語文線上線下課程銜接工作計劃（精選7篇）
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。估計許多人是想得很多，但不會寫，以下是小編為大家收集的語文線上線下課程銜接工作計劃（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文線上線下課程銜接工作計劃1
根據(jù)上級教育部門疫情防控期間停課不停學的指示精神，我校開展了線上教學工作，到目前為止，九年級語文完成了為期五周的線上教學，這五周時間我們主要學習了“部編版九年級語文下冊”教學內(nèi)容，制定了教學計劃和“網(wǎng)絡(luò)教學安排表”，嚴格按照計劃和安排表，利用“釘釘”上直播課，實施線上教學，每天布置線下作業(yè)，學生當天上傳作業(yè)，教師及時批改，利用晚上和周末進行作業(yè)評講和疑難解答。隨著疫情的好轉(zhuǎn)，我校將于4月13日復(fù)課，特制定線上線下教學銜接計劃：
1、綜合每周上報的學生網(wǎng)上學習和生活情況，摸清未參與線上學習的學生對象與人數(shù)，及延期返校學生對象與人數(shù)，了解學情，對學生在線學習質(zhì)量進行診斷性評估。
2、采用以下兩種方式摸排學生學生學習效果：
一種是學情問卷調(diào)查法。通過設(shè)計結(jié)合知識內(nèi)容、在家學習狀態(tài)、學習感受、學習疑惑點等多方面的問卷，對學生——調(diào)查，掌握其網(wǎng)絡(luò)學情。
另一種是知識檢測法。即通過知識檢測或知識評估的方式對全體學生進行閉卷地了解學生網(wǎng)絡(luò)學習中所存在的問題。
3、對于學生普遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點講解，強調(diào)，對于個別學生存在的問題，通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學習活動，幫助孩子找到解決辦法。
4、做好課后輔導(dǎo)工作：對未進行網(wǎng)上學習和自控能力以及自我約束能力都比較差的學困生，教師要充分了解學生的現(xiàn)狀，要充分利用課后的時間，有針對性的進行輔導(dǎo)。
5、結(jié)合線上教學實際和中考實際，以《新語文課程標準》為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學生的實際情況，研究復(fù)習方法和計劃，力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復(fù)習目標。
6、盡快進入中考復(fù)習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。
語文線上線下課程銜接工作計劃2
初三是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：
一、基本情況分析：
1、時間方面：初三教學時間短，上學期要盡量結(jié)束一學年(上下兩冊)的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。
2、學生方面：初三109班有個學生，由于是重新分班，所以四個班的水平應(yīng)該沒有差距。另外，從上學期縣里的水平測試來看，本班整體水平不是很好，基礎(chǔ)也存在嚴重問題。語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。
3、教材分析：人教版語文九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學會讀書”系列，引導(dǎo)學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。
二、指導(dǎo)思想：
遵循教育教學規(guī)律，面向全體學生，使之獲得具有適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識、技能和方法;培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言積累，注意語感培養(yǎng)，發(fā)展思維，重視培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，使之成為四有新人。
三、教學目的：
初中語文教學應(yīng)立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。
四、新課程要求：
1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語音識字、學習普通話。
3、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。
6、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。
