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學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)講話稿（精選5篇）
在日常生活和工作中，用到講話稿的地方越來(lái)越多，講話稿也稱“發(fā)言稿”，是指在講話前擬定的書(shū)面稿子。如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)闹v話稿呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)講話稿（精選5篇），歡迎大家分享。
學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)講話稿1
各位家長(zhǎng)：
下午好！首先向在座的家長(zhǎng)表示感謝！感謝大家百忙之中抽出時(shí)間參加今天的會(huì)議。本次家長(zhǎng)會(huì)的主題是就“如何提高孩子的學(xué)習(xí)效率”和家長(zhǎng)勾通一下。學(xué)校和老師們認(rèn)為在座的學(xué)生都是有希望的孩子，我們對(duì)你們充滿信心，相信你們是可塑之材，你們有著很大的潛力，但在前一段學(xué)習(xí)中，因?yàn)楦鞣矫嬖�，沒(méi)有挖掘出學(xué)習(xí)的積極性。任課教師談到部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不合格時(shí)，老師們很著急，學(xué)校對(duì)于老師們不放棄每個(gè)學(xué)生的行為很感動(dòng)。因此，在教學(xué)校長(zhǎng)肖榮麗的提議下，召開(kāi)今天這個(gè)特殊的會(huì)議。
首先由我向各位家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)學(xué)困生情況進(jìn)行分析。
一、一二年級(jí)學(xué)生按理說(shuō)不存在學(xué)困生，考試成績(jī)基本80分以上，屬于良好。但今天卻通知你們來(lái)參會(huì)，是因?yàn)槟銈兊暮⒆由砩弦呀?jīng)存在問(wèn)題，不利于以后取得更大的進(jìn)步，所以利用今天的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)早了解，早管教。這些孩子的主要問(wèn)題表現(xiàn)在：一是比較調(diào)皮好動(dòng)，上課注意力很差，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好；二是家長(zhǎng)因工作忙監(jiān)管不力，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)只是口頭問(wèn)問(wèn)，根本不去看，不去抓。三是個(gè)別孩子家長(zhǎng)做早餐生意，只顧賺錢養(yǎng)家糊口，根本無(wú)視孩子的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)。據(jù)班主任反應(yīng)，個(gè)別孩子整天衣服很臟、頭發(fā)凌亂，多次與家長(zhǎng)交流都無(wú)效果。這些問(wèn)題的造成家長(zhǎng)應(yīng)負(fù)全責(zé)。一二年級(jí)主要是孩子的養(yǎng)成教育，單靠學(xué)校教育根本不行，父母是孩子的第一任教師，一個(gè)孩子的好習(xí)慣，決定于父母的言傳身教。
二、三四年級(jí)學(xué)困生，我查了一下檔案，造成學(xué)習(xí)困難的原因有以下幾方面：一是孩子基礎(chǔ)差，反應(yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)跟不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低、學(xué)習(xí)不主動(dòng)；二是聰明好動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不認(rèn)真聽(tīng)講、做作業(yè)馬馬虎虎。三是智力發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)特別吃力，家長(zhǎng)完全放棄，根本不管孩子的學(xué)習(xí)，以沒(méi)辦法為借口,讓孩子在學(xué)�；�。比如四年級(jí)有個(gè)學(xué)生，上課時(shí)經(jīng)常不帶筆，老師讓寫(xiě)作業(yè)，才慌里慌張向周圍同學(xué)借，這樣怎么能進(jìn)步？
三、五六年級(jí)學(xué)困生主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)不按時(shí)完成，家長(zhǎng)重視不夠放棄或管教無(wú)力。
基于以上問(wèn)題，我給各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議：
第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后晨讀，下午放學(xué)后游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書(shū)等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。
第二、要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。有位家長(zhǎng)孩子做作業(yè)約法三章：
�。�1）、練習(xí)中通過(guò)自己努力能做出來(lái)的，不要問(wèn)別人；
