科學活動教案錦集8篇
作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細致的教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的科學活動教案8篇,希望能夠幫助到大家。
科學活動教案 篇1
活動目標
1、指導幼兒在探索活動中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運動的。
2、啟發(fā)幼兒運用科學的思維方式推出火箭上天的基本原理。
3、發(fā)展幼兒的觀察力,動手能力和分析類推及判斷能力。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重難點
活動重點:在探索活動中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運動的。
活動難點:啟發(fā)幼兒運用科學的思維方式推斷火箭上天的基本原理。
活動準備
1、幼兒人手1個氣球,每組1個裝有小口瓶子的木板自制船。
2、火箭發(fā)射升空的圖片1張。
3、已學會畫簡單的火箭。
活動過程
1、教師指導幼兒實驗,通過實驗引出活動內(nèi)容。
操作方法:小朋友將裝滿氣的氣球松開口,氣球向前飛去。
引導發(fā)現(xiàn):鼓勵幼兒反復操作、觀察,找出氣球向前飛行的原理。
幼兒討論:什么力量使氣球飛動起來了?
教師指導幼兒小結(jié):往后流動的氣體形成氣流,氣體的反沖作用推動著氣球往前飛。
2、實驗:小船是怎樣前進的?
操作方法:將小口瓶子裝滿水,蓋好,然后把它裝入木板船上的固定位置,要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后,拔掉瓶蓋,船就前進了。
引導發(fā)現(xiàn):鼓勵幼兒反復實驗,重點觀察船運動的方向和水流方向,找出船是靠什么力量前進的。
幼兒討論:船是靠什么力量前進的?生活中還能見到哪些物體是靠反作用運動的。
3、通過實驗,引出活動內(nèi)容:
出示火箭發(fā)射升空的圖片,提問:小朋友,這是什么?通過剛才的實驗?zāi)隳苷f出什么辦量推動這么大的火箭上天,而且使火箭的速度這么快?
4、觀察火箭結(jié)構(gòu)與火箭發(fā)射升空的實況,運用實驗發(fā)現(xiàn)進行合理判斷。
。1)教師指點火箭部分,逐一指導幼兒觀察認識火箭頂艙,燃料箱,發(fā)動機和助推火箭。
小結(jié):火箭分上下兩個部分,上半部頂艙裝載人造衛(wèi)星和各種空間探測器,下半部分由巨大的燃料箱和強大的發(fā)動機組成,旁邊還有兩個助推火箭。
。ǎ玻┮龑в變河^察火箭發(fā)射升空時的工作狀況,并進行合理推斷。
提問:火箭的尾部有什么在燃燒?整個火箭是怎樣啦?火焰是向什么方向噴射的?猜一猜,火箭是靠什么力量升入太空的?
小結(jié):火箭的燃料燃燒時有了巨大的火焰,巨大的火焰向后高速噴射,形成了強大氣流,氣流的反沖作用加上發(fā)動機的巨大力量就推動著火箭飛速前進,升入太空。
活動延伸
組織幼兒參觀少兒科技館,通過參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情,激勵幼兒繼續(xù)再學習、再探索的欲望。
活動反思
活動過程中,教師始終是一個支持者、引導者,教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵幼兒自己去想象,提出建議,讓孩子們自由發(fā)揮,展開想象的翅膀,自愿選擇喜歡的形式進行創(chuàng)作,學會思考、學會協(xié)商、學會合作,使幼兒的能力和個性得到發(fā)揮;顒咏Y(jié)束部分,展示幼兒創(chuàng)作作品,相互欣賞,相互評價,讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計,發(fā)展了口語表述力,同時學會欣賞同伴的智慧,學習吸收他人的閃光點,達到資源共享,互相提高。
科學活動教案 篇2
【設(shè)計思路】
