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公開課個人反思總結(jié)

時間:2020-12-09 14:40:12 總結(jié) 我要投稿

公開課個人反思總結(jié)(精選11篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編精心整理的公開課個人反思總結(jié)(精選11篇),希望能夠幫助到大家。

公開課個人反思總結(jié)(精選11篇)

  公開課個人反思總結(jié)1

  一、教學(xué)總結(jié)

  《動量和動量定理》選自人教版高中物理選修3—5第十六章第二節(jié)。教學(xué)對象為高二學(xué)生,本節(jié)的主要內(nèi)容是動量定理的推導(dǎo)、理解及其應(yīng)用。

  從教材編排上看,它位于沖量和動量之后,動量守恒定律之前。不僅是對沖量和動量、牛頓第二定律等知識的鞏固運用,同時也為后面學(xué)習(xí)動量守恒定律打下了堅實的基礎(chǔ)。

  從教材內(nèi)容上看,《動量和動量定理》是牛頓第二定律的進一步展開。它側(cè)重于力在時間上的累積效果,為解決力學(xué)問題開辟了新的途徑,尤其是打擊和碰撞類的問題。所以動量定理知識與人們的日常生活,生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著密切的關(guān)系,因此學(xué)習(xí)這部分知識有著重要意義。

  在高一時,學(xué)生已經(jīng)掌握了牛頓第二定律,又在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中初步接觸了沖量和動量,這些知識為動量定理的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外,經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)建立起一定的實驗觀察能力、抽象思維能力和探究學(xué)習(xí)能力,而且還掌握了通過建立物理模型探究物理現(xiàn)象的方法。這也是本節(jié)所要強調(diào)的、學(xué)習(xí)和研究動量定理的方法。由于學(xué)生具有這樣的知識基礎(chǔ)、能力水平和物理思維與方法,再加上他們對未知新事物有較強的探究欲望,所以要掌握動量定理是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。

  本節(jié)課以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,運用“引導(dǎo)→實驗→發(fā)現(xiàn)→探究→理論”模式進行教學(xué)。通過生活實例和演示實驗,引入課題,激發(fā)學(xué)生的興趣。通過創(chuàng)設(shè)物理情境、建立物理模型歸納得出動量定理,并對其進行理解。運用動量定理解釋日常生活中的物理現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。在課堂上鼓勵學(xué)生主動參與、主動探究、主動思考、主動實踐,在教師合理、有效的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)探究的過程與實現(xiàn)對學(xué)生探究能力培養(yǎng)的過程。

  二、教學(xué)反思

  本節(jié)課的重點是動量定理的物理意義有以下幾點學(xué)生不容易理解:第一,動量定理與牛頓第二定律的區(qū)別何在?第二,有了牛頓第二定律為什么還要動量定理?應(yīng)該使學(xué)生明確,牛頓第二定律表示的是力的瞬時作用效果,而由它所導(dǎo)出的動量定理是力的持續(xù)作用的效果,在推導(dǎo)過程中出現(xiàn)的F和t“融為”一體,這就是沖量。恒力作用有沖量,變力作用也有沖量。只要物體受到的沖量相同,而無論力大還是力小,其動量變化就一定相同。這樣,即使在作用力比較復(fù)雜的情況下,牛頓第二定律難以應(yīng)用時,動量定理卻可用。第三,沖量是矢量,它的運算也要遵循平行四邊形定則,且要知道變力的沖量方向與恒力沖量的方向判斷的方法和原則是不一樣的。還要注意沖量它也是個過程量,求沖量必須明確是哪個力在哪個時間內(nèi)對哪個物體的沖量。第四,要理解F—t圖像的物理意義。

  本節(jié)的另外一個重點和難點就是運用動量定理解決各種類型的題目,在這屬于拓展課時的任務(wù),各個題目要講解透徹,分析到位。

  本節(jié)課后各位前輩老師也幫我指出了這節(jié)課的優(yōu)點與不足。不足的地方主要就是在做演示實驗的過程中,沒有對這個實驗操作,目的,注意事項做到詳細的說明,實驗做的也比較匆忙,沒有很好的完成這個所想要達到的目的。

  三、展望

  本人通過學(xué)校的公開課活動,每次都覺得有很大的收獲,每次都在成長與進步。謝謝各位老師的點撥與指導(dǎo)。在今后我一定要更加積極認真的投入工作中去,為提高我校教學(xué)質(zhì)量盡我自己最大的努力。

  公開課個人反思總結(jié)2

  本學(xué)期組里的第一堂公開課由我承擔(dān),經(jīng)過之前在組里的說課之后,我?guī)煾冈瑘岳蠋煂ξ业恼f課進行了現(xiàn)場點評,給出了很多寶貴的意見,組里的其他幾位同事也提出了自己的見解和不同觀點,為我公開課開課前做好了充分的準(zhǔn)備。

  課的構(gòu)思:

  1、小學(xué)體育課的內(nèi)容基本圍繞投擲、跳躍、技巧、跑等方面展開,然而體育游戲又是小學(xué)體育課上的重要組織形式,體育游戲不但可以培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣,同時也可以使學(xué)生在游戲中鍛煉身體,感受道德教育,加強學(xué)生之間和師生之間的交流。因此,體育游戲的組織形式是非常普遍而實用的。

  2、體育器材如果能得到充分利用,會是課堂教學(xué)的效果得到大大提高。體育器材的玩法很多,除了普通的玩法外,還可以開發(fā)出其他更為新穎的運動方法,或者是利用生活中的其他物品也可以作為運動的器材。

  借于這兩點想法,我便開設(shè)了這樣一堂關(guān)于呼啦圈的體育游戲課。呼啦圈是生活中常見的運動器材,也是學(xué)校體育中經(jīng)常用到的,它的作用主要用于腰部的鍛煉,起到減肥,增加腰腹部肌肉力量的功能。呼啦圈的運動主要是“腰間旋轉(zhuǎn)”,也可以利用它來“跳”、“套”、“鉆”、“拼”等活動。跳是利用呼啦圈像繩子一樣進行跳的練習(xí),增強學(xué)生的跳躍能力與協(xié)調(diào)性,或者是把多個呼啦圈拼在一起擺在地上,學(xué)生在呼啦圈中間一次跳過去。套是把呼啦圈當(dāng)做器材,套中目標(biāo)物的玩法,鍛煉學(xué)生的準(zhǔn)確能力。鉆是讓學(xué)生從呼啦圈里鉆過去,可以兩人一組進行配合,培養(yǎng)學(xué)生之間的默契感。拼是讓學(xué)生多人一組,把多個呼啦圈拼成學(xué)生自己想想的圖形,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后設(shè)計一個比賽,比賽內(nèi)容就由“鉆”、“轉(zhuǎn)”、“跳”、“套”的運動形式組成,既鍛煉學(xué)生的各項素質(zhì),也鞏固學(xué)生所學(xué)的關(guān)于呼啦圈的玩法。

  課前試講有感:在星期五公開課前,我進行了一起試講,發(fā)現(xiàn)了很多問題,很多我沒有想到的細節(jié)出現(xiàn)了,但也有很多我比較擔(dān)心的事情并沒有出現(xiàn),反而收到的情況很好。

  1、學(xué)生的積極性很高,本以為學(xué)生會沒有興趣,實際上學(xué)生之前沒有很深入的接觸過呼啦圈,也沒有看見過像“跳”、“鉆”、“套”等玩法,因此,在看到老師的示范后,積極性很高,表現(xiàn)出了很強烈的學(xué)習(xí)欲望。

  2、低估了學(xué)生的能力,本以為呼啦圈的腰間旋轉(zhuǎn)運動說簡單不簡單,說難不難,但對于二年級的學(xué)生,又沒有經(jīng)常玩過呼啦圈,估計沒有幾個學(xué)生能學(xué)會腰間旋轉(zhuǎn)的玩法,因為這需要一定的協(xié)調(diào)性與悟性,才會學(xué)會。但實際情況非常好,很多平時比較調(diào)皮的學(xué)生進過幾次練習(xí)一下就學(xué)會了,不能說玩的很溜,但至少進步很大。

  3、正由于學(xué)生的高興致,導(dǎo)致課堂紀(jì)律沒有很好的控制,學(xué)生高興的跳起來,也不顧你老師的講解,自顧自的玩的很開心,這是意料之外的。

  4、在“跳”這項運動上,本以為應(yīng)該比較簡單,或者通過教學(xué)應(yīng)該能掌握,結(jié)果出現(xiàn)的問題是呼啦圈太大,學(xué)生轉(zhuǎn)過來就碰到前面的地上,學(xué)生根本沒法跳進去,還有的學(xué)生沒有認真觀察,不知道該怎么準(zhǔn)備。

  5、在進行呼啦圈玩法教學(xué)時,對學(xué)生的隊伍調(diào)動太多,時間也浪費。

  6、在比賽中,也出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問題,比如說學(xué)生接力不知道用那只手拍掌,沒有按照路線跑回來等等。

  公開課個人反思總結(jié)3

  6月9日,作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動,這個活動事實上就是為了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情況。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課,我做了不少準(zhǔn)備,課后,經(jīng)過聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的討論和反饋,我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認可的,幾個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話,對我這節(jié)課做出了很多精辟的點評,我也積極主動找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng),虛心聽取他們對我那節(jié)課的意見和建議,從中真可謂受益良多。所以,為了讓自己今后取得更大的進步,成長更快,我有責(zé)任對我這節(jié)課做一個總結(jié)。

  (一)具體上課情況上:

  優(yōu)點:我這里想引用一段鄧紹球校長的點評:“一組提問,一組游戲,提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣;恰當(dāng)?shù)募钫Z言,較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍;降低位子,與學(xué)生們平等探討,師生互動,共同參與,鼓動“創(chuàng)意”、“驚喜”評價,效果很好�!蔽以谶@里不是偷懶,只是覺得鄧校說得足夠全面了,我自己總結(jié)反而怕說得不好。

  缺點:優(yōu)點要發(fā)揚,缺點更要注意,加以改正,這樣才能更進一步。我認為這節(jié)課不足的地方有三點:1、開局不佳。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機應(yīng)變不夠,雖然及時開始上課,沒被問題所累,但被影響了心情,有點緊張,沒能讓學(xué)生一開始就投入進來,因為我自己也沒能投入。2、教態(tài)問題。我上課時習(xí)慣雙手交叉抱于胸前,這是一個常規(guī)教姿錯誤,不雅,顯得隨意,這個姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認為是不禮貌的,儀態(tài)很重要,這會影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點,今后要注意。3、口誤。介紹藝術(shù)家時名稱前后不夠統(tǒng)一有時念:路易斯阿姆斯特朗,后面有念路易斯阿姆斯壯,雖然音譯過來問題不打,但不注意會容易引起學(xué)生的困惑。

  (二)教學(xué)方法上(與上個學(xué)期的公開課對比):