�。�2）、練習(xí)時(shí)感到不知所措的，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭(zhēng)取獨(dú)立完成；閱讀短文有不會(huì)做的，認(rèn)真讀短文，聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)和課外積累的知識(shí)邊讀邊思考。
�。�3）、對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的'題目也要認(rèn)真思考，在請(qǐng)家長(zhǎng)講解時(shí)先說(shuō)清自己對(duì)于題目的理解，說(shuō)清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：通過(guò)對(duì)疑難問(wèn)題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除。
三、對(duì)于多動(dòng)癥或發(fā)育遲緩的學(xué)生，家長(zhǎng)要相信科學(xué)，帶孩子求醫(yī)，在醫(yī)生的囑托下通過(guò)適當(dāng)?shù)捏w能訓(xùn)練或藥物，幫助孩恢復(fù)健康，提高其聽(tīng)講專心度，提高孩子的記憶力。
最好，我想再次對(duì)各位家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校不會(huì)放棄的你的孩子，你們更不應(yīng)該能放棄你的孩子！希望在未來(lái)的日子，在做家長(zhǎng)能與學(xué)校一起努力，讓您的孩子跟上我們的節(jié)奏！
學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)講話稿2
各位家長(zhǎng)，下午好！
首先我代表學(xué)校，歡迎大家在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。我講三個(gè)方面的問(wèn)題，一是開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)校工作匯報(bào)，二是學(xué)生存在的一些問(wèn)題，三解決學(xué)生問(wèn)題，家長(zhǎng)要做的工作。
一、開(kāi)學(xué)來(lái)學(xué)校工作匯報(bào)
作為家長(zhǎng)，要時(shí)常了解學(xué)校工作，知道學(xué)校在抓什么、怎么抓，以便配合學(xué)校做好學(xué)生的工作，現(xiàn)在我簡(jiǎn)單地將學(xué)校情況總結(jié)如下：
�。�、招生情況：今年學(xué)生計(jì)劃招生六個(gè)班，300人，實(shí)際招生六個(gè)班，348人。今年的招生實(shí)現(xiàn)了招夠、招優(yōu)、招特的目標(biāo)，最后還有100多名學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生因?qū)W校招滿而不能到我校上學(xué)，在坐的家長(zhǎng)，我想你們會(huì)能到我們這所學(xué)校上學(xué)而慶幸與自豪。
２、管理情況：開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校以教學(xué)為中心，以管理為重心。狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，在德育管理上提出了“有禮、有矩、有序”的管理目標(biāo)；在教學(xué)管理上提出了“招的來(lái)、管的了、教的巧、學(xué)的好”的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校堅(jiān)持值班制度、一日常規(guī)檢查制度、一日家校聯(lián)系制度、課堂教學(xué)視導(dǎo)制度、全校周升升旗制度，班級(jí)管理周考核月評(píng)比制、學(xué)科檢查周周清制度、常規(guī)教學(xué)月檢查制度、兩早一晚一小時(shí)自習(xí)課制度等。嚴(yán)明的制度、嚴(yán)格的管理、勤奮的老師，保證了學(xué)校穩(wěn)定而有序的教學(xué)秩序。
�。场⒖荚嚽闆r：學(xué)校舉行了月考與期中考試。
�。础⒒顒�(dòng)情況：學(xué)校不僅重視學(xué)習(xí)，也重視對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，成功舉辦了“首屆藝術(shù)節(jié)”和“爭(zhēng)當(dāng)城市美容師活動(dòng)”，首屆藝術(shù)節(jié)，有文藝類表演、有書(shū)畫(huà)書(shū)法比賽、有體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生全面成長(zhǎng)提供了舞臺(tái)�！盃�(zhēng)當(dāng)城市美容師活動(dòng)”，意在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、文明意識(shí)，受到洛陽(yáng)電視臺(tái)的報(bào)道。
�。�、學(xué)校建設(shè)情況：學(xué)校改造了操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室、自來(lái)水，美化了環(huán)境，申請(qǐng)到了綜合實(shí)驗(yàn)樓建設(shè)項(xiàng)目。優(yōu)美的環(huán)境，不斷改善的辦學(xué)條件，保證了辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
一個(gè)充滿生機(jī)與活力的48中，正以新的面貌展現(xiàn)給大家。