小班幼兒是進行科學教育的啟蒙階段,通過幼兒期科學教育活動萌發(fā)幼兒對科學探究、科學現(xiàn)象的興趣、好奇心,積累科學經(jīng)驗,掌握一些初步的科學方法與技能。在幼兒的身邊中,其實蘊含著豐富的科學現(xiàn)象和知識經(jīng)驗。如:“什么不見了”這一活動作為小班的幼兒,也是經(jīng)常見到的,但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動提供給幼兒實踐操作的機會,既滿足幼兒動手操作探索的欲望,又能在活動中讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)問題,積累經(jīng)驗。如:幼兒通過動手操作了解什么是溶解現(xiàn)象,同時,讓幼兒知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的,在觀察溶解過程中,激發(fā)幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。
【活動目標】
1.通過觀察、操作,初步感知溶解現(xiàn)象。
2.能初步記錄實驗結(jié)果,樂意與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)對科學現(xiàn)象的興趣。
【活動準備】
1.物質(zhì)準備:
。1)教師的操作材料:白糖、果珍、沙子,透明水杯3杯、攪拌棒、 笑、哭臉貼紙、抹布、記錄表
。2)幼兒的操作材料:果珍、沙子,透明水杯(幼兒人數(shù)2倍)、攪拌棒(幼兒人數(shù)2倍)、笑、哭臉、抹布(每組2個)。
2.經(jīng)驗準備:
。1)有玩過沙子的經(jīng)驗。
。2)知道糖和果珍的味道。
【活動過程】
一、出示教師的操作材料,激發(fā)幼兒觀察與實驗的興趣。
1.出示白糖、果珍、沙子,讓幼兒通過多種感官,感知認識實驗材料,猜測實驗結(jié)果。
。1)請你看一看,摸一摸,嘗一嘗,這是什么?
。2)把白糖放進水里,會發(fā)生什么?
2.教師操作實驗,幼兒觀察實驗結(jié)果并記錄在記錄紙上。
(1)教師操作,幼兒觀察,并提問:
“杯中還有白糖嗎?白糖去哪了?”
。2)嘗試以笑臉、哭臉標記,記錄猜測實驗結(jié)果。
3.教師小結(jié):白糖放進水里,通過攪拌白糖會消失不見,這種現(xiàn)象叫做“溶解”。
二、幼兒用果珍進行溶解實驗、并嘗試記錄。
1.教師介紹實驗材料,交待實驗步驟。
。1)幼兒猜測果珍放進水里會怎樣,并記錄。
。2)師幼共同操作。并提問:
“杯中還有果珍嗎?果珍去哪了?”
(3)教師做簡單的總結(jié),并讓幼兒嘗試記錄。
三、幼兒用沙子進行溶解實驗、并嘗試記錄。
1.教師介紹實驗材料
。1)幼兒猜測沙子放進水里會怎樣,并記錄。
。2)幼兒回顧操作要求。
2.幼兒動手操作,教師巡回指導
。1)指導個別幼兒,并提問:
“杯中還有沙子嗎?沙子去哪了?
。2)教師做簡單的總結(jié),并讓幼兒嘗試記錄。
四、延伸活動
園內(nèi)延伸:
。1)總結(jié)“溶解”現(xiàn)象,并鼓勵幼兒在科學探索區(qū),繼續(xù)探索溶解的現(xiàn)象。
園外延伸:
。1)鼓勵幼兒走進家里的廚房,與父母共同探索溶解的現(xiàn)象。
【活動反思】
活動選材貼近幼兒生活,孩子具備一定的經(jīng)驗,能夠準備的預(yù)測白糖的溶解現(xiàn)象。出示果珍時,幼兒進行猜測,果珍放到水里會發(fā)生什么變化?幼兒開始猜想,并帶著問題和教師共同動手操作。此次活動我通過三次實驗,通過感知不同材料在水里的一些現(xiàn)象,每次實驗層層遞進,教師有尺度的放手,將更多的空間留給幼兒。本次的操作很成功,整個活動幼兒很喜歡,也很輕松,活動目的基本達到。
科學活動教案 篇3
一、活動目標
1、引導幼兒看圖,正確運用動詞,說完整的句子。
2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力,發(fā)展幼兒的想象力。
3、訓練幼兒思維的變通性、流暢性。
二、活動準備
1、看書,跳水,喝水,吃飯,球,衣服的圖片各一張。
2、與圖片相關(guān)的動詞及“衣服”“球”的字卡。
三、活動過程
1、引起幼兒學習動詞的興趣。
教師和幼兒一起唱歌,跳舞走進活動室,引出動詞“唱、跳”,鞏固幼兒對動詞的理解。
2、看圖找動詞。
教師出示圖片:吃飯、看書、跳水,喝水。
(1)引導幼兒看圖找出動詞:吃、看、跳、喝。
。2)請幾個幼兒把與圖片相應(yīng)的動詞貼在圖片下面。
(3)全體幼兒認讀一遍。
(4)請幾個幼兒正確運用動詞進行組詞。
教師出示動詞“看”,提問:“看,除了看書,還可以看什么呢?以此類推,讓幼兒用“看、吃、跳、喝”進行組詞。
3、在此基礎(chǔ)上,擴展幼兒思維,發(fā)展幼兒想像力,引導幼兒學會正確運用動詞,并進行組詞。
。1)出示圖片,衣服和字卡。
教師引導幼兒:你們的衣服是怎樣來的?買來的?引導幼兒組詞:穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......
