男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-05-25 13:48:16 活動(dòng)教案 我要投稿

【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案范文7篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案范文7篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  幼兒園大班科學(xué)教案:第三只眼睛

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征及作用,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、體會(huì)運(yùn)用工具觀察事物的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一面,彩色透明紙。

  2、哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、發(fā)現(xiàn)我們的“第三只眼睛”。

  ——老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書等,請(qǐng)你們用鏡片放在眼睛前看看。說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

  ——幼兒嘗試探索。

  ——三塊鏡片樣子一樣嗎?透過(guò)三塊奇妙的鏡片看到的東西一樣嗎?(不一樣,有的放大,有的縮小,有的不變;顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色。)

  ——用哪種鏡片看東西會(huì)變?(邊上厚中間薄的鏡片看東西會(huì)變。

  用哪種鏡片看東西會(huì)變大?(邊上薄中間厚的鏡片看東西會(huì)變大)

  用哪種鏡片看東西不變?(邊上和中間厚薄都一樣的鏡片看東西會(huì)不變)

  ——什么時(shí)候需要用這三種不同的鏡片?如:老人看書看報(bào)時(shí)會(huì)用放大的鏡片。

  ——這些有趣的鏡片就象我們的第三只眼睛,能夠幫助我們更好地看東西。

  2、玩各種透鏡。

  ——?jiǎng)偛盼覀儼l(fā)現(xiàn)了三種鏡片的秘密。老師還給大家準(zhǔn)備了幾種更奇妙的鏡片,你們看看這是什么。(哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)大家都可以去試試看,等會(huì)兒把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  ——幼兒自由玩各種鏡片。

  ——?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景:到草地上去觀察螞蟻;看遠(yuǎn)處的風(fēng)景;檢查手指甲里的“細(xì)菌”。根據(jù)不同的問(wèn)題情景,幼兒自由選擇各種鏡片分組進(jìn)行觀察。

  ——交流各自觀察和使用鏡片的情況。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  教學(xué)活動(dòng):

  小班科學(xué)活動(dòng)《智闖羊村》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察動(dòng)物的皮毛認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  比較金錢豹與老虎身上的黑色的形狀有什么不同,斑點(diǎn)狗與奶牛身上的黑色有什么不同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《智闖羊村》的課件、小籃子若干,各種黑白動(dòng)物拼圖如干副

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、與幼兒課前認(rèn)識(shí)談話,穩(wěn)定幼兒情緒。

  小朋友們來(lái)過(guò)這個(gè)地方嗎?我也沒(méi)來(lái)過(guò),知道來(lái)這里是做什么的嗎?你不知,他也不知是來(lái)干什么的,給一個(gè)幼兒回答(來(lái)玩。來(lái)上課?)玩是要玩的,跟誰(shuí)一起玩。

  二:出示多媒體以喜羊羊引出課題。

  師:這個(gè)事什么地方?(出示喜洋洋畫面)

  幼:喜羊羊。

  師:喔,喜羊羊這個(gè)地方叫羊村,(對(duì),看你很熟悉,)你們想不想去?(提問(wèn)幼兒)誰(shuí)知道羊村住著誰(shuí)?

  幼兒回答:喜羊羊,美羊羊,等等。

  師:喔,這么多的喜羊羊,美羊羊啊,喔,厲害,想不想去看看他們?看他們是不是都在家?

  師:今天羊?qū)殞殏兪遣皇嵌荚诩野?看這是誰(shuí)?來(lái),我們跟他招招手,早上好,(先出喜羊羊)后出美羊羊(打招呼,嗨。┰俪霈F(xiàn)羊羊,這個(gè)是誰(shuí)啊?力氣好大的羊羊(雙手做有力氣的樣子。還有嗎?哇,這么開心,最后——看,一共有多少個(gè)羊羊?(出示所有的羊羊)

  幼:6個(gè)。

  師:對(duì)6個(gè)羊羊,想不想跟上面的羊羊一起玩?現(xiàn)我們到它們家去玩了。

  幼:想。

  師:好,我們?nèi)チ恕?/p>

  三.出示多媒體:去羊村的路,讓幼兒通過(guò)觀察動(dòng)物的皮毛辨別三種動(dòng)物,豹子,老虎,長(zhǎng)頸鹿。

  師:看羊村在哪里?

