團(tuán)隊(duì)合作的方案（精選17篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的團(tuán)隊(duì)合作的方案，希望對(duì)大家有所幫助。
團(tuán)隊(duì)合作的方案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)與同伴商量，合作游戲，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平衡木一張，小椅子兩張，皮球報(bào)紙若干，龍的頭飾3"4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由結(jié)伴嘗試下列游戲：
1、兩人從兩邊同時(shí)走上獨(dú)木橋，怎樣才能走過(guò)小橋，且自己和對(duì)方不被擠到橋下。
2、兩人拿一張有洞的`報(bào)紙，將身體套入報(bào)紙中，變成一個(gè)“連體人”一起向前跑，盡量不讓報(bào)紙撕開(kāi)。
3、兩人一起用身體任何一部位(除了手)拿住球向前行進(jìn)，球不掉下來(lái)。
二、幼兒和教師一起討論：
1、你們是怎樣玩的?成功嗎?怎樣做能成功?
2、師小結(jié):玩這些游戲時(shí)最好事先商量好辦法，玩時(shí)兩人要密切配合，這樣才能成功。
三、游戲:
賽龍舟中秋節(jié)快到了，這段時(shí)間，經(jīng)�？梢钥吹浇纤l(xiāng)進(jìn)行龍舟比賽。今天，我們也來(lái)賽龍舟好嗎?將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽(tīng)到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開(kāi)，幾個(gè)小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進(jìn)行2"3遍。
四、結(jié)束:
腿部放松運(yùn)動(dòng)。
團(tuán)隊(duì)合作的方案 篇2
一、活動(dòng)目的
給學(xué)生提供一個(gè)交友的平臺(tái)，豐富他們的課余生活，結(jié)交更多志同道合的`朋友。
二、場(chǎng)地
靠近14號(hào)樓
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月
四、組織者
生活花園團(tuán)委
五、活動(dòng)流程
1、制作海報(bào)吸引參賽者；
2、準(zhǔn)備不同難度的成語(yǔ)(選擇易畫(huà)或易畫(huà))，將準(zhǔn)備好的成語(yǔ)寫(xiě)在大紙板上，至少50個(gè)；
3、參加這個(gè)活動(dòng)的人需要至少兩個(gè)人作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)參加比賽，一個(gè)負(fù)責(zé)做動(dòng)作，一個(gè)負(fù)責(zé)猜成語(yǔ)；
4、2分鐘為一輪，指定時(shí)間內(nèi)猜測(cè)次數(shù)最多的隊(duì)獲勝；
5、比賽中，你不能說(shuō)任何和成語(yǔ)中的單詞一樣的話，只能用筆畫(huà)。
6、最后，給獲勝的隊(duì)伍頒獎(jiǎng)。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)兩個(gè)，三等獎(jiǎng)三個(gè)，鼓勵(lì)獎(jiǎng)兩個(gè)
七、預(yù)防措施
1、遇雨，活動(dòng)可移至室內(nèi)；
2、活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)安排人員清理現(xiàn)場(chǎng)，保持校園整潔；
3、活動(dòng)中注意安全問(wèn)題，不要因?yàn)榧庇谇蟪啥寜氖掳l(fā)生
團(tuán)隊(duì)合作的方案 篇3
一、活動(dòng)目的
房地產(chǎn)項(xiàng)目發(fā)展目前已到關(guān)鍵階段，為了進(jìn)一步增進(jìn)員工情感，加深員工了解，特舉辦本次聚餐活動(dòng)，旨在促進(jìn)員工交流，提高員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的整體建設(shè)與發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目工程的品牌塑造和順利開(kāi)展提供保障人力保障和智力支持。
二、活動(dòng)地點(diǎn)與時(shí)間
1.活動(dòng)地點(diǎn)：
xx大酒店
2.活動(dòng)時(shí)間：
20xx-5-7晚7：00
三、活動(dòng)方式：
1.團(tuán)隊(duì)聚餐，席間穿插游戲和節(jié)目表演(即興地表演)。
2.鄂爾多斯之夜活動(dòng)
四、活動(dòng)流程：(準(zhǔn)備工作要明確分工，責(zé)任到人)
1.歡迎儀式：(涼菜已經(jīng)起)
問(wèn)題：以什么方式迎接董事長(zhǎng)入場(chǎng)?
嘉賓(各部辦、公司領(lǐng)導(dǎo))的預(yù)先邀請(qǐng)，及領(lǐng)導(dǎo)座次安排。
2.主持人開(kāi)場(chǎng)白：
問(wèn)題：主持人的.選定。
主持稿的編寫(xiě)。(內(nèi)容：體現(xiàn)活動(dòng)主題和意義;歡迎各位嘉賓的到來(lái)并簡(jiǎn)單介紹;特別感謝董事長(zhǎng)參加;表明這是一次家宴，讓大家吃得開(kāi)心，玩得盡興。)
房地產(chǎn)部門責(zé)任人及員工是否需要依次介紹，介紹的方式?
3.請(qǐng)張總講話。
問(wèn)題：發(fā)言稿的編寫(xiě)與修改。
4.邀請(qǐng)董事長(zhǎng)致辭。(共同舉杯)
5.宣布晚宴開(kāi)始。
團(tuán)隊(duì)合作的方案 篇4
一、活動(dòng)口號(hào)：
“促團(tuán)結(jié)、增友誼”
二、活動(dòng)目的：
考慮到雨季天氣，不便開(kāi)展大型室外活動(dòng)，為了增進(jìn)部門員工之間的溝通，縮短領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的距離，提供一個(gè)良好的溝通平臺(tái)，特此舉辦“促團(tuán)結(jié)、增友誼”活動(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年8月28日下午2點(diǎn)至6點(diǎn)
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
XXX
五、前期工作：
行政部人員準(zhǔn)備好活動(dòng)需用資料，主持內(nèi)容等。
六、活動(dòng)形式
1、由行政部主持活動(dòng)。
2、由輸?shù)腵一方出少量資金購(gòu)買食物給贏家吃。
3、邀請(qǐng)人員：公司所有員工均要參加。
團(tuán)隊(duì)合作的方案 篇5
[活動(dòng)目標(biāo)]
知識(shí)與技能：
體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，認(rèn)識(shí)合作成功的條件。培養(yǎng)學(xué)生具有初步的合作意識(shí)和能力。
過(guò)程與方法：
創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，收集資料，觀察圖片，利用媒體信息等多元的學(xué)習(xí)方式，提供展示自我的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)合作的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅。
[重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：
體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅，從而初步學(xué)會(huì)合作的方法。
難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生具有初步的合作意識(shí)和能力。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入 揭示課題
�。保と�(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？（喜歡）那老師給你們講個(gè)《猴子和梅花鹿》的故事好嗎？
在森林里住著愛(ài)吹牛的猴子和梅花鹿，它們每次碰到對(duì)方都要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，比了好幾次都沒(méi)有結(jié)果。
這天猴子和梅花鹿碰到一起又開(kāi)始比本領(lǐng)了，比著比著就吵起架來(lái)了。這時(shí)一只老熊經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)它們?cè)跔?zhēng)吵，就想了想說(shuō)（播放課件：老熊讓它們?cè)俦纫淮�，到遇到困難干著急停�。�
２．設(shè)問(wèn)揭題
師：猴子和梅花鹿摘到了桃子了嗎？（沒(méi)有） 哦，它們遇到困難了，大家猜猜接下來(lái)會(huì)怎么辦呢？（讓學(xué)生說(shuō)）
師：我們來(lái)看看它們到底是怎么做的？（課件播放猴子出主意梅花鹿同意一起摘桃子停）
師：誰(shuí)出的主意呀？（猴子）梅花鹿同意這么做嗎？（同意）
師：他們互相協(xié)商，交流，決定一起摘桃子。咱們接下來(lái)看（課件播放至完）。
師：剛才碰到的困難被克服了嗎？（克服了）那它們是，通過(guò)兩人之間 怎么樣 才克服困難的呢？（幫助、合作）
師：猴子和梅花鹿通過(guò)合作，發(fā)揮了各自的長(zhǎng)處，完成了它們獨(dú)自完成不了的任務(wù)，看來(lái)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作非常的重要，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)合作，了解合作，更重要的是要學(xué)會(huì)合作。（揭示課題：讓我們學(xué)會(huì)合作）