  “有大舍才有大得”我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的,我的總結(jié)是12個字:突出重點,解決難點,展現(xiàn)亮點。俗話說,有舍才有得,一節(jié)課就40分鐘那么長的時間,你要怎么分配才能讓學(xué)生達到最大的學(xué)習(xí)效果。我上個學(xué)期也上了節(jié)公開課,就在這個問題上犯了錯誤,我把一個個知識點羅列出來,逐一講授,但是重點不夠突出,讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個毛病,備課時搜集的資料很多,但最后經(jīng)過我的篩選,放棄了很多非重點知識,我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》,針對這個重點,我在提問和互動上下了功夫,并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律,取得了很好的效果,這就是所謂的突出重點。而后八個字中,解決難點是很困難的,否則也不會稱之為難點了,我的做法是:把這八個字融合了。把難點通俗化,化難點為上課的亮點。具體做法:我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》,爵士樂知識的難點在于那變幻莫測,即興式的節(jié)奏,如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏,既調(diào)動不了學(xué)生的聽課興趣,也不一定能讓他們學(xué)會這個節(jié)奏。我想到了做游戲,安排做廚房炒菜的無實物練習(xí),并在過程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏,這個安排果然調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,現(xiàn)場氣氛熱烈,學(xué)生積極討論并參與到游戲中來,既在游戲中得到了樂趣,又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點,之后我教他們打了那個專業(yè)性較強的切分節(jié)奏,學(xué)生們也參與度很高,很快就學(xué)會了。看似困難的所謂“難點”就是這樣被我解決的,并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個“亮點”。

  公開課個人反思總結(jié)4

  為加強教學(xué)管理,以推進課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,進一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,促進教師間的相互交流學(xué)習(xí),我系認真開展了20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期教師公開課活動。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

  一、活動開展情況

  1、本次活動得到了廣大教師的積極參與,共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師為主,青年教師能積極性參與公開課教學(xué)活動,這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔(dān)的精神。開課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師,充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。

  2、各開課老師認真對待,精心準(zhǔn)備。老師在充分集中總結(jié)個人多年成功教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,開出有特色的`公開課,展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格,挖掘潛能,揚我所長,為我所用,為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機會。在開課過程中,中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學(xué)研究專題,進行了大膽而有益的嘗試與摸索,并取得了一定的成功經(jīng)驗。

  3、青年教師的公開課更是得到各教研室的大力支持,青年教師的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過程,各教研室老師都不吝賜教,給青年教師予熱情幫助,精心指導(dǎo),進一步發(fā)揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鉆研教材,精心設(shè)計,反復(fù)試講,力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),為了一個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理,幾位新教師多次修改請教指導(dǎo)老師。不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復(fù)研究討論,充分表現(xiàn)出青年教師的樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的上進心。

  4、本次公開課活動可謂主題鮮明,風(fēng)格獨特。有的老師的課選材好,形式新,基于課本又超越課本,形式開放,廣征博引,著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的能力;有的語言親切、優(yōu)美,講解細膩,循循善誘,師生交互性強,在問題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;有的教法得當(dāng),符合學(xué)生認知規(guī)律,注重知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成,以適宜、適用為原則,講練結(jié)合,層次分明,實效性好;有的教學(xué)手段先進新穎,多媒體課件制作精美,創(chuàng)意好,水平高,引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平,這與他們長期的教學(xué)實踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分開的。

  5、廣大教師踴躍聽課,相互學(xué)習(xí),各教研室還利用教研活動時間,專門對本教研室老師的課加以評析,作出客觀評價,并以書面的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋,使教學(xué)公開課活動真正起到評教評學(xué),相互交流,共同提高的目的。更可喜的是,通過本次活動,使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平,教學(xué)功底日趨扎實,特別是他們的新知識,新思想,新方法,為我系教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入新的活力。

  二、主要收獲

  1、通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力,并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點,提出了許多針對性的建議,每位青年教師都有了很大的收獲。

  2、推動教師之間形成相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長營造良好的氛圍,從教學(xué)風(fēng)格上看,課堂內(nèi)充滿活力,教學(xué)富有靈氣。

  3、許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動來聽課,非常關(guān)注我們青年教師的成長,來聽課的教師非常認真,都作了記錄,看到有這么多的人在關(guān)注,青年教師們也十分珍惜這次機會,都希望把最好的東西展示出來。

  三、存在的不足

  參加公開課教學(xué)活動的各位教師,精心設(shè)計、認真準(zhǔn)備教案、說課等教學(xué)資料,在教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教態(tài)、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點,基本達到了預(yù)期效果。參與聽課教師及學(xué)生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據(jù)聽課老師的反饋情況,在以下幾方面還需要加強和提高。

  1、理論授課與實踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整�?傮w上看,授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大,尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度,以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述,學(xué)生練習(xí)操作的時間相對比較少。

  2、多媒體課件與板書的有機結(jié)合需要進一步加強。板書是教師必須具備的一項基本職業(yè)技能,布局合理、錯落有致的板書可以呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的脈絡(luò),警示學(xué)習(xí)的重點、難點,在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天,板書仍在發(fā)揮著重要的作用。多媒體的優(yōu)勢在于仿真、模擬,能

  夠進入人無法進入的世界,教師用語言、粉筆解釋不清的問題,多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn),讓學(xué)生一目了然。如何根據(jù)教學(xué)的實際需要,提高多媒體課件的實用性、針對性,將多媒體課件與板書有機結(jié)合融為一體,恰當(dāng)及時的運用多媒體課件,達到效果互補,實現(xiàn)教學(xué)效率的最大化,是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。

  3、全體教師應(yīng)提高認識,加強對現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí)。目前我們所采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法,在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學(xué)科性教育模式,在教師的頭腦中仍然根深蒂固,傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,要在短時間改變的確是很難實現(xiàn)的,這就需要不斷加強對現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí)、認真研究,領(lǐng)會其精神實質(zhì),明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標(biāo)。每位教師都要從被動理解轉(zhuǎn)換到主動接受中來,要開拓思路,勇于創(chuàng)新,克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想,淡化學(xué)科意識,注重教學(xué)理念與教學(xué)實踐的統(tǒng)一,以崗位需求為切入點加強教學(xué)方法研究,大膽嘗試和開展工學(xué)結(jié)合、項目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)、融“教、學(xué)、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式。

  20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期公開課已圓滿結(jié)束,取得了很好的效果,為廣大中青年教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺,達到了互相切磋共同提高的目的,提高了教師的整體教學(xué)水平,為師資隊伍建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

  公開課個人反思總結(jié)5

  為深入實施南溪街道小學(xué)新教學(xué)法———《嘗試教學(xué)法》,以全面實施素質(zhì)教育為核心,以優(yōu)化課堂,提高課堂質(zhì)量,為進一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量;為教師提供參與、展示和交流的平臺,營造研究教學(xué)、改善教學(xué)的積極氛圍;促進教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,提高課堂教學(xué)效果,提升教師的課堂教學(xué)能力。

  一、教學(xué)活動的亮點:

  本次活動每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點,教學(xué)流程合理,教學(xué)重點突出,課堂氣氛比較活躍,表現(xiàn)了我校教研活動的亮點:

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程服務(wù)

  本次教學(xué)從校長到副校長都十分重視,組織的每一個細節(jié),學(xué)校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。黃校長親自為大家錄象和拍照,教導(dǎo)處認真組織實施,從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與,教研組年級組全方位予以幫助,評委們認真聽課評課。正是因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿成功。

  2、態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分,展示風(fēng)采

  在活動中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準(zhǔn)備充分。通過鍛煉,個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高,也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,教研組老師團結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,分析學(xué)情,資源共享,合作意識強,展示的成績好。教師認真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神正在形成,可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是教研組集體智慧的結(jié)晶,都是精彩的展示。

  3、打造精品,展示特色,堂堂精彩。

  在課堂教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中,每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨特的教學(xué)方法,亮出了自己的優(yōu)點�;顒蛹せ盍私處煹臐撃�,涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步,發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師,欣賞到了一些好課。黃蓉老師,在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生,用靈魂感染學(xué)生,課堂上的舉手投足、一言一行傳達著給學(xué)生關(guān)懷,聽說讀寫全方位訓(xùn)練了學(xué)生的能力,對基礎(chǔ)差有針對性的訓(xùn)練,讓外語課超越教材、走近生活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣,是難得的一堂生動活潑的外語課。如姜剛良老師的語文課,教學(xué)設(shè)計思路清晰,課堂節(jié)奏張弛有度,教師動作示范大方到位,教學(xué)雙邊活動把握得當(dāng),課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,始終保持著強烈的學(xué)習(xí)欲望,每個學(xué)生都體驗到了成功的喜悅,真正體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的新課程理念。可以說,十幾堂課都有個性,各自展現(xiàn)了各自的特色,堂堂出精彩。

  4、創(chuàng)新意識,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動氣氛

  絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認真?zhèn)湔n、上課、聽課,積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識,能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生參與教學(xué),學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極,課堂氣氛好。通過教學(xué)活動,評課,增進了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟,也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進一步的研究和認識。

  5、課改精神,深入人心,創(chuàng)新教學(xué)

  在教學(xué)活動中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識,進行自主、探究、合作地學(xué)習(xí),效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處,課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

  二、值得反思的問題:

  本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷之處,從總體上看,教師基本功提升的空間還很大,值得探討、改進。

  1、教師講授的內(nèi)容多,預(yù)設(shè)的多,放手讓學(xué)生主動探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。

  2、有的老師仍存在備課時只備教材,不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中,離學(xué)生較遠。教師自身的素質(zhì)展示很好,但教學(xué)知識落實不夠。

  3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端,或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計內(nèi)容,課堂教學(xué)實質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。

  4、總體上看,師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確,致使學(xué)生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題,不要刻板地按事先設(shè)計提問,更不要總是提問固定少數(shù)幾個學(xué)生。

  5、有的老師板書缺少設(shè)計,隨意性大,起不到提示和強化知識的作用;

  6、作為教學(xué)還應(yīng)注意細節(jié),要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細節(jié)。

  三、課堂教學(xué)的幾點建議:

  1、在課堂教學(xué)中落實課堂常規(guī),要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事,不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”,這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律,淡化了教學(xué)的主體,其實也不會收到多少效果。

  2、要真正的面向全體學(xué)生,在教師的眼中,不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上,比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學(xué)生在教學(xué)初始,和其他人一樣的興致勃勃,也許是擔(dān)心老師看不見,舉手時還特意站了起來,有時還向老師發(fā)出了請求的聲音,但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時,他們就漸漸的不舉手,繼而伏在桌子上,甚至相互交談別的事情,在那時,我才深深的覺得自己過去的如此做法對學(xué)生有多大的傷害,我希望老師們在教學(xué)中要特別關(guān)注邊、遠、差的學(xué)生,給他們表現(xiàn)和進步的機會。

  3、提倡超越教材,但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ),不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度,既包括教學(xué)理論,也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研,是最有潛力的教研。

