男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

校長培訓個人匯報材料

時間:2024-09-22 07:47:43 匯報材料 我要投稿
  • 相關推薦

校長培訓個人匯報材料

  在日常學習和工作生活中,越來越多的人或聽或寫匯報,匯報時,要熟悉掌握匯報內容,做到條理清晰,主次分明,怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報呢?以下是小編幫大家整理的校長培訓個人匯報材料,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

校長培訓個人匯報材料

校長培訓個人匯報材料1

  一、培訓目標和培訓重點

  通過培訓力爭使我校教師具有以下素質:不斷更新教育觀念,使之符合素質教育的要求;更新知識結構和能力結構,使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野,掌握現(xiàn)代教育技術,提高課堂教學效益;進一步提高理論功底和科研能力,使之成為學科骨干,為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,樹立典型,引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高,同時逐步構建校本培訓模式,形成校本培訓體系,建立校本培訓機制,使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

  二、主要內容和基本形式

 。ㄒ唬⿴煹陆逃瑯淞⑿蜗

  教師的職業(yè)道德是教師素質的核心部分。

  1、樹立典型,集體培訓。通過分期召開集體師德培訓會,以講座、論壇等形式分享優(yōu)秀教師的師德專業(yè)精神。

  2、目標定位,加強考核。通過師德考核,確定教師的發(fā)展方向,激發(fā)教師自我完善的需求,促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

  (二)專業(yè)培訓,引領成長。

  通過定期聽講座、聽輔導報告、分組交流、自學等方式組織教師進行現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論及新課程理論和專業(yè)知識更新以及心理健康教育的學習培訓,不斷豐富與更新學科知識,使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)。

  1、小組互助,合作共進。組建"學科教研小組",以小組形式有計劃的定期開展教研活動。活動期間,小組需完成三項任務:其一,深度進行主題學習(一個學期確立一個學習主題,圍繞主題展開深度學習);其二,關注課堂教學的改進;其三,認真做好專題科研工作(以教研論文或課題研究形式進行)。

  2、培養(yǎng)骨干,帶頭示范。充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能,促進全體教師專業(yè)水平的提升。

  3、專家引領,專業(yè)成長。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,針對性的邀請專家現(xiàn)場指導,有效幫助青年教師成長。

  4、師徒結對,跟蹤指導。通過師徒結對的方式,由指導師對年輕教師進行一對一的跟蹤指導,快速幫助年輕教師成長。

  5、一人學習,眾人受益。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師,必須寫出學習匯報材料,并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神,匯報學習收獲。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學習,多人受益的效應。

 。ㄈ┥罨母铮⒆阏n堂。

  課堂是實施素質教育的`主陣地,只有立足課堂,才能深化教學改革。

  1、頒布學生學習常規(guī),切實抓好常規(guī)課堂教學。通過定期和不定期檢查,督促每一位教師、每一門學科、每一節(jié)課都能有效落實學生學習常規(guī)工作,逐步規(guī)范常規(guī)教學。

  2、充分利用本校資源優(yōu)勢,通過舉辦教師團隊賽課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動,通過說課、上課、評課交流,深化課堂教學研究,促進教師的專業(yè)化成長。

  3、定期開展學科教研活動,結合舉辦公開課、經(jīng)驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流,切實提高教師的專業(yè)能力。

 。ㄎ澹┛蒲袑嵺`,總結提高。

  把培訓和教育科研緊密結合,引導教師圍繞新課程的實施,結合課堂教學,通過課題研究、撰寫論文、案例隨筆等方法,從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓,不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平,用教育理論指導教學實踐。

  (六)網(wǎng)絡培訓,資源共享。

  通過各類網(wǎng)絡培訓,進一步推進學校課程教學資源網(wǎng)絡化,實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享,同時進一步提高教師輔助教學的基本技能。通過分期分批組織信息技術學科教師指導課件制作、電腦維護等培訓,以點帶面,進行全校教師的信息技術培訓,提高運用信息技術服務學科教學的水平。

  三、保障措施和預期效果

 。ㄒ唬┍U洗胧

  1、組織領導

  學校成立校本培訓領導小組。由校長楊冬任負責人,教科室負責校本培訓工作的日常工作和學分管理,由教務處和教研組具體組織實施,設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法,建立激勵機制和管理制度,做好校本培訓過程管理。