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是為讓學(xué)生初步感受合作的重要性，進(jìn)而提出學(xué)習(xí)合作的要求】
二、交流互動(dòng) 認(rèn)識(shí)合作
過(guò)渡：是呀，在我們的生活中、學(xué)習(xí)上、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上等等方面，有很多像猴子和梅花鹿那樣互相合作的事情。（由學(xué)生舉例，如果學(xué)生說(shuō)不上再由老師開(kāi)個(gè)頭舉例）
�。保寣W(xué)生舉例，教師出示課件補(bǔ)充（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學(xué)習(xí)、多人抬重物、地震救人）
師：老師這里也搜集整理了一些合作的例子，一起去看看吧。（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學(xué)習(xí)、多人抬重物、地震救人）
體操比賽：二年級(jí)時(shí)，學(xué)校舉行了體操比賽，咱們班參加了嗎？（參加了）取得什么樣的成績(jī)呢？（第 名）這個(gè)榮譽(yù)是怎么得來(lái)的呢?(是靠大家一起努力得來(lái)的)看來(lái)這樣的合作能給我們的班集體帶來(lái)榮譽(yù)。
大合唱：國(guó)慶節(jié)之前我們學(xué)校剛剛舉辦了合唱比賽，咱們班參加了嗎？當(dāng)你們聽(tīng)到全班合作唱出美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音時(shí)，大家的心情怎么樣呢？（愉快或開(kāi)心或快樂(lè)）
集體舞：這群小朋友在跳集體舞，從他們臉上的笑容，我們可以看出這樣的合作給他們帶來(lái)怎么樣心情體驗(yàn)?zāi)�？（愉快或開(kāi)心或快樂(lè)）
小組學(xué)習(xí)：小組學(xué)習(xí)有什么好處呢？（學(xué)習(xí)中碰到難題可以互相討論研究）
多人抬重物：這個(gè)合作的例子，是四個(gè)惠安女合抬一塊大石頭，為什么要這么多人抬呢？（石頭太重）石頭太重，一個(gè)人的力量太小抬不動(dòng)。四個(gè)人合起來(lái)的力量很大，所以合作能產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的.力量。
地震救人：圖片這些人在做什么呢？（救人）這張圖片是去年汶川大地震救人時(shí)的情景。被壓在廢墟下的人們危在旦夕，單靠個(gè)人的力量很難把他們救出，而就是這許許多多人的不懈努力才挽救廢墟下的生命。這樣的合作，讓人震撼。在危難的時(shí)刻合作能挽救人的生命。
２．結(jié)合圖片交流：合作帶來(lái)的好處。
師：通過(guò)剛才例子，我們知道合作能給人們帶來(lái)各種好處。書(shū)上也總結(jié)出合作的一些好處，我們一起來(lái)看看。請(qǐng)全班女同學(xué)把前面兩句話讀一遍。（隨機(jī)評(píng)價(jià)）再讓男同學(xué)把后面兩句讀兩遍。
師生共同小結(jié)（讀）：合作，能產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量；合作，能幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作，能為集體贏得榮譽(yù)；合作，能給我們帶來(lái)快樂(lè)。
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是先讓學(xué)生從學(xué)習(xí)生活中找到各種各樣合作的例子，感受到處處有合作，人人都會(huì)需要合作，進(jìn)一步感受合作的重要性，知道合作能給人們帶來(lái)各種各樣的好處。】
三、游戲活動(dòng)直接體驗(yàn)
�。保醮位顒�(dòng) 體驗(yàn)合作
師：知道了合作有這么多的好處，你們想不想自己也來(lái)動(dòng)手合作一回呢？（想）
師：咱們也像課本41頁(yè)上的同學(xué)一樣，來(lái)捏一只熊貓�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察這只熊貓并把它記住。
師：記好了嗎？為了方便操作，請(qǐng)同學(xué)們將課本收到抽屜里去。
師：接下來(lái)以小組為單位，在3分鐘之內(nèi)，每個(gè)小組合作捏一個(gè)只熊貓，每個(gè)同學(xué)捏其中一部份，看哪一組捏得又快又好。
師:小組合作之前，老師先提幾個(gè)要求：
�。�1）合作時(shí)，要做到輕聲細(xì)語(yǔ)，避免影響他人。
�。�2）要聽(tīng)老師的指令，說(shuō)開(kāi)始才能開(kāi)始，說(shuō)結(jié)束就立即結(jié)束，否則算違規(guī)。
各組完成后，交上自己的作品，全班一起欣賞。
�。玻顒�(dòng)反饋 找出原因
師：大家先看看你們的作品，哪一組捏得比較好呢？我們請(qǐng)這一組的同學(xué)介紹一下，他們是怎么合作的？（一起捏）你能具體介紹一下哪個(gè)同學(xué)捏哪個(gè)部位嗎？（讓學(xué)生評(píng)價(jià)）
�。▍R報(bào)以組長(zhǎng)為主，教師的語(yǔ)言針對(duì)組長(zhǎng)，當(dāng)然其它組員也可補(bǔ)充）
組長(zhǎng)：某某捏頭，某某捏雙手……
師：為什么雙手要一個(gè)人捏？
組長(zhǎng)：因?yàn)橐粋�(gè)人捏，才會(huì)一樣大。
師：剛才這位同學(xué)介紹他們組的分工情況�？磥�(lái)他們?cè)谶@方面做得不錯(cuò)。
師：這里面哪只熊貓比較奇怪呢？（學(xué)生指出不完整的熊貓）我們來(lái)找找他們合作不成功的原因。板書(shū)：合作不成功的原因
�。ㄍㄟ^(guò)失敗小組的介紹，與成功小組成功原因的比較。接下來(lái)，學(xué)生才真正體會(huì)成功和失敗的原因）
師：花同樣的時(shí)間，同樣是小組合作，你們組的熊貓為什么會(huì)是這樣的呢？（自己捏自己的不管別人）他們之間沒(méi)有商量，沒(méi)有交流。板書(shū)：沒(méi)商量，沒(méi)交流。
�。蟮锰耍⿴煟河械耐瑢W(xué)自己搶著捏好幾部分，速度快不了，捏的也不會(huì)很好看，這是分工不合理。板書(shū)：分工不合理
師：現(xiàn)在大家知道合作不成功的原因了，如果再來(lái)一次，你打算怎么做呢？大家先小組討論一下。（板書(shū)：合作成功的條件）。
�。常龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出成功的條件（板書(shū)：交流 商量、分工合理）
師：合作之前要交流，商量，讓誰(shuí)捏哪一部分，合理分工。
�。矗俅位顒�(dòng) 提升認(rèn)識(shí)
再次分發(fā)材料，請(qǐng)學(xué)生再捏一次。
師：同學(xué)們，咱們?cè)賮?lái)試一次怎么樣？老師這兒有個(gè)小提示，請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀。
出示溫馨小提示：捏熊貓之前可以和同伴商量怎么要怎么捏，捏的過(guò)程中要多交流，及時(shí)做調(diào)整，避免捏出大小不一等狀況。（請(qǐng)一名學(xué)生朗讀一遍）
５．作品反饋 討論心得
師：現(xiàn)在我們將兩次做的作品進(jìn)行比較，你們發(fā)現(xiàn)什么？有何感想？
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次捏熊貓的心得體會(huì)
師：合作要成功有什么秘訣呢？
師：同學(xué)們已經(jīng)懂得怎樣才能合作得更好，我相信如果再讓你們捏一次，一定會(huì)捏得更好是不是？
６．讀合作小詩(shī)
師：這一次，同學(xué)們把熊貓捏好看了，熊貓心里真開(kāi)心，這不 ，它還給我們帶來(lái)了一首兒歌呢！
一人力量小，合作力量大。 遇到困難時(shí)，合作解決它。團(tuán)結(jié)心一致，合作靠大家。眾人齊合作，心里樂(lè)開(kāi)花。
�。ㄈ帻R讀）
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)兩次活動(dòng)對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟合作需要方法�！�
四、活動(dòng)拓展
�。保畮煟菏茄剑献鞫嗝纯鞓�(lè)，今天我們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)商量、分工與人進(jìn)行合作，老師這兒有個(gè)問(wèn)題，不知道同學(xué)們能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)幫老師解決一下這個(gè)問(wèn)題呢？
課件出示：在班級(jí)大掃除中，如何合作才能更快更有效地打掃衛(wèi)生？
�。玻Y(jié)束
今天我們一起學(xué)習(xí)了怎么合作，今后我們還有很多與人合作的機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們能多多與人合作，善于與人合作。在這里我也謝謝同學(xué)們與我的合作，有機(jī)會(huì)咱們?cè)俸献鳎?/p>
團(tuán)隊(duì)合作的方案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)合作的快樂(lè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。
2、嘗試分析故事，完整的表達(dá)自己的想法。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、flash動(dòng)畫(huà)故事、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂(lè)。理解合作的意義。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
1、隨音樂(lè)《眾人劃槳開(kāi)大船》進(jìn)入活動(dòng)室，師幼交流。
“小朋友們好，看!今天來(lái)了這么多客人老師，我們先給客人老師打個(gè)招呼吧!“客人老師好!”