8、認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。
五、教材分析：
本冊共有25篇課文，內(nèi)容豐富，時代感強。在語言訓練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升。教材將課文分為六組，每組約4篇課文。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”，在每組課文后設(shè)“積累·運用”。全冊教材按“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視語文素養(yǎng)的全面提高，注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個板塊：閱讀，寫作，口語交際，綜合性學習，課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀，附錄等，分為六個單元，每個單元一個主題。
第一單元：“詩海徜徉”。五首詩內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學時重在引導(dǎo)想象、聯(lián)想，感受詩歌的形象和意象，理解詩歌，讓學生熟讀至誦，體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風采”。課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示;注重引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀;特點：演講口語性較強。
第三單元：“少年生活”。小說，抓住要素，揣摩語言，不斷提高。
第四單元：“求知與讀書”。議論文，了解議論文的基本知識，閱讀課文，形成個性認識;注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資料，指導(dǎo)學生寫作。
第五單元：古代白話小說。注意人物性格、情節(jié)，了解中國小說的特點，正確理解古人，注意古代白話小說的語言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解人物;結(jié)合歷史，進行跨學科學習，提高語文能力;辯證認識古代社會和人物;注重文言文的教學和詞句的積累，重視誦讀。
六、教學重點、難點：
精讀課文是教材的主體，是全書的重點。
1、要突出重點項目的訓練。
2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓練。
4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動習作共四項
七、具體措施：
1、認真落實“小組合作學習”的教學形式，繼續(xù)深化“雙思三環(huán)六步”教學模式。
2、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
3、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
4、視學生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
5、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。
6、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
7、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
8、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11、利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
語文線上線下課程銜接工作計劃3
一、教材分析
我們采用語文版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。
二、教學目標
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標：指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
三、教學措施
1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
3、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
4、要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。
5、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、引導(dǎo)鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