  4、要從教育的全局考慮,對學(xué)生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿,沒有給學(xué)生留下課間“喘息”的時間,有的教師用與課堂無關(guān)的刺激,使學(xué)生處于非常亢奮的狀態(tài),我認為,學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源,過度開采,不利+

  5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸,不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課,認真的上好平時的每一節(jié)課,常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當(dāng)公開課,才能把公開課當(dāng)平常課。

  總之,這次教學(xué)活動是以新課改基本理念為指導(dǎo),以強化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的,為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺,也是為老師們提供相互啟發(fā),互相學(xué)習(xí)的一個平臺。教學(xué)活動達到了預(yù)期的目的,取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高,同時也推動了我校整體教學(xué)活動的深入開展。成功是精彩的,遺憾同樣精彩,有一位哲人說過:有遺憾才會有進步,關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,找到遺憾,彌補遺憾,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的,沒有最好,只有更好,教學(xué)工作更是如此,無論是參與者還是組織者,讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),努力做好自己的本職工作,為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。

  公開課個人反思總結(jié)6

  根據(jù)仁和鄉(xiāng)教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉(xiāng)20xx年秋季學(xué)期教研活動方案”要求,為從不同的角度更深層次的對教師教育教學(xué)技能作觀摩,從而提高理科綜合組教師教研及教育教學(xué)綜合能力,更好地構(gòu)建課堂的有效性,促進教學(xué)質(zhì)量的提高,理綜組(化學(xué)科)教師于20xx年9月23日開展了化學(xué)課教師分角色觀課議課活動,現(xiàn)就活動開展情況總結(jié)如下:

  一、開展活動內(nèi)容及開展情況

  1、本次活動方案,在活動前經(jīng)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)部門審核通過簽字后執(zhí)行,并于活動前一天在理綜組辦公室公示;

  2、涉及本次活動的老師,在活動開展之前通過教研組下發(fā)的資料進行了學(xué)習(xí)培訓(xùn)(自學(xué)+交流研討);

  3、活動前,教研組下發(fā)了本次活動所需的資料表格,要求任課教師備好課,在教學(xué)過程中必須滲透法制、安全或德育教育等;活動中,嚴(yán)格簽到制度,并要求各教師按時按方案要求進行各項活動;

  4、活動結(jié)束,各教師復(fù)印提供各自活動資料存檔備查。

  二、活動安排執(zhí)行情況

  1、化學(xué)科任教師:及時備了課,并提前交教研組復(fù)印下發(fā)給參與教師;上課準(zhǔn)備充分,課后及時擬寫了說課稿和教學(xué)反思,積極參與交流;

  2、觀課教師按時到位,并按照要求履行了相應(yīng)職責(zé),完成了規(guī)定工作。

  三、開展活動收獲

  通過本次化學(xué)課分角色觀課議課教研活動,老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動的開展模式,且在活動中鍛煉了自己。在觀課中,因為老師們只對任課教師一方面的表現(xiàn)進行觀摩,所以各參與教師都感覺輕松,且比以前更深入地觀察教師的教學(xué),不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié),老師們通過交流,都深刻的明確,平時不太重視的教育教學(xué)環(huán)節(jié),原來是多么的重要。要上好一節(jié)課,不僅要備好課,而且從把握課標(biāo)到備學(xué)生、備教材、備自我、被教法學(xué)法、備教學(xué)過程,每個環(huán)節(jié)都非常的重要。

  公開課個人反思總結(jié)7

  一周精彩的講課、聽課、評課結(jié)束了,而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中,我學(xué)到了許多東西,特別是作為一名年輕教師,公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會,上一次公開課,我能感悟許多。

  這一學(xué)期,可以說是忙忙碌碌,老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí),嶄新的理念、先進的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式,深深地震動了我們:同為特殊教育學(xué)校,原來課也可以這樣上,同為聾生、智障生,原來也可以這樣教!作為教師,一種理念一旦被接受,馬上會體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中,我就是如此。

  這次公開課,正是一次展示新教法的機會,也可以說是一次實驗,一次交流。我決定把握這次機會,在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前,一切準(zhǔn)備工作由自己獨立完成,如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。

  我認為,在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過自己這樣一個反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。

  “態(tài)度決定高度,細節(jié)決定成敗,實力決定命運”,我調(diào)整好自己的心態(tài),把它看成一節(jié)普通的展示課,用認真的態(tài)度,心無旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評課,老師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實的意見,我感到有很多方面確實需要改進、提高。

  新時代的特殊教育需要探究性的教師,需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦,作為新一代的年輕教師,我會盡快成長起來,不怕挫折和困難,敢于面對。不斷努力,充實自己,積累經(jīng)驗,在實踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩!

  公開課個人反思總結(jié)8

  工作思路:

  以更新教育觀念為前提,以優(yōu)化課堂教學(xué)為重點,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為歸宿,以務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng),切實解決電工、電子教學(xué)中的新問題,努力開創(chuàng)我校電工、電子教育工作新局面

  具體工作:

  1、加強理論學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)觀念。

  本學(xué)期一開始,全組老師認真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。教研組及時制定了科學(xué)合理的工作計劃、教學(xué)進度,并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。經(jīng)常進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),展開討論,提高認識水平,并用以指導(dǎo)教學(xué)實踐。組內(nèi)老師自學(xué)研討,并經(jīng)常交流心得,更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)。每次教研活動有中心發(fā)言,對教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗、建議,全組老師一起積極熱烈探討,對改進教學(xué)水平有很大程度發(fā)啟示和幫助。

  善學(xué)才能善研,善研才能善教,這已成為我們教研組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,積極參加省、市兩級優(yōu)質(zhì)公開課、優(yōu)秀教研論文活動。本學(xué)期,積極開展課題預(yù)研究工作,認真探討課題研究的必要性和針對性。

  2、加強教研組凝聚力,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。

  我們教研組共有4名成員,其中只有2名專職教師,其它老師還兼任不少工作,教研組9個人分布在各個辦公室,雖然給開展教研活動帶來了諸多不便,但經(jīng)常聚在一起討論在教學(xué)中遇到的各種問題。這種開放式的教學(xué)研究活動,大大增進了彼此之間的團結(jié)與合作,以集體的力量來完成好各項工作任務(wù)。我們每學(xué)期初教研活動有計劃,學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認真?zhèn)湔n,設(shè)計教案,互相切磋。聽課后認真評課,如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。聽課評課活動促進了教學(xué)水平的提高。

  本學(xué)期,根據(jù)開學(xué)初的工作計劃,教研組每月份開展一次教學(xué)教研主題活動,組織各專業(yè)的學(xué)生進行電工、電子知識與技能展示競賽活動,更好地促進了學(xué)生電工電子專業(yè)實踐能力和綜合素養(yǎng)的提高。本學(xué)期積極組織收音機裝配競賽和現(xiàn)代化電工電子實驗室使用培訓(xùn),以及公開課教學(xué),均收到預(yù)期效果。我組還認真落實常規(guī)教學(xué)的各項任務(wù),各項常規(guī)工作有條不紊地進行:定期進行教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作,及時獲取了反饋信息,不斷地改進教學(xué);定期抽查教案、聽課記錄,檢查作業(yè)批改情況;安排教師上好公開課。

  反思與改進:

  反思我們組的教學(xué)和教研工作,我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足,我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實施還不是百分百落實,有時候只流于形式;外出培訓(xùn)和聽課的機會不是很多,這對老師視野的開拓有很大的限制;還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善,使很多教學(xué)計劃都難于落實。

  總之,在過去的一個學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓(xùn)。新的學(xué)期里,我們的工作和學(xué)習(xí)將有新的開始,今后我們將本著求真務(wù)實、銳意進取、勇于開拓的精神,在專業(yè)技能教育的探索和實踐中再接再厲,努力提高電工電子教研組業(yè)務(wù)水平和綜合實力。

  公開課個人反思總結(jié)9

  6月2號的一、二節(jié)我上了公開課,實際也就是我們實訓(xùn)處內(nèi)部聽課,一學(xué)期一次。有十多口子老師,所幸還有四十口子學(xué)生。我講的課題是:qbz系列礦用隔爆型起動器。用多媒體—投影儀加電子黑板的形式上的。

  學(xué)生進入教室后,上課之前,我就放上音樂、幻燈片,歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及wishiwasyourlover,幻燈片放的是礦山景觀,井上井下都有。此舉是為了課前使學(xué)生凝神、放松、吸引注意力。讓他們以輕松的心態(tài)關(guān)注將要的工作環(huán)境,為新課題做好求知欲的準(zhǔn)備。

  正式開課,說實在的,開始是有些緊張,可很快就適應(yīng)了。因為平時不用多媒體,公開課又要求必須用,不是我們不想,資源��!而課件,我昨天晚上才做好,沒正式用過,下邊連領(lǐng)導(dǎo)和老師近二十口子。一會兒,讓投影儀照的,眼里只有電子黑板、光線和學(xué)生了。

  課題回顧,從略,以問題的形式回顧了上課題的要點,集體提問的。

  課題引人,從回顧順接而來,電氣設(shè)備在礦山中的應(yīng)用以多圖的形式出現(xiàn),后定片啟問:如何控制?并結(jié)合以實習(xí)過的電動機控制課題,問題、試解答、新問題、新課題。之所以費這么多事,就是為了貼近工作現(xiàn)場情景,引導(dǎo)學(xué)生對新知識的求戰(zhàn)欲望。

  新課內(nèi)容,八部分:用途、型號含義、結(jié)構(gòu)原件、原理、任務(wù)、接線要求、安全注意事項、要點總結(jié)。

  用途、型號含義,為數(shù)不多的全文子片,各一頁,用電子筆將重點一畫即完。結(jié)構(gòu)元件,以圖片的形式展現(xiàn),這部分是一些基礎(chǔ)知識,或許我在此部分用時有些多了,講完這一部分,第四部分剛一開頭就第一節(jié)課下了。前一天的下午,已經(jīng)讓學(xué)生分組看了實物,并且是帶著我提的問題去的。所以,在這一部分的講解時我的老師和學(xué)生互動有回顧的傾向。

  以上三部分內(nèi)容可理解為知識的鋪墊,為我的第四部分:原理的鋪墊。定片、設(shè)疑、解答、歸納、引出第四部分。關(guān)于這一部分,領(lǐng)導(dǎo)說過:設(shè)備會用就行,講啥原理,他們聽不懂。而且在我之前的一位老教師講此課時也沒有講原理,領(lǐng)導(dǎo)反映還不錯。我不以為然,領(lǐng)導(dǎo)畢竟沒有在生產(chǎn)一線干過,對生產(chǎn)一線對技校生的要求和期望了解的并不全面,我在一線干過,我曉得,生產(chǎn)單位希望我們的學(xué)生有一定的知識儲備,希望他們能夠很快的掌控多樣、復(fù)雜的機電設(shè)備,只會使用能稱之為掌控嗎?說實在的,我在一線時接手的學(xué)生各方面知識儲備基本為零,包括基本操作。當(dāng)我一回到學(xué)校時,我就渴望我能教出一些:適應(yīng)一線需求,到了工作現(xiàn)場能迅速成才的學(xué)生。我這幾年一直是為此努力的。我先后從事過:鉗工、電工的實習(xí)教學(xué),這一學(xué)期又從事礦電實習(xí)教學(xué),我喜歡新東東,刺激、挑戰(zhàn),plc教學(xué)我也很有興趣,可惜沒機會過去教教看。

