《山谷中的謎底》評(píng)課稿

　　篇一：《山谷中的謎底》評(píng)課稿

　　吳老師的這節(jié)課是一節(jié)極為扎實(shí)的常規(guī)課，老師對(duì)課文內(nèi)容的挖掘深，使得學(xué)生的思維都緊緊圍繞著課文內(nèi)容拓展、發(fā)散，學(xué)到了扎實(shí)鞏固的語文知識(shí)，對(duì)語言文字有較為深刻的感受。教學(xué)時(shí)，老師思路清晰，教學(xué)時(shí)間掌握得恰到好處，課上得有條不紊。課上，教學(xué)方式方法多樣，教學(xué)重點(diǎn)突出，學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)——文中第二個(gè)旅行者的啟示及課文最后一句話的理解很透徹，既聯(lián)系了課文內(nèi)容，又能使用名言俗語以及學(xué)過的歷史故事，還能聯(lián)系自身生活實(shí)際。課最后的.帶領(lǐng)學(xué)生“串讀”課文，既總結(jié)了全文的主要內(nèi)容，又通讀了課文，給人印象深刻。

　　篇二：《山谷中的謎底》評(píng)課稿

　　許芳老師認(rèn)真地備課，積極地征求備課組老師的意見或建議，在不斷修改教案、試上、再修改教案的基礎(chǔ)上，“功夫不負(fù)有心人”，順利地完成了教研課《山谷中的謎底》的教學(xué)任務(wù)。

　　整堂課緊緊圍繞“謎面——謎底——解謎”的思路展開教學(xué)，條理清晰，重點(diǎn)突出，許老師確切把握住了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上能了解雪松在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會(huì)既要敢于抗?fàn)�，也要學(xué)會(huì)退讓的道理。教學(xué)第二個(gè)旅行者的話時(shí)，許老師善于抓住重點(diǎn)字詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文談體會(huì)，既及時(shí)得到了教學(xué)的反饋，又適時(shí)使主題得到了升華。如果一定要提一些建議的話——在教學(xué)中是否可以將自主權(quán)更多地交給學(xué)生，讓學(xué)生自己讀句子、找關(guān)鍵詞、談體會(huì)，也許這樣的處理更能檢測(cè)到學(xué)生對(duì)課文的掌握情況。

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