9、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。
10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。
四、教學總結(jié)及反思
教學過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。
語文線上線下課程銜接工作計劃4
在新課程改革越來越深化的大背景下，“課堂有效教學”被重新提出和運用，作為一種適應(yīng)現(xiàn)代化要求的、新的教學模式，越來越被更多的教師付諸于實踐中，并積極在教學過程中豐富和完善其內(nèi)容。而課堂是教師進行基本教育和學生取得知識的最主要平臺。如果課堂教學效率不高，教學質(zhì)量就會大打折扣。教師應(yīng)根據(jù)新課程課改形勢，不斷在學習與交流中積累有關(guān)的知識，提高教學方法、方式的多樣性。同時，不斷加強自身素質(zhì)教育涵養(yǎng)，對于教材內(nèi)容要深化研究，劃分出教學各個層次之間的關(guān)系，積極采取措施激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個維度的目標。
一、實施有效性教學的前提基礎(chǔ)是有效的教學創(chuàng)設(shè)
九年級語文教學創(chuàng)設(shè)要積極采用多樣化、現(xiàn)代化教育模式和理念，比如心理學、建構(gòu)主義、傳播學等有關(guān)的理念與方法來分析九年級語文中的問題，創(chuàng)設(shè)找到問題、剖析解析問題、定估實踐問題結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上改進、創(chuàng)設(shè)的一個新的理念過程。我們都知道，在傳統(tǒng)的教學中，九年級語文課堂教學的創(chuàng)設(shè)，僅僅停留在了書本基礎(chǔ)內(nèi)容要為出發(fā)點，教師通常以此為教學的中心，這就導(dǎo)致了學生為中心的自主的“學”被忽視了。所以，在課堂教學過程中就會發(fā)現(xiàn)，教學效果和目的與預(yù)期有很大的差異或出入。根本的問題，是因為我們沒有進行很好而有效的教學目標創(chuàng)設(shè)。根據(jù)我多年教學實踐和理論研究，我認為有效性課堂教學創(chuàng)設(shè)應(yīng)重點把學生放為中心，鼓勵自主的“學”，主要有以下幾方面。
1、明確和制訂有效的教學目標
在素質(zhì)教育越來越深化的背景下，教師應(yīng)注重學生的個體差異化的特點，制訂出因人而異的教學方案，激發(fā)每一位學生都能獲得語文知識，促進其自主學習的積極性。
2、深化教學內(nèi)容并使其創(chuàng)設(shè)科學性
教師要在新課程改革中，加強自身素質(zhì)同時也要對九年級語文課程內(nèi)容進行有效的分析，分析教程內(nèi)容、解析教學內(nèi)容中出現(xiàn)的問題，來明確語文學習的重點、難點、疑點，真正地理解語文的中心思想所在，在此基礎(chǔ)上再經(jīng)行實踐和學習交流，使課堂教學內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)更加合理性、科學性。
3、課堂教學方法、方式要多樣化
在課堂上教學的方法、方式要隨時而變，課堂教學創(chuàng)設(shè)時，教師要注重學生個體差異化的特點，制訂出差異化各種方案和目標，積極采用個性化的教學方法和方式，來激發(fā)和培養(yǎng)每個學生學習的積極性，讓學生樂意并主動參與到課堂教學過程中來。
二、積極培養(yǎng)和營造學習語文的興趣和氛圍
諾貝爾物理獎獲得者楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣�！彼�，學習的最好導(dǎo)師是興趣，也是學習的主要動力源泉。而要提高學生的學習效率就要想方設(shè)法去激發(fā)其學習的興趣。所謂的興趣，就是學習語文時無“痛苦”可言。諸多心理實驗證明，興趣并不會無緣無故的產(chǎn)生，而成就感能誘發(fā)興趣。所以，如果學生在學習語文時沒有成就感而言，這樣就會打擊他們學語文的積極性，長此以往就對語文學習厭惡了。反過來，如果能使其有所成就則能使其興趣增加，學習狀態(tài)就會從“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”，那么，效率自然相應(yīng)提高。
成就感怎么產(chǎn)生呢?它基于學生的進步思想，想要取得進步就要注重學習方法的自主學習，教師要多組織和實踐自主學習的活動。比如，開展語文知識演講競賽等等，來培養(yǎng)和激發(fā)學生學習語文知識的興趣，同時也要根據(jù)每一個學生身上差異性的特點，制定最佳教學方式。
三、落實、實現(xiàn)課程目標并有效利用和開發(fā)課程資源