二、學(xué)生成績(jī)不理想原因分析
學(xué)校的進(jìn)步不僅反映在硬件建設(shè)上，體現(xiàn)在有多少個(gè)的學(xué)生考上省重點(diǎn)上，學(xué)校把“為學(xué)生的一生奠基，讓每個(gè)學(xué)生成功”為我們的辦學(xué)思想，提出了“水漲船高”大面積提高教學(xué)成績(jī)的質(zhì)量觀點(diǎn)，要求老師們把更多的愛(ài)、更多的機(jī)會(huì)、更多的時(shí)間給學(xué)困生、落后生、問(wèn)題生。今天在坐的家長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校的期考成績(jī)，我們這些孩子，在學(xué)習(xí)上比其他同學(xué)慢了，也可以說(shuō)落后了。學(xué)校分析的原因如下：
�。薄⑿W(xué)基礎(chǔ)不好，初中跟不上。
�。病W(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽(tīng)講不高效，課后作業(yè)沒(méi)有保證真正弄明白，不懂也不去問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。在家的表現(xiàn)如，慌稱作業(yè)完成，想看電視，想上網(wǎng)，不會(huì)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，周六、周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，玩多學(xué)少。
３、學(xué)生信心不足，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。由于學(xué)習(xí)不跟趟，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，其中最突出的問(wèn)題就是偏科現(xiàn)象。
４、家長(zhǎng)管教不到位。教不嚴(yán)，師之惰，養(yǎng)不教，父之過(guò)。家長(zhǎng)之過(guò)在于：對(duì)孩子失去信心、對(duì)孩子疏于管理，對(duì)孩子管理不當(dāng)。把學(xué)校當(dāng)成幼兒園，把老師當(dāng)成保姆，怕到學(xué)校、怕見(jiàn)老師、怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
三、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)希望
學(xué)生的病根子找到了，關(guān)鍵要對(duì)癥下藥，要精心護(hù)理。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
１、樹(shù)立家長(zhǎng)也是教育者的理念。
德國(guó)教育家福祿倍爾說(shuō)：國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是操在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中。教學(xué)專家李鎮(zhèn)西認(rèn)為“在我看來(lái)，一個(gè)孩子考上了大學(xué)乃至以后成了一番事業(yè)，這首先歸功于其父母”�，F(xiàn)在的教育是多元化的教育發(fā)，是立體式、多層次的教育，表面看來(lái)，是學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，暗地里卻是家長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)的付出與教育方式已與學(xué)生的成績(jī)成正比例。
�。�、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育。
他們精力充沛，好奇心強(qiáng)；他們信息廣，知識(shí)面寬；他們有成人意識(shí)強(qiáng)烈，但情感脆弱、自控力很弱；他們有著美好的愿望，但付諸行動(dòng)又缺少毅力；他們想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛，但又離不開(kāi)父母的呵護(hù)。做父母的，一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。第一在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激，要把握好尺度，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)，學(xué)會(huì)寬容與理解。第二家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄�，�?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的'問(wèn)題。第三要學(xué)會(huì)防微杜漸，不能問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。第四，要不斷地培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)與精神，要使他們不斷地學(xué)會(huì)“自強(qiáng)、自立、自律、自理”。
3、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。
這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長(zhǎng)過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。
