初中學(xué)習(xí)總結(jié)八篇
初中學(xué)習(xí)總結(jié)1
美術(shù)課是中學(xué)學(xué)生必修的藝術(shù)課程，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求，有利于學(xué)生的發(fā)展。然而在當(dāng)今提倡素質(zhì)教育當(dāng)今新課程理念下，良好的美術(shù)教育氛圍更是注重對(duì)學(xué)生的觀察力、審美能力、思維能力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高。因此，初中美術(shù)教師必須從思想觀念和教學(xué)方法改變以往教學(xué)方法，以積極的心態(tài)適應(yīng)新課改的要求，創(chuàng)新新的教學(xué)模式。
通過學(xué)習(xí)了解，在初中美術(shù)"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域中，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在初一階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的深入學(xué)生進(jìn)入初二階段，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)，如具體分類學(xué)習(xí)雕塑、版畫、國(guó)畫、油畫等類別。造型與表現(xiàn)一體的教學(xué)策略，在新課程指導(dǎo)下能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。
總之，在新課程背景下初中美術(shù)改革的教學(xué)，美術(shù)教師不再是知識(shí)的傳授者，而是以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，協(xié)同合作，教學(xué)相長(zhǎng)，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)留給學(xué)生。
在美術(shù)教學(xué)過程中深深的體會(huì)到“興趣是最好的老師”這句話的真諦。提高學(xué)生的審美能力是初中美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。
在新課程改革下，通過初中美術(shù)課新課程的教學(xué)方式，在教與學(xué)的活動(dòng)中讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、思考，在愉快中鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。學(xué)生們?cè)陉P(guān)注熱愛生活中制作出更多更好的藝術(shù)品，讓生活變得美麗。
總之，初中美術(shù)教學(xué)不僅是美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的活動(dòng)，也是情感交流的重要活動(dòng)，特別是在新課程改革的大美術(shù)教育背景下，我們更要重視情感教育。這樣才能有利于學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到美術(shù)教育的目的。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)2
歲月如梭，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去。隨著這個(gè)學(xué)期的結(jié)束，我總結(jié)出了今年學(xué)習(xí)感想：
在預(yù)習(xí)新課時(shí)，能主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是邁進(jìn)成功的一小步。
在考試時(shí)，要沉穩(wěn)答題，保證對(duì)的不丟分。在成功時(shí)，要沉穩(wěn)不能驕傲自大，以至于下次發(fā)揮失常。在沒考好時(shí)，不氣餒，在心里想著“失敗乃是成功之母”的道理。要懷著正常的心態(tài)來面對(duì)成績(jī)。
在參加集體活動(dòng)時(shí)，我是這樣做的：
要樂觀，要積極，才能交到朋友。
把老師交給自己的事情作為一個(gè)鍛煉自己的`機(jī)會(huì)，因?yàn)槔蠋熃唤o我們的任務(wù)不會(huì)太難，并且還會(huì)鍛煉自己的人際交往、打字的能力。
我剛上初中，增加了四門功課，作業(yè)也多了，很累，有壓力，但我還是堅(jiān)持下來了。 考試的成績(jī)也有不足的地方，上課愛走神，下課還瘋打鬧，有時(shí)候還丟三落四的，作業(yè)有時(shí)候?qū)懙貌徽J(rèn)真。但有時(shí)候考試得100分，心里還是很美，很驕傲的。下學(xué)期我一定改掉以上的壞習(xí)慣，爭(zhēng)取養(yǎng)成好習(xí)慣，做個(gè)好學(xué)生，積極主動(dòng)參加班級(jí)的各項(xiàng)勞動(dòng)。
總的來說，20xx年是舊的一年，20xx，我來了!
初中學(xué)習(xí)總結(jié)3
我是一名語文教師，通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。
綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展。傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是教師把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生的過程，強(qiáng)調(diào)的是教師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師應(yīng)由知識(shí)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開展活動(dòng)或研究的平等參與者，從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、推薦方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新；教師要在開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的.自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持；要監(jiān)督學(xué)生自覺完成相應(yīng)研究?jī)?nèi)容，以一個(gè)“聞道在先”的身份幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鞭策學(xué)生。所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。由此，我們將課題研究的著眼點(diǎn)定位在初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究上。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。
教師要有敏銳的觀察力，要善于捕捉來自學(xué)生的信息。教師必須要和孩子一起真正投入到每個(gè)活動(dòng)中去，和孩子們一起共同成長(zhǎng)。要善于傾聽孩子、懂得包容孩子、學(xué)會(huì)支持孩子。當(dāng)孩子對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)用不同的方式、通過不同的途徑表達(dá)自己的情感需求，特別是年齡小的幼兒，當(dāng)他們不能自如地運(yùn)用語言表達(dá)自己的需求時(shí)，我們教師更應(yīng)細(xì)微觀察，及時(shí)察覺，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實(shí)意圖。對(duì)個(gè)別有特殊需要的孩子，我們采用了個(gè)案追蹤、現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)錄等形式，盡可能全面客觀地解析孩子，捕捉到來自孩子的信息。我們教師只有真正走進(jìn)孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。
教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中合理、恰當(dāng)、準(zhǔn)確的使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)（要明確激勵(lì)性評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、民主性、導(dǎo)向性、差異性、準(zhǔn)確性的前提下，還要對(duì)學(xué)生有積極的期望和要求；創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，誘導(dǎo)學(xué)生參與；鼓勵(lì)要適度、恰當(dāng)；因人而異，選取側(cè)重點(diǎn)不同的評(píng)價(jià)方式等等），進(jìn)行實(shí)踐交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短；接著從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征，并且制作問卷調(diào)查，比較分析，找到我們施教對(duì)象的詳細(xì)特征，對(duì)癥下藥，因地制宜；制定適合我們學(xué)生的實(shí)施方案，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望；通過師生互評(píng)、生生互評(píng)，在教師的恰當(dāng)、合理地引導(dǎo)下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對(duì)激勵(lì)性評(píng)價(jià)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而做到恰當(dāng)、合理地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我確實(shí)得到很大的收獲。學(xué)到了不少東西。有利于在以后的教育教學(xué)工作中，運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的東西。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)4
我有幸參加了教育部“國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目”教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本人利用課余時(shí)間及節(jié)假日看完所有培訓(xùn)視頻，完成各個(gè)模塊的規(guī)定學(xué)時(shí)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。從農(nóng)村教師的個(gè)人感受上來說“受益匪淺”是最恰當(dāng)不過了。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
現(xiàn)總結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
由于工作在農(nóng)村中學(xué)，對(duì)于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面情況的了解，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，本人對(duì)目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚知道了解了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬廣的.視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、在線教師授課與教學(xué)改革研討、教師自主研修、班級(jí)沙龍討論、合作式探究互動(dòng)等，讓參訓(xùn)學(xué)員多層面、全方位的得到提升。
二、在此次精心組織、科學(xué)管理、合理安排之下，我完成了本次培訓(xùn)，收獲頗豐。
�。�1） 專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力。在在線視頻聽課中，看到授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。同時(shí)，他們又各具特色，見解獨(dú)到。
�。�2） 做一個(gè)講真話的歷史教師。
歸納所有專家的視頻講座，都會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引導(dǎo)孩子看到社會(huì)光明的一面。
�。�3） 做一個(gè)終生學(xué)習(xí)的歷史教師。
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本�！弊鳛橐幻處熞矣趽�(dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)呵呵人文素養(yǎng)。制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案，從三方面發(fā)展自己：立德、立行、立言。
（4） 做一個(gè)開放性、研究型的教師。
閉門造車的難成大器的，教師要快速成長(zhǎng)，必須開放自己。海納百川，有容乃大。
三、培訓(xùn)課程設(shè)置合理，形式豐富有效。
從課程實(shí)施上看，既有聆聽的講座，又有課堂聽課評(píng)課活動(dòng)又有學(xué)員班級(jí)討論沙龍，形式多樣又追求實(shí)效。
四、通過培訓(xùn)，教育教學(xué)水平有很大提高，體會(huì)深刻。
�。�1） 提高教育思想，開闊改革視野。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋頭苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。每位專家精彩的視頻講座，讓我對(duì)新課程有了更高的認(rèn)識(shí)。
�。�2） 通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。
（3） 加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新�？梢哉f，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。
�。�4） 以課例研究為載體 ，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
五、課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。
以課例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
培訓(xùn)過程中每一位專家都付出了艱辛個(gè)努力，一次次的課例視頻講座，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。
培訓(xùn)已接近尾聲，學(xué)習(xí)仍將繼續(xù)。通過這次“國(guó)培”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，使我走上了初中歷史教改路上的有一個(gè)起點(diǎn)，我將迎著教改的春風(fēng)奔向教改的陽(yáng)光大道。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)5
