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互聯(lián)網(wǎng)思維與應(yīng)用學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2020-08-10 16:38:00 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

互聯(lián)網(wǎng)思維與應(yīng)用學(xué)習(xí)總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編整理的互聯(lián)網(wǎng)思維與應(yīng)用學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

互聯(lián)網(wǎng)思維與應(yīng)用學(xué)習(xí)總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)思維與應(yīng)用學(xué)習(xí)總結(jié)1

  ××月××日和××日,聽(tīng)了××老師的課,讓我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)下的商業(yè)模式有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)在當(dāng)今社會(huì),則是數(shù)據(jù)重構(gòu)商業(yè),流量改寫(xiě)未來(lái)。

  1、創(chuàng)新的本質(zhì)

  近幾年,創(chuàng)新這個(gè)詞一直刺激著我的眼球,技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、思維創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等名詞層出不窮,但都沒(méi)有解釋說(shuō)清創(chuàng)新的本質(zhì),通過(guò)諾基亞收購(gòu)微軟案件,在收購(gòu)談判時(shí),諾基亞管理層說(shuō):我們都不知道我們做錯(cuò)了什么?

  但是我們輸了。說(shuō)明了創(chuàng)新的本質(zhì)是改變,而不是改良。這是要求打破自己腦袋的思緒方式,我們總是圍繞產(chǎn)品自身的基本功能進(jìn)行改良,但社會(huì)的進(jìn)步卻有限,但要自己否定自己,那又是何等的為難。

  2、增長(zhǎng)是硬道理

  傳統(tǒng)企業(yè)商業(yè)模式往往以盈利為中心,注重企業(yè)利潤(rùn)的增長(zhǎng),營(yíng)業(yè)額的增長(zhǎng),并將他們寫(xiě)進(jìn)企業(yè)的戰(zhàn)略中,而站在互聯(lián)網(wǎng)的今天,商業(yè)模式的概念發(fā)生了很大的變化,更加重視企業(yè)的用戶(hù)數(shù)量,流量決定未來(lái),將10—8模式演變了10—12模式,用一般人看不懂的思維改變著經(jīng)營(yíng)模式,將企業(yè)的商業(yè)模式從盈利轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)價(jià)值為中心,超越了常規(guī)思維,在資本市場(chǎng)中獲得了巨額收益。

  3、珍珠與項(xiàng)鏈

  上課時(shí),老師常說(shuō)的一句話(huà)就是這個(gè)社會(huì)不缺點(diǎn)子,點(diǎn)子猶如一粒粒珍珠,當(dāng)然珍貴,也是需要的,但處于商業(yè)模式角度去看,卻需要一根線(xiàn),把這些零散的珍珠串起來(lái),才會(huì)有人能夠佩戴,才會(huì)使其價(jià)值成倍,幾十倍的增長(zhǎng),因此企業(yè)在考慮商業(yè)模式時(shí),要圍繞發(fā)展格局,充分考慮企業(yè)的定位,產(chǎn)品,盈利方式,業(yè)務(wù)流程,利益相關(guān)者,擴(kuò)張方式,核心能力,核心資源,把這些內(nèi)容串起來(lái),才能形成很好的商業(yè)模式,不能光喊模式轉(zhuǎn)型,但沒(méi)有資源與能力,從而導(dǎo)致轉(zhuǎn)型失敗,甚至是企業(yè)的失敗。

  所謂“模式”,是可傳播或可復(fù)制的定式,但通過(guò)二天的學(xué)習(xí),改變了對(duì)商業(yè)模式的看法:

  理由之一是商業(yè)模式是一種事后的概括和總結(jié),而不是事前的行動(dòng)指南,很多成功的商業(yè)模式都是在不斷的摸索中偶然形成的,而不是有先知先覺(jué)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人規(guī)劃出來(lái)的,是先有商業(yè)再有模式,而不是先有模式再有商業(yè)。

  理由之二是模式是靜態(tài)的,而商業(yè)經(jīng)營(yíng)的思路是動(dòng)態(tài)的。從經(jīng)營(yíng)的成功可以總結(jié)出某種模式,但企業(yè)將這種模式固化之日,亦是其衰落之時(shí)。

  因此,商業(yè)模式不是一種商業(yè)管理工具,而是一種商業(yè)思維和商業(yè)溝通的工具。的確沒(méi)有預(yù)制的商業(yè)模式,但對(duì)商業(yè)模式的期待和摸索本身能讓經(jīng)營(yíng)行為具有某種統(tǒng)一性和積累性,避免我們?cè)谙姑䜩y撞中不能自拔。

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  參加xx省小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)幾個(gè)月來(lái),我真是受益匪淺,從中收獲了很多。重新審視語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),了解了“修訂版”課標(biāo)的特點(diǎn)、定位、方向,使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材,進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的 整體語(yǔ)文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的'語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

  二、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有哪些變化,有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

  三、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編寫(xiě)思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  感謝遠(yuǎn)程研修,提供了一次可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中不足的機(jī)會(huì);通過(guò)學(xué)習(xí)以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真諦。我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。

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