初中教師個人教研的工作計劃
日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，何不好好地做個工作計劃呢？做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是小編為大家整理的初中教師個人教研的工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中教師個人教研的工作計劃1
一、指導思想：
依據(jù)興縣教研室20XX年工作要點，結合數(shù)學學科特點，緊緊圍繞“高效課堂”這一主題，組織開展以課堂改革為重點，以學科校本研修為中心，以提升學科教學質量為目的學科教學教研活動。引導教師由注重“傳授”向注重“引導”轉變；由注重“結果”向注重“過程”轉變。以課堂教學、集體教研活動為載體，認真研究“高效課堂”教改理論和新的教學方法，針對初中數(shù)學教學中的難點、熱點問題實施專題調研。重點培養(yǎng)名師，重視名師的引領作用，充分利用送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡資源等手段對初中數(shù)學教學進行指導和服務，強化教科研“研究、管理、指導、服務”的工作職能，推動初中數(shù)學課堂教學改革向縱深發(fā)展，全面提高我縣初中數(shù)學教學質量。
二、主要工作與做法：
1、為高效課堂教改實驗服務，開展教研活動。
本學期在總結前期工作的基礎上，認真落實本期教研室工作計劃。繼續(xù)研究和解決上學期“高效課堂”調研中存在的問題。上好教研員示范課，以示范課規(guī)范和引領教改實驗，強化實驗教師對教改實驗的理解，優(yōu)化課堂教學模式，提高教師課堂教學的水平，逐漸形成教師與教師，教師與教研員互動的效應，使教改實驗落到實處。
2、加強骨干教師隊伍管理，做好骨干教師隊伍建設。
加強對青年教師的培養(yǎng)，注重對老教師教學觀念的轉變，有計劃地培養(yǎng)青年教師，抓好青年教師梯隊建設，多和星級、優(yōu)秀教師在一起學習、交流，不斷給其壓擔子，給予更多指導，促其往更高平臺邁進。年內培養(yǎng)3—5名新的星級教師。
3、深化校本教研工作，研究課堂教學。
將“高效課堂”作為校本教研的工作重心。指導學校教研組開展個人主備與集體研討的集體備課活動，組織并參與“研究課”與“示范課”的研討活動，與一線教師共同研究有效課堂教學新思路，完善好初中數(shù)學有效課堂教學模式。指導教師認真撰寫好教育教學成果，做好評選上報推廣工作。
4、積極下鄉(xiāng)，做好指導。
要利用下鄉(xiāng)指導的機會做好以下幾個方面的指導：一是落實教學常規(guī)的指導，規(guī)范備、講、批、輔、考、評六個教學環(huán)節(jié)；二是加強課題研究的指導，搞好課題研究是提高教師教學水平和教育教學質量的有效途徑。要深入一線，認真進行指導，強化服務意識，下移教研重心，深入學校，深入課堂，認真聽課評課，研究教法、學法，指導教學，與教師一起解決課堂教學中存在的一些問題。
5、做好20XX年數(shù)學科中考復習工作。
�、偕钊胝n堂，了解畢業(yè)班教學現(xiàn)狀，認真研究近年來全國各地和山西省中考試卷，關注中考動態(tài)。研究2015年《山西省中考數(shù)學考試說明》和中考樣題，研究解決數(shù)學教學工作中的新情況與新問題，指導學校和教師認真制定中考復習計劃，正確把握與處理好基礎知識、基本技能、基本方法的落實與能力培養(yǎng)的關系，指導畢業(yè)年級教師面向全體學生，重視差異，抓差扶優(yōu)，做好后20%學生的幫扶工作。
②利用網(wǎng)絡資源，積極聯(lián)系畢業(yè)班教師開展2015年中考預測試題的展示與交流，積極主動收集中考信息及時反饋給一線教師，做到信息互通。
�、奂訌姰厴I(yè)班數(shù)學教學工作的管理力度，提高畢業(yè)班數(shù)學教學質量。認真做好畢業(yè)班教學質量檢測閱卷與考試質量分析工作，并通過分析“診斷”教學、改進教學。
6、質量檢測和命題研究。努力提高數(shù)學期末學業(yè)質量檢測試題的命制水平。
對試題命制力爭做到：緊靠教材，貼近中考，注重基礎，突出重點，關注過程，體現(xiàn)能力”，試題呈現(xiàn)以下特點：
�、偻癸@數(shù)學學科特性：堅持學科知識、學科技能考查第一的原則。
�、隗w現(xiàn)開放性：堅持課本知識考察與生活實際相鏈接，課內外結合，學科間融合，知識活學活用。
�、蹪B透人文性：優(yōu)化命題形式，試卷描述情境化、趣味化、人性化。
�、鼙挚茖W性：依標據(jù)本，題目嚴謹，表述周密，覆蓋面大，體現(xiàn)評價的導學、導教功能。不斷提高和改進命題質量，提高自身命題水平，為教學一線服務。
總之，通過計劃的全面落實和實施，必將全面促進我縣數(shù)學教師在教育教學工作中，勇于開拓，改革創(chuàng)新，從而提高數(shù)學教育教學質量，使我縣的初中數(shù)學教學工作上一個新臺階。
初中教師個人教研的.工作計劃2
新的學期，將按照區(qū)教育局課程提升年的總體要求，緊緊圍繞提升課堂教學效益這個核心，進一步深化課堂教學改革，促進數(shù)學教師專業(yè)進一步發(fā)展，研究、打造、推廣適合本校學生實際的優(yōu)質高效課堂教學法，全面提高初中數(shù)學教育教學質量。
一、立足課堂，繼續(xù)深化課堂教學改革
1、繼續(xù)探討、推廣適合本校學生現(xiàn)狀的教法