時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為xx一員已半年多了。回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。
在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟�；蛟S這正是成長(zhǎng)的代價(jià)�；叵胱约哼�是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。
突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然??原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小??我們不得不笑著回首我們所走過的路。： 我有過許多的計(jì)劃，有過許多的想法，做了很多，看了很多，但是我仍然有很多遺憾。
我曾經(jīng)想過當(dāng)個(gè)班干部、進(jìn)入學(xué)生會(huì)、做兼職??做一些以前沒有做過的事情，讓自己忙一點(diǎn)、再忙一點(diǎn)。但是大多都沒有能夠?qū)崿F(xiàn)，由于我自己的怯懦，我失去了一次又一次的機(jī)會(huì)??于是我獲得了很多的空余時(shí)間，于是去圖書館看書、在家看電影成為我新的嗜好。我閱讀了大量的書籍，歷史、哲學(xué)、神話、詩(shī)詞、童話??有的時(shí)候甚至去看一些食譜和旅游雜記。但是我發(fā)現(xiàn)無論我看了多少東西，心中仍然覺得空虛。
因?yàn)闀旧系臇|西永遠(yuǎn)都只是一些理論指導(dǎo)性質(zhì)的.東西――我缺少的是實(shí)際行動(dòng)，是一種“沖動(dòng)”。
如果說“說”的話，我相信誰都很會(huì)說，誰都說都頭頭是道，但是實(shí)際落實(shí)到“做”上面卻是少之又少，而且在做的過程中我們又會(huì)體會(huì)到“變化”。
出勤情況：請(qǐng)了一次病假。拉下兩節(jié)課希望下學(xué)期爭(zhēng)取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的情況。 學(xué)習(xí)問題：我最大的問題就是上課思想不能集中容易走神上課時(shí)我總會(huì)想其他的事情。為此媽說了我很多次了但我卻總是改不過來上課時(shí)也不提問更不回答問題只有老師叫才會(huì)回答幾句。
所以比別人少學(xué)了很多，成績(jī)也因此區(qū)分開來。
雖然在上半個(gè)學(xué)期中我取得了班里第十名的成績(jī)單這是我出生到現(xiàn)在一直沒出現(xiàn)過的好成績(jī)但我并不滿足我必須取得更好的成績(jī)這樣才對(duì)得起我自己這個(gè)學(xué)期正是給這個(gè)專業(yè)以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)所以我很苦惱因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期我不得不承認(rèn)我并沒有好好學(xué)我知道這是我的學(xué)習(xí)態(tài)度出了問題。
我們不能到了第一關(guān)就被打得不敢承認(rèn)自己。曾經(jīng)在雜志上看到了一段話，很經(jīng)典，也很形象：畢業(yè)就像一面面玻璃，我們義無返顧地往前走，不能回頭，不能后退。淚水和血水交雜在一起，因?yàn)閬聿患安粒晕覀冏兊醚饽：�。不能丟微笑，它能在我最無助的時(shí)候讓我看到光明；不能丟自信，它能在我最迷惑的時(shí)候讓我得到肯定的回答??丟了這些，會(huì)變得血肉模糊。最鼓動(dòng)人心的話，我一直記著，一輩子都會(huì)記得：“小姑娘，你得加油了�！�
一直記著。對(duì)了，新的一年，還有一個(gè)不會(huì)變——我會(huì)一直努力！努力的形容詞是一直。
我希望下學(xué)期我能做到能夠做到上課認(rèn)真聽講不與同學(xué)交頭接耳不做小動(dòng)作自覺遵守課堂紀(jì)律對(duì)老師布置的課堂作業(yè)能夠當(dāng)堂完成對(duì)不懂的問題主動(dòng)和同學(xué)商量或者向老師請(qǐng)教。
學(xué)習(xí)方法為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；對(duì)課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。（2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)6
國(guó)培計(jì)劃全稱為“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，是教育部、財(cái)政部于20xx年開始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措，旨在滿足教師多樣化培訓(xùn)需求，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)。非常幸運(yùn)的是，我成為了首批“國(guó)培”的一名成員。這次“國(guó)培”活動(dòng)為我們這些來自全國(guó)各地的老師們提供了一次領(lǐng)略學(xué)術(shù)前衛(wèi)，溝通省際交流的平臺(tái)，讓我們?nèi)玢逶〈猴L(fēng)，脫胎換骨一般。我們從忙碌的教學(xué)實(shí)踐中抽中寶貴的業(yè)余時(shí)間互相學(xué)習(xí)，交流和反思，收獲頗豐，對(duì)教學(xué)促進(jìn)很大，使我們?cè)S多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。初中教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：
反思一、靠持續(xù)不斷的語言知識(shí)，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的.興趣
初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
反思三、中學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)
一向以來，人們對(duì)中學(xué)英語教師的語言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語簡(jiǎn)單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。
反思四、英語學(xué)習(xí)需要模擬練習(xí)，綜合提高
查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí) ，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。
總之，通過這次國(guó)培讓我受益匪淺，我們應(yīng)該站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，只有高素質(zhì)的教師，才能造就高素質(zhì)的人才，只要我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻(xiàn)。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)7
時(shí)間過得真快，又是一個(gè)新的開始。回顧過去的一周，我有很多的感慨，在看到自己的進(jìn)步時(shí)，又發(fā)現(xiàn)一些不足。
在這初中一年級(jí)，大家就學(xué)過這樣的小詩(shī)“人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。”所以，我們?cè)谛W(xué)階段培養(yǎng)的就是學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力�？赡苡捎谖沂羌依锏膶氊�，條件比較優(yōu)越，所以動(dòng)手勞動(dòng)似乎是我最不愿意的事。看來，我身上還是缺乏一些吃苦的精神。其實(shí)我都明白一個(gè)道理“吃得苦中苦，方為人上人”，但是做起來卻不容易。要知道心靈手巧，動(dòng)手能力很重要。往往，能自立的人，喜歡多做事的人，總是會(huì)得到比他人的鍛煉機(jī)會(huì)，也就擁有了較強(qiáng)的'能力。
學(xué)習(xí)起來就容易得多�，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)其實(shí)并不難，可是有時(shí)我會(huì)覺得吃力，或跟不上大家的腳步，主要是因?yàn)槌圆涣丝啵貌坏藉憻挼慕Y(jié)果。所以，我覺得我還是要多抓住機(jī)會(huì)，讓自己在每天都學(xué)習(xí)中得到不同的鍛煉。我可以抓住每天掃地的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)如何勞動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)與同學(xué)合作的精神。我可以抓住每天讀書的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)如何朗讀，同時(shí)培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。我可以抓住每天課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)如何與他人交流，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。我可以抓住每天認(rèn)真傾聽的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)如何聽課，同時(shí)培養(yǎng)聽力的能力。
由此可見，每天，我都有很多機(jī)會(huì)得到鍛煉，關(guān)鍵就看能否主動(dòng)地抓住這些重要的機(jī)會(huì)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)稍縱即逝，成功的人永遠(yuǎn)都是懂得抓住機(jī)會(huì)的人。我更希望有我自己的成功。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)8
一、語文
1、語文一定要多讀，初一的話，可以根據(jù)自己的興趣讀些書籍。或有計(jì)劃的讀散文，既可以快速提高閱讀能力，又可以快速增強(qiáng)寫作水平。
2、平時(shí)的課本難度不是很大，上課認(rèn)真聽講，課下完成相關(guān)練習(xí)基本就可以掌握
3、文言文一定要背，還有古詩(shī)詞啦。要考嘛!
4、課外的知識(shí)也做了解。
二、英語
1、背單詞最基礎(chǔ)了
2、掌握重點(diǎn)句子
3、常溫習(xí)
4、多練對(duì)話
5、多練筆
6、記筆記。
三、數(shù)學(xué)
1、一定要認(rèn)真聽課。會(huì)了也要聽。聽的是老師的思路、正確的解題思路和步驟。
2、作業(yè)應(yīng)該不會(huì)多，但要認(rèn)真做。不會(huì)的就多問。我們老師說，理科沒什么好辦法，就是多做練習(xí)，自己多積累。
四、生物
1、聽課。老師講的讓你能夠理解內(nèi)容。這樣好背。
2、背。在理解的基礎(chǔ)上。
五、地理
1、聽課。我覺得這個(gè)聽講還是能補(bǔ)充好多的。老師會(huì)總結(jié)規(guī)律啊，技巧啊。
2、背。
3、地理的'地圖是很重要的。也算在背里面吧。
4、答題技巧。解題要在點(diǎn)上，不要啰嗦�？傊�，還是聽課，老師會(huì)幫助提高解題能力。
六、政治
1、聽課。理解就很重要。老師會(huì)把知識(shí)分類，綜合。
2、背。這個(gè)政治只要背常用的，用在選擇題里的重點(diǎn)或易混的句子就行。
3、認(rèn)真地做練習(xí)。解題條理清晰。做一道題就有一道題的價(jià)值，很多答題的規(guī)范格式，做題多了有好處。
七、歷史
1、聽課。歷史說好學(xué)很好學(xué)，說不好學(xué)，背過了也得不到高分。因?yàn)椤犝n很重要啊、初中的歷史書并不全面，因而老師的總結(jié)和歸納是我們學(xué)歷史的很好的幫助。
2、背、記。老師讓背的一定背過，老師讓了解的一定有腦里印象。
3、這個(gè)答題很有技巧。字跡工整，條理清晰，觀點(diǎn)明確。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)9
本學(xué)期，語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及全體語文教師的共同努力下，緊緊圍繞語文課堂提問的有效性，逐步開展語文教學(xué)內(nèi)容選擇的實(shí)踐，圓滿地完成了既定的工作計(jì)劃，在諸多方面取得了較好的成績(jī)�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念。
作為學(xué)校語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》，解讀新變化。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課標(biāo)，逐步把握新課標(biāo)的理念，加深認(rèn)識(shí)到新課程理念，明確自己的教學(xué)思路：并且結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過“以生為本，學(xué)為中心”主題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。還組織學(xué)習(xí)《淺談初中語文教學(xué)中提問的有效性》，從中我們深刻認(rèn)識(shí)到語文教師在如何有效地提出問題，也就是教師的提問要能圍繞重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)牽一發(fā)動(dòng)全身的問題，要有強(qiáng)烈地問題意識(shí)。
二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)相互交流、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
認(rèn)真積極地開展校內(nèi)外聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。我們的理念是：走出去，請(qǐng)進(jìn)來。本學(xué)期主要開展以“課堂提問的有效性”主題的實(shí)踐課并及時(shí)進(jìn)行說課和評(píng)課，各節(jié)課的教學(xué)以及建議給大家提供了成功的示范和有益的啟示。這樣在全組范圍內(nèi)相互聽課評(píng)課，為教師提供了鍛煉的'舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯;而且學(xué)校支持組內(nèi)老師外出校內(nèi)外聽課，汲取縣內(nèi)外名師課堂教學(xué)新理念的精神，金樂潔、劉曉潑、葉仁玉、劉仁貴老師先后參加各年級(jí)命題培訓(xùn)會(huì);語文組全體老師先后參加浙江省20xx年百人千場(chǎng)名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)永嘉初中語文專場(chǎng)活動(dòng)和中小學(xué)語文骨干教師研修力提升專題培訓(xùn),聽后大家受益匪淺，有利于教師自身發(fā)展。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。
本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，并且組內(nèi)成員對(duì)各種文體設(shè)計(jì)指導(dǎo)教學(xué)書，我們?cè)诔醺宓幕A(chǔ)上進(jìn)行討論，然后定稿，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。這學(xué)期組織散文閱讀教學(xué)《風(fēng)雨》、說明文閱讀教學(xué)《故宮博物院》、散文閱讀教學(xué)《那樹》集體備課，以課堂提問的有效性為主題展開討論，大家暢所欲言，組內(nèi)每位老師受益匪淺。