  關(guān)于原理的講解,之所以領(lǐng)導(dǎo)認為不用講原因是:學(xué)生基礎(chǔ)差,教了也是不會,不如不教。學(xué)生基礎(chǔ)差,這點是現(xiàn)實情況,近十年的技校生素質(zhì)(姑且這樣說吧)和十年前沒法比,由于大學(xué)的擴招,最后來到技校的學(xué)生,基本上是家庭認為無其他希望的,學(xué)生們中大部分也失去了對學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上,我們在傳授技能知識時,枯燥、照本宣科的知識傳授方式,學(xué)生不愿意學(xué),也學(xué)不會。并且學(xué)校的激勵機制也不激發(fā)教師的授課積極性。我很單純,想法很簡單,教好學(xué)生是我的愿望,其他的無所謂,激勵不著我,也抑制不了我,所以有時我以無欲自居。

  的,廢話太多,言歸正傳。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強,激發(fā)啊。授課時盡量多的老師和學(xué)生互動,鼓勵各種發(fā)言;講解生產(chǎn)現(xiàn)場,將學(xué)生不久將來的需要和現(xiàn)實生活結(jié)合起來,最大程度的激發(fā)學(xué)生的求知積極性。再就是激勵、鼓勵、愛護學(xué)生,體現(xiàn)在細節(jié)上:我給學(xué)生說得最多的有“你能行”、“你沒問題”“我相信你們”,要知道他們已經(jīng)使家庭失去更高希望的一群人,我們老師不可以,點燃他們的希望。當(dāng)然,愛護不是放縱,我的課堂紀(jì)律很嚴(yán),你可以隨心所欲的和老師互動,可其他的別想。當(dāng)然也要看你的授課內(nèi)容、方式、魅力了,呵呵。

  電方面的知識,電路圖、原理是其中的靈魂,如何教哪?我在探索中,我現(xiàn)在走的路是:拋棄課本(課本的原理講解是以文字的形式講給一定有基礎(chǔ)的人的),在和元器件建立直觀聯(lián)系后,從最簡單之處開始在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生自己建構(gòu)電路圖、原理。當(dāng)然學(xué)生一定的知識儲備還是必須的,如果電阻的串并聯(lián)、電流、電壓初中的物理知識一概不知的話,很難幫其建構(gòu)了。具體到本課題:qbz系列礦用隔爆型起動器的原理講解,需要有電工實習(xí)的知識儲備以及剛剛我們說的本課題的前三部分。如何建構(gòu)哪?從最最基礎(chǔ)學(xué)生已掌握的電路圖出發(fā),結(jié)合現(xiàn)場實際,找出原有知識的不足、解決問題、再發(fā)現(xiàn)、再解決,直至知道基本完善——新原理圖的出現(xiàn)。和學(xué)生講述時,已“變形之旅”開場,先期用cad預(yù)作了幾幅圖紙、配合電子圖版的隨時畫畫、全程的老師和學(xué)生互動,將最基礎(chǔ)的電路圖通過一步一步的變形,最終出現(xiàn)新課題的原理圖。課后我得到反饋:一部分學(xué)生聽懂學(xué)會了,我們老師中非電專業(yè)的老師聽懂了,我估計我們那位不要講原理的領(lǐng)導(dǎo)也聽懂了(估計他以前聽了聽不懂,所以——)。

  還有其他的一些要點我也想強調(diào),下周吧,下周我在用這課件講一遍,不是領(lǐng)導(dǎo)要求,我找領(lǐng)導(dǎo)要場地,熟悉我的課件,多媒體的確方便教學(xué)。

  不足,我準(zhǔn)備的知識量太多,共46副幻燈片,百分之九十是圖片,或圖片加文字,幻燈片課件近90m的大小,不包括課前的音樂和幻燈片。由于知識量大、重點的講授方式、大量的師生互動,所以不是兩節(jié)課能講完的,實際上是四節(jié)課的內(nèi)容,兩節(jié)課沒有充分講完全部內(nèi)容,還拖了十分鐘�?梢哉f,對于聽課的程序來講一定程度是失敗的�?蓻]辦法,第一次用此課件,再說,我不是給他們聽課的人準(zhǔn)備的,我是給學(xué)生準(zhǔn)備的。無欲,無欲則剛。呵呵,把把孩子的夜,睡了。

  公開課個人反思總結(jié)10

  本學(xué)期,在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計劃要求積極地開展了各項教育、教學(xué)活動,如召開了全校教師的動員大會,“一把手”何校長在會上做了專題講座,教師結(jié)合自己工作的實際寫出了相應(yīng)的認識和反思等材料。如今我們又在十月份進行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學(xué)公開課活動,每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機會,尤其是在本次崗位大練兵活動中,教師通過對教材的解析,對所教的一課進行了細致的加工和重組,通過親自授課、課后反思、聽同學(xué)年的課并及時地對課進行評議等一系列方式和措施,不僅認識到自身授課上的不足,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。教師都說,每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進作用,教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,在相互的交流中有了進一步地發(fā)展,希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機會。

  的確如此,從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深,尤其是青年教師的進步更是巨大的。因此,在這一輪教學(xué)公開課之后,我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機會,屆時將有不同類型、不同學(xué)科的教師進行授課,我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法,改進自己的教學(xué)不足,使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。

  現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進行總結(jié):

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。

  每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)校“一把手”的高度重視,并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學(xué)公開課中,何校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級聽課,并且還能坐下來和教師進行簡要的交流,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度,也看得出何校長是一位務(wù)實的校長。

  在這次公開課活動中,學(xué)校有29名教師都參加了授課,授課人數(shù)是最多的,為了不影響正常的教學(xué),我們采取的是隨堂聽課的方式,同學(xué)年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認真地完成教學(xué)任務(wù),積極地聽課,并進行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機會,他們聽課的態(tài)度認真,不斷地記著筆記,并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價情況,相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。

  二、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實的授課情形。

  因為我們是要求教師隨堂授課,該講到哪,就上哪節(jié)課,所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進行的,不虛假和矯揉造作,只是教師比平時多進行了一些準(zhǔn)備的時間,課堂上允許學(xué)生有各種問題出現(xiàn),關(guān)鍵看教師是如何運用自己的教學(xué)手段解決的,最后看學(xué)生的反饋效果。

  三、多媒體輔助教學(xué),增強了課堂教學(xué)的有效性。

  現(xiàn)代教學(xué)手段的運用,對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,使課堂教學(xué)增添了許多魅力。如〈6和7的認識、應(yīng)用〉兩課中,一年級的學(xué)生通過觀察圖片知道了數(shù)學(xué)來源于生活,同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和語言表達能力;〈花邊餃子〉那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使學(xué)生感到餃子是那么地誘人,從而加深了對文章內(nèi)容的理解;〈江山多嬌〉社會課中,一幅幅展現(xiàn)祖國大好河山壯美景色的圖片強烈激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情;〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學(xué)生極大的好奇心和求知欲;三節(jié)英語課不僅采用了電腦圖片,而且教師還親自制作了一些卡片,極大地增強了教學(xué)效果。課堂上不時地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲,學(xué)生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的探究意識,主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。

  教學(xué)是一門藝術(shù),是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進行的。在教學(xué)過程中,教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。

  在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中,教師從學(xué)生愛自己的學(xué)校而說不出原因這一現(xiàn)象中,以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中,從講述一個真實的故事入手,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中,引出答案就在我們這篇課文中,從而讓學(xué)生帶著這種好奇心進入到課文的學(xué)習(xí)中。三位青年教師的英語課更是精彩,都能通過多樣的游戲、互動活動,師生共同表演、參與等形式,讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中,變單調(diào)的記憶為活潑生動的形象理解,極大地增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍,效果頗佳。

  五、學(xué)生能夠在課上自覺地表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣,看出教師平時對學(xué)生的要求情況。

  陶行知說過:教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。在許多教師的課堂上,學(xué)生都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),自覺地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而也看出平時教師在學(xué)生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。

  在總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的同時,我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進,如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時間分配上還需要進行改進;課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;雖然運用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;另外個別教師還存在隨意性,沒有對本課進行細致的解析和加工,在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實實、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。

  公開課個人反思總結(jié)11

  我校本學(xué)期的公開課已圓滿落幕。全校語文教師真可謂:“八仙過海——各展風(fēng)采�。 �

  我們語文教師在課堂上能充分調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性,廣開言路,讓思維之路暢通,課堂氣氛活躍起來,學(xué)生才能在書聲瑯瑯中,各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯,熟讀精思的習(xí)慣,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。

  我們高語組五位老師,五節(jié)語文課,充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力,每位教師都上出了自己的風(fēng)格,他們把新的課程理念通過實際的課堂教學(xué)過程,完整具體地展示出來,這五節(jié)風(fēng)格各異的語文課,讓我們真實地感受到我校小學(xué)語文教學(xué)正發(fā)生著可喜的變化!

