一年級(jí)語文上冊(cè)《雪孩子》評(píng)課稿
大家下午好，聽了王婷婷老師這節(jié)課《雪孩子》，我做以下簡(jiǎn)單的評(píng)課。
首先肯定的是，婷婷這節(jié)課相對(duì)開學(xué)初在一（3）班上的《ai ei ui》，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步 。老師自身的進(jìn)步：對(duì)學(xué)生的關(guān)注，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，課的生成以及課堂上的機(jī)智。學(xué)生的進(jìn)步：學(xué)生的.朗讀，學(xué)生聽的習(xí)慣，學(xué)生說話表達(dá)的能力。他們一起學(xué)習(xí)著一起進(jìn)步著。
接下來，我談幾點(diǎn)自己的看法。我最大的疑惑，剛下課后，我也迫不及待地想問婷婷：這是第一課時(shí)？還是第二課時(shí)？這課需要一課時(shí)就能完成？我想等下婷婷，跟大家說明下。
學(xué)生寫字，對(duì)于筆畫來說，學(xué)得是比較扎實(shí)的，但是沒有給學(xué)生寫的時(shí)間，讓學(xué)生自己寫了，展示再反饋到老師那里，再讓學(xué)生改進(jìn)下寫出好看的字，這樣會(huì)更有成效。這樣學(xué)生對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)會(huì)有更充分的認(rèn)識(shí)。
王老師對(duì)每幅圖都花了大力氣去教，在后半部分，你既然出示了四幅圖，那就讓學(xué)生來講，不需要再一幅幅分開再講，培養(yǎng)他們說話表達(dá)的能力，如果學(xué)生不會(huì)，這時(shí)候老師就該提煉出關(guān)鍵字關(guān)鍵詞來幫助他們，這樣我們扶的時(shí)間少點(diǎn)，放給學(xué)生發(fā)揮的時(shí)間就多了。
最后提個(gè)小小的建議：老師的普通話，會(huì)直接影響著孩子的發(fā)音，整個(gè)班級(jí)學(xué)生朗讀的水平，才一年級(jí)更應(yīng)該重視，平翹舌和前后鼻要經(jīng)常提醒。我自己也很慚愧啊，我班的朗讀很一般，但是我們必須要求他們做到的，這些要求還是要讓他們知道，不能讀什么都是一個(gè)音，一個(gè)調(diào)。像這種對(duì)一年紀(jì)來說，篇幅算長(zhǎng)的課文，我們朗讀訓(xùn)練雖不能做到句句指導(dǎo)，但我們可以提煉出重點(diǎn)句來指導(dǎo)。
最后的最后，我想再說一句話，教一年級(jí)真累，讀成什么樣是老師教的，寫成什么樣也是老師教的。
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