  2、資金預算。每學期學校對校本培訓所需資金進行充分預算,保證校本培訓活動順利開展。

  3、活動登記。包括:參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發(fā)言情況等,作為教師考核的第一依據(jù)。

  4、積累資料。包括:文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

  5、考核評定。建立校本培訓督導、評估機制,將校本培訓工作納入對教師的考核目標。在對教師考核過程中,做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況,作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據(jù)。先由教師自我評定,再由學校教務處考核審查后認定,并按不同的得分給予不同的評定。

  (二)預期效果

  通過校本培訓,使我校青年教師快速成長,基本功更扎實。中老年教師教科研能力更精。

校長培訓個人匯報材料2

  隨著社會的發(fā)展,科學技術的進步,社會競爭日益激烈,企業(yè)對人才的要求也越來越高。職業(yè)學校是培養(yǎng)企業(yè)一線人才的中堅力量,怎么培養(yǎng)企業(yè)歡迎的技能人才,是擺在每個職業(yè)教師面前的一個重大課題。目前,職業(yè)學校發(fā)展迅速,重技能,強實訓也成為職業(yè)學校的共識。實訓教學、實訓管理日趨規(guī)范,各項工作有序開展,實訓效果更加顯著。如今各行各業(yè)都在改革創(chuàng)新,強調科學發(fā)展,學校也不例外,課程改革、課題研究、管理研究等都在廣泛地開展。為了更好地做好、做精、做強學校的實訓教學管理工作,現(xiàn)將在開展實訓教學管理過程中一些重要因素進行總結,為學校實現(xiàn)“引領技術,成就未來”的發(fā)展目標打下扎實的基礎。

  筆者認為,實訓教學管理工作應從計劃管理、人員管理、安全管理、設備管理、成本管理、考評管理六個方面開展。

  一、計劃管理

  各工種實訓教學計劃的制定基本依據(jù):職教系統(tǒng)頒發(fā)的專業(yè)教學大綱;行業(yè)技能要求(主要參考職業(yè)技能等級鑒定標準);企業(yè)和社會的用工需求。實訓計劃的制定是實訓教師團體智慧的結晶,是廣大實訓教師努力、敬業(yè)的體現(xiàn)。計劃的制定包括以下過程。一是對前一學期總結研討,總結前一個計劃的優(yōu)劣,發(fā)揚優(yōu)點,擯棄缺點。二是對近期國家、社會對職業(yè)教育的動態(tài)分析,發(fā)展方向的學習研究,調研行業(yè)、企業(yè)對人才的要求及就業(yè)狀況。三是進行資料匯總、分析,得出數(shù)據(jù),開展團體討論,形成文字資料(實訓教學計劃)并建檔備案。計劃起著綱領的作用,失之毫厘,謬以千里,不可不精耕細作。計劃的實施輔以嚴格的監(jiān)督機制,定期巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,切不可流于形式。在實際教學中,學習根據(jù)計劃分階段對教學進行分解,采取模塊式教學法,項目式教學法為學生設計出有針對性的實訓項目。學習通過計劃的制定可以開發(fā)出相應的、適合本校實際情況的實訓校本教材、實訓練習冊,方便學生學習。

  二、人員管理

  這里的人員管理著重強調的是對實訓教師的管理。在注重實訓教學的今天,實訓教師在學校已經(jīng)成為一個龐大的群體。實訓教師的組成也是多層次的、立體的,既有專業(yè)實訓教師、專任教師中的雙師型教師,又外聘有經(jīng)驗的專業(yè)技術人員及留校學生成為實訓教師的。就這些人來說,年輕者居多,大體上本專業(yè)技術過硬,理論基礎知識較差,教育教學水平相對欠缺。針對上述情況,學校采取“理實對接”“以老帶新”“工種互換”等教學組合模式,使實訓教學合理運作,新教師快速成長,老教師精益求精。實訓教學強調專人負責制、分層制、獎罰制等相結合?剖翌I導負責并統(tǒng)籌安排、科學管理、工種協(xié)調、監(jiān)督檢查,做到制度透明、管理高效、客觀公正。各工種實訓教師由組長負責,組長向科室領導負責,層層有人管,制度保證,責任到人,獎罰分明,責權利明確。