  這次活動,教師們選用的文章體裁豐富多樣,或韻味十足的古文,或意境優(yōu)美的散文,或情節(jié)跌宕的的記敘文,一篇篇美文,匯成一支支清新的樂曲,輕輕地流淌在我們的語文課上,也流淌在每位教師的心上。

  一、發(fā)揮主動性,發(fā)展創(chuàng)造力。

  著名的心理學(xué)家杜威說過:“老師,一個引導(dǎo)者,他撐船,學(xué)生們用槳把船劃向前。”課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí),獲取知識,形成能力的過程。如今的語文課堂,教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換,從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、參與者與投入者,從而為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的自主學(xué)習(xí)的空間與氛圍。學(xué)生與文本之間,教師之間,生生之間的交流進行了心靈的碰撞,在自主與互動學(xué)習(xí)中想之所想,言之所言,在自主感悟、主動探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,從而發(fā)展了學(xué)生的個性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,同時放飛想象,品味文中的意韻美。

  二、以讀促將,以讀悟情。

  課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地,在信息時代,閱讀成為一種生存方式,閱讀是語文課標(biāo)中極其重要的學(xué)習(xí)課堂。有人說:“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符。”如今的語文課堂,不再是熱熱鬧鬧地走過場,而是讓每個學(xué)生讀進文本,體會作者的感情。每一節(jié)課,作為一名語文教師應(yīng)采用各種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讀出層次。而此次賽課活動中,教師根據(jù)不同的內(nèi)容,不同的文本,在“讀”上著實地下了功夫。

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公開課個人反思總結(jié)(精選11篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編精心整理的公開課個人反思總結(jié)(精選11篇),希望能夠幫助到大家。

公開課個人反思總結(jié)(精選11篇)

  公開課個人反思總結(jié)1

  一、教學(xué)總結(jié)

  《動量和動量定理》選自人教版高中物理選修3—5第十六章第二節(jié)。教學(xué)對象為高二學(xué)生,本節(jié)的主要內(nèi)容是動量定理的推導(dǎo)、理解及其應(yīng)用。

  從教材編排上看,它位于沖量和動量之后,動量守恒定律之前。不僅是對沖量和動量、牛頓第二定律等知識的鞏固運用,同時也為后面學(xué)習(xí)動量守恒定律打下了堅實的基礎(chǔ)。

  從教材內(nèi)容上看,《動量和動量定理》是牛頓第二定律的進一步展開。它側(cè)重于力在時間上的累積效果,為解決力學(xué)問題開辟了新的途徑,尤其是打擊和碰撞類的問題。所以動量定理知識與人們的日常生活,生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著密切的關(guān)系,因此學(xué)習(xí)這部分知識有著重要意義。

  在高一時,學(xué)生已經(jīng)掌握了牛頓第二定律,又在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中初步接觸了沖量和動量,這些知識為動量定理的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外,經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)建立起一定的實驗觀察能力、抽象思維能力和探究學(xué)習(xí)能力,而且還掌握了通過建立物理模型探究物理現(xiàn)象的方法。這也是本節(jié)所要強調(diào)的、學(xué)習(xí)和研究動量定理的方法。由于學(xué)生具有這樣的知識基礎(chǔ)、能力水平和物理思維與方法,再加上他們對未知新事物有較強的探究欲望,所以要掌握動量定理是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。

  本節(jié)課以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,運用“引導(dǎo)→實驗→發(fā)現(xiàn)→探究→理論”模式進行教學(xué)。通過生活實例和演示實驗,引入課題,激發(fā)學(xué)生的興趣。通過創(chuàng)設(shè)物理情境、建立物理模型歸納得出動量定理,并對其進行理解。運用動量定理解釋日常生活中的物理現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。在課堂上鼓勵學(xué)生主動參與、主動探究、主動思考、主動實踐,在教師合理、有效的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)探究的過程與實現(xiàn)對學(xué)生探究能力培養(yǎng)的過程。

  二、教學(xué)反思

  本節(jié)課的重點是動量定理的物理意義有以下幾點學(xué)生不容易理解:第一,動量定理與牛頓第二定律的區(qū)別何在?第二,有了牛頓第二定律為什么還要動量定理?應(yīng)該使學(xué)生明確,牛頓第二定律表示的是力的瞬時作用效果,而由它所導(dǎo)出的動量定理是力的持續(xù)作用的效果,在推導(dǎo)過程中出現(xiàn)的F和t“融為”一體,這就是沖量。恒力作用有沖量,變力作用也有沖量。只要物體受到的沖量相同,而無論力大還是力小,其動量變化就一定相同。這樣,即使在作用力比較復(fù)雜的情況下,牛頓第二定律難以應(yīng)用時,動量定理卻可用。第三,沖量是矢量,它的運算也要遵循平行四邊形定則,且要知道變力的沖量方向與恒力沖量的方向判斷的方法和原則是不一樣的。還要注意沖量它也是個過程量,求沖量必須明確是哪個力在哪個時間內(nèi)對哪個物體的沖量。第四,要理解F—t圖像的物理意義。

  本節(jié)的另外一個重點和難點就是運用動量定理解決各種類型的題目,在這屬于拓展課時的任務(wù),各個題目要講解透徹,分析到位。

  本節(jié)課后各位前輩老師也幫我指出了這節(jié)課的優(yōu)點與不足。不足的地方主要就是在做演示實驗的過程中,沒有對這個實驗操作,目的,注意事項做到詳細的說明,實驗做的也比較匆忙,沒有很好的完成這個所想要達到的目的。

  三、展望

  本人通過學(xué)校的公開課活動,每次都覺得有很大的收獲,每次都在成長與進步。謝謝各位老師的點撥與指導(dǎo)。在今后我一定要更加積極認真的投入工作中去,為提高我校教學(xué)質(zhì)量盡我自己最大的努力。

  公開課個人反思總結(jié)2

  本學(xué)期組里的第一堂公開課由我承擔(dān),經(jīng)過之前在組里的說課之后,我?guī)煾冈瑘岳蠋煂ξ业恼f課進行了現(xiàn)場點評,給出了很多寶貴的意見,組里的其他幾位同事也提出了自己的見解和不同觀點,為我公開課開課前做好了充分的準(zhǔn)備。

  課的構(gòu)思:

  1、小學(xué)體育課的內(nèi)容基本圍繞投擲、跳躍、技巧、跑等方面展開,然而體育游戲又是小學(xué)體育課上的重要組織形式,體育游戲不但可以培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣,同時也可以使學(xué)生在游戲中鍛煉身體,感受道德教育,加強學(xué)生之間和師生之間的交流。因此,體育游戲的組織形式是非常普遍而實用的。

  2、體育器材如果能得到充分利用,會是課堂教學(xué)的效果得到大大提高。體育器材的玩法很多,除了普通的玩法外,還可以開發(fā)出其他更為新穎的運動方法,或者是利用生活中的其他物品也可以作為運動的器材。

  借于這兩點想法,我便開設(shè)了這樣一堂關(guān)于呼啦圈的體育游戲課。呼啦圈是生活中常見的運動器材,也是學(xué)校體育中經(jīng)常用到的,它的作用主要用于腰部的鍛煉,起到減肥,增加腰腹部肌肉力量的功能。呼啦圈的運動主要是“腰間旋轉(zhuǎn)”,也可以利用它來“跳”、“套”、“鉆”、“拼”等活動。跳是利用呼啦圈像繩子一樣進行跳的練習(xí),增強學(xué)生的跳躍能力與協(xié)調(diào)性,或者是把多個呼啦圈拼在一起擺在地上,學(xué)生在呼啦圈中間一次跳過去。套是把呼啦圈當(dāng)做器材,套中目標(biāo)物的玩法,鍛煉學(xué)生的準(zhǔn)確能力。鉆是讓學(xué)生從呼啦圈里鉆過去,可以兩人一組進行配合,培養(yǎng)學(xué)生之間的默契感。拼是讓學(xué)生多人一組,把多個呼啦圈拼成學(xué)生自己想想的圖形,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后設(shè)計一個比賽,比賽內(nèi)容就由“鉆”、“轉(zhuǎn)”、“跳”、“套”的運動形式組成,既鍛煉學(xué)生的各項素質(zhì),也鞏固學(xué)生所學(xué)的關(guān)于呼啦圈的玩法。

  課前試講有感:在星期五公開課前,我進行了一起試講,發(fā)現(xiàn)了很多問題,很多我沒有想到的細節(jié)出現(xiàn)了,但也有很多我比較擔(dān)心的事情并沒有出現(xiàn),反而收到的情況很好。

  1、學(xué)生的積極性很高,本以為學(xué)生會沒有興趣,實際上學(xué)生之前沒有很深入的接觸過呼啦圈,也沒有看見過像“跳”、“鉆”、“套”等玩法,因此,在看到老師的示范后,積極性很高,表現(xiàn)出了很強烈的學(xué)習(xí)欲望。

  2、低估了學(xué)生的能力,本以為呼啦圈的腰間旋轉(zhuǎn)運動說簡單不簡單,說難不難,但對于二年級的學(xué)生,又沒有經(jīng)常玩過呼啦圈,估計沒有幾個學(xué)生能學(xué)會腰間旋轉(zhuǎn)的玩法,因為這需要一定的協(xié)調(diào)性與悟性,才會學(xué)會。但實際情況非常好,很多平時比較調(diào)皮的學(xué)生進過幾次練習(xí)一下就學(xué)會了,不能說玩的很溜,但至少進步很大。

  3、正由于學(xué)生的高興致,導(dǎo)致課堂紀(jì)律沒有很好的控制,學(xué)生高興的跳起來,也不顧你老師的講解,自顧自的玩的很開心,這是意料之外的。

  4、在“跳”這項運動上,本以為應(yīng)該比較簡單,或者通過教學(xué)應(yīng)該能掌握,結(jié)果出現(xiàn)的問題是呼啦圈太大,學(xué)生轉(zhuǎn)過來就碰到前面的地上,學(xué)生根本沒法跳進去,還有的學(xué)生沒有認真觀察,不知道該怎么準(zhǔn)備。

  5、在進行呼啦圈玩法教學(xué)時,對學(xué)生的隊伍調(diào)動太多,時間也浪費。

  6、在比賽中,也出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問題,比如說學(xué)生接力不知道用那只手拍掌,沒有按照路線跑回來等等。

  公開課個人反思總結(jié)3

  6月9日,作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動,這個活動事實上就是為了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情況。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課,我做了不少準(zhǔn)備,課后,經(jīng)過聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的討論和反饋,我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認可的,幾個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話,對我這節(jié)課做出了很多精辟的點評,我也積極主動找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng),虛心聽取他們對我那節(jié)課的意見和建議,從中真可謂受益良多。所以,為了讓自己今后取得更大的進步,成長更快,我有責(zé)任對我這節(jié)課做一個總結(jié)。

  (一)具體上課情況上:

  優(yōu)點:我這里想引用一段鄧紹球校長的點評:“一組提問,一組游戲,提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣;恰當(dāng)?shù)募钫Z言,較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍;降低位子,與學(xué)生們平等探討,師生互動,共同參與,鼓動“創(chuàng)意”、“驚喜”評價,效果很好�!蔽以谶@里不是偷懶,只是覺得鄧校說得足夠全面了,我自己總結(jié)反而怕說得不好。

  缺點:優(yōu)點要發(fā)揚,缺點更要注意,加以改正,這樣才能更進一步。我認為這節(jié)課不足的地方有三點:1、開局不佳。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機應(yīng)變不夠,雖然及時開始上課,沒被問題所累,但被影響了心情,有點緊張,沒能讓學(xué)生一開始就投入進來,因為我自己也沒能投入。2、教態(tài)問題。我上課時習(xí)慣雙手交叉抱于胸前,這是一個常規(guī)教姿錯誤,不雅,顯得隨意,這個姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認為是不禮貌的,儀態(tài)很重要,這會影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點,今后要注意。3、口誤。介紹藝術(shù)家時名稱前后不夠統(tǒng)一有時念:路易斯阿姆斯特朗,后面有念路易斯阿姆斯壯,雖然音譯過來問題不打,但不注意會容易引起學(xué)生的困惑。

  (二)教學(xué)方法上(與上個學(xué)期的公開課對比):