四、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，我們語文組根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，協(xié)助學(xué)校職能部門舉辦形式多樣的各種活動(dòng)，如組織全校學(xué)生手抄報(bào)比賽;校演講比賽、校漢字聽寫比賽;學(xué)校讀書之星評(píng)比活動(dòng)，我校五位學(xué)生榮獲縣讀書之星稱號(hào)，九(3)班榮獲縣書香班級(jí)稱號(hào);我校陳陳曉瑩榮獲學(xué)區(qū)演講比賽三等獎(jiǎng)，我校學(xué)生榮獲學(xué)區(qū)漢字聽寫大賽團(tuán)體三等獎(jiǎng);高可昕、胡錦浩同學(xué)在甌北學(xué)區(qū)組織的四科競(jìng)賽中成績(jī)喜人。這些活動(dòng)既鍛煉提高了語文教師的水平、素質(zhì)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。
五、確定研究課題，努力向科研要質(zhì)量。
本學(xué)期，我們語文組在有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下，都確定了相應(yīng)的課題，圍繞課題，都設(shè)計(jì)了一份研究計(jì)劃。本組許多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還抽出時(shí)間進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，認(rèn)真撰寫文章進(jìn)行了課題研究。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組的教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，不過我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心 。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)10
初二下冊(cè)，我的總體成績(jī)大概是在先滑坡再上坡的總體趨勢(shì)。主要原因是出現(xiàn)在各科的成績(jī)由于重視程度不夠，所以導(dǎo)致一科成績(jī)上升了，另一科成績(jī)下降了。但是語文卻都穩(wěn)定在127分左右。但英語、數(shù)學(xué)、物理卻又了大幅度的波動(dòng)。我覺得還有一個(gè)原因就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，整個(gè)人就是在修建空中樓閣。
數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)了極大的波動(dòng)，而且低分低到了129分，期中考試也高到了第二名。期末考試卻又只有131分。原因我認(rèn)為是出現(xiàn)在了期末的應(yīng)用題難度加大了，在做應(yīng)用題的時(shí)候算得很艱難，在最后一題當(dāng)中也沒有耐心。在核心題和陷阱題上也容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。主要原因還是由于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對(duì)于錯(cuò)題總結(jié)太少，沒有系統(tǒng)地歸納題型。以至于出現(xiàn)了錯(cuò)題再錯(cuò)，以前做對(duì)的題做錯(cuò)的情況。針對(duì)這樣的情況，我在假期做了一本綜合型中考型系統(tǒng)復(fù)習(xí)題和一本基礎(chǔ)題。而且一定要抽出時(shí)間總結(jié)這兩本書上的題型和錯(cuò)題。
英語：英語在三次大考中，兩次沒有上140.可欣的是在最后一次期末考試中考了144.5分。
大幅度的上升了英語成績(jī)，我認(rèn)為這也是由于我在期中考試過后對(duì)于英語的重視所出現(xiàn)的結(jié)果。英語我主要的任務(wù)還是多記單詞，多做閱讀，在做閱讀和完形的時(shí)候要講究技巧。還有便是在聽力的時(shí)候不要走神。整個(gè)卷子要全神貫注�；A(chǔ)題應(yīng)該沒有多少問題，但是在平時(shí)也仍然要總結(jié)錯(cuò)題和錯(cuò)題原因，盡全力避免錯(cuò)題不該錯(cuò)的情況，避免粗心大意，看錯(cuò)題。
物理：物理我認(rèn)為在平時(shí)也花了功夫，為什么考試的時(shí)候不能考到最好，在物理一科就要拖人家5分，這就是幾十名的排名啊。初二物理主要是上、下、上的趨勢(shì)。在期中考試的時(shí)候，物理總是沒有上90.而初二上冊(cè)期末考了98.但是這次卻考了93.我認(rèn)為還是出現(xiàn)了在計(jì)算上和對(duì)題目的審理上，公式的變化上，比如這次物理有一道實(shí)驗(yàn)題，它出現(xiàn)了馬鈴薯的質(zhì)量和體積之間的`關(guān)系，但是他們的單一變化沒有規(guī)律，很明顯，就應(yīng)該考慮到密度的問題。但是我卻沒有考慮到。這樣的問題可能還是由于要多做題，多熟悉公式。
語文：語文在初二來說都是比較穩(wěn)定的，但是由于每次考試的難度不一樣，所以在容易的時(shí)候，127并不算高分，在難度大的時(shí)候，也不低。說明語文我還在出現(xiàn)了潛在的波動(dòng)，語文主要還是要靠一個(gè)平時(shí)的積累，在做作業(yè)的時(shí)候一定要拿出120%的激情。不要為了作業(yè)而作業(yè)。做好每次的練習(xí)。定時(shí)溫習(xí)，我覺得就應(yīng)該夠了。
初三的時(shí)候，一定不要把太多的時(shí)間花在了玩上，要做到有安排。也要花時(shí)間再體育鍛煉上。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)11
一、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般方法：
1.突出一個(gè)“勤”字(克服一個(gè)“惰”字)
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于勤奮”
“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才：
我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要突出一個(gè)勤字，克服一個(gè)“懶”字，怎么突出“勤”字
“聰”：怎么個(gè)勤法，從這個(gè)字面上來看，要做到五勤：“耳勤”“眼勤”(耳朵聽，眼睛看，接受信息)
“口勤”(討論，回答問題,而不是講話，消化信息)“腦勤”(善于思考問題，積極思考問題——吸收、儲(chǔ)存信息)那是不是做到以上四點(diǎn)就行了呢?不是。這個(gè)字還有缺陷，在聰下面加上“手”
“手勤”(動(dòng)手多實(shí)踐，不僅光做題，做課件，做模型)
這樣的人聰明不聰明?
最大的提高學(xué)習(xí)效率，首先要做到——上課認(rèn)真聽講(這是根本)回家先復(fù)習(xí)再做題如果課聽不好，就別想消化知識(shí)
2.學(xué)好初中數(shù)學(xué)還有兩個(gè)要點(diǎn)，要狠抓兩個(gè)要點(diǎn)：
學(xué)好數(shù)學(xué)，一要(動(dòng)手)，二要(動(dòng)腦)。
動(dòng)腦就是要學(xué)會(huì)觀察分析問題，學(xué)會(huì)思考，不要拿到題就做，找到已知和未知想象之間有什么聯(lián)系，多問幾個(gè)為什么
動(dòng)手就是多實(shí)踐，多做題，要“拳不離手”(武術(shù))“曲不離口”(唱歌)
同學(xué)就是“題不離手”，這兩個(gè)要點(diǎn)大家要記住。
“動(dòng)腦又動(dòng)手，才能最大地發(fā)揮大腦的效率”
3.做到“三個(gè)一遍”
大家聽過“失敗是成功之母”聽過“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”嗎?
培根(18-19世紀(jì)英國(guó)的哲學(xué)家)——“知識(shí)就是力量”
“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”
如何重復(fù)，我給你們解釋一下：
“上課要認(rèn)真聽一遍，動(dòng)手推一遍，想一遍”
“下課 看”
“考試前 ”
4.重視“四個(gè)依據(jù)”
讀好一本教科書——它是教學(xué)、中考的主要依據(jù);
記好一本筆記——它是教師多年經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶;
做好做凈一本習(xí)題集——它是使知識(shí)拓寬;
記好一本心得筆記，最好每人自己準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集
二、分課前、課上、課后三個(gè)方面來談一談數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
1.課前做什么，預(yù)習(xí)。有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為預(yù)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間，上課聽老師講講不就可以了，為什么還要花時(shí)間預(yù)習(xí)。其實(shí)預(yù)習(xí)非但不浪費(fèi)時(shí)間，而且有很大的益處。首先，預(yù)習(xí)是對(duì)自己自學(xué)能力的鍛煉。老師不可能教給你全部的知識(shí)，很多的知識(shí)都是靠自己自學(xué)得到的，這就需要我們有良好的自學(xué)能力。其次，通過自己預(yù)習(xí)得到的要比通過上課聽老師講得到的印象要深刻的多。
那該如何預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)些什么內(nèi)容呢?第一，要看課本，看課本上的基本概念和基本例題，對(duì)這部分內(nèi)容要做到理解。因?yàn)檫@就是基礎(chǔ)，萬變不離其宗，后面的任何變化都離不開這個(gè)基礎(chǔ)。第二，在理解基本概念的基礎(chǔ)上完成課后的隨堂練習(xí)。因?yàn)橥ㄟ^什么來檢測(cè)你是否理解了概念，只有通過題目。課后的隨堂練習(xí)的設(shè)置就是理解基本概念后的簡(jiǎn)單的運(yùn)用。如果預(yù)習(xí)的過程中有不懂的地方，要在書上做好記號(hào)，上課時(shí)就要著重聽這部分內(nèi)容;如果內(nèi)容簡(jiǎn)單，自己能理解，那上課時(shí)就要聽老師是如何講解的，和自己對(duì)照一下，看看自己的理解是否正確，或者看看有沒有其他的解題思路
2.課上做什么，認(rèn)真聽講。聽課是學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，是準(zhǔn)確的掌握所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。課上認(rèn)真聽十分鐘勝過課后自己看書三十分鐘。那么上課該如何認(rèn)真聽講，聽什么。第一、帶著在預(yù)習(xí)中未懂的問題聽課，注意力集中，盡可能把疑點(diǎn)在課中解決。
第二，對(duì)于在預(yù)習(xí)中認(rèn)為弄懂了的問題，主要聽老師的講解是否和自己的理解一致，糾正自己在預(yù)習(xí)中對(duì)一些知識(shí)的片面理解或錯(cuò)誤理解。
第三，在預(yù)習(xí)中沒有弄懂的問題，通過老師講懂了或還有疑問，要在課堂上把關(guān)鍵的地方記下來，課后要及時(shí)進(jìn)行向老師請(qǐng)教，弄懂、弄明白。
第四，在聽課中注意不能只聽問題的答案，關(guān)鍵是聽老師講解例題的解題思路，明白了解題思路，你是學(xué)會(huì)了做這一類題，而不是只是一道題。
例題是為鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)而講，例題的作用是舉一反三。有人做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
一個(gè)老師帶著一個(gè)初一班，他每周都測(cè)驗(yàn)他的學(xué)生，而且公開告訴他的學(xué)生，考題全部他上課講的例題。學(xué)生開始一片嘩然，90%的學(xué)生有信心拿滿分，只有班上幾個(gè)最差的學(xué)生不敢這么說，很快第一次測(cè)驗(yàn)結(jié)果出來了，及格率48%，滿分率不到8%，第二次情況有所好轉(zhuǎn)，初一時(shí)這個(gè)班數(shù)學(xué)成績(jī)與同年級(jí)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)班平均分相差12.5分。初二時(shí)與數(shù)學(xué)班只差1.5分，比年級(jí)平均分高10分。初三畢業(yè)，這個(gè)班幾乎與數(shù)學(xué)特長(zhǎng)班沒有區(qū)別。
第五，注意聽老師在課堂中補(bǔ)充的'例題，這些例題通常具有代表性，聽老師的解題思路，拓寬自己的知識(shí)，要學(xué)會(huì)自己可以動(dòng)手解決這一類問題。
3.課后該怎么做，完成練習(xí)和作業(yè)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須多做練習(xí)，但并不是題海戰(zhàn)術(shù)。只顧看書，而不做或少做練習(xí)，是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。而一味的做題，而不顧解題方法，也是很難在學(xué)習(xí)上收到成效的。
做練習(xí)要在有充分的準(zhǔn)備之后，認(rèn)真獨(dú)立地完成。所謂有充分準(zhǔn)備，就是要先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)和老師補(bǔ)充的例題，把課本上的知識(shí)弄懂之后才能做練習(xí)。如果課本知識(shí)還有不懂之處，應(yīng)先復(fù)習(xí)課文，詢問同學(xué)或老師，直至懂了之后再做練習(xí)。
所謂認(rèn)真，是指對(duì)每個(gè)習(xí)題都要認(rèn)真思考，對(duì)問題的每個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)思考清楚。注意養(yǎng)成一個(gè)全面細(xì)致地思考問題的習(xí)慣。這種良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它會(huì)在你的一生中大有益處。另一方面，要認(rèn)真演算，注意解答表述的條理性和解題格式的規(guī)范性。許多同學(xué)常常在考試中馬虎出錯(cuò)，究其根源，必然形成馬馬虎虎的壞習(xí)慣。而“馬虎”會(huì)長(zhǎng)久地帶來危害，這種壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，十分頑固，很難克服。
所謂獨(dú)立完成作業(yè)，就是要靠自己的能力完成作業(yè)。因?yàn)樽鼍毩?xí)的目的，一是鞏固所學(xué)知識(shí)，二是檢查對(duì)知識(shí)的理解是否正確，培養(yǎng)和提高分析解決問題的能力。
