《買東西的學(xué)問》評課稿
《買東西的學(xué)問》這一課是四年級上冊的一課，意在使學(xué)生知道買東西的簡單常識，學(xué)會挑選商品，學(xué)會看商標、生產(chǎn)廠家、廠址、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，教育學(xué)生從小增強作為消費者的自我保護意識。我連續(xù)教了兩屆四年級學(xué)生，這一課上過兩次，每一次都不同，由于課前針對學(xué)生的認知情況、學(xué)習(xí)水平、生活閱歷等精心備課，所以自我感覺還挺好。我學(xué)習(xí)了陳老師的《買東西的學(xué)問》教案，我感覺很慚愧，自己的課堂遠沒有她的課堂那般有智慧。這堂課學(xué)習(xí)氛圍濃厚，師生和諧融洽，學(xué)生情緒飽滿，學(xué)習(xí)狀態(tài)好，學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，他們積極思考問題，大膽發(fā)言，課前學(xué)習(xí)充分，表達得體，在教師的引導(dǎo)下快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果好。老師的教學(xué)語言豐富，善于引導(dǎo)，適時點撥，教學(xué)課件制作精美，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師充分挖掘了教材的深層含義，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考、分析、交流的能力，發(fā)展了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
一、教師較好地把握了教材，教學(xué)內(nèi)容生活化，教學(xué)設(shè)計新穎獨特，課堂充滿活力
生活即課堂，課堂學(xué)習(xí)離不開生活實際，教學(xué)與生活是相輔相成的。這一課的每個環(huán)節(jié)，教師都注重了聯(lián)系生活實際。課上，模擬生活場景，幫老師在商場里挑選一枝鋼筆，在路邊小攤買東西要注意什么，買到有質(zhì)量問題的商品怎么辦等。由于這些教學(xué)活動都是學(xué)生熟悉的，所以學(xué)生在課堂上暢所欲言，既完成了教學(xué)目標，又使課堂生動活潑，為學(xué)生所喜歡，增強了他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流，課堂凝聚創(chuàng)新的火花
整堂課中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考、大膽表達自己的想法，說得具體，說得充分，說得精彩。首先學(xué)生在小組里討論交流，說說在上周五的小組活動里是怎么買東西的，買東西時要看哪些標識。學(xué)生小組討論得較熱烈，較充分。然后，教師讓學(xué)生匯報，這是這堂課最精彩的部分，站起來發(fā)言的學(xué)生說得較有條理，也很有道理，說得不全面的，教師就讓其他學(xué)生進行補充，學(xué)生補充不到的，教師再進行點撥。例如有一女生說到在買食品時要看生產(chǎn)日期、條形碼、保質(zhì)期，其他學(xué)生補充說還要看防偽標志、質(zhì)量安全標識、配料、產(chǎn)品合格證、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期等，教師點撥條形碼是干什么的，什么是“三無產(chǎn)品”等，這樣在互相交流中，買東西的學(xué)問就出來了，學(xué)生在不知不覺中就增長了一門智慧和才干。有些學(xué)生在發(fā)言中有許多精彩的地方，如質(zhì)量安全標識的含義，圓圈代表質(zhì)量，S代表安全，由此可見學(xué)生在課前就通過查找資料、詢問他人等方式，將一些知識內(nèi)化為能力了。這讓我們老師也不得不佩服。教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流在課堂上還有很多體現(xiàn)，如讓學(xué)生說說在小攤上買東西要注意些什么，在商場里如何挑選商品，買到有質(zhì)量問題的商品怎么辦，向消費者協(xié)會投訴要注意什么等，學(xué)生有許多奇思妙想，從他們稚嫩的話語中可以看出孩子是一個個鮮活的'個體，不容小看，教師在教學(xué)中一定要尊重他們的想法，揚起他們思維的風(fēng)帆，然后，孩子們就會給我們更多的驚喜。
三、教師注重了知識的拓展延伸，培養(yǎng)了學(xué)生生活處處皆學(xué)問的意識
教師在結(jié)課時引入對消費者協(xié)會的介紹，讓學(xué)生明白了當(dāng)自己的消費權(quán)益受到破壞時，可以向消費者協(xié)會投訴，要求賠償自己的損失，從而增強了學(xué)生作為消費者的自我保護意識。
四、教師注重了對學(xué)生的評價，評價語言簡練、得體、有指導(dǎo)性
教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動之后，對學(xué)生的情況進行了及時評價，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到了價值，從而促進了學(xué)生的發(fā)展。教師的評價語言非常簡練、樸實，然而卻很中肯，有效評價了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
縱觀整堂課，優(yōu)點還有很多，令我受益匪淺。教學(xué)方式值得借鑒，可我想，也正是這種教學(xué)方式的運用，暴露出了許多細節(jié)方面的問題，需要我們引起重視，加以改進。
課程，新理念，不變的是教育的最終目標是培養(yǎng)培育學(xué)生成為社會有用的人才。品德與社會課要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會，給學(xué)生提學(xué)習(xí)了陳老師的教學(xué)之長，回顧自己幾年來的教學(xué)歷程，靜心思考，我深深體會到新供充分的時間闡述自己的觀點。課堂教學(xué)不僅僅是傳授書本知識，而且要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與實踐的機會，在實踐的基礎(chǔ)上獲得啟迪，拓展思維，展開想象的空間，達到綜合實踐的的目的。作為品德與社會課教師，在教學(xué)中，我們要不拘泥于課本，充分調(diào)動學(xué)生在課外調(diào)查與研究，把課堂變成學(xué)生交流的平臺，激勵學(xué)生在課外開展活動，發(fā)現(xiàn)問題，這樣更適應(yīng)于不斷發(fā)展的社會需求。
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