  “有大舍才有大得”我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的,我的總結(jié)是12個字:突出重點,解決難點,展現(xiàn)亮點。俗話說,有舍才有得,一節(jié)課就40分鐘那么長的時間,你要怎么分配才能讓學(xué)生達到最大的學(xué)習(xí)效果。我上個學(xué)期也上了節(jié)公開課,就在這個問題上犯了錯誤,我把一個個知識點羅列出來,逐一講授,但是重點不夠突出,讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個毛病,備課時搜集的資料很多,但最后經(jīng)過我的篩選,放棄了很多非重點知識,我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》,針對這個重點,我在提問和互動上下了功夫,并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律,取得了很好的效果,這就是所謂的突出重點。而后八個字中,解決難點是很困難的,否則也不會稱之為難點了,我的做法是:把這八個字融合了。把難點通俗化,化難點為上課的亮點。具體做法:我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》,爵士樂知識的難點在于那變幻莫測,即興式的節(jié)奏,如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏,既調(diào)動不了學(xué)生的聽課興趣,也不一定能讓他們學(xué)會這個節(jié)奏。我想到了做游戲,安排做廚房炒菜的無實物練習(xí),并在過程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏,這個安排果然調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,現(xiàn)場氣氛熱烈,學(xué)生積極討論并參與到游戲中來,既在游戲中得到了樂趣,又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點,之后我教他們打了那個專業(yè)性較強的切分節(jié)奏,學(xué)生們也參與度很高,很快就學(xué)會了。看似困難的所謂“難點”就是這樣被我解決的,并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個“亮點”。

  公開課個人反思總結(jié)4

  為加強教學(xué)管理,以推進課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,進一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,促進教師間的相互交流學(xué)習(xí),我系認真開展了20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期教師公開課活動。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

  一、活動開展情況

  1、本次活動得到了廣大教師的積極參與,共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師為主,青年教師能積極性參與公開課教學(xué)活動,這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔(dān)的精神。開課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師,充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。

  2、各開課老師認真對待,精心準(zhǔn)備。老師在充分集中總結(jié)個人多年成功教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,開出有特色的`公開課,展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格,挖掘潛能,揚我所長,為我所用,為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機會。在開課過程中,中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學(xué)研究專題,進行了大膽而有益的嘗試與摸索,并取得了一定的成功經(jīng)驗。

  3、青年教師的公開課更是得到各教研室的大力支持,青年教師的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過程,各教研室老師都不吝賜教,給青年教師予熱情幫助,精心指導(dǎo),進一步發(fā)揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鉆研教材,精心設(shè)計,反復(fù)試講,力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),為了一個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理,幾位新教師多次修改請教指導(dǎo)老師。不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復(fù)研究討論,充分表現(xiàn)出青年教師的樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的上進心。

  4、本次公開課活動可謂主題鮮明,風(fēng)格獨特。有的老師的課選材好,形式新,基于課本又超越課本,形式開放,廣征博引,著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的能力;有的語言親切、優(yōu)美,講解細膩,循循善誘,師生交互性強,在問題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;有的教法得當(dāng),符合學(xué)生認知規(guī)律,注重知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成,以適宜、適用為原則,講練結(jié)合,層次分明,實效性好;有的教學(xué)手段先進新穎,多媒體課件制作精美,創(chuàng)意好,水平高,引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平,這與他們長期的教學(xué)實踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分開的。

  5、廣大教師踴躍聽課,相互學(xué)習(xí),各教研室還利用教研活動時間,專門對本教研室老師的課加以評析,作出客觀評價,并以書面的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋,使教學(xué)公開課活動真正起到評教評學(xué),相互交流,共同提高的目的。更可喜的是,通過本次活動,使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平,教學(xué)功底日趨扎實,特別是他們的新知識,新思想,新方法,為我系教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入新的活力。

  二、主要收獲

  1、通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力,并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點,提出了許多針對性的建議,每位青年教師都有了很大的收獲。

  2、推動教師之間形成相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長營造良好的氛圍,從教學(xué)風(fēng)格上看,課堂內(nèi)充滿活力,教學(xué)富有靈氣。

  3、許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動來聽課,非常關(guān)注我們青年教師的成長,來聽課的教師非常認真,都作了記錄,看到有這么多的人在關(guān)注,青年教師們也十分珍惜這次機會,都希望把最好的東西展示出來。

  三、存在的不足

  參加公開課教學(xué)活動的各位教師,精心設(shè)計、認真準(zhǔn)備教案、說課等教學(xué)資料,在教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教態(tài)、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點,基本達到了預(yù)期效果。參與聽課教師及學(xué)生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據(jù)聽課老師的反饋情況,在以下幾方面還需要加強和提高。

  1、理論授課與實踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整�?傮w上看,授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大,尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度,以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述,學(xué)生練習(xí)操作的時間相對比較少。

  2、多媒體課件與板書的有機結(jié)合需要進一步加強。板書是教師必須具備的一項基本職業(yè)技能,布局合理、錯落有致的板書可以呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的脈絡(luò),警示學(xué)習(xí)的重點、難點,在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天,板書仍在發(fā)揮著重要的作用。多媒體的優(yōu)勢在于仿真、模擬,能

  夠進入人無法進入的世界,教師用語言、粉筆解釋不清的問題,多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn),讓學(xué)生一目了然。如何根據(jù)教學(xué)的實際需要,提高多媒體課件的實用性、針對性,將多媒體課件與板書有機結(jié)合融為一體,恰當(dāng)及時的運用多媒體課件,達到效果互補,實現(xiàn)教學(xué)效率的最大化,是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。

  3、全體教師應(yīng)提高認識,加強對現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí)。目前我們所采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法,在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學(xué)科性教育模式,在教師的頭腦中仍然根深蒂固,傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,要在短時間改變的確是很難實現(xiàn)的,這就需要不斷加強對現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí)、認真研究,領(lǐng)會其精神實質(zhì),明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標(biāo)。每位教師都要從被動理解轉(zhuǎn)換到主動接受中來,要開拓思路,勇于創(chuàng)新,克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想,淡化學(xué)科意識,注重教學(xué)理念與教學(xué)實踐的統(tǒng)一,以崗位需求為切入點加強教學(xué)方法研究,大膽嘗試和開展工學(xué)結(jié)合、項目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)、融“教、學(xué)、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式。

  20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期公開課已圓滿結(jié)束,取得了很好的效果,為廣大中青年教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺,達到了互相切磋共同提高的目的,提高了教師的整體教學(xué)水平,為師資隊伍建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

  公開課個人反思總結(jié)5

  為深入實施南溪街道小學(xué)新教學(xué)法———《嘗試教學(xué)法》,以全面實施素質(zhì)教育為核心,以優(yōu)化課堂,提高課堂質(zhì)量,為進一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量;為教師提供參與、展示和交流的平臺,營造研究教學(xué)、改善教學(xué)的積極氛圍;促進教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,提高課堂教學(xué)效果,提升教師的課堂教學(xué)能力。

  一、教學(xué)活動的亮點:

  本次活動每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點,教學(xué)流程合理,教學(xué)重點突出,課堂氣氛比較活躍,表現(xiàn)了我校教研活動的亮點:

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程服務(wù)

  本次教學(xué)從校長到副校長都十分重視,組織的每一個細節(jié),學(xué)校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。黃校長親自為大家錄象和拍照,教導(dǎo)處認真組織實施,從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與,教研組年級組全方位予以幫助,評委們認真聽課評課。正是因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿成功。

  2、態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分,展示風(fēng)采

  在活動中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準(zhǔn)備充分。通過鍛煉,個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高,也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,教研組老師團結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,分析學(xué)情,資源共享,合作意識強,展示的成績好。教師認真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神正在形成,可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是教研組集體智慧的結(jié)晶,都是精彩的展示。

  3、打造精品,展示特色,堂堂精彩。

  在課堂教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中,每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨特的教學(xué)方法,亮出了自己的優(yōu)點�;顒蛹せ盍私處煹臐撃�,涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步,發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師,欣賞到了一些好課。黃蓉老師,在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生,用靈魂感染學(xué)生,課堂上的舉手投足、一言一行傳達著給學(xué)生關(guān)懷,聽說讀寫全方位訓(xùn)練了學(xué)生的能力,對基礎(chǔ)差有針對性的訓(xùn)練,讓外語課超越教材、走近生活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣,是難得的一堂生動活潑的外語課。如姜剛良老師的語文課,教學(xué)設(shè)計思路清晰,課堂節(jié)奏張弛有度,教師動作示范大方到位,教學(xué)雙邊活動把握得當(dāng),課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,始終保持著強烈的學(xué)習(xí)欲望,每個學(xué)生都體驗到了成功的喜悅,真正體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的新課程理念。可以說,十幾堂課都有個性,各自展現(xiàn)了各自的特色,堂堂出精彩。

  4、創(chuàng)新意識,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動氣氛

  絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認真?zhèn)湔n、上課、聽課,積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識,能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生參與教學(xué),學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極,課堂氣氛好。通過教學(xué)活動,評課,增進了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟,也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進一步的研究和認識。

  5、課改精神,深入人心,創(chuàng)新教學(xué)

  在教學(xué)活動中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識,進行自主、探究、合作地學(xué)習(xí),效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處,課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

  二、值得反思的問題:

  本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷之處,從總體上看,教師基本功提升的空間還很大,值得探討、改進。

  1、教師講授的內(nèi)容多,預(yù)設(shè)的多,放手讓學(xué)生主動探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。

  2、有的老師仍存在備課時只備教材,不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中,離學(xué)生較遠。教師自身的素質(zhì)展示很好,但教學(xué)知識落實不夠。

  3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端,或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計內(nèi)容,課堂教學(xué)實質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。

  4、總體上看,師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確,致使學(xué)生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題,不要刻板地按事先設(shè)計提問,更不要總是提問固定少數(shù)幾個學(xué)生。

  5、有的老師板書缺少設(shè)計,隨意性大,起不到提示和強化知識的作用;

  6、作為教學(xué)還應(yīng)注意細節(jié),要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細節(jié)。

  三、課堂教學(xué)的幾點建議:

  1、在課堂教學(xué)中落實課堂常規(guī),要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事,不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”,這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律,淡化了教學(xué)的主體,其實也不會收到多少效果。

  2、要真正的面向全體學(xué)生,在教師的眼中,不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上,比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學(xué)生在教學(xué)初始,和其他人一樣的興致勃勃,也許是擔(dān)心老師看不見,舉手時還特意站了起來,有時還向老師發(fā)出了請求的聲音,但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時,他們就漸漸的不舉手,繼而伏在桌子上,甚至相互交談別的事情,在那時,我才深深的覺得自己過去的如此做法對學(xué)生有多大的傷害,我希望老師們在教學(xué)中要特別關(guān)注邊、遠、差的學(xué)生,給他們表現(xiàn)和進步的機會。

  3、提倡超越教材,但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ),不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度,既包括教學(xué)理論,也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研,是最有潛力的教研。