要敢于啃難題。遇到難題一定要反復(fù)仔細(xì)推敲條件，深入思考，在山窮水盡、自己能力確實(shí)承受不了的情況下，問問別人是可以的，不要一覺得難，就不想做了。當(dāng)然，做難題要耗費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間。有些同學(xué)以為這樣做不合算，不如問問省事，這種想法是不全面的。其實(shí)，帳得算兩筆，比如你由于解難題耗費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)聯(lián)想過很多知識(shí)，設(shè)想了很多解法，都失敗了，似乎收獲是“零”，但事實(shí)上，你獲得了大量的“副產(chǎn)品”，而這“副產(chǎn)品“的價(jià)值會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于本題目的價(jià)值。因?yàn)�，由于解題的迫切需要聯(lián)想了很多知識(shí)，恰好是對(duì)這許許多多知識(shí)積極的復(fù)習(xí);你想出了很多方法，雖然沒有能解決這個(gè)題目，但它是很好的思維訓(xùn)練，對(duì)提高思維能力起到了不可低估的作用，況且這一個(gè)個(gè)方法很可能在解決其他題目上奏效。大數(shù)學(xué)家希爾伯特把“費(fèi)爾馬大定理”這道難題叫做“能下金蛋的母雞”。正是因?yàn)橛泻芏鄶?shù)學(xué)家在攻克“費(fèi)爾馬大定理”的失敗中，發(fā)現(xiàn)和開創(chuàng)了許多新的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，大大地推進(jìn)了數(shù)學(xué)的發(fā)展。
對(duì)于數(shù)學(xué)《評(píng)價(jià)手冊(cè)》：學(xué)習(xí)教吃力的同學(xué)只要完成基本題就可以了，中等的同學(xué)完成辨析與反思;好的同學(xué)加上探索與思考;還有額外學(xué)習(xí)能力的同學(xué)可以選擇好一本課外書，自己挑選部分習(xí)題、能夠鞏固所學(xué)知識(shí)并拓展知識(shí)面的，在做題時(shí)盡量講究一題多解，發(fā)展自己分析問題和解決問題的能力。
做過的題目希望大家一段時(shí)間(一周之類)要消化，對(duì)于這類題目的解題方法要掌握，爭(zhēng)取做到舉一反三，觸類旁通，在練習(xí)當(dāng)中，我認(rèn)為“做”是次要的，而“思”是主要的。出錯(cuò)的地方也正是我們學(xué)習(xí)中最薄弱的地方，把這些地方弄懂弄通，避免在同一地方摔倒二次，這比把十道習(xí)題演算正確收效也許更大一些。
4.復(fù)習(xí)與總結(jié)。復(fù)習(xí)是為了鞏固，和遺忘做斗爭(zhēng);總結(jié)是為了條理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)，有所提高。
學(xué)完每一章，要及時(shí)做好階段復(fù)習(xí)。階段復(fù)習(xí)要圍繞每一節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，閱讀教材、聽課筆記、練習(xí)本，從中提煉出本章的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別對(duì)于曾不大懂和理解錯(cuò)誤或不夠深度的地方，要著重復(fù)習(xí)鞏固。凡是在作業(yè)或測(cè)驗(yàn)中不會(huì)做或做錯(cuò)了的題目，在階段復(fù)習(xí)中要獨(dú)立做一遍，檢查一下對(duì)這些題目自己是否已經(jīng)掌握。有些同學(xué)多次在某一類問題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，或曾不會(huì)做的題目，再考時(shí)仍不會(huì)做，正是沒有完成復(fù)習(xí)任務(wù)的結(jié)果。較難的知識(shí)與題日，不僅難做、難理解，而且很容易忘。反復(fù)復(fù)習(xí)的本身，則是與遺忘作斗爭(zhēng)的有效方法。階段總結(jié)是十分必要的，通過階段復(fù)習(xí)，應(yīng)該有較大的提高。華羅庚有句名言：“讀書要由薄到厚，再由厚到薄”。階段總結(jié)，正是要完成由厚到薄的過程。總結(jié)要提煉出每一章知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，每一小節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)與本章知識(shí)重點(diǎn)的聯(lián)系，做出條理性的歸納和概括，從而積累解題經(jīng)驗(yàn)，提高分析解題的能力。
5.課外自學(xué)與研究。課外自學(xué)與研究的目的是擴(kuò)大知識(shí)面，開闊眼界，掌握與積累思維方法和解題方法，進(jìn)一步提高分析解題能力。圍繞所學(xué)的教材進(jìn)度看一些課外參考書及數(shù)學(xué)雜志，作一些較新鮮或難度較大的習(xí)題。課外自學(xué)應(yīng)該是有計(jì)劃地有節(jié)制地進(jìn)行，不要影響以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，更不要影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。在課外自學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)一些新穎而有價(jià)值的習(xí)題、一些好地思維方法與解題方法，應(yīng)該記下來，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握。
愛因斯坦說過：“成功==艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說空話”。對(duì)于渴望成功的同學(xué)來說，艱苦的勞動(dòng)與少說空話是比較容易做到的，而正確的方法卻不是每個(gè)人都能摸索得出來的�！瓕W(xué)習(xí)方法因人而異，望大家，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。務(wù)使你擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)12
學(xué)習(xí)了《說明文教學(xué)策略》、《初中現(xiàn)代文學(xué)作品教學(xué)策略》，使我對(duì)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)：“知識(shí)就是力量”。
以前進(jìn)行說明文教學(xué)時(shí)，別說學(xué)生，就是我自己有時(shí)也覺得很沒意思，從心里不重視說明文的課文，尤其是自讀課文，幾乎不愿涉及，因?yàn)榭荚囈话悴豢�。在這種心里的作用下，往往就是照本宣科，教案上有什么，就講什么；考什么，就講什么。至于說明文教學(xué)的主要目的及其教育價(jià)值，從來沒有認(rèn)真思考過，更別說學(xué)生語文能力的培養(yǎng)了。通過學(xué)習(xí)我有一下收獲：
一、提高思想認(rèn)識(shí)，注重激發(fā)學(xué)生興趣
恰當(dāng)?shù)氖褂妹襟w資源，利用千姿百態(tài)的圖片，動(dòng)手查閱能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》時(shí)，由于本文是篇融科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體的科普佳作。首先導(dǎo)入：唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”為我們生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，從中也可看出作者對(duì)這一現(xiàn)象細(xì)致入微的觀察。俗話說：“進(jìn)門看臉色，出門看天色”，云就是天的“臉色”，通過“云”的變化，可以“識(shí)”陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化。這樣一下就抓住學(xué)生的'注意力。我就先讓學(xué)生欣賞了各種各樣的云朵圖片。然后讓學(xué)生有條理的說說自己的發(fā)現(xiàn)，我原本以為沒人會(huì)說，但令人欣喜的是，他們不但會(huì)說，而且說得很好。我驚異于學(xué)生的表達(dá)。我明白了，是我束縛了學(xué)生的思想，捆綁了學(xué)生的手腳。再有讓學(xué)生展示自己搜集的諺語環(huán)節(jié)學(xué)生非常踴躍說了許多。如：棉花云，雨快臨。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天上灰布懸，雨絲定連綿。魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麥。這樣說明文也讓學(xué)生興趣盎然。
二、關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。重視語文能力的培養(yǎng)。
說明文教學(xué)，首先要讓學(xué)生讀懂說明的事物或事理。在此基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確的提取概括文章的信息，從而更好的理解文章的說明方法、說明順序及說明語言。以前上課時(shí)，學(xué)生一卡殼，我就忙把答案說出來，導(dǎo)致學(xué)生失去了閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，而學(xué)生的閱讀體驗(yàn)是別人所無法代替的，所以再遇到此種情況，我會(huì)想方設(shè)法加以點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，直至水到渠成。小說作為文學(xué)作品教學(xué)中的重中之重尤為受到關(guān)注。反思自己以往對(duì)小說文本的解讀的確是太粗糙，這些教材中的小說多數(shù)都是經(jīng)典，自己小時(shí)候?qū)W過的，又教了這么多年，自以為很熟悉了，上課前翻翻教參，查查資料，做些課件，或者也琢磨下創(chuàng)設(shè)情境、小組交流，力求將課堂上得興味盎然，唯獨(dú)沒有在語文教學(xué)中抓好“切入點(diǎn)”。
三、抓中心句，化難為易。
每篇課文都有自己的中心，課文也都是圍繞中心而展開的。對(duì)于有明確中心句的課文，從中心句切入，就能很好地理出課文的思路，就能起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之功效。如在《詹天佑》一課的教學(xué)中，我從中心句“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。”切入，讓學(xué)生討論從文章的哪些地方看出詹天佑是“杰出”和“愛國(guó)”的工程師。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過討論得出答案的時(shí)候，課文的重難點(diǎn)也迎刃而解了。抓文眼：從人物情感的多元錯(cuò)位著手，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾，產(chǎn)生興趣，并進(jìn)入對(duì)復(fù)雜人性的深層思考，避免出現(xiàn)人物分析的簡(jiǎn)單化；從情節(jié)的跌宕處尋找文眼、組織教學(xué)，就容易由表及里，觸及小說的靈魂；從精神的細(xì)微處發(fā)現(xiàn)并以之來組織教學(xué)，能讓學(xué)生直抵小說人物的情感世界。
四、抓關(guān)鍵詞，事半功倍。
每篇課文都有重點(diǎn)詞句，抓住其中的關(guān)鍵詞切入，也就能起到事半功倍的作用。在教學(xué)《草船借箭》這篇課文時(shí)，我從“神機(jī)妙算”這一關(guān)鍵詞入手，圍繞“算”字逆向而上，讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究＂霧中借箭＂這部分內(nèi)容，讓學(xué)生找一找從哪些句子中讀懂諸葛亮的神機(jī)妙算？有了關(guān)鍵詞的主導(dǎo)，學(xué)生在合作互動(dòng)中學(xué)習(xí)，很快就能體會(huì)到諸葛亮的足智多謀和料事如神，使周瑜不得不嘆服。
綜上所述，從思想上要重視說明文的教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并汲取科學(xué)的方法，精益求精的上好每節(jié)課。小說教學(xué)的最佳效果，就是通過課文的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生課外閱讀的強(qiáng)烈興趣。關(guān)鍵在于如何真正地汲取、消化,使其融化成為一種血肉相連的意識(shí)與視野,從而“潤(rùn)物細(xì)無聲”地體現(xiàn)在每一個(gè)小說文本的具體閱讀和教學(xué)中。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)13
三年的初中校園生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我于xx年9月以優(yōu)異的成績(jī)考入xx中學(xué)。三年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專業(yè)一絲不茍，因而在成績(jī)上一直都得到肯定，每學(xué)年都獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金。在不滿足于學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)還注重了計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件和硬件的學(xué)習(xí)。
有廣泛愛好的我特別擅長(zhǎng)于排版及網(wǎng)頁(yè)美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時(shí)也加入了校學(xué)生會(huì)宣傳部。對(duì)工作熱情、任勞任怨，和部?jī)?nèi)成員團(tuán)結(jié)一致，一年間我由部委升為部長(zhǎng)。在任部長(zhǎng)期間注重配合學(xué)校、學(xué)生會(huì)其它部門，出色的.完成各項(xiàng)宣傳工作，促使學(xué)校的各種運(yùn)作更順利的同時(shí)行。
學(xué)校的各種活動(dòng)都熱情的參加，在xx年至xx年間獲校文娛比賽及知識(shí)問答比賽等一等獎(jiǎng)。大膽創(chuàng)新對(duì)校報(bào)版面進(jìn)行改革，使得校報(bào)的受視率提高到一個(gè)層次。學(xué)校的各種活動(dòng)都熱情的參加，在xx年xx月獲校演講比賽一等獎(jiǎng)。
身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于對(duì)社會(huì)的實(shí)踐。本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論發(fā)揮。xx年我以熟練的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)聘為學(xué)校網(wǎng)站的管理員，做出了大量出色的工作，得到同學(xué)及老師的一致好評(píng)。
本人具有熱愛祖國(guó)等優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)14
一、七年級(jí)整體學(xué)生的把握、培養(yǎng)
七年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)到中學(xué)過渡階段，要想充分利用好課上時(shí)間，首先要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們經(jīng)常說興趣是最好的老師，特別是作為非主課的音樂課，興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生來講，最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)中把自己的學(xué)生視為朋友。所以，在教學(xué)中，教師要盡量走下講臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓勵(lì)、少一些指責(zé);多一些探討、少一些灌輸。只有這樣，學(xué)生才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，變接受為參與，才能讓音樂融進(jìn)他們的腦海。