  幼:上面。

  師:喔,上面,說(shuō)得好,我們小朋友在哪里啊,看看小腳丫.(指小腳丫圖片)看看從我們下面到上面的羊村有幾條路可以走?

  幼:一條,兩條三條

  師:什么顏色的誰(shuí)知道?

  讓幾名幼兒回答,

  師:輕輕地說(shuō),別嚇著羊羊們。(請(qǐng)幾名幼兒說(shuō))

  師:哇,美羊羊的聲音真好聽(tīng),看看有沒(méi)有藍(lán)色的路?找找看喔,(教師點(diǎn)多媒體)用箭頭提示出來(lái)。

  幼:藍(lán)色

  師:在最中間說(shuō)得好,有一條藍(lán)色的路,(用箭頭表示)還有什么顏色的路?

  幼:紅色的,(一個(gè)幼兒回答)

  師:喔,我們看是不是紅色的(教師操作多媒體)箭頭表示,紅色的有嗎?

  幼:有。

  師:有。

  師:還有什么顏色的路?

  幼:黃色。

  師:說(shuō)得真好(教師用箭頭表示)

  師:黃顏色的也有了,到羊村一共有幾條路?

  幼:三條。

  師:數(shù)得真清楚,黃的,藍(lán)的,紅的,一共三條路,可是老師告訴你們,這三條路都有一些動(dòng)物,只有一條路師安全可以走的,其他兩條動(dòng)物是要吃人的,你們能找出來(lái)嗎?

  幼:能。

  師:哦。有的說(shuō)這些地方有灰太狼,你們仔細(xì)看看他們是誰(shuí)?

  出示多媒體動(dòng)物圖片一小部份,讓幼兒觀察,提問(wèn)。

  師:你看到有什么動(dòng)物?

  幼兒回答

  師:獅子躲在什么顏色的路?躲在什么顏色的路?

  師:真的嗎?我們看是不是XX,師不是豹子,是嗎?真的是豹子身上的豹紋是什么顏色的?

  幼:黑色的?

  師:它的毛是什么顏色的?黑顏色的下面是什么顏色?

  幼:紅色,黃色。。。。

  師:黃色的,說(shuō)得真好,你們看黃色的毛上有黑色點(diǎn)點(diǎn)的就是豹子,那藍(lán)色的路上又是誰(shuí)呢?

  幼:獅子。

  師::看看,有沒(méi)有人看得出藍(lán)色的路上正走著的是誰(shuí)啊?

  幼:獅子,老虎等

  師:有的說(shuō)是獅子,有的說(shuō)是老虎,看看藍(lán)色路上正走著的是誰(shuí)呢?到底是獅子還是老虎啊,為什么它不是獅子,而是老虎呢?獅的毛發(fā)短,體色有淺灰、黃色或茶色,不同的是雄獅還長(zhǎng)有很長(zhǎng)的鬃毛,鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等,長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。老虎頭上有三條橫線,像個(gè)“王”字

  幼兒回答:黃顏色有黑色的。

  師:對(duì),黃顏色上有黑色的,黑色的是怎樣的?幼兒回答。

  師:剛才看到豹子身上的黑色是一點(diǎn)一點(diǎn)的,老虎身上的黑色是怎樣的呢?是老虎吧?

  幼兒:是

  師:真的是老虎,老虎身上的黑色是一點(diǎn)一點(diǎn)的嗎?

  幼:不是。

  師:是怎樣的?(幼兒回答)剛才小朋友說(shuō)對(duì)了,老虎身上的黑色是一條一條的。

  師:你覺(jué)得大樹背后的是。

  幼:喔。

  師:有覺(jué)得不一樣的嗎?

  幼:沒(méi)有。

  師:那你們叫獅子出來(lái)。

  幼:獅子出來(lái)。

  師:看來(lái)它不是獅子,它不出來(lái),那這是誰(shuí)呢?有人認(rèn)出來(lái)了,,對(duì)這是長(zhǎng)頸鹿。

  師:三條路上,紅色的路上躲著金錢豹,黃色身上一點(diǎn)一點(diǎn)的是金錢豹。藍(lán)色的路上躲著大老虎,也是黃黃的毛,可是身上的黑色是一條一條的,還有路呢?