初中語文實施新課程改革要求，不僅要充分保證現(xiàn)有課程資源的利用和開發(fā)，還要去積極探索、研究和開發(fā)一些課程實施必要的課程資源，以此來充分地保障課堂教學能順利的實施。教師在課程資源中處于中心的位置，這是由于課程資源的開發(fā)、利用、完善和積累都由教師判斷的。因此，要改變傳統(tǒng)教學模式，教師是主力軍，要積極地去創(chuàng)新觀念，積極推進探究教學，努力開發(fā)語文教學資源。
總而言之，我們要從傳統(tǒng)的教學模式中走出來，教師是主力軍，積極發(fā)展優(yōu)質(zhì)而高效教學模式，對于實施有效教學是關(guān)鍵，也是教學模式轉(zhuǎn)變的目標。而在九年級語文教學的過程中，既要利用傳統(tǒng)有益的方法，又要積極創(chuàng)新教學方式，教師要運用各種有效方法，煥發(fā)學生的求知欲，并創(chuàng)造有利條件，組織和培養(yǎng)學生參與地理課外學習活動。
語文線上線下課程銜接工作計劃5
在社會持續(xù)發(fā)展的階段，各界對人才的需求非常之大，素養(yǎng)能力也需要更高一個層次，我國的教育教學改革也在逐步地完善，同時語文學科是一門重要的教學環(huán)節(jié)，老師要針對語文學科的特點及內(nèi)容等方面，即興合理地實施教學方針，激發(fā)中學生的語文學習素養(yǎng)，促其發(fā)展，也能讓學生們?nèi)娴卣J識到語文學習的內(nèi)涵，，促其語文知識學習地欲望體系，以達到學生們語文綜合學習能力地發(fā)展，有利于初中語文學科的教學發(fā)展。
一、優(yōu)化教學內(nèi)容與情境，激發(fā)學生的語文興趣
語文是一門實踐內(nèi)容鮮明的學科，發(fā)展學生們的思維素養(yǎng)是最主要的，我們教師要全面地分析語文教材的特點，為他們創(chuàng)造豐富的教學情境，激發(fā)他們的語文學習興趣，以此來點亮課堂的教學環(huán)境，讓學生們更加高效地去學習，達到優(yōu)化語文教學內(nèi)容的作用，促其發(fā)展，促使他們更加積極地融入其中去體會文章的奧義，有利于初中語文學科的教學發(fā)展，從而能發(fā)展學生的語言能力素養(yǎng)。
例如，在教學《我愛這土地》這一課時，我們老師會以故事的方式進行導(dǎo)入，介紹背景，由1938年11月17日引發(fā)，老師深情解說，以此來激發(fā)學生的興趣，然后以優(yōu)美的嗓音去朗誦詩歌，整體地進行把握，其中表達深情的句子要豐富地進行表現(xiàn)出來，同時可以引導(dǎo)者學生們一起來朗讀學習，由男生先讀，再由女生讀，最后整體朗誦，促其發(fā)展，讓學生們充滿激情地去學習本課的知識，戴亮學生們領(lǐng)略詩歌的意境，并結(jié)合當時的時代背景去細細地考量，促進語文思維的發(fā)展，有利于初中語文課堂的教學發(fā)展，使其具備對祖國的熱愛之情。
二、呈現(xiàn)以生為主體的課堂，調(diào)動學生的積極性
新課改的模式下特別注重學生們的主體地位，教師們要以學科素養(yǎng)為導(dǎo)向，來優(yōu)化語文課堂的教學模式，使得學生們更加積極主動地去學習發(fā)展，在注重學生們主體地位的模式下進行，讓學生在互動交流中學習，促其發(fā)展，促使語文核心素養(yǎng)的完善，有利于初中語文課堂的教學發(fā)展，能促進學生語文思維能力的發(fā)展。
例如，在教學《敬業(yè)與樂業(yè)》這一課時，我們相應(yīng)的任課教師會以小組合作的模式進行教學，為他們各組布置好相應(yīng)的學習任務(wù)，讓他們更好地學習，如第一組，認真分析文章的第一段，使其研究出文章的中心論點，敬業(yè)與樂業(yè);第二組分析研究2-5段，學習研究中心論點前的鋪墊，強調(diào)有業(yè)是敬業(yè)與樂業(yè)的基礎(chǔ)等等，讓他們每一個都各司其職，發(fā)揮自己在語文學習中的重要性，以生為主體，同時他們還要一一在全班面前進行詳細闡述，促其發(fā)展，能使得學生們的自主學習力得到發(fā)展，而老師會定時為學生們進行指導(dǎo)與提問，使得他們更好地去學習發(fā)展，促使自身語文思維的發(fā)展，使得他們真正地明白敬業(yè)與樂業(yè)的精神實質(zhì)，培養(yǎng)他們科學的學習精神與生活態(tài)度，有利于初中語文學科的教學發(fā)展。
三、創(chuàng)新課堂教學形式，促進學生的探究能力
探究能力初中語文學習中培養(yǎng)出來的`，因此對于語文課堂上教學方式的創(chuàng)新必不可少，我們相應(yīng)的老師要根據(jù)學生們的特點進行多層次地思考，引發(fā)學生們語文探究能力的發(fā)展，讓他們的思維學習能力得到鍛煉，促其發(fā)展，發(fā)展他們的語文核心素養(yǎng)，促使他們積極地參與其中，激發(fā)他們的學習興趣，有利于初中語文教學課堂的發(fā)展，促其學生們的積極主觀性能。
例如，在教學《故鄉(xiāng)》這一課時，我們老師要深入地解讀本課的知識信息，讓本班學生們的思維能力得到發(fā)展，改變以往“放羊式”的教學模式，借助多媒體設(shè)備將文章的語文文字，變成生動形象的畫面進行教學，并結(jié)合作者的所見所聞所憶所感，呈現(xiàn)“閏土”“楊二嫂”各自人物形象，促使學生們積極地進行思考探究，為何閏土會變成如此模樣，促其發(fā)展，引導(dǎo)學生們豐富地解讀課文，從當時的社會背景，舊社會的封建思想這方面進行細細地品味，在結(jié)合如今的新思想仔細地分析，能有效地提升學生們的探究能力，有利于初中語文課堂的教學策略。