2、引入動(dòng)畫(huà)故事，課前猜想：
導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?”今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片里有一只猴子，一只鹿，小朋友說(shuō)一說(shuō)他們都有什么本領(lǐng)?”
教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，那到底發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看。
(二)展開(kāi)
1、帶問(wèn)題欣賞動(dòng)畫(huà)片《猴子和鹿》，初步理解合作的意義
(1)欣賞動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：它們要比賽干什么?小朋友們猜一猜誰(shuí)會(huì)獲勝?為什么?
(2)欣賞動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：“小朋友們，誰(shuí)獲勝了?
教師小結(jié)：原來(lái)爬樹(shù)摘果子是猴子的強(qiáng)項(xiàng)，所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的勝利。
(3)欣賞動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：這一次它們比的什么?誰(shuí)獲勝了?
教師小結(jié)：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因?yàn)榕懿绞敲坊沟膹?qiáng)項(xiàng)，所以這次它獲勝了。
(4)欣賞動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：這一次它們又要比賽什么?猜一猜這回誰(shuí)會(huì)獲得勝利?
(5)欣賞動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)“猴子過(guò)不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干著急，小朋友幫它們想個(gè)辦法?”
教師小結(jié)，小朋友想的辦法真好，它們倆可以合作起來(lái)完成比賽，那它們是怎樣合作的呢?我們一起看一看。
(6)欣賞動(dòng)畫(huà)到最后提問(wèn)：猴子和小鹿合作成功了嗎?它們是怎樣合作的?
教師小結(jié)，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，它們合作起來(lái)力量就更大。
2、出示PPT課件，讓幼兒觀察進(jìn)一步加深對(duì)合作的理解
(1)出示賽艇圖片(PPT)
提問(wèn)：這是在干什么?大家在電視里見(jiàn)過(guò)賽艇比賽嗎?賽艇運(yùn)動(dòng)員是怎樣做的，我們一起學(xué)一學(xué)?
教師小結(jié)：其實(shí)每個(gè)賽艇運(yùn)動(dòng)員的力量都很大，可是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調(diào)一致才能取得比賽的.勝利。
(2)出示拔河圖片(PPT)
提問(wèn)：這是在干什么?拔河需要合作嗎?怎么合作?
(3)出示兩個(gè)孩子玩蹺蹺板的圖片(PPT)
提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?玩蹺蹺板需要合作嗎?為什么?
(4)出示推小車游戲圖片(PPT)
提問(wèn)：這是在干什么?和誰(shuí)在合作?
(5)出示桌子(實(shí)物)，
提問(wèn)：孩子們看這是什么?如果把這張桌子搬到對(duì)面去，需要合作嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試)
教師小結(jié)：剛才一個(gè)小朋友沒(méi)有搬動(dòng)大桌子，幾個(gè)小朋友合作就把大桌子搬起來(lái)了，看來(lái)，合作的力量真大。
3、討論：生活中的合作。
“其實(shí)我們的生活也離開(kāi)合作。小朋友動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以說(shuō)給你旁邊的小朋友聽(tīng)。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。)
4、游戲體驗(yàn)，進(jìn)一步感受合作
游戲“好玩的大鞋子”
(1)讓幼兒自由結(jié)合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探索練習(xí)。
(2)討論：請(qǐng)成功和沒(méi)成功的幼兒都講一講自己的感想。
(3)教師講解方法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)合作，幼兒再自由練習(xí)。
(三)結(jié)束
團(tuán)隊(duì)合作的方案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
一天，倩倩小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)想喝水，對(duì)她的好朋友艷艷說(shuō)：“你幫我接著畫(huà)吧”。 艷艷迅速地投入到倩倩的畫(huà)中……回倩倩來(lái)后說(shuō)：“真好玩，你把我畫(huà)的時(shí)鐘變成了皮球，鉛筆變成了小樹(shù)……”我為孩子的聯(lián)想力和創(chuàng)造力感到驚奇，正如《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，大膽表達(dá)自己的想象，分享創(chuàng)造的快樂(lè)”。因此我精心設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)》，讓孩子在愉快的活動(dòng)中大膽想象，為同伴的作品添畫(huà)，感受同伴不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗(yàn)交換作畫(huà)的趣味性，展示幼兒藝術(shù)活動(dòng)的魅力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在原有繪畫(huà)形象的基礎(chǔ)上大膽想象，為作品添畫(huà)。
2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗(yàn)交換作畫(huà)的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有根據(jù)任意圖形想像作畫(huà)和合作繪畫(huà)的`經(jīng)驗(yàn)。
2、勾線筆、背景音樂(lè)、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。
3、坐位安排成環(huán)形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)
1、(出示半圓圖)“黃老師這有張畫(huà)想要送給小朋友，可是老師還沒(méi)來(lái)得及把它畫(huà)完，
你們猜一猜老師想畫(huà)什么啊?請(qǐng)舉手的小朋友來(lái)告訴我，誰(shuí)愿意?”
(添上幾筆)很好，黃老師再多給你們一些提示噢，能看出來(lái)了嗎?(小鳥(niǎo)，小鴨)
(再添上幾筆)有些接近了，加上這幾筆知道老師畫(huà)的是什么了嗎?(小雞)
(再添上幾筆)真聰明，再看一看小雞在干什么呢?(吃蟲(chóng)子)“嗯，很好”
2、你們?cè)俨乱徊氯绻盐覄偛女?huà)好的半圓倒過(guò)來(lái)老師會(huì)畫(huà)什么呢?(請(qǐng)小朋友發(fā)表意見(jiàn)并上來(lái)添畫(huà))
3、我這里還有一張畫(huà)大家看看這像什么呢?
4、這幾幅畫(huà)是這個(gè)圖形添畫(huà)出來(lái)的，請(qǐng)小朋友找一找這個(gè)圖形藏在這幾幅畫(huà)中的什么地方?是怎么添畫(huà)的?(“龍頭是怎么添畫(huà)得啊?圖上嘴巴是往下的可龍嘴巴是往前面的”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出改變方向等方法)
5、“黃老師這還有一張沒(méi)畫(huà)完的畫(huà)，現(xiàn)在我想請(qǐng)幫小朋友來(lái)幫黃老師接著畫(huà)?”請(qǐng)3個(gè)朋友上來(lái)輪著畫(huà)完。
6、“我本來(lái)想畫(huà)的是一條魚(yú)的，現(xiàn)在被你們添了幾筆后變成了小房子，真有意思!你們太棒了!”