1.音樂課上的練習(xí)
利用課上時(shí)間給學(xué)生更多認(rèn)識(shí)音樂的機(jī)會(huì)。例如，節(jié)奏的練習(xí)，從簡(jiǎn)單的2|4拍開始，四分音符、八分音符起，進(jìn)行雙手打節(jié)奏，分小組拍、齊拍、分小節(jié)拍，讓學(xué)生快樂地分享音樂、提升學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)唱歌曲或欣賞環(huán)節(jié)時(shí)，要讓學(xué)生充分地發(fā)揮想象，競(jìng)賽與評(píng)價(jià)相結(jié)合，活躍課堂氣氛。教師善于應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生唱歌的熱情，引導(dǎo)他們從歌曲的情感、音準(zhǔn)、速度、力度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生在歡樂激烈的氣氛中不僅提高了音樂表現(xiàn)能力、語言表達(dá)能力，還知道了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確了今后努力的方向。
2.抓住時(shí)機(jī)，選拔培養(yǎng)學(xué)生
在舞臺(tái)表演中，適度的緊張有助于提高表演的興奮度，但是過度的緊張會(huì)讓人腦子一片空白，影響水平的發(fā)揮。這就是舞臺(tái)。學(xué)生只有多上舞臺(tái)多表演，才能積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。在特長(zhǎng)生面試時(shí)心理素質(zhì)得到更好的發(fā)揮。例如：
(1)一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)
中學(xué)每年都會(huì)舉行較隆重的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，有出場(chǎng)式、宣誓式、展演式、最后進(jìn)行技能的角逐。在正式展演前的鼓樂隊(duì)日常訓(xùn)練過程中：有大擦、小擦的雙手訓(xùn)練練習(xí);大鼓、小鼓的手腳并用練習(xí);小號(hào)的嘴上功夫練習(xí)。我們可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)：比如誰的節(jié)奏感好，誰的肢體語言美、誰的表情豐富等。這樣就可以從中發(fā)現(xiàn)一部分有特長(zhǎng)的學(xué)生了。
(2)元旦聯(lián)歡會(huì)節(jié)目的編排與演出
中學(xué)生舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)不是很多，教師要充分利用好每一次機(jī)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的場(chǎng)所。如一年一度的元旦聯(lián)歡會(huì)。教師可以在排練的過程中，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生，對(duì)一些印象模糊的學(xué)生進(jìn)行更深層次的了解與肯定。
二、八年級(jí)個(gè)體學(xué)生的塑造、培養(yǎng)
1.文化成績(jī)的重視
作為一名特長(zhǎng)生教師不但要有傳道授業(yè)解惑的責(zé)任感，更應(yīng)該具備了解學(xué)生的心理狀況的能力，幫他們掃清心里的恐慌與盲目的傲慢，督促其認(rèn)識(shí)文化知識(shí)的重要性與必要性，令他們對(duì)文化課學(xué)習(xí)和音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)有更清楚的認(rèn)識(shí)。從心里明白文化成績(jī)與專業(yè)成績(jī)共同提升的作用和目的。“學(xué)海無涯，藝海無邊”，只有解決了學(xué)生的思想問題和學(xué)習(xí)主觀問題，教師教學(xué)精力的投入才會(huì)取得事半功倍的效果。
2.藝術(shù)節(jié)展演
八年級(jí)的特長(zhǎng)生，教師要給予他充分的展示機(jī)會(huì)，讓他在學(xué)校教師、學(xué)生面前展現(xiàn)自己，不斷增強(qiáng)對(duì)音樂的熱愛，對(duì)特長(zhǎng)的進(jìn)取追求。通過展演知道自己的不足和強(qiáng)項(xiàng)，在今后的訓(xùn)練學(xué)習(xí)中再接再厲，讓弱的趕上來，讓強(qiáng)的變優(yōu)勢(shì)。
三、九年級(jí)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)
美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣�！币虼�，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，課程的安排必須合理，課堂操作靈活多變，重點(diǎn)、難點(diǎn)要合理搭配，有側(cè)重地安排好特長(zhǎng)生的培訓(xùn)內(nèi)容。
1.主項(xiàng)的培養(yǎng)
在特長(zhǎng)生加試時(shí)，主項(xiàng)分?jǐn)?shù)占100分里面的.60分，副項(xiàng)分?jǐn)?shù)20分，聽音、視唱各占10分。在這樣一個(gè)比例中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)一定要有重點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，每天的主項(xiàng)訓(xùn)練是必不可少的環(huán)節(jié)。俗話說得好“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”，就音樂表現(xiàn)來說，不論是舞蹈、器樂、還是聲樂，都需要從基礎(chǔ)開始，只有保證扎實(shí)的基本功，再加上良好的專業(yè)技能技巧，才能在音樂的舞臺(tái)上展現(xiàn)出成功的自己。
2.素質(zhì)的提高
在講授“音樂素質(zhì)”教學(xué)時(shí)，教師不能眉毛胡子一把抓，而應(yīng)做到講一點(diǎn)、練一點(diǎn)，或者邊講邊練，講練結(jié)合。
(1)聽音
在訓(xùn)練單音聽辨時(shí)，我們要讓學(xué)生先模唱、哼唱，用心感受音樂的位置(高低)，再用樂理知識(shí)體會(huì)要聽辯的單音與標(biāo)準(zhǔn)音的音程關(guān)系，反復(fù)傾聽、對(duì)比，找出音高。
(2)視唱
在視唱教學(xué)中要特別注重講練結(jié)合、學(xué)用一致，幫助學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，逐步具有識(shí)譜、唱歌的能力。如講了切分音符，就要唱有切分音符的樂句。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并理解音符的時(shí)值、高低后，不要一句句帶唱，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，學(xué)無長(zhǎng)進(jìn)�？蓮那V中選出難唱的樂句或樂段，重點(diǎn)指導(dǎo)。難點(diǎn)突破后，其余部分讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)視唱，使學(xué)生在視唱中有所收獲，激發(fā)興趣，提高視譜能力。
總之，對(duì)初中音樂特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，除了讓學(xué)生有所追求外，我們自身的藝術(shù)修養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)也應(yīng)不斷努力提高，并進(jìn)行大膽實(shí)踐和探索。教師還應(yīng)善于發(fā)展學(xué)生開拓創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生在音樂課中切實(shí)感到美的享受，讓學(xué)生喜歡音樂課，更喜歡音樂。讓我們的音樂特長(zhǎng)生為了音樂不斷追求、探索、提高。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)15
小學(xué)升到初中，學(xué)習(xí)方法有很大的轉(zhuǎn)變，初二是初中一年級(jí)和初中三年級(jí)的結(jié)合點(diǎn)，初一是對(duì)小學(xué)知識(shí)的一個(gè)總結(jié)，同時(shí)逐步轉(zhuǎn)入初中的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣有了新的要求。而初三則對(duì)初中的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，為轉(zhuǎn)入更高階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。初二的學(xué)習(xí)是初一和初三的中間階段，是順利實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，對(duì)搞好整個(gè)初中的學(xué)習(xí)，順利的升入理想的高中是極為重要的。
想要在這“兩極分化”的一年里向優(yōu)秀前進(jìn)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)等一些良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，我給大家的建議是：抓好課前預(yù)習(xí)，規(guī)劃時(shí)間分配，分散整體任務(wù)，安排重點(diǎn)突擊。 數(shù)學(xué)一定要提前做好預(yù)習(xí)：
對(duì)于數(shù)學(xué)來說，即將成為初二的同學(xué)，初二這一年是關(guān)鍵年。
初二數(shù)學(xué)所學(xué)的部分，占整個(gè)初中階段知識(shí)點(diǎn)的一半。這是一個(gè)很驚人的力量。中考幾何的重頭戲：三角形全等和它的三大轉(zhuǎn)換，都要在初二全部講完。這一部分學(xué)習(xí)的難度，大家可以問問學(xué)校里的學(xué)哥學(xué)姐，即使是在初一學(xué)習(xí)不錯(cuò)的，對(duì)三角形全等這一塊的中高等題還是感到很麻手。除此之外，還有平行四邊形和梯形的加入。
初二這一年，之所以說對(duì)數(shù)學(xué)很關(guān)鍵，不單單因?yàn)閿?shù)學(xué)任務(wù)變多變難，還有一個(gè)原因：一門新的理科類學(xué)科要和數(shù)學(xué)搶時(shí)間，那就是“物理”。
物理是你能不能保持優(yōu)勢(shì)的考驗(yàn)：
物理這門學(xué)科，入門很快，但真正要學(xué)懂，其難度不亞于數(shù)學(xué)。初二年級(jí)開設(shè)的物理對(duì)初一孩子是個(gè)全新的領(lǐng)域，如果不能夠提前對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的了解，在知識(shí)點(diǎn)比較難理解的時(shí)候，就很難跟上步伐。所以孩子們可以在暑假提前學(xué)習(xí)更好的做好迎接兩極分化的準(zhǔn)備。物理學(xué)習(xí)的好壞也是決定你在初二能否保持優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)的重中之重。
英語的學(xué)習(xí)決不能忽視：
初二沒解決的問題，到了初三不但解決不了，還會(huì)越來越嚴(yán)重，所以同學(xué)們一定要謹(jǐn)記，“不懂就問”四個(gè)字，一旦在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)跟不上進(jìn)度，知識(shí)點(diǎn)遺漏等情況，馬上向老師或是同學(xué)求助，把問題解決在當(dāng)下，千萬不要想著等到初三去“查漏補(bǔ)缺”。
我們不只要“會(huì)做”，更要“得分”。中學(xué)英語的考試絕不僅僅是靠知識(shí)，而是大量的陷阱，偽裝。所以僅僅掌握一些詞匯、語法點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要通過平時(shí)的習(xí)題，發(fā)現(xiàn)出題，解題的規(guī)律，讓自己得到最高的分。閱讀完形也是這樣，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，僅僅讀懂文章并不能讓你得分，更重要的是對(duì)各種題型（細(xì)節(jié)題、主旨題、判斷題等等）解題方法，典型錯(cuò)誤答案的揣摩。有的時(shí)候即使沒有讀懂文章也能得滿分，就是因?yàn)榻忸}方法到位。
語文的學(xué)習(xí)要繼續(xù)加以重視：
相較初一而言，初二語文在文學(xué)類閱讀方面將開始接觸抒情散文和歷史文化散文，也就是說，在初二期中期末的考試中，這個(gè)部分將會(huì)比初一難。而同時(shí)，各個(gè)學(xué)校將先后開始學(xué)習(xí)議論文這個(gè)新文體，對(duì)這個(gè)文體的考查也將陸續(xù)出現(xiàn)在期中期末的試卷當(dāng)中，建議孩子們多放些時(shí)間這兩個(gè)文體的學(xué)習(xí)上。因?yàn)閷?duì)這兩個(gè)文體的考查不僅將出現(xiàn)在初二的各個(gè)考試中，也將出現(xiàn)在中考中。另外，文言文版塊需要學(xué)生繼續(xù)在課堂學(xué)習(xí)中加以注意，因?yàn)闊o論是平時(shí)的考試還是中考，文言文的考查范圍都放在課內(nèi)，因此，大家千萬別在文言文課堂上睡覺或者走神，因?yàn)樗菍?shí)打?qū)嵉哪軌蚪o你分的課。
初中的生活像時(shí)光一樣飛逝而過，轉(zhuǎn)眼間我們已從初一升到初二，關(guān)于初二的學(xué)習(xí)，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。小學(xué)升到初中，學(xué)習(xí)方法有很大的轉(zhuǎn)變，初二的生活有一定的自覺性和獨(dú)立性，初二是初中一年級(jí)和初中三年級(jí)的結(jié)合點(diǎn)，初一是對(duì)小學(xué)知識(shí)的一個(gè)總結(jié)，同時(shí)逐步轉(zhuǎn)入初中的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣有了新的要求，而初三則對(duì)初中的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，為轉(zhuǎn)入更高的階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，因此初三的學(xué)習(xí)是非常重要，由此看來初二的學(xué)習(xí)是處以和初三的中間階段，是順利實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，對(duì)搞好整個(gè)初中的學(xué)習(xí)，順利的升入理想的高中是極為重要的。關(guān)于初二的學(xué)習(xí)方法，我有一些經(jīng)驗(yàn)，具體如下：