  制定專門的青年教師成長計劃,青年教師是學校發(fā)展壯大的后備力量,是今后學校發(fā)展的主力軍。青年教師有活力,有想法,有勇氣,但缺少知識的積累、經(jīng)驗和耐心,內心浮躁與功利。成長計劃主要有每學期不少于二次的公開匯報課;課程教案的評比及每學期編寫兩門不授課的詳細教案;老教師幫帶計劃;安排參與技能競賽;定期安排參加校內外培訓,讓青年教師走出去,請企業(yè)優(yōu)秀人員走進來,增長他們的知識與技能等。另外,領導關愛,同事關心,也是其成長的因素之一。

  三、安全管理

  根據(jù)企業(yè)用工安全管理規(guī)范要求并結合本校實際實訓教學的特點,按不同的工種制定出完整的安全操作規(guī)程,同時配套有針對性的安全事故應急處理預案。全校上下達成共識并著重強調:“安全第一”的`理念。在整個實訓教學過程中學校始終把安全問題放在首位,在進入實訓車間前必須對學生進行安全教育,組織進行安全知識學習,安全事故的案例分析,突發(fā)事件的應急措施演練。學校嚴格掌控安全生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)(如機床的操作規(guī)程等),實訓的紀律與要求,使學生產(chǎn)生較強的安全意識。另外,科室領導高度重視,并加大監(jiān)管力度,不定期巡視檢查,發(fā)現(xiàn)安全隱患,及時有效地解決。實訓教師也要加強安全責任意識,注重學生實訓安全、機床設備安全,做到早發(fā)現(xiàn)、早匯報、早解決。

  四、設備管理

  職業(yè)學校強調實訓教學,實訓設備的投入是相當大的,實訓設備數(shù)量一般較多,因此設備的管理與維護保養(yǎng)就顯得格外重要。合理使用,正常運傳,及時維護,專人負責是學校實訓設備管理的基本要求!罢l使用誰負責”是總的指導原則。各實訓工種的組長是該工種設備管理的第一負責人,負責人有權要求開機使用者進行登記,記錄使用時間、使用人、設備狀況等。實訓處科室領導是設備使用的監(jiān)督人員,定期組織專業(yè)教師進行設備使用的檢查,設備維護檢修等。

  五、成本管理

  這里的成本指的是實訓材料消耗的成本。各類實訓教學必然有材料消耗,而且這個消耗的成本是巨大的,節(jié)約成本、降低材料消耗是實訓成本管理的重要內容。學校要求學生加強對實訓材料的管理,由專人負責,每月進行清查盤點,記錄材料的使用情況并上報匯總。另外降低材料消耗的途徑有多種多樣。如車工實訓,降低材料消耗主要是三個基本途徑。一是實訓材料購買時可以購進質量稍差、價格相對低的尼龍棒作為第一學期的實訓材料,這樣可讓學生練手,可節(jié)約車刀成本支出,可降低車床的碰撞事故達到一舉三得。二是實訓材料的循環(huán)使用,如同一階段的項目則盡可能設計為材料能重復使用多次,第一階段加工完成的成品可以在其他班級第二階段實訓中使用。三是校企合作,進行來料加工,可以承擔一些校外的相對簡單加工項目(學生可以練習的工件),為企業(yè)進行代加工,企業(yè)不需要付加工費,這樣可以節(jié)約實訓材料的支出。

  六、考評管理

  考評管理工作的對象有實訓教師和學生,方法主要是過程考評和結果考評相結合的綜合評價。就實訓教師而言,過程考評指是教師的常規(guī)工作與師德方面,如備課、計劃制定、作息時間、課堂效果、為人師表情況等;結果考評指個人的業(yè)績、教學質量、教學完成情況等。

校長培訓個人匯報材料3

  上個世紀九十年代,國家教委相繼頒布了《高等學校檔案實體分類法》和《高等學校檔案工作規(guī)范》,經(jīng)過十幾年來的實踐,各高校對它分類范疇的界定,客觀上保證了分類體系的連續(xù)性這一優(yōu)勢有了進一步的認識。隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展,特別是高職高專院校人才培養(yǎng)工作自身特點的需要,我們也發(fā)現(xiàn),原來確定的歸檔范圍和保管期限,已不能適應當前教學改革和發(fā)展的需要,給當前的檔案管理工作造成了一些困擾。因此,筆者認為,高職高專院校應在繼續(xù)保持《實體分類法》和《工作規(guī)范》特點優(yōu)勢的前提下,適應當前人才培養(yǎng)工作水平評估的需要,進行必要的修訂工作,以期適應檔案現(xiàn)代化管理發(fā)展的需要。本文就此作一些探討,以求同行賜教。

