除得盡嗎的評課稿

　　有幸聽了賀老師執(zhí)教《除得盡嗎》一課，受益匪淺。

　　整節(jié)課，賀老師在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種寬松的活動空間，切實組織好活動，使每個學(xué)生都能真正參與進(jìn)來，學(xué)生通過計算、觀察、比較，讓學(xué)生真正體驗到了“做數(shù)學(xué)”的快樂，促進(jìn)了計算能力的發(fā)展。我認(rèn)為賀老師的教學(xué)設(shè)想是非常好的：

　　《除得盡嗎》是新版北師大版第一單元小數(shù)除法中的一部分內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法和小數(shù)除法的計算及求積、商的近似值的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這是學(xué)生第一次認(rèn)識循環(huán)小數(shù)。為了讓學(xué)生掌握循環(huán)小數(shù)的概念并求出循環(huán)小數(shù)的'近似值。首先在情境中賀老師創(chuàng)設(shè)了兩只小昆蟲在網(wǎng)上曬自己的爬行情況，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。然后通過學(xué)生在計算時發(fā)現(xiàn)計算計算結(jié)果中有一個或幾個數(shù)不斷地重復(fù)下去，使學(xué)生出現(xiàn)疑惑，隨之教師根據(jù)這一現(xiàn)象引出循環(huán)小數(shù)的概念及其寫法和求循環(huán)小數(shù)的近似值，讓學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生解決問題能力。

　　但是在本課的教學(xué)中，學(xué)生雖然能夠掌握循環(huán)小數(shù)的特點，可對于循環(huán)小數(shù)的簡單記法老師沒有講解，因此這方面的練習(xí)較少，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一些錯誤，因此應(yīng)多加強對此部分的練習(xí)。

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