(2)出示圖片,球和字卡。
教師引導幼兒正確運用動詞:有一個球,你們打算怎么玩這個球呢?啟發(fā)幼兒組詞:拍球、打球、踢球……教師隨之貼出動詞字卡。
全體幼兒認讀一遍。
4、幼兒正確找動詞、造句子。
教師出示一組動詞,教幼兒認讀幾遍,再出示幾組欠缺動詞的句子,請每位幼兒找一個合適的動詞填到句子的空括號里。如:愛,我愛媽媽;開,我想開車等等。
5、請幼兒說動詞并表演動作。
6、結(jié)束。
今天我們學了很多動詞,現(xiàn)在我們的身體好像也想動一動了。好,現(xiàn)在我們的到果園里去摘果子吧。教師帶著幼兒跟著“摘果”舞曲邊摘邊走出活動室。
四、各領(lǐng)域滲透
社會:使幼兒掌握人類的簡單動作和愛好,加深對動詞的理解。
五、生活中滲透
使幼兒在日常生活中親身體驗各種動作。如一起玩球、跳舞、吃飯。
六、環(huán)境中滲透
在語言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡,讓幼兒看圖學動詞、組詞、說句子。
七、家庭中滲透
請家長在日常生活中要求幼兒正確地運用動詞組詞、造句。
科學活動教案 篇4
活動意圖:
我們生活的周圍有著各種各樣的樹,千姿百態(tài),隨著季節(jié)輪換樹還會發(fā)生不同的變化。樹葉隨風飄落,還有一些樹沒有落葉子。孩子們有著去了解和探索的興趣,于是開展了此次活動《落葉樹和常綠樹》。讓孩子在認識樹的基礎(chǔ)上,抽象出一些樹普遍特征,讓孩子自己去觀察比較,從而認識區(qū)分常綠樹和落葉樹,來解答自己的疑問。知道秋天,并不是所有的樹都變黃落葉的,有些樹一年四季常綠,秋天也不例外,這些樹叫常綠樹。而到秋天就枯黃落葉的樹叫落葉樹。
活動目標:
1、知道常綠樹和落葉樹的顯著特征。
2、感受樹木對人們生活的重要和好處。
活動準備:
各種落葉樹和常綠樹的樹葉,兩張?zhí)卣黠@著的樹的圖片。
一、經(jīng)驗回顧、周圍的樹
1.(出示漢字“樹”)你在哪里看見過樹?
小結(jié):馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹。
2.這些樹中,你認識哪些樹?
3.柳樹冬天是什么樣子?