學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)講話稿3
尊敬的尊敬的各位家長(zhǎng)，大家好！
感謝大家的光臨，從大家的到來(lái)，是我感覺(jué)到了大家對(duì)自家孩子成長(zhǎng)的重視，這是我們提高本校教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。你們的重視，成為了我校老師努力工作的重要精神力量，謝謝你們！
我調(diào)往太平小學(xué)已有16個(gè)星期，這16個(gè)星期里面，我感覺(jué)到了這里民風(fēng)的淳樸：家長(zhǎng)們不僅對(duì)學(xué)校、老師能報(bào)以尊重的姿態(tài)，不會(huì)輕易地給學(xué)校、老師尋找麻煩，更重要的是，如果遇到小孩之間的糾紛，也能理智對(duì)待，家長(zhǎng)之間協(xié)調(diào)處理。同時(shí)，我也感覺(jué)到了這里的村委對(duì)學(xué)校的關(guān)心，我清楚地記得，我們剛調(diào)來(lái)的時(shí)候搬家的車輛都是昌深主任幫我找的，還幫我墊出了運(yùn)費(fèi)；有時(shí)候，一些不太懂事的中學(xué)生到校搗亂，也是深主任及村委領(lǐng)導(dǎo)幫忙做些工作。因?yàn)橛腥绱舜緲愕募议L(zhǎng)，和關(guān)心學(xué)校、支持學(xué)校的村領(lǐng)導(dǎo)，才使我們感覺(jué)到教育好太平村子弟的責(zé)任更加重大。
太平小學(xué)現(xiàn)有小學(xué)生154人，學(xué)前班26人，教學(xué)點(diǎn)分校學(xué)前班、二年級(jí)都只有5人，一共10人。上級(jí)每學(xué)期按照每個(gè)學(xué)生撥50元辦公費(fèi)給我們買掃把、粉筆、電腦上網(wǎng)、學(xué)校的電費(fèi)水費(fèi)，所以學(xué)�；旧蠜](méi)有什么經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、獎(jiǎng)勵(lì)我們的教師。但是，我們的老師們都能任勞任怨地工作。但是，老師們雖然努力了，學(xué)生的成績(jī)卻沒(méi)有上來(lái)，像上個(gè)學(xué)期，統(tǒng)考的一共有16個(gè)科目，卻只有3個(gè)科目達(dá)到了鎮(zhèn)平均水平。為什么會(huì)這樣啊，我經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)這里的差生太多，比例太大。今天是按照每班5個(gè)指標(biāo)通知家長(zhǎng)的，一共有30位學(xué)生的家長(zhǎng)應(yīng)該到會(huì)。這30位學(xué)生在本學(xué)期期中考試中，竟有2個(gè)全部學(xué)科考0分，有3位學(xué)生單科考0分。如果還把各班在這30名之外的差生也算上去的話，這數(shù)字確實(shí)是令人咂舌��！
為什么會(huì)造成學(xué)困生那么多呢？我分析大約有這幾個(gè)方面的原因：一是父母出外謀生，隔代管理，使家庭教育不到位；二是父母不夠重視，對(duì)小孩的`讀書(shū)成績(jī)不夠關(guān)心；三是，只關(guān)心小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)小孩的學(xué)習(xí)過(guò)程不夠關(guān)心；四是沒(méi)有重視對(duì)小孩的思想教育和學(xué)習(xí)的跟進(jìn)，使小孩養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣。所以不能很好地完成老師布置的作業(yè)，甚至騙家長(zhǎng)沒(méi)有作業(yè)。當(dāng)然，除了以上原因以外，我們學(xué)校、老師對(duì)學(xué)困生的重視可能也不夠，所以造成了學(xué)生基礎(chǔ)差，沒(méi)學(xué)好的情況。
根據(jù)我多年的研究，造成學(xué)困生的因素主要有2個(gè)：智力因素和非智力因素。但無(wú)論是什么因素，都離不開(kāi)家庭、社會(huì)、學(xué)校、老師的引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)�，F(xiàn)在，我們學(xué)校開(kāi)始重視學(xué)困生問(wèn)題了，希望家長(zhǎng)也重視起來(lái)一起來(lái)教育好小孩的思想，幫助他們把書(shū)讀好，使他們長(zhǎng)大以后成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的問(wèn)題，是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，也是一個(gè)科學(xué)研究的課題，其中我們需要做到的是家長(zhǎng)要有轉(zhuǎn)化的努力和信心，其次要給小孩樹(shù)立勇氣和信心。所以，希望家長(zhǎng)們能夠配合老師為你們小孩有一個(gè)好的未來(lái)而努力。
最后，我想提醒一下：學(xué)生暫時(shí)是我們的，子弟永遠(yuǎn)是你們的，在我們?yōu)樯畋济Φ臅r(shí)候，不要忽略了對(duì)小孩的教育。因?yàn)椋『⒉攀俏覀兗彝ヅd旺發(fā)達(dá)、國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的希望！
謝謝你們，祝福你們！
學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)講話稿4
各位家長(zhǎng):