二、講解“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)作畫(huà)” 的方式和規(guī)則
1、小朋友想不想一起來(lái)玩這種有趣的添畫(huà)游戲呢?黃老師幫這個(gè)游戲取了個(gè)有趣的名字，叫《團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)》，等聽(tīng)完游戲規(guī)則我們就開(kāi)始玩，好不好?
2、老師在后面的桌子上幫你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一張畫(huà)紙，每張上有個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，請(qǐng)你去選一張看一看，想一想，紙上的圖形像什么，加幾筆后可以變成什么。
3、等聽(tīng)到音樂(lè)想起，就可以按自己的想法開(kāi)始添畫(huà)了，音樂(lè)停請(qǐng)你也停，然后把你的畫(huà)傳給你右邊的小朋友，等音樂(lè)再次響大家開(kāi)始幫你得朋友添畫(huà)、改畫(huà)。
三、幼兒創(chuàng)作
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出與眾不同的畫(huà)。
2、要求幼兒獨(dú)立思考，作畫(huà)，不影響他人。
3、教師適當(dāng)參與作畫(huà)并及時(shí)肯定好的想法和作品。
四、展示評(píng)價(jià)
1、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。看看你的小伙伴是畫(huà)的是什么，討論是怎么添畫(huà)的。
2、講解較富有創(chuàng)造力的作品。(讓幼兒體驗(yàn)其中樂(lè)趣)
3、請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是什么?添了哪些東西?再請(qǐng)第一個(gè)添畫(huà)的朋友說(shuō)說(shuō)你本來(lái)想畫(huà)什么?現(xiàn)在變成了什么?
團(tuán)隊(duì)合作的方案 篇8
教材簡(jiǎn)析
《我們來(lái)合作》是本單元“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”的寫(xiě)話訓(xùn)練，教材由寫(xiě)話提示和插圖兩部分構(gòu)成：提示中先說(shuō)明了本次寫(xiě)話的范圍是“寫(xiě)你和別人合作做過(guò)的事”，然后提出了本次寫(xiě)話的要求，即“選一種你印象最深的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)出合作時(shí)的快樂(lè)心情”。插圖則為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了小伙伴們合作玩“老鷹抓小雞”游戲的情境。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的寫(xiě)話教學(xué)目標(biāo)中指出：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。”只有貼近兒童生活的話題才能觸發(fā)他們的情感火花。本次寫(xiě)話的內(nèi)容是寫(xiě)與人合作做過(guò)的事情，習(xí)作源于生活。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)、游戲和生活的過(guò)程中，都有過(guò)與人合作的經(jīng)歷。因此，本設(shè)計(jì)注意從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地、有創(chuàng)造性地表達(dá)，輕松地寫(xiě)話，從而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1、寫(xiě)出與好朋友合作做過(guò)的事情，注意把合作的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，寫(xiě)明白。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，了解合作的重要性，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、選擇自己親身經(jīng)歷的與他人合作的事情并把經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)。
2、把合作的過(guò)程寫(xiě)清楚，并從中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件或圖片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、教師事先在班級(jí)放一桶水。
2、誰(shuí)能把水桶放在飲水機(jī)上呢?
(很多同學(xué)都來(lái)單獨(dú)嘗試，都失敗了，連班級(jí)里力氣最大的同學(xué)，也沒(méi)有成功。)
3、那么，我們?cè)鯓幼霾拍艹晒δ?
(2名同學(xué)合作一起把水抬起來(lái)，放到了飲水機(jī)上。)
4、導(dǎo)入：像剛才提水一樣，生活中有許多事情光靠一個(gè)人的力量是難以完成的，必須由兩個(gè)人或多個(gè)人合作才能完成，才能成功。因此，在生活中我們就要學(xué)會(huì)與人合作。今天就讓我們走進(jìn)“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”，一起去體驗(yàn)合作的快樂(lè)吧!
(板書(shū)課題：我們來(lái)合作)
二、自主讀書(shū)，明確話題
1、打開(kāi)書(shū)自由讀書(shū)上提示，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2、明確寫(xiě)話的要求：是選一種你印象最深刻的與人合作的事寫(xiě)出來(lái)，要寫(xiě)出合作時(shí)的快樂(lè)心情。
3、看書(shū)中插圖：說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友正在合作做什么?你做過(guò)這個(gè)游戲嗎?在這個(gè)游戲中，需要怎樣合作?
三、聯(lián)系生活，回顧合作
1、學(xué)生回顧，與別人合作完成的事。
預(yù)設(shè)：(1)勞動(dòng)中的'合作(打水、運(yùn)雪、搬桌子……)
(2)游戲中的合作(老鷹捉小雞、跳大繩、跳皮筋……)
(3)運(yùn)動(dòng)中的合作(二人三足跑、打籃球、接力賽、拔河……)
2、具體說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中，你和伙伴們是怎樣合作的?
3、在合作成功的時(shí)候，你的心情怎么樣?
4、學(xué)生暢談。
小結(jié)：對(duì)呀，在生活中我們很多時(shí)候都需要團(tuán)結(jié)合作，共同配合，才能把事情做好，合作是非常重要的。合作成功后，每個(gè)人的心情也是非�？鞓�(lè)的。
四、自主選材，自由寫(xiě)話
1、口述寫(xiě)話。
請(qǐng)你選擇一件以前你與人合作的一件事或一種活動(dòng)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)合作的過(guò)程和你快樂(lè)的心情。
2、出示提示，學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
(1)說(shuō)清時(shí)間和地點(diǎn)，和誰(shuí)合作?做的什么事(或游戲)?