。1)認識落葉樹
出示兩張圖片,看一看這兩種樹有什么不一樣?(出示柳樹圖片)你認識這棵樹嗎?這是什么樹?瞧,這棵樹怎么樣了呢?(認識新詞光禿禿——光禿禿就是樹葉都掉光了),對了,這棵樹上光禿禿的,他難道一年四季都是這樣光禿禿的?那它什么時候長葉子的呢?(幼兒說)原來,柳樹春天也是這樣茂盛,為什么現(xiàn)在會變的光禿禿的呢?(樹葉掉下來了)
小結(jié):像柳樹這樣到了春天樹葉都發(fā)芽,到了冬天樹葉都落光的樹,我們叫它落葉樹。
讓孩子多說幾遍名稱。
。2)認識常綠樹
(指著香樟樹)你們認識這棵樹嗎?這是我們江陰的市樹——香樟樹,是什么?你發(fā)現(xiàn)香樟樹上的樹葉都怎么樣呢?香樟樹上長著許許多多的樹葉,我們可以叫它茂盛,叫什么?難道香樟樹一年四季都不掉葉子的嗎?你是怎么知道的?原來香樟樹也會掉葉子,可是它掉了葉子之后,樹上還有葉子嗎?(有)
小結(jié):想香樟樹這樣,一年四季都有綠綠的葉子的樹,我們叫它常綠樹。讓孩子多說幾遍名稱。
科學活動教案 篇5
活動意圖:
核桃是孩子們愛吃的干果,孩子的好奇心強,什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活動。我想通過開展過此活動,激發(fā)了幼兒的探索興趣,并通過看、摸、碰、滾、嘗等活動,讓幼兒充分感知核桃的特征,同時鼓勵幼兒積極、大膽地表達自己的想法。
活動目標:
一、鼓勵幼兒積極參與活動,以此培養(yǎng)幼兒探索事物的興趣。
二、通過看、摸、碰、滾、嘗等活動干知核桃的特征。
三、鼓勵幼兒積極大膽地表達自己的想法。
四、學說“園圓的”“硬硬的”、“粗糙的”
活動準備:
1、核桃(完整的和去掉硬殼后的)夾子,盤子。
2、魔術(shù)盒(盒內(nèi)裝有完整的核桃數(shù)個)。
活動過程:
一、向幼兒出示“魔術(shù)盒”請個別幼兒摸一摸盒中有什么神秘的東西。幼兒按次序依次摸一摸“魔術(shù)盒”中的東西,并猜猜看盒中到底是什么東西。教師:核桃是從哪里來的?(出示課件圖片,引發(fā)幼兒觀察興趣。)
二、教師出示實物核桃,幼兒觀察,并通過看、滾,知道核桃是圓圓的,通過摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。
活動分析:
本次活動效果較好,大班幼兒對吃有著很濃的興趣,也有一定的經(jīng)驗,教師抓住了幼兒的興趣點,因此,整節(jié)活動師幼配合、互動比較好。因而幼兒能積極主動參與,情緒高漲,充分體驗到了探索的樂趣,達到了活動的目的。
科學活動教案 篇6
設(shè)計意圖
五月是勞動的日子,“我是小小建筑工人”的主題就在勞動節(jié)的大背景下開展了。愛勞動就要動手動腦,怎樣讓孩子在了解建筑工人工作特點的基礎(chǔ)上,學當一名小小建筑工人呢?我們在眾多的小型建筑工具中,選擇了危險性相對較低,又有探索價值的扳手作為操作材料,把“擰轉(zhuǎn)螺釘螺帽”這個作為活動重點,讓幼兒在一次次地探索中,逐漸地了解扳手使用的方法。同時,教師把要求從個體操作——四人合作——全體分工合作,逐步提高,讓孩子在充分操作探索中、在與他人的合作互助中展現(xiàn)一名建筑工人的風采。
活動目標
1.探索使用扳手擰轉(zhuǎn)螺釘或螺帽的方法。
2.樂意與同伴合作建筑大橋,體驗當一名建筑工人的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重難點
重點:探索使用扳手的`方法。
難點:嘗試與他人合作建筑大橋。
活動準備
1.扳手人手一把、螺絲螺帽、帶孔的木板、易拉罐若干。
2.PPT一份,安全帽人手一頂。
活動過程
一、情景導入:幼兒頭戴安全帽進入活動室。
。ㄗ層變侯^戴安全帽,提升角色意識,為順利開展活動作鋪墊)
二、探索扳手擰轉(zhuǎn)螺釘或螺帽的方法。
小小建筑工人們,今天我們要來建造一座大橋,可是橋面上的一些螺絲擰錯了,請大家用扳手幫忙,把螺絲擰下來。
。ㄩ_門見山地拋出問題,引起幼兒探索的興趣)
。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳌跆桨馐謹Q螺絲的方法。
1.交代任務(wù):人手一份材料,嘗試用扳手擰下木板上的螺絲螺帽。
2.組織討論,分享經(jīng)驗:
。1)你遇到了什么困難?