  一、教學檔案實體分類構建的原則

  以教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估體系為標準,以《高等學校檔案實體分類法》和《高等學校檔案工作規(guī)范》為參照,結合高職高專院校辦學方向和人才培養(yǎng)目標的正確定位,結合學校教學工作和檔案工作的自身特點,與時俱進、開拓創(chuàng)新、求真務實,科學地界定歸檔范圍和保管期限,構建符合高等職業(yè)技術教育發(fā)展需要的教學檔案分類實體。

  1、嚴格地遵循教學工作的規(guī)律。高等職業(yè)教育辦學的一個明顯特點和人才培養(yǎng)目標,就是培養(yǎng)技能型、應用型人才,由人才培養(yǎng)目標決定了它的一切必須按教學規(guī)律辦學,教學檔案同樣應遵循教學規(guī)律。

  2、鮮明地體現(xiàn)教學檔案的特點。黨群類、行政類、基建類、設備類等類別的檔案,其內涵具有普遍性,唯有教學檔案它的內涵更為豐富,它的實體更是豐滿,教學檔案是高職高專院校檔案的主體。

  3、科學地保持教學檔案的內在聯(lián)系。從教學類檔案的構建來看,其縱向脈絡是比較清晰、相對獨立的,而其橫向聯(lián)系卻是非常緊密的,如;招生、學籍、畢業(yè)生之間;專業(yè)建設、課程建設、實習教學、實驗教學之間;師資、課務、考務、質量評價、學風建設之間等,整個教學過程的每個環(huán)節(jié)始終是相互聯(lián)系、不可分割的。

  4、創(chuàng)新地形成教學檔案管理的長效機制。制度的建立不是一個很長、很復雜的過程,但是,執(zhí)行和鞏固制度的過程也許是一個漫長而艱辛的過程。通過高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估,以評促建,創(chuàng)新地形成教學檔案管理的長效機制,建設的過程更加重要。

  二、教學檔案實體分類構建的內涵

  教學檔案實體分類的框架設計為十四條一級條目,各條目之間既相對獨立,又有聯(lián)系,每個一級條目下面設有二級條目若干個,有的二級條目下面還設有三級條目若干,按學年度,由校、系、教研室三級分別進行收集、整理和歸檔,按電子文件和紙質文件的不同載體分別歸檔、保管。

  1、綜合(JX11)。主要是教學管理和教學基本情況的文件材料。如:上級下達的有關教學工作的文件材料;學校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃;產(chǎn)學研合作方案、成果、總結;學院教學工作計劃、總結;學院教學管理工作規(guī)章制度匯編;學院教學工作會議記錄;學院教學基本建設規(guī)劃;學院教學設備的裝備情況;圖書館藏書情況;校園網(wǎng)建設情況;體育器械統(tǒng)計情況;學院運動會材料等等,這些檔案材料的'保管期限大部份為永久。

  2、師資(JX12)。主要是師資隊伍結構和建設方面的文件材料。如:學院師資隊伍建設規(guī)劃、師資隊伍建設實施意見、年度工作計劃及總結;教師和教學管理人員工作職責、工作規(guī)范;教師崗位聘任合同書;國家、省、院各級人才培養(yǎng)工程對象材料;專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師材料;青年教師培養(yǎng)方案及實施辦法;教師獲院級及以上各類教學、科研評獎申報、評審材料及證書復印件;教師獲各級各類先進表彰情況匯總;教師業(yè)務檔案;外聘、兼職教師管理文件、資格審批、協(xié)議書、匯總表等材料;校內“雙肩挑”教師兼課資格審批表、匯總表;教學工作量統(tǒng)計匯總表等等,這些檔案材料的保管期限為永久或長期。其中教師業(yè)務檔案是一項面廣量大的建設任務,要求每一位教師都必須建立業(yè)務檔案。

  3、招生(JX13)。主要是招生及新生錄取工作方面的文件材料。如:上級有關招生工作的文件材料;招生計劃、錄取率、報到率統(tǒng)計材料;新生錄取材料及新生名單;學院招生工作計劃、總結材料;委培、代培、自費生計劃、合同及名單;新生素質調查材料等等,這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