  4、要從教育的全局考慮,對學(xué)生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿,沒有給學(xué)生留下課間“喘息”的時間,有的教師用與課堂無關(guān)的刺激,使學(xué)生處于非常亢奮的狀態(tài),我認為,學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源,過度開采,不利+

  5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸,不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課,認真的上好平時的每一節(jié)課,常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當(dāng)公開課,才能把公開課當(dāng)平常課。

  總之,這次教學(xué)活動是以新課改基本理念為指導(dǎo),以強化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的,為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺,也是為老師們提供相互啟發(fā),互相學(xué)習(xí)的一個平臺。教學(xué)活動達到了預(yù)期的目的,取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高,同時也推動了我校整體教學(xué)活動的深入開展。成功是精彩的,遺憾同樣精彩,有一位哲人說過:有遺憾才會有進步,關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,找到遺憾,彌補遺憾,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的,沒有最好,只有更好,教學(xué)工作更是如此,無論是參與者還是組織者,讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),努力做好自己的本職工作,為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。

  公開課個人反思總結(jié)6

  根據(jù)仁和鄉(xiāng)教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉(xiāng)20xx年秋季學(xué)期教研活動方案”要求,為從不同的角度更深層次的對教師教育教學(xué)技能作觀摩,從而提高理科綜合組教師教研及教育教學(xué)綜合能力,更好地構(gòu)建課堂的有效性,促進教學(xué)質(zhì)量的提高,理綜組(化學(xué)科)教師于20xx年9月23日開展了化學(xué)課教師分角色觀課議課活動,現(xiàn)就活動開展情況總結(jié)如下:

  一、開展活動內(nèi)容及開展情況

  1、本次活動方案,在活動前經(jīng)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)部門審核通過簽字后執(zhí)行,并于活動前一天在理綜組辦公室公示;

  2、涉及本次活動的老師,在活動開展之前通過教研組下發(fā)的資料進行了學(xué)習(xí)培訓(xùn)(自學(xué)+交流研討);

  3、活動前,教研組下發(fā)了本次活動所需的資料表格,要求任課教師備好課,在教學(xué)過程中必須滲透法制、安全或德育教育等;活動中,嚴(yán)格簽到制度,并要求各教師按時按方案要求進行各項活動;

  4、活動結(jié)束,各教師復(fù)印提供各自活動資料存檔備查。

  二、活動安排執(zhí)行情況

  1、化學(xué)科任教師:及時備了課,并提前交教研組復(fù)印下發(fā)給參與教師;上課準(zhǔn)備充分,課后及時擬寫了說課稿和教學(xué)反思,積極參與交流;

  2、觀課教師按時到位,并按照要求履行了相應(yīng)職責(zé),完成了規(guī)定工作。

  三、開展活動收獲

  通過本次化學(xué)課分角色觀課議課教研活動,老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動的開展模式,且在活動中鍛煉了自己。在觀課中,因為老師們只對任課教師一方面的表現(xiàn)進行觀摩,所以各參與教師都感覺輕松,且比以前更深入地觀察教師的教學(xué),不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié),老師們通過交流,都深刻的明確,平時不太重視的教育教學(xué)環(huán)節(jié),原來是多么的重要。要上好一節(jié)課,不僅要備好課,而且從把握課標(biāo)到備學(xué)生、備教材、備自我、被教法學(xué)法、備教學(xué)過程,每個環(huán)節(jié)都非常的重要。

  公開課個人反思總結(jié)7

  一周精彩的講課、聽課、評課結(jié)束了,而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中,我學(xué)到了許多東西,特別是作為一名年輕教師,公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會,上一次公開課,我能感悟許多。

  這一學(xué)期,可以說是忙忙碌碌,老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí),嶄新的理念、先進的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式,深深地震動了我們:同為特殊教育學(xué)校,原來課也可以這樣上,同為聾生、智障生,原來也可以這樣教!作為教師,一種理念一旦被接受,馬上會體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中,我就是如此。

  這次公開課,正是一次展示新教法的機會,也可以說是一次實驗,一次交流。我決定把握這次機會,在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前,一切準(zhǔn)備工作由自己獨立完成,如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。

  我認為,在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過自己這樣一個反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。

  “態(tài)度決定高度,細節(jié)決定成敗,實力決定命運”,我調(diào)整好自己的心態(tài),把它看成一節(jié)普通的展示課,用認真的態(tài)度,心無旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評課,老師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實的意見,我感到有很多方面確實需要改進、提高。

  新時代的特殊教育需要探究性的教師,需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦,作為新一代的年輕教師,我會盡快成長起來,不怕挫折和困難,敢于面對。不斷努力,充實自己,積累經(jīng)驗,在實踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩!

  公開課個人反思總結(jié)8

  工作思路:

  以更新教育觀念為前提,以優(yōu)化課堂教學(xué)為重點,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為歸宿,以務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng),切實解決電工、電子教學(xué)中的新問題,努力開創(chuàng)我校電工、電子教育工作新局面

  具體工作:

  1、加強理論學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)觀念。

  本學(xué)期一開始,全組老師認真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。教研組及時制定了科學(xué)合理的工作計劃、教學(xué)進度,并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。經(jīng)常進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),展開討論,提高認識水平,并用以指導(dǎo)教學(xué)實踐。組內(nèi)老師自學(xué)研討,并經(jīng)常交流心得,更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)。每次教研活動有中心發(fā)言,對教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗、建議,全組老師一起積極熱烈探討,對改進教學(xué)水平有很大程度發(fā)啟示和幫助。

  善學(xué)才能善研,善研才能善教,這已成為我們教研組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,積極參加省、市兩級優(yōu)質(zhì)公開課、優(yōu)秀教研論文活動。本學(xué)期,積極開展課題預(yù)研究工作,認真探討課題研究的必要性和針對性。

  2、加強教研組凝聚力,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。

  我們教研組共有4名成員,其中只有2名專職教師,其它老師還兼任不少工作,教研組9個人分布在各個辦公室,雖然給開展教研活動帶來了諸多不便,但經(jīng)常聚在一起討論在教學(xué)中遇到的各種問題。這種開放式的教學(xué)研究活動,大大增進了彼此之間的團結(jié)與合作,以集體的力量來完成好各項工作任務(wù)。我們每學(xué)期初教研活動有計劃,學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認真?zhèn)湔n,設(shè)計教案,互相切磋。聽課后認真評課,如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。聽課評課活動促進了教學(xué)水平的提高。

  本學(xué)期,根據(jù)開學(xué)初的工作計劃,教研組每月份開展一次教學(xué)教研主題活動,組織各專業(yè)的學(xué)生進行電工、電子知識與技能展示競賽活動,更好地促進了學(xué)生電工電子專業(yè)實踐能力和綜合素養(yǎng)的提高。本學(xué)期積極組織收音機裝配競賽和現(xiàn)代化電工電子實驗室使用培訓(xùn),以及公開課教學(xué),均收到預(yù)期效果。我組還認真落實常規(guī)教學(xué)的各項任務(wù),各項常規(guī)工作有條不紊地進行:定期進行教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作,及時獲取了反饋信息,不斷地改進教學(xué);定期抽查教案、聽課記錄,檢查作業(yè)批改情況;安排教師上好公開課。

  反思與改進:

  反思我們組的教學(xué)和教研工作,我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足,我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實施還不是百分百落實,有時候只流于形式;外出培訓(xùn)和聽課的機會不是很多,這對老師視野的開拓有很大的限制;還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善,使很多教學(xué)計劃都難于落實。

  總之,在過去的一個學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓(xùn)。新的學(xué)期里,我們的工作和學(xué)習(xí)將有新的開始,今后我們將本著求真務(wù)實、銳意進取、勇于開拓的精神,在專業(yè)技能教育的探索和實踐中再接再厲,努力提高電工電子教研組業(yè)務(wù)水平和綜合實力。

  公開課個人反思總結(jié)9

  6月2號的一、二節(jié)我上了公開課,實際也就是我們實訓(xùn)處內(nèi)部聽課,一學(xué)期一次。有十多口子老師,所幸還有四十口子學(xué)生。我講的課題是:qbz系列礦用隔爆型起動器。用多媒體—投影儀加電子黑板的形式上的。

  學(xué)生進入教室后,上課之前,我就放上音樂、幻燈片,歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及wishiwasyourlover,幻燈片放的是礦山景觀,井上井下都有。此舉是為了課前使學(xué)生凝神、放松、吸引注意力。讓他們以輕松的心態(tài)關(guān)注將要的工作環(huán)境,為新課題做好求知欲的準(zhǔn)備。

  正式開課,說實在的,開始是有些緊張,可很快就適應(yīng)了。因為平時不用多媒體,公開課又要求必須用,不是我們不想,資源��!而課件,我昨天晚上才做好,沒正式用過,下邊連領(lǐng)導(dǎo)和老師近二十口子。一會兒,讓投影儀照的,眼里只有電子黑板、光線和學(xué)生了。

  課題回顧,從略,以問題的形式回顧了上課題的要點,集體提問的。

  課題引人,從回顧順接而來,電氣設(shè)備在礦山中的應(yīng)用以多圖的形式出現(xiàn),后定片啟問:如何控制?并結(jié)合以實習(xí)過的電動機控制課題,問題、試解答、新問題、新課題。之所以費這么多事,就是為了貼近工作現(xiàn)場情景,引導(dǎo)學(xué)生對新知識的求戰(zhàn)欲望。

  新課內(nèi)容,八部分:用途、型號含義、結(jié)構(gòu)原件、原理、任務(wù)、接線要求、安全注意事項、要點總結(jié)。

  用途、型號含義,為數(shù)不多的全文子片,各一頁,用電子筆將重點一畫即完。結(jié)構(gòu)元件,以圖片的形式展現(xiàn),這部分是一些基礎(chǔ)知識,或許我在此部分用時有些多了,講完這一部分,第四部分剛一開頭就第一節(jié)課下了。前一天的下午,已經(jīng)讓學(xué)生分組看了實物,并且是帶著我提的問題去的。所以,在這一部分的講解時我的老師和學(xué)生互動有回顧的傾向。

  以上三部分內(nèi)容可理解為知識的鋪墊,為我的第四部分:原理的鋪墊。定片、設(shè)疑、解答、歸納、引出第四部分。關(guān)于這一部分,領(lǐng)導(dǎo)說過:設(shè)備會用就行,講啥原理,他們聽不懂。而且在我之前的一位老教師講此課時也沒有講原理,領(lǐng)導(dǎo)反映還不錯。我不以為然,領(lǐng)導(dǎo)畢竟沒有在生產(chǎn)一線干過,對生產(chǎn)一線對技校生的要求和期望了解的并不全面,我在一線干過,我曉得,生產(chǎn)單位希望我們的學(xué)生有一定的知識儲備,希望他們能夠很快的掌控多樣、復(fù)雜的機電設(shè)備,只會使用能稱之為掌控嗎?說實在的,我在一線時接手的學(xué)生各方面知識儲備基本為零,包括基本操作。當(dāng)我一回到學(xué)校時,我就渴望我能教出一些:適應(yīng)一線需求,到了工作現(xiàn)場能迅速成才的學(xué)生。我這幾年一直是為此努力的。我先后從事過:鉗工、電工的實習(xí)教學(xué),這一學(xué)期又從事礦電實習(xí)教學(xué),我喜歡新東東,刺激、挑戰(zhàn),plc教學(xué)我也很有興趣,可惜沒機會過去教教看。