四、延伸拓展課內(nèi)教學，培養(yǎng)人文素養(yǎng)
我們教師要立足于新課改下的核心素養(yǎng)理念，科學合理地化為學生們拓展語文課的知識內(nèi)容，為學生們提供更廣闊的平臺去學習，能鍛煉出學生們的語文思維能力，使其更充分地理解語文知識的內(nèi)容，促其發(fā)展，豐富語文文化的積淀，促進中學生健全地人格素養(yǎng)，有利于初中語文課堂的教學發(fā)展。
例如，在教學《三顧茅廬》這一課時，我們教師可以在相應(yīng)的基礎(chǔ)知識學習完后，為本班的學生們進行豐富地拓展，使其走進《三國演義》古典名著的語文實踐活動，來激發(fā)學生們的學習積極性，況且《三國演義》受很多人的追捧，讓本班的學生們以小組合作的模式進行，選擇他們其中最喜歡的故事片段來角色扮演，如七擒孟獲、過五關(guān)斬六將等，讓學生們豐富地進行還原，能使得學生們更好地體會我國古典四大名著的魅力，促其發(fā)展，同時讓學生們賞析演義中的各種人物，對他們進行豐富的評價，如關(guān)公義薄云天，趙子龍忠心護主，諸葛孔明鞠躬盡瘁等等，讓學生們在語文的學習中不斷地豐富文化積淀，實現(xiàn)培養(yǎng)人文素養(yǎng)的能力，有利于初中語文課堂的教學發(fā)展策略。
五、融入傳統(tǒng)文化，穿梭過去深化理解
在初中語文的教學中，我們?nèi)握n教師可以利用課本中的傳統(tǒng)文化進行教學，帶領(lǐng)學生們一起來品味經(jīng)典，以此來激發(fā)學生們的學習興趣，促使學生們語文思維的發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化深入學生們的內(nèi)心，吸引學生們能參與到語文的教學活動之中，能極大地使語文課堂加以改變也能使得學生對這門學科發(fā)生質(zhì)的變化，促其發(fā)展，有利于初中語文課堂的教學策略。
例如，在教學《登岳陽樓》這一課時，我們老師可以利用多媒體視頻回顧杜甫的一生，帶領(lǐng)學生們走進什么莫測的唐朝文化，和作者一起登上岳陽樓，使其理解作者懷才不遇的憂憤和憂國憂民的思想感情，讓學生們豐富地感受到中國古典文化的魅力，促其發(fā)展，能全面提升語文課堂教學有效性，實現(xiàn)語文教學戰(zhàn)略目標，使得初中語文學習課堂更豐富多彩，讓他們從中體會到語文學科教育的真正意義，有利于初中生素養(yǎng)能力地嶄新發(fā)展。
總而言之，初中語文的教學是為了培養(yǎng)學生們的語文素養(yǎng)開設(shè)的，因此我們相應(yīng)的任課教師要根據(jù)本班學生們的實際情況去出發(fā)考量，科學合理地規(guī)劃好教學策略，以此來激發(fā)學生們的學習興趣，促使他們更好地參與其中，教會學生正確的學習方法，使得他們深深地感受到語文知識的奇妙與魅力，促其發(fā)展，有利于初中生心理與生理的健康成長，同時培養(yǎng)語文思維品質(zhì)與核心素養(yǎng)，為步入更高階段學習做好鋪墊，促使初中語文高效地課堂學習效率。
語文線上線下課程銜接工作計劃6
新學期又開始了，九年級新課程結(jié)束了，我們進入了緊張的復(fù)習階段。對于那些沒有上過初中三年級的學生，我感到有點不知所措。為了更好地開展這項工作，使初三復(fù)習順利進行，經(jīng)復(fù)習，現(xiàn)制定計劃
一、教學目標
，使學生對初中語文基礎(chǔ)知識有一個清晰、系統(tǒng)的認識，掌握必要的語文基礎(chǔ)知識：如認真、規(guī)律地寫古詩詞，掌握文言文中的關(guān)鍵詞實詞和虛詞，加強學生的閱讀理解和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力，加強寫作，提高學生寫作水平。
二。學生基本情況分析
初中三年級第一學期學習后，學生語文學習興趣增強，學習能力顯著提高。但也有許多不令人滿意的地方。兩個班的成績參差不齊，差距很大。一級：平均分91.7分，合格率93.3%，優(yōu)良率13.3%。二級：平均分79分，合格率70%，優(yōu)良率20%。從表現(xiàn)上看，優(yōu)良率較低。原因是大多數(shù)男生對漢語學習興趣低，負擔不起學習費用。此外，他們的寫作不夠嚴肅和規(guī)范，分析和解決問題的能力較差。
三、復(fù)習工作方面，
認真閱讀語文新課程標準，了解高考動態(tài)。本學期復(fù)習時間為16周。我們將分三輪復(fù)習漢語知識。
第一輪：卷復(fù)習（第2-9周）
將全面復(fù)習教材，使學生全面系統(tǒng)地掌握教材知識。
第二輪：專題復(fù)習（10-14周）
開展古詩詞、文言文、現(xiàn)代漢語閱讀、文學知識、名著閱讀、寫作等專題培訓，提高學生分析問題、解決問題的能力。
第三輪：綜合訓練（第15-17周）
為高考沖刺，做一些相關(guān)的綜合練習和模擬題，掌握高考動態(tài)。