  4、學籍(JX14)。主要是學生學籍管理及獎懲情況的文件材料。如:新生入學登記表;每學年初在校學生名冊;在校學生檔案;學生學籍卡;學生照片冊;學生學籍變更材料(升級、參軍、休學、復學、轉專業(yè)、轉學、退學);學生獎勵材料(獎學金、優(yōu)秀學生);學生處分材料等等,這些檔案材料的保管期限為永久或長期。其中學生檔案也是一項面廣量大的建設任務,要求為每一位在校的學生都建立檔案。

  5、畢業(yè)生(JX15)。主要是學生畢業(yè)就業(yè)工作方面的文件材料。如:上級有關畢業(yè)生就業(yè)的文件材料;畢業(yè)生工作計劃、總結;畢業(yè)生畢業(yè)資格審核材料;畢業(yè)生驗印名冊;畢業(yè)生一次性就業(yè)率證明材料、統(tǒng)計表;畢業(yè)生當年年底就業(yè)率證明材料、統(tǒng)計表;畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議、合同;單位用(聘用)畢業(yè)生審核備案表;畢業(yè)生質量跟蹤、信息反饋材料、質量分析報告等等,這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

  6、專業(yè)建設(JX16)。主要是人才培養(yǎng)目標和專業(yè)建設方面的文件材料。如:人才培養(yǎng)目標論證報告;新開或調整專業(yè)的社會調研記錄、申報、審批材料;各專業(yè)建設規(guī)劃;專業(yè)建設方案、年度實施計劃、建設工作總結;各專業(yè)指導委員會工作記錄;各專業(yè)教學計劃;專業(yè)教學計劃調整審批材料等等,這些檔案材料的保管期限大部份為長期。

  7、課程建設(JX17)。主要是課余建設和教材工作的文件材料。如:課程建設規(guī)劃;院級以上重點課程建設申報材料、審批、驗收材料;分專業(yè)各課程(理論、實踐)教學大綱匯編;學期各課程(理論、實踐)授課計劃;選修課程內容介紹匯編;雙語教學課程建設相關材料;學院教材建設規(guī)劃,年度實施計劃;省、國家級建設教材申報材料、審批、驗收材料;院級以上獲獎教材統(tǒng)計表、證書復印件及樣書;參加各級各類出版教材編審統(tǒng)計表及樣書;自編校本教材、教學指導書、實驗、實習指導書和習題集、教學參考資料統(tǒng)計表及樣書;各專業(yè)選用教材目錄、審批表;教材訂購計劃表;各課程選用(理論、實踐)教材統(tǒng)計表及樣本;教材采購及管理實施辦法;教學聲像資料、多媒體課件建設統(tǒng)計表及實樣;教學內容、方法、手段等改革相關材料;優(yōu)秀、典型教案;重要的集體備課記錄;選修課開設課程名稱、課程表;重修課開設報名表、課程表、授課計劃、學生考勤材料等等,這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

  8、實習教學(JX18)。主要是教學實習、畢業(yè)設計、技能鑒定方面的文件材料。如:各系學期實習教學工作計劃、總結;院內、外實訓基地建設材料(建設報告、建設計劃、建設總結、協(xié)議書等);實習學生、實習指導教師(學院、企業(yè))名單和實習場所匯總表;實習(專業(yè)認識、實習、課程設計等)指導書、授課計劃、任務書、指導記錄;學生畢業(yè)設計(論文)管理文件;學生畢業(yè)設計(論文)任務書、指導記錄;畢業(yè)設計成果材料;學生畢業(yè)設計(論文)成績匯總表;學生畢業(yè)設計(論文)成績匯總表;學院職業(yè)技能鑒定站組織鑒定工作材料;學生專業(yè)技能、職業(yè)技能、職業(yè)資格證書考證通過率統(tǒng)計材料等等,這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

  9、實驗教學(JX19)。主要是實驗室建設方面的文件材料。如:實驗室建設報告、批復、建設總結材料;實驗室建設報告、批復、建設總結材料;實驗指導書、指導記錄、實驗報告;實驗開出項目、開出率匯總表;實驗室材料購置、消耗、庫存明細表;實驗室、機房、多媒體、語音室、專業(yè)教室等教學設備臺賬、使用記錄、管理規(guī)章制度等等,這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

  10、課務(JX20)。主要是教學進程開課計劃等文件材料。如:院歷;院歷;教學進程表;理論和實踐教學總課程表、課程與任課教師安排表;系、部學期任課教師(專任、雙肩挑、外聘、兼職)基本情況統(tǒng)計表;調課審批表;教室日志等等,這些檔案材料的保管期限永久或短期。

