一分鐘評課稿

　　今天有幸聆聽了王老師帶來的《一分鐘》展示課。

　　本篇課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元應(yīng)為早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和一聲聲的嘆息，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密。聽了何老師的課我受益匪淺，讓我倍受啟發(fā)。感受最深的有以下幾點(diǎn)：

　　1何老師能根據(jù)低年級的教學(xué)重點(diǎn)組織教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)生正確的朗讀課文提出朗讀課文的三大要求：正確 流利 有感情，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀習(xí)慣。

　　2 整堂課中何老師始終是親切的學(xué)生交談，在教學(xué)中一步一步引導(dǎo)學(xué)生讀書，鼓勵學(xué)生發(fā)言，對學(xué)生的發(fā)言總是給予及時的激勵與表揚(yáng)。如“你讀的真棒！”“別緊張，再想想”“同學(xué)們真是太厲害了”等等，使課堂充滿了人文光懷：同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。

　　3 為了體現(xiàn)“多元智能”的課堂教學(xué)特色，何老師設(shè)計了“演一演”的游戲環(huán)節(jié)，極大的吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在游戲中更加了解了主人公元元當(dāng)時的復(fù)雜心情。但是由于時間原因該環(huán)節(jié)并沒有完全開展，只有一位同學(xué)上臺表演，相信如果全班積極加入那么課堂效果一定會更出彩。

　　4 何老師對于本班的教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)的非常好，整堂課學(xué)生都是坐得端端正正認(rèn)真的聆聽，是老師的教學(xué)可以有序的進(jìn)行。

　　聽了何老師的這一堂課我收獲了許多的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分的了解了自己的不足，知道自己還有很多很多需要學(xué)習(xí)的地方。這一堂課給我最大的感受是她的課品如人品，她的課并不是做秀，也沒賣弄，讓人所能感受到的是他們對教育深深的摯愛和對學(xué)生真誠的關(guān)愛！我也要為能成為一位這樣的老師而努力！

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