  關(guān)于原理的講解,之所以領(lǐng)導(dǎo)認為不用講原因是:學(xué)生基礎(chǔ)差,教了也是不會,不如不教。學(xué)生基礎(chǔ)差,這點是現(xiàn)實情況,近十年的技校生素質(zhì)(姑且這樣說吧)和十年前沒法比,由于大學(xué)的擴招,最后來到技校的學(xué)生,基本上是家庭認為無其他希望的,學(xué)生們中大部分也失去了對學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上,我們在傳授技能知識時,枯燥、照本宣科的知識傳授方式,學(xué)生不愿意學(xué),也學(xué)不會。并且學(xué)校的激勵機制也不激發(fā)教師的授課積極性。我很單純,想法很簡單,教好學(xué)生是我的愿望,其他的無所謂,激勵不著我,也抑制不了我,所以有時我以無欲自居。

  的,廢話太多,言歸正傳。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強,激發(fā)啊。授課時盡量多的老師和學(xué)生互動,鼓勵各種發(fā)言;講解生產(chǎn)現(xiàn)場,將學(xué)生不久將來的需要和現(xiàn)實生活結(jié)合起來,最大程度的激發(fā)學(xué)生的求知積極性。再就是激勵、鼓勵、愛護學(xué)生,體現(xiàn)在細節(jié)上:我給學(xué)生說得最多的有“你能行”、“你沒問題”“我相信你們”,要知道他們已經(jīng)使家庭失去更高希望的一群人,我們老師不可以,點燃他們的希望。當(dāng)然,愛護不是放縱,我的課堂紀(jì)律很嚴(yán),你可以隨心所欲的和老師互動,可其他的別想。當(dāng)然也要看你的授課內(nèi)容、方式、魅力了,呵呵。

  電方面的知識,電路圖、原理是其中的靈魂,如何教哪?我在探索中,我現(xiàn)在走的路是:拋棄課本(課本的原理講解是以文字的形式講給一定有基礎(chǔ)的人的),在和元器件建立直觀聯(lián)系后,從最簡單之處開始在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生自己建構(gòu)電路圖、原理。當(dāng)然學(xué)生一定的知識儲備還是必須的,如果電阻的串并聯(lián)、電流、電壓初中的物理知識一概不知的話,很難幫其建構(gòu)了。具體到本課題:qbz系列礦用隔爆型起動器的原理講解,需要有電工實習(xí)的知識儲備以及剛剛我們說的本課題的前三部分。如何建構(gòu)哪?從最最基礎(chǔ)學(xué)生已掌握的電路圖出發(fā),結(jié)合現(xiàn)場實際,找出原有知識的不足、解決問題、再發(fā)現(xiàn)、再解決,直至知道基本完善——新原理圖的出現(xiàn)。和學(xué)生講述時,已“變形之旅”開場,先期用cad預(yù)作了幾幅圖紙、配合電子圖版的隨時畫畫、全程的老師和學(xué)生互動,將最基礎(chǔ)的電路圖通過一步一步的變形,最終出現(xiàn)新課題的原理圖。課后我得到反饋:一部分學(xué)生聽懂學(xué)會了,我們老師中非電專業(yè)的老師聽懂了,我估計我們那位不要講原理的領(lǐng)導(dǎo)也聽懂了(估計他以前聽了聽不懂,所以——)。

  還有其他的一些要點我也想強調(diào),下周吧,下周我在用這課件講一遍,不是領(lǐng)導(dǎo)要求,我找領(lǐng)導(dǎo)要場地,熟悉我的課件,多媒體的確方便教學(xué)。

  不足,我準(zhǔn)備的知識量太多,共46副幻燈片,百分之九十是圖片,或圖片加文字,幻燈片課件近90m的大小,不包括課前的音樂和幻燈片。由于知識量大、重點的講授方式、大量的師生互動,所以不是兩節(jié)課能講完的,實際上是四節(jié)課的內(nèi)容,兩節(jié)課沒有充分講完全部內(nèi)容,還拖了十分鐘�?梢哉f,對于聽課的程序來講一定程度是失敗的�?蓻]辦法,第一次用此課件,再說,我不是給他們聽課的人準(zhǔn)備的,我是給學(xué)生準(zhǔn)備的。無欲,無欲則剛。呵呵,把把孩子的夜,睡了。

  公開課個人反思總結(jié)10

  本學(xué)期,在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計劃要求積極地開展了各項教育、教學(xué)活動,如召開了全校教師的動員大會,“一把手”何校長在會上做了專題講座,教師結(jié)合自己工作的實際寫出了相應(yīng)的認識和反思等材料。如今我們又在十月份進行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學(xué)公開課活動,每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機會,尤其是在本次崗位大練兵活動中,教師通過對教材的解析,對所教的一課進行了細致的加工和重組,通過親自授課、課后反思、聽同學(xué)年的課并及時地對課進行評議等一系列方式和措施,不僅認識到自身授課上的不足,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。教師都說,每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進作用,教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,在相互的交流中有了進一步地發(fā)展,希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機會。

  的確如此,從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深,尤其是青年教師的進步更是巨大的。因此,在這一輪教學(xué)公開課之后,我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機會,屆時將有不同類型、不同學(xué)科的教師進行授課,我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法,改進自己的教學(xué)不足,使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。

  現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進行總結(jié):

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。

  每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)校“一把手”的高度重視,并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學(xué)公開課中,何校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級聽課,并且還能坐下來和教師進行簡要的交流,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度,也看得出何校長是一位務(wù)實的校長。

  在這次公開課活動中,學(xué)校有29名教師都參加了授課,授課人數(shù)是最多的,為了不影響正常的教學(xué),我們采取的是隨堂聽課的方式,同學(xué)年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認真地完成教學(xué)任務(wù),積極地聽課,并進行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機會,他們聽課的態(tài)度認真,不斷地記著筆記,并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價情況,相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。

  二、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實的授課情形。

  因為我們是要求教師隨堂授課,該講到哪,就上哪節(jié)課,所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進行的,不虛假和矯揉造作,只是教師比平時多進行了一些準(zhǔn)備的時間,課堂上允許學(xué)生有各種問題出現(xiàn),關(guān)鍵看教師是如何運用自己的教學(xué)手段解決的,最后看學(xué)生的反饋效果。

  三、多媒體輔助教學(xué),增強了課堂教學(xué)的有效性。

  現(xiàn)代教學(xué)手段的運用,對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,使課堂教學(xué)增添了許多魅力。如〈6和7的認識、應(yīng)用〉兩課中,一年級的學(xué)生通過觀察圖片知道了數(shù)學(xué)來源于生活,同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和語言表達能力;〈花邊餃子〉那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使學(xué)生感到餃子是那么地誘人,從而加深了對文章內(nèi)容的理解;〈江山多嬌〉社會課中,一幅幅展現(xiàn)祖國大好河山壯美景色的圖片強烈激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情;〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學(xué)生極大的好奇心和求知欲;三節(jié)英語課不僅采用了電腦圖片,而且教師還親自制作了一些卡片,極大地增強了教學(xué)效果。課堂上不時地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲,學(xué)生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的探究意識,主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。

  教學(xué)是一門藝術(shù),是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進行的。在教學(xué)過程中,教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。

  在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中,教師從學(xué)生愛自己的學(xué)校而說不出原因這一現(xiàn)象中,以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中,從講述一個真實的故事入手,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中,引出答案就在我們這篇課文中,從而讓學(xué)生帶著這種好奇心進入到課文的學(xué)習(xí)中。三位青年教師的英語課更是精彩,都能通過多樣的游戲、互動活動,師生共同表演、參與等形式,讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中,變單調(diào)的記憶為活潑生動的形象理解,極大地增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍,效果頗佳。

  五、學(xué)生能夠在課上自覺地表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣,看出教師平時對學(xué)生的要求情況。

  陶行知說過:教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。在許多教師的課堂上,學(xué)生都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),自覺地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而也看出平時教師在學(xué)生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。

  在總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的同時,我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進,如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時間分配上還需要進行改進;課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;雖然運用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;另外個別教師還存在隨意性,沒有對本課進行細致的解析和加工,在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實實、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。

  公開課個人反思總結(jié)11

  我校本學(xué)期的公開課已圓滿落幕。全校語文教師真可謂:“八仙過海——各展風(fēng)采�。 �

  我們語文教師在課堂上能充分調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性,廣開言路,讓思維之路暢通,課堂氣氛活躍起來,學(xué)生才能在書聲瑯瑯中,各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯,熟讀精思的習(xí)慣,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。

  我們高語組五位老師,五節(jié)語文課,充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力,每位教師都上出了自己的風(fēng)格,他們把新的課程理念通過實際的課堂教學(xué)過程,完整具體地展示出來,這五節(jié)風(fēng)格各異的語文課,讓我們真實地感受到我校小學(xué)語文教學(xué)正發(fā)生著可喜的變化!

  這次活動,教師們選用的文章體裁豐富多樣,或韻味十足的古文,或意境優(yōu)美的散文,或情節(jié)跌宕的的記敘文,一篇篇美文,匯成一支支清新的樂曲,輕輕地流淌在我們的語文課上,也流淌在每位教師的心上。

  一、發(fā)揮主動性,發(fā)展創(chuàng)造力。

  著名的心理學(xué)家杜威說過:“老師,一個引導(dǎo)者,他撐船,學(xué)生們用槳把船劃向前。”課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí),獲取知識,形成能力的過程。如今的語文課堂,教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換,從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、參與者與投入者,從而為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的自主學(xué)習(xí)的空間與氛圍。學(xué)生與文本之間,教師之間,生生之間的交流進行了心靈的碰撞,在自主與互動學(xué)習(xí)中想之所想,言之所言,在自主感悟、主動探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,從而發(fā)展了學(xué)生的個性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,同時放飛想象,品味文中的意韻美。

  二、以讀促將,以讀悟情。

  課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地,在信息時代,閱讀成為一種生存方式,閱讀是語文課標(biāo)中極其重要的學(xué)習(xí)課堂。有人說:“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符。”如今的語文課堂,不再是熱熱鬧鬧地走過場,而是讓每個學(xué)生讀進文本,體會作者的感情。每一節(jié)課,作為一名語文教師應(yīng)采用各種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讀出層次。而此次賽課活動中,教師根據(jù)不同的內(nèi)容,不同的文本,在“讀”上著實地下了功夫。