大家中午好。感謝大家在百忙之中參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，你們今天的出現(xiàn)，一方面用行動(dòng)體現(xiàn)了對(duì)孩子的關(guān)心，另一方面也是對(duì)我們工作的支持。再次感謝大家！
召開(kāi)本次家長(zhǎng)會(huì)，其主要目的是加強(qiáng)家長(zhǎng)、學(xué)校的交流與合作，明確學(xué)校、家庭和學(xué)生各自的責(zé)任，增強(qiáng)共同教育的合力，幫助制定行之有效的學(xué)困生轉(zhuǎn)換策略，達(dá)到家校聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的`目的。
為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我校近來(lái)年連續(xù)從大專院校招聘了專業(yè)教師，豐富了師資力量，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)能力培訓(xùn)，大力支持學(xué)校老師外出培訓(xùn)進(jìn)修，促進(jìn)學(xué)校軟件建設(shè)。另一方面，大家也看到，我校新建的綜合樓于明年5月也即將竣工投入使用，操場(chǎng)擴(kuò)建工作也正在進(jìn)行中，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展提供了良好的硬件環(huán)境。我們八年級(jí)二班，，我們的班級(jí)管理體制也在不斷變化當(dāng)中，從一開(kāi)始的個(gè)人量化考核，到現(xiàn)在的小組量化考核，目的就是為了不放棄任何一名同學(xué)，促進(jìn)大家的共同發(fā)展，塑造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。然而，即便是這樣，仍然有一部分同學(xué)存在學(xué)困現(xiàn)象，有的是整體基礎(chǔ)較差，有的是部分偏科�？偠灾@都不利用學(xué)生的全面發(fā)展。因此，今天把大家聚在一起，也正是為了共商對(duì)策，共同幫助學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
就我近一年多的觀察和了解，造成部分同學(xué)學(xué)困現(xiàn)象的產(chǎn)生主要有以下原因：
一、學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺。缺乏積極主動(dòng)探究的精神。學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有計(jì)劃。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不能夠合理的安排時(shí)間，不能夠及時(shí)的完成老師布置的任務(wù)，一拖再拖，導(dǎo)致任務(wù)累計(jì)。
三、學(xué)習(xí)獨(dú)立性差。整個(gè)班級(jí)中一多半學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成自己的作業(yè)，家庭作業(yè)基本靠抄襲完成，甚至部分基礎(chǔ)較好的同學(xué)遇到難題，不是想方設(shè)法的去思考，而是抄襲了事。這其中，尤其是周末布置的家庭作業(yè)更為嚴(yán)重。
四、玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重。手機(jī)對(duì)孩子的危害大家都知道。然而，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，有求必應(yīng)。老師收了一個(gè)手機(jī)家長(zhǎng)又給孩子買，周末回家，孩子便將全部時(shí)間用在玩游戲上，布置的家庭作業(yè)也采用手機(jī)搜題。
從家庭層面來(lái)看，很多學(xué)生產(chǎn)生學(xué)困現(xiàn)象與所處的家庭環(huán)境都有密不可分的關(guān)系。大多數(shù)學(xué)困生都是留守兒童，父母在外務(wù)工，很多學(xué)生或是獨(dú)自一個(gè)在家，或是托付給老人或者親戚，而孩子最需要的卻還是自己父母的關(guān)心和牽掛。我們很多家長(zhǎng)忽略了這一點(diǎn)，缺乏這份關(guān)心。其次，很多家長(zhǎng)自身也存在觀念的偏差，認(rèn)為學(xué)校就是一個(gè)托管所，只要孩子在學(xué)校有吃有喝有人管，便不再擔(dān)心其他。加之自身文化水平各異，很多人無(wú)法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)和幫助。
因此，今天把大家召集在一起，就是想讓各位家長(zhǎng)意識(shí)到這一點(diǎn)，同時(shí)我們一起思考，是否還有我們本可以做到卻還沒(méi)有做到的地方呢？就剛剛所提到的現(xiàn)象，是否有辦法可以避免呢？
接下來(lái)，有請(qǐng)我們班紀(jì)彩萍同學(xué)代替所有的同學(xué)向各位家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)他們的心里話。
請(qǐng)各位家長(zhǎng)談一談自己的想法。
最后，有請(qǐng)帥校長(zhǎng)做今天的活動(dòng)總結(jié)。
學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)講話稿5
尊敬的各位家長(zhǎng)：