在全區(qū)中小學大力推行學校自主辦學與分類分層教學法，強化教學常規(guī)管理、過程性管理，促進年級教學系統(tǒng)化、學科教學均衡化，重點解決薄弱學校、薄弱學科問題。
立足本校學生實際，以教會全體學生為出發(fā)點，以課堂達標為基本目標，以應對中考為階段目標，大力開展優(yōu)質高效課堂研究。各學校要針對不同層次學生實際，開展校本研究，探索一校多法的教學方式和學習方式。嚴禁全校一案的作法。
2、繼續(xù)嘗試內容整合實驗
根據(jù)班級學生實際，結合自身的教學經(jīng)驗，繼續(xù)探討把內容體系、思維方法相近的內容進行整合，以達到減少課時、提高效率的目的，逐步形成特色的校本化國家課程�？上葒L試，再推廣。
3、認真學習市教科院下發(fā)的《濰坊市普通中小學有效課堂基本要素》、數(shù)學有效課堂評價表
各校要利用校本教研不斷學習，達到人人能背誦。通過同課異構、聽評課活動，切實落實到課堂實踐中去。
本學期將積極組織各種課堂研討、觀摩、賽評等活動，評選一批高效課堂教學法和初中課堂教學示范校。跟蹤、調研、凝練先進典型，爭取在全市推介。
4、加強對“深度學習”的探索與實驗
深度學習是今年市教科院抓的一項重點工作，也是暑期骨干教師培訓的一項重要內容。深度學習重點加強的是掌握和靈活應用的內容，突出數(shù)學思想和方法，突出思維過程，引發(fā)學生深入思考、系統(tǒng)把握。深度學習是培養(yǎng)優(yōu)秀學生的有效途徑，各校要認真學習和探索，下一步我們將組織交流。
二、著眼中考，大面積提高教學質量
1、認真研究中考試題。特別是初三，要研究近三至五年的濰坊中考試題，研究題型、考點。哪些考點出大題，哪些考點出選擇填空題；哪些考點單獨考，哪些考點綜合考；哪些考點變著花樣考等。
2、做好每學期的期中、期末質量檢測與抽測，跟蹤調研質量較差的學校班級，幫助學校分析、反饋、矯正教學行為，為學校下一步的教育決策提供科學依據(jù)。
3、落實分層施教，強化優(yōu)生培養(yǎng)，減少兩極分化。
4、使用好網(wǎng)評網(wǎng)閱系統(tǒng)，提高監(jiān)測數(shù)據(jù)分析的科學性、嚴謹性。通過對數(shù)據(jù)的定量分析和歸類分析，做好自我剖析和反思，主動調整教學策略，有效提高教學的針對性。
三、圍繞教師，加強骨干教師隊伍梯隊建設
1、加強對新教師的培養(yǎng)
對20XX年新分配的教師進行培訓，跟蹤聽評課，年底組織匯報課活動。同時，組織2014～2016近三年分配教師課堂大賽，以帶動新教師整體教學水平的提高。同時，跟蹤課堂教學能力較弱的新教師課堂，進行跟進指導，促其快速成長。
2、發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用
充分發(fā)揮我區(qū)骨干教師的輻射帶動作用，增強優(yōu)秀教師群體的課堂教學能力。同時，借助區(qū)級優(yōu)質課評選平臺，鍛造區(qū)級名師隊伍，讓年輕教師迅速成長為課堂教學的骨干力量。
3、關注教師群體的專業(yè)成長
借助課堂調研，對學校個性化教師進行聽評課活動，促進全區(qū)教師群體專業(yè)提高。
4、充分發(fā)揮教研組、備課組的作用
從多年的中考質量數(shù)據(jù)分析中發(fā)現(xiàn)，學科團隊教研作用重大。學校有學科帶頭人，教研工作做得扎實，整體成績就高，反之則低。各校教研組長、備課組長要高度重視團隊作用，切實組織好校本教研活動，充分發(fā)揮集體智慧的力量。教科研培訓中心繼續(xù)開展優(yōu)秀教研組（備課組）評選。
5、積極組織參加省、市級培訓及教研活動。各校認真抓好省級遠程研修培訓工作，認真聽課、評課，按期完成各項培訓作業(yè)任務。
四、關注課程，開發(fā)特色的校本課程
繼續(xù)加強課程建設，作為數(shù)學教師也應該有步驟地規(guī)劃、開發(fā)出適合本校學生實際的校本課程。如可圍繞著計算（強化基本方法和運算法則、提高運算速度和正確率）、應用（與生活、生產(chǎn)、實踐相結合，培養(yǎng)興趣，強化應用意識）、探究、拓展（專題設計，強化優(yōu)生培養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)學天賦人才）、銜接（小初或初高）、方法（數(shù)學思想和數(shù)學方法）、史料（結合與教材有關的數(shù)學發(fā)展史實、趣味故事、數(shù)學家故事、數(shù)學猜想、數(shù)學進展）、游戲（訓練思維能力）等方面研究。
在9～10月份，組織“課程建設優(yōu)秀成果與示范校評選”。
五、落實常規(guī)，加強過程性管理
區(qū)級教學常規(guī)管理積極探索由集中視導方式向隨機視導、成果認定方式轉變的新機制。本年度教學視導將以發(fā)現(xiàn)典型、推廣經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、整改提升為重點，加強教學常規(guī)管理有效經(jīng)驗做法的觀摩與交流，評選表彰一批教學常規(guī)管理示范學校。
教學常規(guī)貴在有效落實，貴在平時各校對教學常規(guī)檢查的過程化管理。從備課、作業(yè)、課堂、單元測試、習慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)等方面，進行過程化監(jiān)督和評價。要將是否按時參加市區(qū)兩級教研部門組織的聽評課活動，作為課堂教研的一項考核指標。
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