經典詩文誦讀特色班級工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，讓我們好好寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的經典詩文誦讀特色班級工作總結，歡迎閱讀與收藏。
“樂聲淡去，余音裊裊，詩詞吟罷，口留清香�！苯浀湓娫~是我們中華民族的優(yōu)秀文化，凝結了幾千年來中國文化的精髓。是我們人生寶貴的`精神食糧。美好的人生應該文采，美好的生活應該充滿詩意。近幾年來以來，我校積極開展了“與圣賢為伍，與文明同行”經典詩詞頌讀活動。我們除了感嘆那優(yōu)美絕倫的詩句，更重要的是我們領略了他們那種憂國憂民，熱愛祖國，熱愛生活的高尚情懷和積極的人生態(tài)度。我們要“與圣賢為伍”就是通過學習、誦讀來完善自己的言行，培養(yǎng)自己良好的品德。在生活、學習中處處嚴格要求自己，有了圣賢的思想，才能有文明的行為！
我認為，學生從小誦讀中華文化經典對開啟智慧、塑造人格有很大作用，將是一筆非�？少F的精神財富。讓孩子輕松愉快地誦讀經典詩文，待其長大，人生經驗逐漸豐富，理解力自然成熟時，即可觸類旁通，取之不盡，用之不竭，成為一生的文化資產。
所以，從四年級第一學期開始，我決定在我班開展“經典詩文誦讀”活動，根據(jù)中年級孩子的情況，我定的任務是背誦《三字經》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《小學生必背古詩七十首》
下面講講我的具體做法：
1、在教室里里外外張貼大量古詩文，掛上寫著“誦讀經典詩文，傳承中華文明”的條幅，創(chuàng)建濃厚的經典誦讀氛圍。
2、利用早讀、語文課課前時間靈活組織誦讀活動。
3、我們組織各種形式背誦競賽活動，“看誰背得好”，“看誰背得快”，通過多種方式激勵學生，調動他們參與活動的積極性。我這個學期的主要任務是背誦小學生必背古詩70首，我把這70首詩的題目和全班同學的名字都設計成表格，貼在教室門上，誰背了哪一首，就在相應的格子上打勾，同學們熱情高漲，爭先恐后找組長背，都想當“背詩小明星”。
4、將經典誦讀與少先隊活動、德育工作緊密結合，利用班會課、中隊活動課，加強中華民族傳統(tǒng)美德教育，“誦古文，學美德”，引導學生學會做人，養(yǎng)成良好的行為習慣。我們開展了班級古詩擂臺賽、誦讀大王評選、經典詩文硬筆字比賽、詩配畫、古詩句對對碰等等。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得家長對我班的誦讀活動越來越支持。
5、進行親子誦讀活動。我收集了很多名言佳句，我沒有一下全給孩子，我想每天一句，效果更好，所以，從去年9月17日起，我堅持每天利用家校通給家長發(fā)送每日佳句，節(jié)假日也不間斷，直到現(xiàn)在，已經發(fā)送了100多句，家長們都很配合，每天從手機上抄下來，讓孩子背。這樣，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。讓家長與孩子一起走進古詩文，營造了書香家庭氛圍。家長和老師的共同努力，使誦讀活動在合力下更加深入地開展和實施。
近一年的經典詩文誦讀活動使我深刻體會到：抓好誦讀經典活動，持之以恒是保證，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。開展這一活動，絕不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是提高學生人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養(yǎng)德行，學做人，形成健康的人格。今后，我將繼續(xù)引導學生吟誦中華經典古詩文，把它作為本班的特色教育，以誦讀古詩文為載體，引導學生學會感恩、愛家、愛國，增強他們的社會責任感。同時，通過吟誦和記憶，加強語感，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)對文學的愛好，提高語文素養(yǎng)。
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