您們好！感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。我們今天坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的將來(lái)。我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，表現(xiàn)得更好，取得更好的成績(jī)！
一、學(xué)習(xí)上要多關(guān)注、幫助孩子。有些家長(zhǎng)總以自己忙找借口，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很少過(guò)問(wèn)。其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)人人過(guò)著節(jié)奏緊張的生活。但是孩子的成長(zhǎng)是我們的希望，我想大家每天抽出5-10分鐘，還是可以的。如在飯后和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習(xí)情況，然后幫助他，出上幾道數(shù)學(xué)題，甚至監(jiān)督他們一起讀讀課外書(shū)籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，好處是多方面的。
二、要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與批評(píng)。不要說(shuō)孩子笨，那是逃避責(zé)任對(duì)孩子不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，對(duì)孩子該嚴(yán)格批評(píng)就嚴(yán)格批評(píng)改鼓勵(lì)就鼓勵(lì)。
三、不能以固定的眼光看孩子，不能以保守的思想想孩子。不能說(shuō)今天開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，你知道了孩子的成績(jī)，考得好了你沒(méi)話說(shuō)，考得不好了就拿著孩子撒氣：你這孩子，就是這樣了，我看你將來(lái)也不會(huì)有什么出息……等等說(shuō)出類似的話就不應(yīng)該。我們應(yīng)以發(fā)展的眼光看孩子，現(xiàn)在就能看到他的將來(lái)。
四、身教重于言教。不管我們家長(zhǎng)知不知書(shū)，可是我想我們大家都達(dá)禮。如果我們能夠結(jié)合自己的家境，結(jié)合自身的體會(huì)，結(jié)合社會(huì)的需要給孩子講應(yīng)該如何學(xué)習(xí)如何生活的話，我想他們是能聽(tīng)進(jìn)去，不僅能聽(tīng)進(jìn)去，說(shuō)不定還很佩服你呢。我想如果咱們家長(zhǎng)也能對(duì)孩子這樣曉之以事，通之以情，他們一定會(huì)深受感動(dòng)的。
五、支持學(xué)校、支持全體老師的工作，經(jīng)常到校找老師了解孩子在校表現(xiàn)，并提出寶貴的意見(jiàn)、建議。
六、創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是非常大的。我非常理解做父母的心情。好多家長(zhǎng)白天下地干活，晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不能忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)�？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是非常開(kāi)心的。
七、希望家長(zhǎng)對(duì)孩子多一些關(guān)心，多一些留心。孩子在家里如果有什么異于平時(shí)的表現(xiàn)，比如行為方面，語(yǔ)言方面，還有神態(tài)方面等。這些方面如果有什么不同于往常，那么這表明這個(gè)孩子有心事。背著包袱的孩子是不能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的。所以我們希望家長(zhǎng)關(guān)心孩子的生活起居之外，還要留心一下他們的精神需求。需要說(shuō)明的是，教師是人，而非神。他們面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，在目前的'教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，在工作中也難免會(huì)有些不足之處。所以，希望各位家長(zhǎng)要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。同時(shí)也歡迎各位對(duì)我們的工作提出意見(jiàn)建議，或如實(shí)反映一些情況。最后，再次對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示感謝！祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。愿通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，轉(zhuǎn)變各位家長(zhǎng)的教育理念，更重視孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，使我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿我們的學(xué)生在期末考試中取得令家長(zhǎng)和老師滿意的成績(jī)！希望各位家長(zhǎng)多與班主任和任課老師交流，真正實(shí)現(xiàn)家校合作，真正把我們的孩子培養(yǎng)成社會(huì)有用的人。
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