  11、考務(JX21)。主要是考試和能力測試方面的文件材料。如:課程試題庫和試卷庫;班級/課程期末試卷;各課程(理論、實踐教學)學生成績記錄表(含平時、期中、期末、總評成績);按課程歸類補考試卷;補考成績記錄表;重修課考試試卷;重修課考試試卷;選修課成績記錄表;系、部按課程進行的教學效果分析;考場、監(jiān)考、巡考人員安排表;監(jiān)考人員培訓會材料;考場記錄;考試違紀成績處理材料;學生英語應用能力考試通過率統(tǒng)計材料(三、四、六級等);學生計算機應用能力考試通過率統(tǒng)計材料(省、國家);普通話水平測試等通過材料等等,這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

  12、質量評價(JX22)。主要是教學質量評價評估方面的文件材料。如:學院關于教學質量保障與監(jiān)控工作文件;學院關于教學質量保障與監(jiān)控工作文件;教學管理規(guī)程匯編;教學質量期初、期中、期末檢查計劃、總結材料;教師、學生座談會記錄;學期各級教學督導工作計劃、記錄、總結;學生信息員教學信息處理記錄材料;教師、學生教學質量座談會記錄;同行、領導聽課記錄;各類專項教學評估材料;教學質量測評材料;教師評學材料;教學異常個案處理材料等等,這些檔案材料的保管期限為長期。

  13、學風建設(JX23)。主要是學生素質、學風教育方面的文件材料。如:學生素質教育規(guī)劃;開展學生素質教育活動材料;加強學風建設措施材料;學生參加院級以上科技競賽、發(fā)明創(chuàng)造、發(fā)表論文、體育獲獎等統(tǒng)計表、證書復印件;院級以上優(yōu)秀班集體表彰材料;按年度在校學生素質評價、分析報告等等,這些檔案材料的保管期限永久、長期、這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

  14、教學研究(JX24)。主要是教學研究工作方面的文件材料。如:上級有關教學研究工作的文件材料;學報;教師和教學管理人員在社會學術團體中任職情況;學院及以上教科研成果申報材料、審批、驗收材料;系(部)教學研究工作會議記錄;教研室教學研究工作會記錄、教研活動記錄;教師獲教研、科研成果一覽表等等,這些檔案材料的保管期限永久、長期、這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

  三、教學檔案實體分類構建的意義

  由教學檔案的本質屬性,決定了它在高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估中的重要地位,與人才培養(yǎng)工作水平評估密不可分。因此,科學地構建教學檔案的分類實體,是各校規(guī)范教學管理秩序、加強教學檔案制度化建設,做好“迎評促建”的一項非常重要的建設性工作。

  1、規(guī)范了高職高專院校教學工作的秩序

  根據(jù)教育部《高等專科學校、職業(yè)技術學院、成人高院校教學管理要點》和《高等學校檔案工作規(guī)范》,科學地構建教學檔案的分類實體,對高職高專學校的教學常規(guī)管理本身是一個很大的促進,規(guī)范了教學工作的秩序。

  2、豐富了高職高專院校教學檔案的館藏

  學校人才培養(yǎng)工作的主要信息大量地積累在教學檔案里,由教學檔案記載和反映著學院的人才培養(yǎng)水平。教學檔案提供的都是教學工作各個環(huán)節(jié)中形成的原始材料,這些材料是教學效果的客觀真實反映,是教學成果的不斷積累,足以證明學院的辦學實力和教學水平。與時俱進、科學地延伸教學檔案分類實體,將豐富教學檔案館藏的內涵。

  3、提升了高職高專院校教學檔案的水平

  根據(jù)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估標準的要求,科學地構建教學檔案的分類實體,形成教學檔案管理的長效機制,這是一個創(chuàng)建的過程,也是一個不斷創(chuàng)新的過程,極大地拓寬了檔案人員的視野,拓展了檔案工作的思路,創(chuàng)新了教學檔案管理的模式,提升了高職高專院校教學檔案的水平。

【校長培訓個人匯報材料】相關文章:

培訓學習匯報材料05-09

個人匯報材料08-14

【精】培訓學習匯報材料07-05

個人安全匯報材料12-28

個人經(jīng)驗匯報材料11-11

個人匯報材料范文11-28

小學校長匯報材料09-15

督導檢查校長匯報材料(精選15篇)10-31

煤礦培訓的匯報材料(精選17篇)08-22

特殊教育學校校長匯報材料03-25