(2)把合作的過(guò)程說(shuō)清楚。
(3)說(shuō)說(shuō)自己的心情和感受。
(4)盡量用上平時(shí)積累的好詞佳句。
3、評(píng)價(jià)口述。
對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描述合作時(shí)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等，把經(jīng)過(guò)講具體，要說(shuō)出自己的心情和感受。
4、把剛才說(shuō)話的內(nèi)容進(jìn)行整理，寫(xiě)在草稿本上。
要求：語(yǔ)句寫(xiě)通順，把意思表達(dá)清楚，并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、教師桌間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
五、修改完善
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、評(píng)、聽(tīng)、改、抄的過(guò)程，在初稿的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改、完善的寫(xiě)話。
1、學(xué)生在4人小組內(nèi)分別讀一讀自己的寫(xiě)話，互相進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，初步修改自己的寫(xiě)話。并推薦寫(xiě)得好的同學(xué)準(zhǔn)備在全班交流。
2、指名當(dāng)眾朗讀自己的寫(xiě)話。師生共同根據(jù)寫(xiě)話要求進(jìn)行評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，便于學(xué)生再次修改。(提示被評(píng)議學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，以便進(jìn)一步修改自己的寫(xiě)話。)
3、根據(jù)評(píng)議，學(xué)生修改自己的寫(xiě)話。
4、請(qǐng)別人幫助自己修改寫(xiě)話。
5、把改完的作品認(rèn)真、工整地抄在作文本上。
六、總結(jié)
通過(guò)這次寫(xiě)話，同學(xué)們懂得了怎樣才能把以寫(xiě)事為主的寫(xiě)話寫(xiě)具體，增長(zhǎng)了寫(xiě)話本領(lǐng)。同時(shí)也又一次感受到合作的快樂(lè)，進(jìn)一步明確了只有團(tuán)結(jié)合作才會(huì)有力量的道理。合作是做事取得成功的重要保證，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中要繼續(xù)學(xué)會(huì)與人合作。
團(tuán)隊(duì)合作的方案 篇9
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1. 學(xué)生提前儲(chǔ)備（身邊常見(jiàn)易懂的）科學(xué)小常識(shí)；
2. 多媒體課件與實(shí)驗(yàn)用的材料。
【教學(xué)過(guò)程】
口語(yǔ)交際合作-身邊的科學(xué)
一、設(shè)情境，激發(fā)興趣──進(jìn)入“科學(xué)樂(lè)園”
1. 談話導(dǎo)入：今天我們要去科學(xué)樂(lè)園走一走，同學(xué)們帶上了準(zhǔn)備好的科學(xué)知識(shí)，我們的“科學(xué)樂(lè)園”一定會(huì)非常有趣。
課件：藍(lán)貓?zhí)崾菊Z(yǔ)“科學(xué)世界真奇妙！歡迎同學(xué)們的'到來(lái)，首先請(qǐng)主持人趙博士為大家變個(gè)有趣的魔術(shù)。”
2. 演示激趣。
旋轉(zhuǎn)兩個(gè)雞蛋，一個(gè)旋轉(zhuǎn)，另一個(gè)卻不轉(zhuǎn)。（制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考）
1）學(xué)生可以獨(dú)立思考，也可以稍做討論，得出結(jié)果。
2）指名回答，引導(dǎo)了解知識(shí)獲得的渠道。
二、提供案例，交際熱身──進(jìn)入“智慧之門”
1. 看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。（課件出示“智慧之門”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z(yǔ)）
2. 情境設(shè)置。（課件播放生活片段）
�。�1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。
（2）用濕淋淋的手拔插頭，危險(xiǎn)。
（3）操場(chǎng)上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。
�。�4）劇烈運(yùn)動(dòng)后沖涼水澡。
3. 引導(dǎo)觀察，組織學(xué)生交流，討論。
（1）同桌自由討論。
（2）指名發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充、評(píng)點(diǎn)。
三、聯(lián)系生活，展開(kāi)交際──進(jìn)入“知識(shí)碰碰園”課件出示“知識(shí)碰碰園”（課件藍(lán)貓?zhí)崾菊Z(yǔ)）
1. 小組交流
�。�1）組內(nèi)同學(xué)或自愿組合互相交流。
�。�2）教師參與、點(diǎn)撥。（時(shí)間要充足）
�。�3）小組推薦準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)當(dāng)“小博士”。
2. 明確要求，分工合作。
課件提示匯報(bào)形式，如下：
● 大家提問(wèn)，或大膽接受挑戰(zhàn)，回答同學(xué)們的問(wèn)題──“藍(lán)貓問(wèn)題組”
● 自己知道的科學(xué)知識(shí)告訴大家──“智慧少年組”
● 小小的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明科學(xué)現(xiàn)象──“小小科學(xué)家組”
● 同學(xué)們還可以……
3. 自主選擇形式，充分展示交流。
課件：藍(lán)貓?zhí)崾菊Z(yǔ)“同學(xué)們交流得真熱烈呀，下面就請(qǐng)大家進(jìn)入精彩‘展示臺(tái)’”
�。�1）組內(nèi)確定匯報(bào)形式，分組匯報(bào)。
（2）小博士做主要發(fā)言，組內(nèi)成員補(bǔ)充。
�。�3）其他同學(xué)根據(jù)介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)、質(zhì)疑或補(bǔ)充。
四、競(jìng)賽，拓展──進(jìn)入“智力挑戰(zhàn)園”
團(tuán)隊(duì)合作的方案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道與人合作時(shí)，應(yīng)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)協(xié)商解決問(wèn)題的策略。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：地墊，體現(xiàn)合作的圖片，幼兒繪畫(huà)、手工、書(shū)寫(xiě)工具。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中的一些合作現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程
一、提出問(wèn)題，知道合作可以解決問(wèn)題。
教師以小海龜救媽媽的故事提出問(wèn)題：“有一天，海龜媽媽帶小海龜去學(xué)游泳，游著游著，小海龜們餓了，媽媽去幫它們找海藻吃，一不小心，媽媽的身體被卡在了礁石縫里。”請(qǐng)幼兒猜猜小海龜是用什么方法救媽媽的?
幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。
教師講小海龜們合作救媽媽的結(jié)局，讓幼兒體會(huì)合作可以更好地解決問(wèn)題。
【簡(jiǎn)單的小故事，直接導(dǎo)入合作的主題，幫助幼兒理解合作的重要，突出了活動(dòng)目標(biāo)�！�
二、游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)合作的方法。
1、了解游戲規(guī)則，激發(fā)合作的愿望。
布置場(chǎng)景：教師在場(chǎng)地分散放置大塊地墊(平均每4名幼兒用一塊)，并調(diào)動(dòng)幼兒：“我來(lái)當(dāng)海龜媽媽，你們?cè)敢猱?dāng)小海龜來(lái)和我做一個(gè)合作的游戲嗎?”
交待游戲規(guī)則：以地墊當(dāng)作大海里的安全島，教師說(shuō)兒歌“小海龜，本領(lǐng)高，潮水來(lái)了趕緊躲，牢牢站在安全島，兇猛的潮水沖不到。”幼兒學(xué)小海龜隨兒歌圍著安全島游泳，當(dāng)教師說(shuō)完：“兇猛的潮水沖不到”時(shí)，幼兒快速跑上地墊，保持身體的平衡，不能掉入“潮水”中。
【簡(jiǎn)單的游戲材料很容易讓幼兒進(jìn)入情景，幼兒一定會(huì)急于游戲，教師此時(shí)交待規(guī)則的過(guò)程要中注重幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。】
2、游戲“安全島”，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。組織幼兒游戲，初步嘗試合作。
討論：“怎樣可以站得又快又穩(wěn)?”“為什么有的小海龜動(dòng)作快卻掉進(jìn)了水里?”