四、教學措施
1。繼續(xù)做好學習困難學生的轉(zhuǎn)化工作。我們要努力克服學生的厭學情緒，充分調(diào)動一些不愛學習的學生的學習積極性，使他們快樂、樂于學習、善于學習。在日常教學和復(fù)習中，我們必須與班主任合作，與更多不夢想成績的學生交談，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀，全力以赴地學習和復(fù)習，努力取得令人滿意的成績。
2.在以后的復(fù)習中，我們也要注意對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)。有些男生對科目有嚴重的偏見。在課下的課堂教學和輔導(dǎo)中，我們應(yīng)該更加關(guān)注他們，給他們信心，幫助他們掌握科學的學習和復(fù)習方法，逐個突破他們的薄弱知識和技能，即因人而異，因材施教。
3.規(guī)范寫作，加強寫作，培養(yǎng)學生通過提問分析和解決問題的能力。
4.閱讀古詩文：首先，根據(jù)文章安排古詩文時間表，分配任務(wù)給學生，讓學生根據(jù)進度進行整理。（如常見的關(guān)鍵詞實詞、虛詞、常見的虛詞、一詞多義、詞類靈活使用、古今同義詞、一般句型等）然后進行專項檢查和說明。但要注意從課堂到課外的遷移和運用，以相近的閱讀水平引導(dǎo)課外文言文的學習。
5.現(xiàn)代文學閱讀：首先要復(fù)習文體學知識，明確閱讀測試點，掌握問題
語文線上線下課程銜接工作計劃7
一、指導(dǎo)思想：
1、一切以學校的工作大局為重，為學校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名�！钡淖谥挤⻊�(wù)，全面落實學校各項教學工作計劃。
2、立足于學科教學的實際，著眼于中考，強化團體備課，全面落實教學的各項常規(guī)，為中考語文成績的最佳而努力。
二、目標任務(wù)：
1、加強團體備課，切實提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì)。
2、搞好針對語文中考資料的三輪復(fù)習，第一輪的課本復(fù)習要做到思路清晰，細致到位，夯實基礎(chǔ)，扎扎實實，重點突出。第二輪的專題復(fù)習要做到針對性強、注重方法的指導(dǎo)，講練結(jié)合，本事的提高。第三輪的綜合復(fù)習加大綜合訓練，總結(jié)中靠做題的方法和思路，重點是提高學生的應(yīng)試本事和綜合本事。
3、注重與生活實際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識面，開拓學生的視野，提高學生的人文素養(yǎng)，從而到達以語文素質(zhì)的提高帶動學生的整體素質(zhì)的提高。
4、綜合以上幾項，從中實現(xiàn)教師素質(zhì)和學生素質(zhì)的綜合提高，進而實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異。
三、主要措施：
1、繼續(xù)加強團體備課。在團體備課隨時進行的前提下，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間。實行全員參加，主講人提議，大家集中討論、商議的辦法，明確出本周教學的目標任務(wù)、計劃、思路、重點資料、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等項目，以及本周教學和本部分教學資料中的得與失，從而為以后的教學總結(jié)經(jīng)驗和教訓。
2、注重教師教學常規(guī)的落實，人人必須有準備有教案才能進課堂。充分利用好課堂的45分鐘，注意提高課堂效率。
3、配合教導(dǎo)處的畢業(yè)班復(fù)習課課堂教學達標活動，每人至少講三節(jié)公開的語文復(fù)習課，尤其是年輕教師多講多聽。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進行。更要注重評課、討論和實效，不能只講不評，從而提高教師的整體素質(zhì)。
4、課堂上關(guān)注學生，搞好學生學習規(guī)范化的活動，糾正學生的不良學習習慣，提高學生的聽課效率，培養(yǎng)學生的上進心和競爭意識。課下多和學生談心、交流，提高學生的學習進取性。
5、定期請有經(jīng)驗的教師和學習成績等各方面優(yōu)秀的學生分別對學生進行學習意識、學習方法和如何提高學習效率等資料的講座。
在這最關(guān)鍵的一年，不僅僅是雪深更要進取努力的復(fù)習，我們教師也要努力的工作教學，幫忙同學們消除學習中的困難，讓他們安心的學習、復(fù)習。
這批學生將來走上社會就是社會的頂梁柱了，我們必須更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的，我相信，憑借我們教師的努力和學生的努力學習，是能夠到達這一目標的。
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