1、關(guān)于預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，在聽課之前預(yù)習(xí)好比在上戰(zhàn)場(chǎng)之前把槍擦亮一樣重要，從初中開始，堅(jiān)持每天晚上預(yù)習(xí)20分鐘，預(yù)習(xí)并不僅僅是提前看一下所學(xué)的內(nèi)容簡(jiǎn)單還是難，它是每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的第一步。
2、關(guān)于筆記：做筆記不能雜亂無章的記，對(duì)自己已經(jīng)理解透徹的東西就不記，另外，能標(biāo)在書上的就標(biāo)在書上老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一定要記，記筆記是便于以后的復(fù)習(xí)，同時(shí)也抓住了重點(diǎn)，另外，也防止了有漏聽的內(nèi)容。
3、暑假的計(jì)劃安排：做計(jì)劃一定要持之以恒。給自己一個(gè)作息表，然后一直堅(jiān)持下去，成功一定離你不遠(yuǎn)處。
4、進(jìn)入初二以后，學(xué)習(xí)的難度增加了，范圍更廣了，增加了三角函數(shù)、二元一次方程組以及物理課，這些課程的內(nèi)容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析并加以推倒才能解除問題的最終答案，而不像小學(xué)或初一的題目那樣直接計(jì)算能得出答案，這就要求學(xué)生不僅要讀懂題目，迅速的找出一致的條件和要求解的問題，同時(shí)，利用所學(xué)的`知識(shí)和曾經(jīng)解過的題型，找出解題的方法，把思路里清楚，迅速的將答案表達(dá)清楚，這一點(diǎn)對(duì)小學(xué)升初中的學(xué)生極為重
以上是過來人簡(jiǎn)單總結(jié)初二學(xué)習(xí)方法，不一定十分全面，對(duì)初二同學(xué)只是一個(gè)參考，任何一個(gè)方法都不是萬能的，學(xué)習(xí)不能夠投機(jī)取巧，只有不斷的努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好每一道題、認(rèn)真對(duì)每一個(gè)制試點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、日積月累就一定能夠取得好的成績(jī)升入理想的高中。
學(xué)習(xí)生物地理方法介紹
學(xué)好生物地理的常規(guī)要求，首先要做到的就是上課認(rèn)真聽講，思維要跟著老師走；詳細(xì)做好筆記，北大學(xué)生談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)也說筆記是學(xué)習(xí)的生命；還要認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)，千萬不能應(yīng)付了事；課后要多記多背，落實(shí)學(xué)校布置的地理生物每天背誦的內(nèi)容。
學(xué)好生物地理其它體會(huì)：
一是心中有圖。鄭板橋畫竹，是心中有竹。學(xué)好地理，就是要心中有圖，這個(gè)圖就是各類地圖。所以，家里的地球儀、地圖是萬不可少的，而且要擺放張貼在最顯眼最方便查看的地方，看電視、聽新聞或說起某個(gè)地區(qū)某個(gè)國(guó)家時(shí)，可以隨時(shí)查看地圖，這樣，心中就會(huì)留下直觀的印象，不至于出項(xiàng)南美洲在哪都不知道的現(xiàn)象。
二是理解記憶，學(xué)以致用。要在理解的基礎(chǔ)上靈活記憶，并盡可能地在生活中加以運(yùn)用。比方說，在餐桌上運(yùn)用所學(xué)的生物知識(shí)，分析營(yíng)養(yǎng)成分及消化吸收特點(diǎn)，指導(dǎo)健康飲食。在日常生活中，用地理知識(shí)解釋氣候等自然現(xiàn)象，要經(jīng)常把自己所學(xué)的指示賣弄出去，學(xué)以致用，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。 三是放眼世界�，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)不能光滿足于書本，不能再像過去那樣“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書” 了，考試中，除了基礎(chǔ)概念，也有一些綜合性很強(qiáng)的題目，需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行綜合分析。比如，有一道關(guān)于索馬里海盜的題目，有的同學(xué)連聽都沒聽說過，完全摸不著邊。所以，讓同學(xué)們看看新聞，了解一些世界關(guān)注的熱點(diǎn)問題，還是很有必要的。
四是合理安排。后段的學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，我們不僅要爭(zhēng)取在生地會(huì)考中取得好成績(jī)，還不能讓語數(shù)外等其他學(xué)科落下來，因此，學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間是很重要的。我認(rèn)為，后段學(xué)習(xí)中，要提高語數(shù)外及物理課的課堂效率，課堂上一定要專心聽課，思維跟上老師的節(jié)奏，要清晰、有條理，當(dāng)堂理解、當(dāng)堂強(qiáng)記。生物地理的背誦要按部就班地進(jìn)行，每天按進(jìn)程表背誦相關(guān)內(nèi)容，睡前再將知識(shí)梳理一遍，加深記憶。政治、歷史就只能力爭(zhēng)課堂上全部解決了。
學(xué)習(xí)初中生物的學(xué)習(xí)方法
一、 “ 先記憶，后理解 ” ，掌握基本知識(shí)要點(diǎn)
與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對(duì)生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對(duì)象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂 “ 先記憶，后理解 ” 。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時(shí)要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系（因?yàn)樯飩�(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體），也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
二、注重理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的目的
生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí)，也有利于提高自己的解決問題的能力。 1 .聯(lián)系自然實(shí)際。
居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí)，到這些地方去參觀考察，對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí)，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。
2 .聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。
生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時(shí)，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
3 .聯(lián)系生活實(shí)際。
生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來的生活行為兩類。生活常識(shí)可幫助我們理解生物學(xué)知識(shí)，生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為。
三、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果
1 .簡(jiǎn)化記憶法。
即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。
2 .聯(lián)想記憶法。
即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3 .對(duì)比記憶法。
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。
4 .綱要記憶法。
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶�？蓪⑦@些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。
學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解，勤于思考，生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，不能單靠記憶，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上深入理解，融會(huì)貫通。作為一名中學(xué)生應(yīng)勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。
地 理
興趣 + 天賦 + 地圖 + 記憶 + 總結(jié) = 成功的地理學(xué)習(xí)者。
1. 手中有圖、心中有圖
2. 課本第一、資料第二
3. 反問問題
4. 學(xué)有所用，聯(lián)系實(shí)際
5. 關(guān)注重?zé)狳c(diǎn)地區(qū)
6. 點(diǎn)、線、面逐步展開學(xué)習(xí)
7. 多筆記，多心記（找適合自己的方法）
8. 經(jīng)常翻書、看地圖冊(cè)（有計(jì)劃）
9. 有信心去質(zhì)疑
10. 空間想象
11. 興趣是關(guān)鍵
地理的基本學(xué)習(xí)方法
一、抓 “ 概念 ” 重 “ 消化 ” 。
在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對(duì)比其差異。諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)；恒星日、十太陽(yáng)日 ; 角速度、線速度；時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)；短波輻射、長(zhǎng)波輻射；氣旋、氣團(tuán)；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦物、礦產(chǎn)、礦床；巖溶、熔巖；生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落；地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造；國(guó)土、領(lǐng)土 ; 等等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行。
二、抓 “ 原理 ” 重 “ 理解 ” 。
從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過 “ 地理原理 ” 關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù)；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因；水循環(huán)的動(dòng)力及其過程；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制；生態(tài)平衡的條件；光、熱、水、土對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力。
三、抓 “ 綜合 ” 重 “ 聯(lián)系
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：
有計(jì)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問題的方法。關(guān)于這一點(diǎn)，你要多注意老師或網(wǎng)校中的典型例題分析，將其積累起來，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。
地理環(huán)境是一個(gè)整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
四、抓 ” 共性 “ 重 ” 個(gè)性 “
地理環(huán)境既有共性，更具個(gè)性。因此在學(xué)習(xí)過程中要重視事物共性的總結(jié)和個(gè)性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實(shí)際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個(gè)性。具體實(shí)際情況中可能個(gè)性更具特點(diǎn)。
五、抓 ” 歸納 “ 求 ” 規(guī)律 “
這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：（ 1 ）每個(gè)大洋都有完整的洋流系統(tǒng)；（ 2 ）除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時(shí)針方向（反氣旋型）運(yùn)動(dòng)，南半球呈反時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)；（ 3 ）在中、低緯度海區(qū)，每個(gè)環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結(jié)論，就是通過對(duì)三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規(guī)律。
六、抓 ” 一般 “ 推 ” 特殊 “
” 一般 “ 往往代表的是普遍現(xiàn)象，當(dāng)這種一般現(xiàn)象出現(xiàn)了異常，就必然有其特殊性。那么，這種特殊性的產(chǎn)生是必與其當(dāng)?shù)氐奶厥獾乩硎挛镉嘘P(guān)，從而，我們就可得出相應(yīng)的結(jié)論。如，太陽(yáng)輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的，根據(jù)其熱量的分布狀況，我們將全球化分為五帶。 由此可知，等溫線、陸地自然帶等分布也應(yīng)沿緯線分布。但在實(shí)際中，我們發(fā)現(xiàn)，它們的分布并非都沿緯線分布，那么，這又是什么原因呢？經(jīng)仔細(xì)觀察和分析，我們發(fā)現(xiàn)它們的分布還與地表形態(tài)、海陸熱力性質(zhì)、洋流、人為活動(dòng)等因素有關(guān)。具體分析時(shí)，就看當(dāng)?shù)嘏c其它地區(qū)之間的差異是什么？特殊的差異，也就決定了其特殊性。
七、抓 ” 對(duì)比 “ 找 ” 異同 “
在地理學(xué)習(xí)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多相似或類似的概念、原理、規(guī)律等。理解它們較好的方法就是用圖表進(jìn)行比較，找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美，為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候?yàn)橹鳎泵绤s以溫帶大陸性氣候?yàn)橹�？解決此問題，我們可以對(duì)照兩個(gè)區(qū)的地形圖，用表格來比較它們所處的緯度位謾⒑ B 椒植�、祬Q�、洋瘤棦� 勾頭绱鵲乩硪氐囊焱 4 傭 貿(mào)齙匭我蛩囟云淦虻撓跋炱鷸韉甲饔謾 ?