。2)請成功的幼兒來介紹成功經(jīng)驗
。ㄏ茸寷]有成功的幼兒說說他遇到的困難,再由成功的幼兒來解答,這樣生生互動的設(shè)計,更能激發(fā)幼兒的積極性和主動探索的欲望)
3.教師用PPT梳理:要調(diào)節(jié)鉗口的大小,剛好要能把螺帽卡;擰的時候要注意方向。
。ɑ顒拥男〗Y(jié)用PPT的形式間接明了,符合幼兒的接受特點)
(二)第二次操作。
1.繼續(xù)嘗試使用扳手擰螺絲螺帽。
2.四人小組合作把木板用螺絲螺帽連接在一起制作一段橋面。
3.組織討論:
(1)請最快完成拼接任務(wù)的那組幼兒來介紹經(jīng)驗。(合作、互助)
。2)怎樣使橋面更穩(wěn)固?
。ǖ诙尾僮魈嵘螅核娜撕献饔冒馐謹Q緊螺絲螺帽把木板接起來。合作中必然會出現(xiàn)問題,所以教師組織幼兒討論合作的方法,提升合作的能力)
三、合作搭建大橋。
1.協(xié)商合作:每組選派一名幼兒搭建橋墩,其余幼兒把所有的橋面都連接起來。
2.為大橋取名,并在大橋旁留影紀念。
。ū经h(huán)節(jié)對分工合作有了進一步的要求,幼兒有了前面的小組合作的經(jīng)驗基礎(chǔ),能更好地合作。同時,在自己的建筑作品旁留影,符合現(xiàn)實生活中的場面,也提升幼兒做一名建筑工人的自豪感。)
科學活動教案 篇7
設(shè)計意圖
孩子對周圍的世界充滿了好奇。本活動利用幼兒生活中隨處可見的塑料瓶,洗凈后成為孩子們游戲、實驗、操作的資源;挖掘聲音這一內(nèi)容,讓孩子們對聲音有一個初步的探索,培養(yǎng)孩子對探索活動的興趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
活動目標
1、 知道瓶子和別的物體碰撞可以發(fā)出聲音
2、 初步探索軟硬不同的材料與瓶子發(fā)生碰撞,發(fā)出的聲音大小不同;材質(zhì)相同但數(shù)量不同的材料和瓶子發(fā)生碰撞,發(fā)出聲音的大小也不同。
3、 體驗探索活動帶來的樂趣,萌發(fā)對科學的興趣
活動準備
1、 空塑料瓶(蓋子可以擰緊)每人一個。
2、 小盤子每人一個,餐巾紙每人一張。
3、 黃豆若干。
4、 教師用塑料瓶1個,裝黃豆的盒子1個,餐巾紙。
5、 孩子們圍成半圓形。
活動過程
1、 找個瓶寶寶做朋友
。1)出示瓶子:這是什么?今天,瓶寶寶要來和我們做游戲,你們高興嗎?
。2)每個小朋友取一個瓶寶寶。要求:請小朋友輕輕地走過來拿,不爭也不搶,沒人拿一個,拿好后輕輕地回到座位上。
2、嘗試讓空瓶子發(fā)出去聲音
師:請你的瓶寶寶和我打個招呼吧。(可能沒有聲音,也可能是孩子在幫瓶寶寶說話)。
引導:要聽瓶寶寶的聲音。想一想怎樣才能讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音呢?撲捉孩子們是瓶寶寶發(fā)出聲音的方法。引導孩子們試一試。
小結(jié):原來找個東西和瓶寶寶碰一碰,就可以讓它發(fā)出聲音。
3、探索瓶子裝上不同材料發(fā)出聲音
(1)出示餐巾紙:這是什么?
師:餐巾紙也想來做游戲,想和瓶寶寶碰一碰。它想請你們幫忙,幫什么忙呢?
教師示范團紙球的方法。
幼兒從小椅子下面取出餐巾紙,團紙球,裝進瓶子里,搖一搖,聽一聽。
師:你聽到了什么?
小結(jié):餐巾紙放進瓶寶寶里,搖一搖,碰一碰,聲音輕輕的,小小的,幾乎聽不到。
(2)出示黃豆:這是什么?
師:黃豆也要來做游戲
請幼兒把瓶寶寶里的餐巾紙球倒進準備好的小框里,每人取一顆黃豆放進瓶寶寶里,擰緊蓋子,不要讓它跑出來。
搖一搖,聽一聽。
師:你聽到了什么?你的瓶寶寶的聲音變大了嗎?