小結(jié)：只有互相合作才會(huì)讓大家都安全。
【有了速度與“安全”的要求，幼兒一定會(huì)有爭(zhēng)先的意識(shí)，所以在快速跑上墊子的過(guò)程中，可能會(huì)產(chǎn)生相互的影響，當(dāng)幼兒出現(xiàn)不穩(wěn)定或有合作的現(xiàn)象時(shí)，教師一定要關(guān)注，并通過(guò)對(duì)比啟發(fā)幼兒對(duì)合作的`思考。】
3、增加游戲難度，學(xué)習(xí)合作的方法。
教師逐次減少地墊的數(shù)量，讓更多的幼兒嘗試合作。請(qǐng)幼兒互相觀察，說(shuō)說(shuō)自己或同伴是怎樣保證自己安全的?讓幼兒通過(guò)自己表述和與同伴交流，理解互相幫助、協(xié)商才能更好地合作。
【這是游戲的高潮部分，也是最能體現(xiàn)教育價(jià)值的部分。墊子的數(shù)量可有效地控制幼兒之間的合作需求，當(dāng)幼兒產(chǎn)生沖突時(shí)，正是幼兒需要互相協(xié)商的過(guò)程，教師要關(guān)注幼兒的游戲情況，適當(dāng)做出引導(dǎo)，可用方法：互相觀察、討論、協(xié)商等�！�
三、知道合作在生活中的重要性，愿意與人分工合作。
1、觀察生活中人們合作的圖片，發(fā)現(xiàn)合作的多種方式。拔河、抬花轎、劃龍舟、搬東西。
2、觀察分工合作的圖片，感受分工合作的重要�；@球比賽、做手術(shù)。
3、觀察疊羅漢表演與解放軍救災(zāi)的圖片，讓幼兒知道在合作時(shí)要堅(jiān)持、忍耐。
【利用圖片拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)社會(huì)教育是生活教育的特點(diǎn)。既能了解合作的多種方式，又能引導(dǎo)幼兒知道良好的合作品質(zhì)，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)從游戲提升到生活中的社會(huì)行為�！�
四、延伸活動(dòng)：學(xué)習(xí)用合作的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
1、以為解放軍獻(xiàn)愛(ài)心、做禮物為內(nèi)容，組織幼兒討論、協(xié)商分工。
2、請(qǐng)幼兒小組協(xié)商并選擇制作材料。
3、幼兒合作制作禮物，體驗(yàn)分工合作的樂(lè)趣。
【利用多種合作方式提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能在生活中使用傾聽(tīng)、協(xié)商、合作的策略，體現(xiàn)教育的現(xiàn)實(shí)意義以及社會(huì)教育的一貫性及反復(fù)性原則�！�
團(tuán)隊(duì)合作的方案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意主動(dòng)和自己的伙伴商量、協(xié)商解決合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，感受與他人合作的重要性。
2.在于合作伙伴共同尋找寶藏的過(guò)程中，體現(xiàn)完成任務(wù)的`快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：樂(lè)意主動(dòng)和自己的伙伴商量，感受與他人合作的重要性。
難點(diǎn)：協(xié)商解決合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt 藏寶圖、紅色桃心袋、卡通圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“藏寶圖”引發(fā)幼兒興趣
師：昨天老師收到了一個(gè)“神秘人”寄來(lái)的一封信，他是寄給我們?nèi)嘈∨笥训�，我們�?lái)看看信里說(shuō)了什么?(出示信件)
二、集體分析、了解“藏寶圖”的作用分析、了解“藏寶圖”
師：原來(lái)，這封信是一張藏寶圖，他能告訴我們寶物藏在哪里，你能看懂嗎?看懂了什么?(出示課件：藏寶圖)
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出藏寶圖的內(nèi)容
小結(jié)：藏寶圖告訴我們寶物就藏在幼兒園里的這些地方。
三、幼兒尋找合作伙伴，共同去尋找寶物
1.給每個(gè)幼兒發(fā)部分藏寶圖，幼兒通過(guò)尋找另外幾部分藏寶圖，尋找自己的合作伙伴。
2.幼兒和自己的伙伴商量共同根據(jù)藏寶圖所指的地方在幼兒園內(nèi)尋找寶物。
3.全體幼兒共同說(shuō)出在寶物的身上藏著四個(gè)字“合作快樂(lè)”(幼兒在尋找“藏寶圖”和寶物時(shí)，教師隨機(jī)指導(dǎo))
小結(jié)：今天我們每個(gè)人都找到了寶物，并且是和小伙伴一起互相合作才找到的。
四、與同伴分享情感，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)
1.幼兒和寶物做游戲《合作快樂(lè)》
2.小結(jié)：生活中離不開(kāi)合作，因?yàn)楹献鹘o我們帶來(lái)快樂(lè)，老師希望你們做事情的時(shí)候也能合作快樂(lè)，快樂(lè)合作。
團(tuán)隊(duì)合作的方案 篇12
教學(xué)理念
合作是幼兒社會(huì)性心理發(fā)展的重要組成部分，當(dāng)代獨(dú)生子女多數(shù)以自我為中心，依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力與合作意識(shí)較差，因此，需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育環(huán)境和教育的是影響幼兒心理發(fā)展的重要因素，而幼兒心理的發(fā)展，主要是在游戲活動(dòng)中完成的。所以，本活動(dòng)通過(guò)有趣的 游戲?yàn)橛變簞?chuàng)造了輕松愉快的環(huán)境氛圍，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，以循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，讓孩子們體驗(yàn)合作的快樂(lè)，逐漸呈現(xiàn)解決問(wèn)題過(guò)程中孩子們的心理變化，以達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行心訓(xùn)的目的。教師始終以觀察者、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)得無(wú)意、學(xué)得樂(lè)意，以達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1．體驗(yàn)和感受與同伴合作的快樂(lè)，知道生活中相互合作是必要的。
2．鍛煉思維能力和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)形式
游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．音樂(lè)磁帶，多媒體及場(chǎng)景布置。
2．小拼圖14張，大拼圖一張。
3．小禮盒14個(gè)，大禮盒一個(gè)，籃子一個(gè)。
4．貓的胸飾等若干。
活動(dòng)時(shí)間
一個(gè)課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
助教老師“貓媽媽”帶著幼兒“貓寶寶”到“兔媽媽”（主教）家做客。
1．“兔媽媽”給“貓”的一家發(fā)禮物，并鼓勵(lì)小貓自己把禮盒打開(kāi)。
2．幼兒動(dòng)手拆禮盒，老師鼓勵(lì)幼兒自己想辦法或請(qǐng)別人幫忙打開(kāi)禮盒。
教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽請(qǐng)別人幫助和愿意幫助別人的幼兒。
二、合作游戲《貼圓片》
1．幼兒想辦法將小拼圖板貼到自己的背上，鼓勵(lì)幼兒相互幫助。
2．每個(gè)幼兒一袋小圓片，教師逐步引導(dǎo)幼兒想辦法將小圓片貼滿自己背上的小拼圖板的圓圈里。
3．幼兒將貼好的小拼圖板按照要求貼在大拼圖板上，合作拼出“團(tuán)結(jié)樹(shù)”三個(gè)大字。（評(píng)：活動(dòng)對(duì)幼兒的合作要求逐漸加大。）
4．教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒在游戲中能夠相互幫助，相互合作。
觀看動(dòng)畫(huà)片《團(tuán)結(jié)樹(shù)》
小結(jié)：告訴幼兒自己解決不了的問(wèn)題可以請(qǐng)求別人的幫助。（評(píng)：這一環(huán)節(jié)既然使用了幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片，可以更深入地挖掘該動(dòng)畫(huà)片的教育價(jià)值，如引導(dǎo)幼兒了解自己解決不了的問(wèn)題可以請(qǐng)求別人的幫助，而沒(méi)必要以直接告訴幼兒的`方式呈現(xiàn)。）
三、活動(dòng)結(jié)束：
貓的一家離開(kāi)兔媽媽家。
四、活動(dòng)延伸：
開(kāi)展一系列有關(guān)合作的 教育活動(dòng)，以及有意識(shí)地在日常生活中滲透相互幫助、相互合作的思想。
評(píng)析
合作是幼兒成為一個(gè)社會(huì)人必須具備的意識(shí)與能力。要對(duì)幼兒進(jìn)行合作意識(shí)與能力的培養(yǎng)，如何避免單純的說(shuō)教呢？在該活動(dòng)中，老師將心理健康教育滲透于游戲中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
此外，在該活動(dòng)中，內(nèi)容由易到難（拆禮物——將小拼圖板貼到自己的背上——將小圓片貼到小拼圖板里——貼“團(tuán)結(jié)樹(shù)”），在這一過(guò)程中，對(duì)幼兒的要求逐漸增多，讓幼兒的心理有一定的適應(yīng)的過(guò)程，利于消除幼兒的心理負(fù)擔(dān)，使活動(dòng)能在輕松愉快的心理氣氛中進(jìn)行，符合心理健康教育的特點(diǎn)。