八、抓 ” 運(yùn)算 “ 促 ” 智能 “
地理計(jì)算在 ” 雙基 “ 中是一種不可忽視的能力。為了培養(yǎng)、提高地理運(yùn)算能力，要做如下分類練習(xí)；
1 . 比例尺與圖上距離、實(shí)際距離換算。
2. 地方時(shí)與區(qū)時(shí)的換算。
3. 絕對(duì)高度、相對(duì)高度與等高線的計(jì)算。
4. 垂直氣溫的計(jì)算。
5. 太陽(yáng)高度角的計(jì)算。
6. 恒星日與太陽(yáng)日的換算
7. 晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算。
8. 人口密度與人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算。
9. 各種百分比的計(jì)算等。
通過反復(fù)練習(xí)，熟練掌握計(jì)算技巧，從計(jì)算結(jié)果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。
九、抓 ” 讀圖 “ 明 ” 空間 “
初中學(xué)習(xí)總結(jié)16
今年，我有幸參加了xxxxxx教育局舉辦的全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然只有短短的近兩個(gè)月的時(shí)間，但使我學(xué)到了許多新知識(shí)、新理念，我受益匪淺，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我校促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)管理規(guī)范化，爭(zhēng)辦人民滿意的教育，提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)�，F(xiàn)將我培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、立足本職，踏實(shí)工作
通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，只有認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展的形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，立足本職，踏實(shí)工作，不斷增強(qiáng)做好各項(xiàng)工作的緊迫感和責(zé)任感，我們的學(xué)校才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，成為人民滿意的學(xué)校。
二、開拓進(jìn)取，增強(qiáng)意識(shí)
1、安全意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。
(1)強(qiáng)化學(xué)校安全管理，營(yíng)造平安校園。
“學(xué)校的安全工作重于泰山”，校園的安全關(guān)系到我們?nèi)w師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，所以學(xué)校安全管理要擺在一切工作的首位，要時(shí)刻狠抓師生的安全教育，絲毫不能放松。特別是我們學(xué)校，中午在學(xué)校吃午餐的學(xué)生將近400人，每天乘公交車上學(xué)、放學(xué)的芝篁和長(zhǎng)林的學(xué)生有100多名，這給學(xué)校的安全工作帶來了很大的壓力。所以，為了確保校園的安全，我們從增強(qiáng)師生安全意識(shí)、強(qiáng)化安全管理入手，通過明確責(zé)任、落實(shí)措施，從而保證學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
(2)強(qiáng)化學(xué)校質(zhì)量管理。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力和教師的教學(xué)水平。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。
2、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，明確掌握學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
3、服務(wù)意識(shí)。
一名好的校長(zhǎng)，首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
4、創(chuàng)新意識(shí)。
校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)，必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強(qiáng)�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)。
三、不斷學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)
“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校�！蔽艺J(rèn)為一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該是：德才兼?zhèn)洌哂懈叨鹊氖聵I(yè)心和責(zé)任感。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者，要做好任何一項(xiàng)工作，都要不斷地學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升理論素養(yǎng)。
作為一名管理者，要有豐厚理論水平作支撐，努力提高政治素質(zhì)，增強(qiáng)理性思維。當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)校與社會(huì)的各種聯(lián)系日益緊密，社會(huì)的發(fā)展日新月異，新問題層出不窮，需要領(lǐng)導(dǎo)者作出判斷，這就需要我們必須積極學(xué)習(xí)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向老師們學(xué)，向同行學(xué)，學(xué)習(xí)工作方法、學(xué)習(xí)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，將每一次會(huì)議、報(bào)告、聽課都當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，努力提高學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的能力，增長(zhǎng)職業(yè)智慧。因?yàn)�，有效管理者的自我發(fā)展，是組織發(fā)展的關(guān)鍵。
2、加強(qiáng)修養(yǎng)，做教師和學(xué)生的楷模。
正人先正己，校長(zhǎng)首先要具備良好的素質(zhì)，包括為人正直、思維敏捷、務(wù)實(shí)肯干、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、思想先進(jìn)、情趣健康等，還要有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)水平，在履行校長(zhǎng)職責(zé)時(shí)才能有實(shí)力說話，有能力去承擔(dān)責(zé)任。這些話說起來容易，做起來卻很難，良好的素質(zhì)要靠日常的積累，靠工作中的體會(huì)、學(xué)習(xí)，特別是思想道德素質(zhì)尤為重要的.，有健康良好的心態(tài)，做好人梯，這都是當(dāng)代校長(zhǎng)應(yīng)該思索的問題。
3、精修業(yè)務(wù)，提升教學(xué)能力。
校長(zhǎng)要積極參與新課程改革，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，努力形成自己的教學(xué)特色，成為一名精通業(yè)務(wù)的專業(yè)型校長(zhǎng)。經(jīng)常到班級(jí)推門聽課，參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加教研組開展的教學(xué)研討活動(dòng)，組織和帶動(dòng)教師開展校本研究活動(dòng)。提高教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校的的重要任務(wù)，今后要采取各種措施來提高課堂教學(xué)效率，從教師的備課、講課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)全過程管理，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。
四、以人為本，增強(qiáng)管理實(shí)效
校長(zhǎng)必須首先明確管理是為發(fā)展服務(wù)的，管理是通過人來實(shí)現(xiàn)的，所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作都要服務(wù)服從于學(xué)生的發(fā)展，一切管理也要從這個(gè)角度出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既體現(xiàn)了制度管理的嚴(yán)格要求，又體現(xiàn)了人文管理的真善美。在工作中關(guān)心愛護(hù)每一位同事，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提升教師的職業(yè)幸福感。辦好一所學(xué)校，歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設(shè)和積累。學(xué)校要有持久的生命力，必須加強(qiáng)文化建設(shè)，特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。因此，校長(zhǎng)要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和校園文化精神的積淀。校長(zhǎng)要堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，以誠(chéng)待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長(zhǎng)才干，在教書育人的崗位上大顯身手。
短短的近兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我汲取知識(shí)很多，也拓寬了視野，認(rèn)識(shí)到了要辦好教育，必須以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長(zhǎng)的管理和教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中，我一定加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)17
時(shí)間過得飛快，國(guó)培計(jì)劃20xx-重慶市農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科教學(xué)能力混合培訓(xùn)已接近尾聲。我作為本屆初中英語國(guó)培的一名學(xué)員，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學(xué)和提升教師自身素質(zhì)的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長(zhǎng)足跡。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一年，也是我的英語教學(xué)進(jìn)步的一年。本屆英語教師培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣：專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識(shí)，先進(jìn)的.教育理念來點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。作為一名長(zhǎng)期在農(nóng)村工作的教師來說，平時(shí)很少有機(jī)會(huì)到外校參加交流學(xué)習(xí)，今天能有這樣的機(jī)會(huì)和專家零距離接觸，聽取他們精辟論述，接受新穎觀點(diǎn)，我感到受益匪淺，同時(shí)使我在教學(xué)工作中有了新的認(rèn)識(shí)，幫助我解決在教學(xué)中存在的不足，找到了存在的差距，使自己的教育教學(xué)水平有了一定程度提升，今后我將在課堂教學(xué)中很好的貫徹新課程的思想。
一、進(jìn)一步加深自己對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)
由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生為考試而學(xué)，教師為考試而教的狀況愈來愈嚴(yán)重，尤其是近幾年的初中英語教學(xué)評(píng)價(jià)采用筆試，口試考試的形式，這就提升對(duì)學(xué)生的要求，學(xué)生感覺難，尤其英語不是本國(guó)語，又沒有一定的語境，很少有學(xué)生對(duì)英語感興趣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生對(duì)課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，重視程度不夠，教師上英語課圍繞考試的一些知識(shí)點(diǎn)反復(fù)給學(xué)生講述并練習(xí)，而其他拓展，趣味性知識(shí)則沒時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)充，造成學(xué)生英語知識(shí)面很窄，視野不寬，課堂上不能有更多時(shí)間和教師互動(dòng)交流，學(xué)生完全成了接受知識(shí)的”容器“。通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到新課程改革對(duì)教師提出更高的要求，教師要不斷鉆研教材，以更寬的視野去進(jìn)行教學(xué)，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平，并在工作中不斷查找不足，提高認(rèn)識(shí)，時(shí)刻樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
二、培訓(xùn)課程開設(shè)科學(xué)合理，專家講述精彩
通過“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)，我認(rèn)為本次培訓(xùn)專業(yè)課課程設(shè)置科學(xué)合理，全面、系統(tǒng)，而且多位專家獨(dú)到的見解，新穎的觀點(diǎn)，使我受益匪淺，認(rèn)識(shí)有了很大的提高，從中學(xué)到了不少實(shí)用的知識(shí)，并在教學(xué)中嘗試運(yùn)用，取得不錯(cuò)的效果，今后我將一如既往把新課程理念和課堂實(shí)踐結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、手段，爭(zhēng)取培養(yǎng)更多創(chuàng)新性人才。
三、在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力
在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極思考，提供條件；鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于提出問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)用所學(xué)英語知識(shí)分析并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和形成良好的品德和健全的人格。
本次培訓(xùn)已近尾聲，我決心以本次培訓(xùn)為起點(diǎn)，不斷進(jìn)行新課程理論學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中應(yīng)用，爭(zhēng)取使自己的教育教學(xué)水平跨上一個(gè)新臺(tái)階。感謝國(guó)培，感謝這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這次學(xué)習(xí)中，我結(jié)識(shí)了許多專家、許多老師、許多朋友，同時(shí)也接受了許多先進(jìn)思想、先進(jìn)理念、先進(jìn)方法。教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家做的講座，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗(yàn)，讓我覺得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是多學(xué)習(xí)教學(xué)理論，多聽優(yōu)秀教師的課，不斷總結(jié)新的，高效的課堂組織經(jīng)驗(yàn)，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)18
時(shí)間過得真快，20xx數(shù)學(xué)國(guó)培即將結(jié)束，兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)國(guó)培學(xué)習(xí)，我聆聽了專家們的講解，課例分析，使我對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。十分感謝國(guó)培給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，感謝為我們不辭辛苦上課的國(guó)培項(xiàng)目組的各位老師。這次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考。現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。
一、巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)實(shí)踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來。
二、運(yùn)用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與。