為什么餐巾紙放進去聲音輕輕的、小小的,黃豆放進去聲音就很大了呢?
請幼兒說一說。
小結(jié):原來黃豆硬硬的,所以聲音大;餐巾紙軟軟的,所以發(fā)出的聲音輕輕的、小小的,幾乎聽不到。
。1)討論:怎樣讓聲音變得更大。
請幼兒說一說。
引導幼兒選擇“裝許多黃豆”的辦法,大家一起嘗試。請幼兒往瓶寶寶里裝黃豆,要一顆一顆裝,不要撒出來,裝好后擰緊蓋子,趕緊回到座位上去。
搖一搖,聽一聽。
師:聲音變大了嗎?你覺得聲音為什么變大了?
小結(jié):這個辦法真好,許多黃豆在瓶子里跳舞,聲音變得更大了、
教師裝滿滿一瓶黃豆,請幼兒猜一猜:聲音便更大了嗎?
搖一搖,聽一聽。(沒有聲音)
師:為什么裝滿了黃豆,就沒有聲音了呢?
小結(jié):裝的太滿了,沒有空隙了,黃豆不能在瓶子里跑步跳舞了,所以就沒有聲音了。
4、 游戲:大雨小雨(體驗聲音的大小與力的大小的關(guān)系)
討論:怎樣搖表示大雨,怎樣搖表示小雨。
教師發(fā)出口令:下大雨了,雨停了,下小雨了,雨停了。師幼共同游戲。
科學活動教案 篇8
活動目標:
1.探索瓶、罐等裝上不同東西所發(fā)出聲音的不同。
2.體驗科學游戲的樂趣。
活動準備:給每位幼兒提供經(jīng)過裝飾的紅瓶子、綠瓶子(一個內(nèi)有黃豆、米,一個沒有;兩個瓶子都有蓋并蓋好);黃豆、沙、米、紙等若干,勺子若干。
活動過程:
一、玩一玩:發(fā)現(xiàn)兩個瓶子的不同之處。
1.引導幼兒觀察兩個瓶子,提問:它們一樣嗎?
2.引導幼兒在玩中比較自己手中的瓶子,發(fā)現(xiàn):一個瓶寶寶會發(fā)出聲音,一個瓶寶寶不會發(fā)出聲音。
3.集中家里:為什么一個瓶子會發(fā)出聲音,而另一個卻不會發(fā)出聲音呢?
引導幼兒打開瓶蓋觀察,了解裝有東西的瓶子會發(fā)出聲音,而沒有裝東西的瓶子不會發(fā)出聲音。
二、做一做:嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音。
1.提問:有什么辦法能讓不會發(fā)出聲音的瓶子也能“唱歌”(發(fā)出聲音)?
2.出示黃豆、米、沙和小勺子,與幼兒一起協(xié)商如何讓空瓶子“唱歌”:擰開瓶蓋→用勺子舀豆、米、沙→輕輕放進瓶內(nèi)→擰緊瓶蓋。
3.幼兒探索、操作:幼兒自由選擇蠶豆、米等,用勺子“喂”瓶寶寶吃豆、米、沙,然后擰上瓶蓋。
4.教師巡回指導,鼓勵幼兒使用勺子把材料放進瓶子里后搖一搖,試一試是否能發(fā)出聲音。
5.交流分享:你在瓶子里放了什么?瓶子發(fā)出聲音了嗎?
三、猜一猜:探索將不同的材料放入瓶寶寶中,然后搖動會發(fā)出不同的聲音。
1.幼兒再次探索、比較,知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。
引導幼兒嘗試把另一種東西放在瓶中,搖一搖、聽一聽,比較前后兩次操作時瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。
2.指導幼兒分辨不同的聲音:
引導幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同:第一次在瓶子里放了什么?這一次又在瓶子里放了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?
分別請放入不同材料的幼兒上來并讓其他幼兒聽聽、猜猜。
協(xié)助幼兒把兩個瓶子中東西分別倒出來,集體驗證。
四、唱一唱:體驗成功的樂趣。
1.引導幼兒根據(jù)《大雨和小雨》的音樂嘗試改變搖動瓶子的力度。
2.幼兒跟唱歌曲《大雨和小雨》,并搖動瓶子為音樂伴奏。
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