但是，心理健康教育也強(qiáng)調(diào)認(rèn)知教育與行為訓(xùn)練相結(jié)合。要從內(nèi)在的思想觀念入手進(jìn)行認(rèn)知教育（如合作的重要性等），而且要從外在行為方式入手進(jìn)行行為訓(xùn)練（如訓(xùn)練幼兒的合作能力等），在這一活動(dòng)中，老師過(guò)多地強(qiáng)調(diào)進(jìn)行行為訓(xùn)練（合作拆禮物——合作貼拼圖——合作貼團(tuán)結(jié)樹(shù)），但對(duì)幼兒的認(rèn)知教育幾乎是空缺的（如引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作與不合作的不同之處，體驗(yàn)合作的重要性，體驗(yàn)合作的快樂(lè)等等）。
在幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《團(tuán)結(jié)樹(shù)》這一環(huán)節(jié)，對(duì)動(dòng)畫(huà)片的教育價(jià)值挖掘還不夠。
團(tuán)隊(duì)合作的方案 篇13
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，數(shù)碼照相機(jī)
2.畫(huà)紙，水彩筆人手一份
3.各種水粉顏料，調(diào)色盒，半濕抹布若干
4.各種花的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作表演
1.第一遍教師根據(jù)音樂(lè)自編一段小故事，邊講故事邊放音樂(lè)讓幼兒欣賞
2.第二遍幼兒帶頭飾隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
3.第三遍教師以蝴蝶的身份介入，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出與別人不同的動(dòng)作
二、欣賞優(yōu)美動(dòng)作，學(xué)習(xí)記錄動(dòng)作
1.師：剛才老師把我們小朋友表演的漂亮動(dòng)作拍了下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一下。咦，這是哪個(gè)花精靈?跳得真不錯(cuò)，我想把他記錄下來(lái)，看看我用了什么好方法。
2.教師講解示范：
(1)先用右手大拇指肚蘸上顏料，然后穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，用力壓一下，壓的時(shí)候不要移動(dòng)，這樣花芯就印好了，然后用小毛巾把手上的顏料擦干凈。
(2)添上花瓣和手腳的動(dòng)作
3.幼兒作畫(huà)
要求：
(1)壓的時(shí)候不要移動(dòng)，這樣花精靈的衣服才會(huì)又漂亮又干凈。
(2)花瓣的形狀、手和腳的動(dòng)作要不同
4.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
三、拿著自己畫(huà)的花精靈去講給其他小朋友聽(tīng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的.旋律，創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2.學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)出花卉的形態(tài)幾動(dòng)態(tài)。
3.引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
團(tuán)隊(duì)合作的方案 篇14
教材分析：
對(duì)于大班兒童繪畫(huà)一副畫(huà)并不是一件難事，為了讓幼兒學(xué)會(huì)與別人交流、合作，所以我設(shè)置了合作畫(huà)，通過(guò)此次活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的繪畫(huà)水平，更重要的是讓幼兒體會(huì)了合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出各種花紋、圖案。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)，發(fā)展幼兒想象力。
3、感受合作繪畫(huà)、拼畫(huà)的特殊效果，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、范例
2、每組一張大的圖畫(huà)紙、水彩筆、透明膠、剪刀
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)比較兩副畫(huà)，引起幼兒興趣
通過(guò)觀察范例，讓幼兒找出兩副畫(huà)的不同，產(chǎn)生合作繪畫(huà)的愿望
2、幼兒觀察范例
引導(dǎo)幼兒找出范例的特點(diǎn)及制作方法
3、教師明確制作方法
幼兒討論：“怎么才能又快又好的把剪開(kāi)的紙拼貼起來(lái)，變成原來(lái)的'樣子?”
引導(dǎo)幼兒在背面按從上到下、從左到右的順序，給每塊紙編號(hào)，然后剪開(kāi)，畫(huà)完后編號(hào)拼貼。
4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)
(1)引導(dǎo)幼兒商議分工(折紙、編號(hào)、裝飾)
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽選擇折疊方式和排序符號(hào)
(3)幼兒選擇自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾
5、拼貼作品，共同分享
(1)各小組拼貼作品，自由討論
(2)師幼共同拼貼全班的作品，欣賞巨大的合作畫(huà)，分享成功的喜悅
(3)說(shuō)說(shuō)看到全班小朋友的畫(huà)合在一起變出這么大的一副畫(huà)，心里是怎么想的。
團(tuán)隊(duì)合作的方案 篇15
[教學(xué)要求]
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．板書(shū)課題：
學(xué)會(huì)合作
2．齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導(dǎo)
1．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中8個(gè)生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義
卓有成效情不自禁
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)。
鑰匙
嘴唇
傾瀉
協(xié)作
瓶子
犧牲
一幢
顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、
銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習(xí)2。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步認(rèn)識(shí)議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。
3.憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能通過(guò)對(duì)議論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
實(shí)驗(yàn)器具
教學(xué)過(guò)程：
一、破題入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.我們xx中心小學(xué)六（3）班一共有56名學(xué)生，這個(gè)特殊的數(shù)字不由得讓我想起一首歌：“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……”親愛(ài)的同學(xué)們，六（3）班就是我們可愛(ài)的家，每一個(gè)同學(xué)就是我們親愛(ài)的兄弟姐妹。我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、一起游戲已經(jīng)第六個(gè)年頭了。今天，我們又要在全市老師的面前一起展示我們的風(fēng)采，來(lái)，先給你的同桌一個(gè)真誠(chéng)的微笑、熱情的握手吧！
2.怎么樣，有信心跟你的兄弟姐妹合作上好這節(jié)課了嗎？
3.那好，就讓我們從讀課題開(kāi)始。（分組各讀一個(gè)字，合作讀詞，要自然和諧，配合默契。教師提示后開(kāi)始讀）
4.真不錯(cuò)，（指板書(shū)述說(shuō)）同學(xué)們，我們深深地懂得了合作的'重要性，我們也積極響應(yīng)作者的號(hào)召，像剛才就已經(jīng)進(jìn)行了一次成功的合作、愉快的合作。
5.但這只是小合作。我們更期待的是大合作同樣完美和諧，因?yàn)榇蠛献骶陀写蟪删�！如果大合作成功了，我們又可以稱之為怎樣的合作呢？（卓有成效）
6.誰(shuí)不希望自己有大成就呢？來(lái)，把你的愿望通過(guò)讀這個(gè)詞表達(dá)出來(lái)。
二、初讀重點(diǎn)，明確事例作用
1.怎樣才能“卓有成效”地合作呢？（板書(shū)：怎樣合作）請(qǐng)同學(xué)們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
2.分析講了幾層意思。
3.出示教師改的文章，讓學(xué)生自悟事例在文中所起的作用。
4.原來(lái)，四五兩節(jié)的兩個(gè)事例分別說(shuō)明了第六小節(jié)的兩層意思，那我直接說(shuō)道理不好嗎？為什么非要用上這兩個(gè)事例呢？
5.我們不妨來(lái)仔細(xì)看看，作者分別舉了哪兩個(gè)事例？
三、研讀事例，感受合作之美
（一）樂(lè)團(tuán)演奏
1.我為什么非要用樂(lè)團(tuán)演奏這個(gè)事例呢？為什么不寫(xiě)我和同學(xué)來(lái)了個(gè)二重唱，所以合作要怎樣怎樣？（學(xué)生回答后板書(shū)：典型事例）
2.樂(lè)團(tuán)演奏這個(gè)事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢？你能用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)告訴大家嗎？
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)
1.學(xué)生自讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。
2.我這里也有一幢房子（拿出教具），房子起火了，誰(shuí)也敢冒著生命危險(xiǎn)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？