教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有達(dá)到這樣的境地，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與課堂活動(dòng)中，活躍課堂氣氛只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。
三.聽了專家的精彩的講解，我對(duì)課堂教學(xué)有了一些粗淺的感受。
感受一： 課堂教學(xué)要注重教學(xué)的.有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。感受二：要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內(nèi)、
課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。感受三：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)；第二，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格； 第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
總之，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)19
這一學(xué)期，真的覺得自己收獲不少，能成熟的看待成績(jī)的進(jìn)與退，冷靜的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)上的起起落落，長(zhǎng)大了，懂事了，不再因?yàn)橐恍┬∈露⒐⒂趹�，悶悶不樂。我也明白了，隨著課程的增多，我所需要掌握的'知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我比以前更認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。
好的成績(jī)是靠良好的學(xué)習(xí)方法：
第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成；對(duì)不懂的問題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。
第二，改善了學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們就像老師的仆人，被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿足我們的需要。
于是，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
�。�1）堅(jiān)持做課外習(xí)題。
�。�2）上課要用心發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
（3）每一天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)講一講。把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
其次也絕對(duì)離不開預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課和課后復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為聽講最重要，只有聽講才能取得事半功倍的效果。預(yù)習(xí)，不僅僅僅是簡(jiǎn)單的看書，對(duì)于語文，應(yīng)畫重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn)；數(shù)學(xué)則要著重看例題和定理、概念；英語要了解基本句型構(gòu)成，多背單詞。復(fù)習(xí)很重要。要利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)，一個(gè)月后，來一次總復(fù)習(xí)，就能夠牢牢記住了。
還有講話的毛病也比往前少了許多，正如老師對(duì)我說的：“只要你不講，什么都有了”，所以在下學(xué)期要少講，少講最后不講，讓老師和同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)我。
透過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，我得出了三點(diǎn)啟示：
1、學(xué)習(xí)務(wù)必循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)知識(shí)，務(wù)必注重基本訓(xùn)練，一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功。
2、學(xué)習(xí)務(wù)必勤于思考。要培養(yǎng)獨(dú)立思考的潛力。學(xué)習(xí)中要多問幾個(gè)為什么，舉一反三，靈活運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)務(wù)必一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟，為了到達(dá)成功的彼岸，我必須要堅(jiān)持不懈，加倍努力。
初中學(xué)習(xí)總結(jié)20
幸運(yùn)的我，能成為這期國(guó)培計(jì)劃的學(xué)員，在這一期的學(xué)習(xí)過程中，都是以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。通過本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，覺得我要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。下面就本次參加國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)和收獲。
一、教育觀念與教育形式發(fā)生轉(zhuǎn)變
在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
在培訓(xùn)過程中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為我們打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我們教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，使我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。也使我們的教學(xué)改革嘗試發(fā)生了極大的改變，同時(shí)確立新的教育觀念，假如我們的教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。新課程的教學(xué)改革要求我們，首先確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。諸如重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動(dòng)，重視課堂的開放形式等等。只有這樣，才能有效提高學(xué)生的素質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)使我們改變課堂教學(xué)模式
通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們了解到：
（1）要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力；
�。�2）要教給學(xué)習(xí)方法，使之逐步具備自學(xué)能力，在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)去掌握知識(shí)。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革的一個(gè)新舉措，不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建了一個(gè)虛擬的教育空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開，我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性，同時(shí)，假如我們要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過幾位教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
四、做課程改革的實(shí)踐者，積極推動(dòng)課程改革
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林�？傊�，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響，也使我獲益良多。
我認(rèn)為，要真正地全面貫徹國(guó)培計(jì)劃的精神，同時(shí)也為大面積提高歷史教育教學(xué)質(zhì)量找到了一條切實(shí)可行的捷徑！作為老師，我們應(yīng)該從下幾點(diǎn)去努力：
1、歷史教師應(yīng)由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者與合作者
在以往的歷史教學(xué)中，教師是歷史知識(shí)的擁有者和主宰者，教師的講授幾乎是學(xué)生獲取歷史知識(shí)的唯一渠道，學(xué)生無條件地接受教師的一切灌輸。因此，這樣一來，學(xué)生就不會(huì)運(yùn)用自己的判斷能力，而總是依靠教師的意見解決問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出："學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。"我認(rèn)為教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程，倡導(dǎo)師生合作學(xué)習(xí)，建立民主的'、平等的"學(xué)習(xí)共同體"，教學(xué)過程中，教師要由過去教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起學(xué)習(xí)的伙伴。既是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友。所以，教師要擺正自己的位置，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮應(yīng)有的主導(dǎo)作用。歷史教師應(yīng)該以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作者的身份，積極主動(dòng)地參與、體驗(yàn)歷史多元化學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)要求，分享學(xué)生的快樂，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，師生一道尋找真理。教師要在參與學(xué)習(xí)的過程中接受學(xué)生的"教育"，在師生互教互學(xué)中加快自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，不斷拓寬知識(shí)面，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富專業(yè)知識(shí)，使自身各方素質(zhì)得到提高。
（l）日本學(xué)習(xí)西歐進(jìn)行的明治維新，使日本強(qiáng)大起來，又聯(lián)系大化改新，日本學(xué)習(xí)我國(guó)隋唐制度進(jìn)行的改革，說明其相似的地方，知道日本是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的國(guó)家，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
�。�2）除教材提供的內(nèi)容外，再把中國(guó)的隋唐制度與大化改新比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)的先進(jìn)制度對(duì)日本的影響，當(dāng)時(shí)中國(guó)的強(qiáng)大；戊戌變法與明治維新比較，分析其成敗的原因，從而知道改革是歷史發(fā)展和進(jìn)步的推動(dòng)力；今天我們要堅(jiān)持改革開放，與時(shí)俱進(jìn)。這樣注意到了古今中外歷史知識(shí)的聯(lián)系和與社會(huì)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抽象、推理、猜想、創(chuàng)造和解決問題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以及歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，發(fā)揮了歷史的社會(huì)功能。
教師鼓勵(lì)學(xué)生自己探究和提出問題，大膽創(chuàng)新，敢于提出自己的看法和想法，學(xué)會(huì)反思，這不僅可以使學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。只有當(dāng)師生之間互相作用，學(xué)生的主體性、自主性和創(chuàng)造性才能不斷得到開發(fā)與提升，學(xué)生才能從歷史課程中生發(fā)體驗(yàn)與感悟，找到學(xué)習(xí)歷史的興趣，思考、談?wù)摗⒃u(píng)判、創(chuàng)新歷史，個(gè)性得到最大限度的張揚(yáng)，學(xué)生的能力獲得充分的發(fā)展，使歷史教學(xué)煥發(fā)青春和活力。
2、由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉(zhuǎn)變
在新課程中，教師要有學(xué)生意識(shí)，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能只考慮教師怎么做，還要考慮學(xué)生怎么學(xué)。要用體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的生活，回歸學(xué)生豐富多彩的生活世界，幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生在某一方面的知識(shí)已經(jīng)積累了哪些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)生活中的哪些經(jīng)驗(yàn)可以作為對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的鋪墊。讓學(xué)生從事哪些活動(dòng)可以活化對(duì)這些知識(shí)的掌握等等。
以教定學(xué)，不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。新教學(xué)模式提倡，教是為了學(xué)生的學(xué)，教師在通過與學(xué)生的交往，互動(dòng)，對(duì)話的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相互影響，共同發(fā)展。教師讓出課堂時(shí)間，讓學(xué)生去表演。
在學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)時(shí)教師并不是清閑的，而是積極地看，認(rèn)真地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師應(yīng)"營(yíng)造出一種民主、平等、和諧、愉快的教學(xué)氣氛"。采用各種適當(dāng)?shù)姆绞�，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格、差異和選擇。教師的職責(zé)在于幫助，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)架橋、鋪路，而不能背其渡河，更不能包辦代替，要幫助學(xué)生自己去探究，去體驗(yàn)，去獲得。
3、歷史教師是學(xué)生三維目標(biāo)的培育者新模式將學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀作為教學(xué)三維目標(biāo)而加以重視。
列寧說："沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對(duì)真理的追求。"因此，歷史教師不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的歷史知識(shí)，而且要確立以人為本的理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中，既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。
對(duì)于學(xué)生來說，教師的愛有一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁進(jìn)。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師敞開內(nèi)心世界，我們才能"對(duì)癥下藥"，收到應(yīng)有的效果。我們教師要轉(zhuǎn)變角色，對(duì)學(xué)生多些寬容，多些時(shí)間，多些空間，多些關(guān)愛。我想，我們的課堂上會(huì)出現(xiàn)笑聲，會(huì)有掌聲，會(huì)顯現(xiàn)生機(jī)的。適時(shí)適當(dāng)?shù)丶?lì)，可以收到事半功倍的效果。教學(xué)中教師應(yīng)掌握并應(yīng)用好這個(gè)課堂杠桿，營(yíng)造一種可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)個(gè)性、相互交流的合作學(xué)習(xí)氛圍，一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)、一個(gè)贊許的目光……，都能使每個(gè)學(xué)生真切地體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的成功與快樂，從而產(chǎn)生進(jìn)一步合作的欲望。
國(guó)培計(jì)劃是一場(chǎng)及時(shí)雨，引領(lǐng)我們老師更好地為教育教學(xué)服務(wù)，也讓我們更明確了方向。希望今后還有類似的培訓(xùn)，能使我們?cè)谒蚕⑷f變的時(shí)代里不成為落伍者。
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