3.我們不知道外國(guó)教育家的規(guī)定時(shí)間是多長(zhǎng)，但是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，能在30秒鐘內(nèi)跑出房子，都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘，夠不夠？好的，只要你們能在30秒鐘之內(nèi)成功逃生，就是成功的，對(duì)不對(duì)？
4．x秒，你們同樣是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)成功逃生，祝賀你們！我最想采訪的是最后一個(gè)出來(lái)的同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)，你為什么讓選擇最后一個(gè)出來(lái)，難道你不知道危險(xiǎn)嗎？你是怎么想的？
5.先人后己不是每個(gè)人都能做到的，同學(xué)們，讓我們?cè)俅螢樗恼疲。▽W(xué)生鼓掌）不過(guò)我想，你也應(yīng)該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開(kāi)他們的配合，對(duì)不對(duì)？（提示學(xué)生可以與同伴握手）
6.真是令人感動(dòng)的一幕�。〗�(jīng)歷了一次生與死的考驗(yàn)，真是患難見(jiàn)真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來(lái)合作的同學(xué)！（請(qǐng)學(xué)生回座位）
7.但是，我們跟書(shū)上的小朋友的3秒鐘比起來(lái)，還是有那么一點(diǎn)小差距，我們不妨也總結(jié)一下，看看問(wèn)題出在哪了，找出了問(wèn)題，以后我們就可以合作得更加完美和諧。
8.是的，有比較才知道差距，讓我們?cè)賮?lái)讀讀外國(guó)教育專家的話，再跟國(guó)外的小朋友比一比，相信大家就知道應(yīng)該怎么讀他的話了。（朗讀外國(guó)教育專家的話）
9.那這個(gè)實(shí)驗(yàn)的事例又說(shuō)明了第六小節(jié)的哪一層意思呢？
10.這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理你覺(jué)得哪個(gè)更難做到！
是的，所以這兩層意思，作者用“不僅……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接起來(lái)，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，讓我們把兩個(gè)事例所蘊(yùn)涵的道理再來(lái)完整地讀一讀，把這句話牢牢記在心里。
四、總結(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)合作實(shí)踐
1.看來(lái)，合作真的很重要，合作可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量；合作能為集體贏得榮譽(yù)；合作能給我們帶來(lái)愉快的體驗(yàn)；合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作是幫助我們開(kāi)拓美好明天的一把金鑰匙！有了合作，我們的人生之路才會(huì)變得絢爛多彩，才會(huì)變得賞心悅目。
2.學(xué)了這篇文章，我們了解了議論文的一般的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先談這個(gè)話題的重要性，再談怎樣做的問(wèn)題，最后發(fā)出號(hào)召，如果要你寫(xiě)《學(xué)會(huì)自信》，你可以怎么安排文章的結(jié)構(gòu)？
3.看來(lái)，你已經(jīng)注意到了事例在議論文中發(fā)揮的作用，我們運(yùn)用的事例必須典型，但不是唯一的，比如在這篇文章當(dāng)中，你覺(jué)得還可以通過(guò)那些事例來(lái)說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作？
4.是的，大合作的事例有很多很多，有些你習(xí)以為常的事情，卻也是大合作的結(jié)果，而怎樣才能與人卓有成效地合作，不是每個(gè)人都能懂得并且做到的，因此，我建議大家都來(lái)做這么幾件事情：（出示作業(yè)）
團(tuán)隊(duì)合作的方案 篇16
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)“背靠背”游戲活動(dòng)，動(dòng)物短片觀看活動(dòng)，幼兒理解合作的重要性和必要性，增強(qiáng)合作的意識(shí)。
2、游戲時(shí)能團(tuán)結(jié)合作，并共同協(xié)商，探討游戲成功的規(guī)則。
3、體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、短片、DV機(jī)
2、幼兒初步學(xué)會(huì)玩“背靠背”的.游戲
3、初步了解生活中需要合作的事情
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)�，幼兒玩“背靠背”游戲�?/strong>
（1）幼兒游戲。
游戲規(guī)則：幼兒背靠背，兩腿稍微分開(kāi)，胳膊肘夾緊，兩人蹲下并成功站起。
�。�2）提問(wèn)：“你和誰(shuí)玩了這個(gè)游戲？你成功了嗎？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么成功與失敗）
�。�3）幼兒再次玩“背靠背”游戲，理解合作的重要性。
提問(wèn)：“這次你成功了嗎？你是怎么成功的？”
（4）教師小結(jié)：在游戲中，小朋友們通過(guò)團(tuán)結(jié)合作、聽(tīng)指揮，都成功了，你們開(kāi)心嗎？那我們都知道，在生活中有很多事情都需要合作、聽(tīng)指揮。
2、短片引思。
�。�1）幼兒觀看短片。
師：“仔細(xì)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，短片里都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁�？他們成功了嗎？�?/p>
�。�2）提問(wèn)：“小螞蟻剛開(kāi)始把豆子搬起來(lái)了嗎？為什么
后來(lái)搬起來(lái)了嗎？是怎么搬的？它們成功了嗎？
�。�3）拓展經(jīng)驗(yàn)：
a、那我們?cè)谏钪杏心男┦虑樾枰獔F(tuán)結(jié)合作來(lái)完成？哪些事情需要聽(tīng)指揮來(lái)完成呢？
b、出示照片，討論幼兒生活、游戲中關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的實(shí)例。（走大鞋、跳長(zhǎng)繩、合作抬桌子等）
c、欣賞短片表演《擊缶而歌》，讓幼兒再次體驗(yàn)合作的重要意義。
（4）教師小結(jié)。
在生活游戲中有許多事情需要想辦法、需要商量，才能成功的完成。你們說(shuō)對(duì)嗎？
3、合作實(shí)踐。
�。�1）重新體驗(yàn)游戲“背靠背”。
�。�2）體驗(yàn)合作游戲：“抬花轎”、“走大鞋”。
團(tuán)隊(duì)合作的方案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
能用合作的方式與同伴共同完成任務(wù)，知道合作時(shí)，應(yīng)分工協(xié)商解決問(wèn)題，體驗(yàn)合作的重要和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“抬花轎”示意圖，輪胎，報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用兒歌“小螞蟻搬骨頭”導(dǎo)入，知道合作的重要。
組織幼兒復(fù)習(xí)兒歌，增進(jìn)幼兒對(duì)“齊心協(xié)力”的理解。
教師小結(jié)：齊心協(xié)力就是大家心里想的都一樣，一起把事情做好。我們?cè)谧鲈S多事情的時(shí)候都需要齊心協(xié)力。
二、玩游戲，學(xué)習(xí)分工和協(xié)商。
1、抬花轎游戲
讓幼兒觀察示意圖，知道游戲玩法：幼兒兩人抬轎，一人坐在轎上。
將幼兒分為兩組，每組選出三位代表玩抬花轎，其余幼兒觀察玩法，而后進(jìn)行討論，哪組玩得好？為什么？
教師小結(jié)：游戲前，需要大家互相協(xié)商，做好分工，商量好誰(shuí)當(dāng)坐轎人、抬轎人，才能玩好這一游戲。
幼兒自由結(jié)伴游戲，嘗試學(xué)習(xí)分工、協(xié)商和游戲。
2、蜘蛛爬游戲
這個(gè)游戲必須要有四個(gè)人分工合作才能完成。游戲中四個(gè)人要向前移動(dòng)輪胎，前面一人拉，中間站一人并向前移動(dòng)，后面兩人推。途中也可以更換分工，比一比哪一次合作行進(jìn)的速度最快。
幼兒開(kāi)始游戲，教師提醒幼兒互相協(xié)商。游戲進(jìn)行一次后，組織幼兒討論，和幼兒一起分析原因，總結(jié)出怎樣搭配才是最好的，怎樣才能最快？
幼兒繼續(xù)游戲。
教師和幼兒一起小結(jié)：游戲開(kāi)始時(shí)，四個(gè)人首先得商量好誰(shuí)在前面、中間和后面，每個(gè)人的力氣以及所在的位置直接影響輪胎前進(jìn)的速度，因此中途進(jìn)行人員調(diào)整非常重要，這樣才能找出最快最好的方法，才是合作成功。
三、游戲競(jìng)賽，體驗(yàn)合作的'快樂(lè)：踩報(bào)紙游戲
幼兒每四人一組，每組一張報(bào)紙，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)“開(kāi)始”，小朋友趕快把報(bào)紙對(duì)折，四個(gè)人一起站在報(bào)紙上，比一比哪一組最快。游戲進(jìn)行一次后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣和朋友合作的，用了什么辦法？二次玩游戲，提醒幼兒，當(dāng)報(bào)紙?jiān)秸墼叫r(shí)，動(dòng)腦筋想出好辦法，讓四個(gè)人的小腳都踩上去。依次引導(dǎo)幼兒協(xié)商、合作，最后取得成功，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
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