  幼:黃色的。

  師:哦,黃色的路上躲著長(zhǎng)頸鹿,你看它們身上的黑色是一塊一塊的,現(xiàn)在你們知道這三條路那條路是最安全的,可以走的?(幼兒回答)為什么是黃色的`路?(幼兒回答)因?yàn)辄S色的路有長(zhǎng)頸鹿,它不吃人,它吃什么知道嗎?

  幼:蘋果,樹葉等等

  師:對(duì)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子經(jīng)常伸長(zhǎng)吃樹上高高的樹葉,那好,我們一起走黃色的路好不好?小腳一步一步往前走,(教師操作多媒體小腳印走,與幼兒一起數(shù))

  四、通過(guò)觀察幾種黑白動(dòng)物的皮毛,及拼圖的活動(dòng),說(shuō)說(shuō)都是那些動(dòng)物的皮毛。

  師:一步,兩步,三步,看看到了嗎?走到第五步時(shí),“

 。@訝的表情說(shuō):哦,這里有一扇門擋住了,這扇門是什么顏色的?(幼兒回答)

  師:只是有黑色和白色,看來(lái)里面藏了很多動(dòng)物朋友也是黑色和白色的,你知不知道還有什么動(dòng)物還有黑色和白色的?幼兒回答師:都不知道是吧?那我們把門打開。(教師操作多媒體打開門,出現(xiàn)很多黑白一小塊的相片)

  師:看看這里有很多黑白動(dòng)物的相片。猜猜會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒回答)

  師:很多都不知道是嗎?老師這里有很多這些黑白動(dòng)物的相片,你們把它們拼起來(lái)看看(指多媒體,看看這些都是什么動(dòng)物好不好?等一下一人拼一個(gè),你們找一個(gè)位子,用自己小碗里的,不拿別人的,好不好?

  幼:好,

  師:好了,做你自己的事情吧。

  幼兒回桌子進(jìn)行操作。

  師:有的已經(jīng)拼好了就回到自己的位子坐好就可以了,好了嗎?(幼兒回到自己的位子坐好后)讓幼兒說(shuō)出剛才拼出的幼那些。(請(qǐng)幾名幼兒回答)教師操作多媒體,點(diǎn)出牛奶,熊貓。點(diǎn)出熊貓?zhí)釂?wèn)。

  師:熊貓哪里是黑色的?(幼兒回答)手,腳,耳朵,眼睛,鼻子,瞧,熊貓多可愛(ài),眼睛黑黑的,鼻子黑黑的,連四肢都是黑黑的,(讓幼兒觀察多媒體)指出奶牛,斑馬(身上白色的是斑馬)還有誰(shuí)?小狗?真的是小狗嗎?等一下它出來(lái),我們跟它打招呼好不好?有沒(méi)有人知道身上一點(diǎn)一點(diǎn)的這狗是什么狗。俊@個(gè)叫斑點(diǎn)狗。這個(gè)叫什么狗(指小狗)。

  幼:斑點(diǎn)狗。讓斑點(diǎn)狗與奶牛做對(duì)比。

  師:剛才我們看過(guò)奶牛,斑點(diǎn)狗身上的圖案和奶牛身上的圖案是一樣的嗎?哪里不一樣。(小狗身上的黑色是一點(diǎn)一點(diǎn)的,奶牛身上的黑色呢?是一大塊一大塊的。)

  師:好了,最后一個(gè)是?(企鵝)

  幼兒:企鵝。

  師:哇,小企鵝,小企鵝身上哪里是黑色的?

  幼指出背部,鼻子、翅膀。

  師:瞧,幾只黑白的動(dòng)物都被你們找出來(lái)了,好了,我們繼續(xù)去羊村了,再往前走一步,還有一步。

  五、教師點(diǎn)羊村多媒體,播放影片結(jié)束活動(dòng)。

  師:到了嗎?

  幼:到了。

  師:你們看看我們遇到誰(shuí)了,走了這么久,我肚子都餓了,你們餓了嗎?想去誰(shuí)家吃飯呢,好了我們?nèi)X家吃飯了,跟后面的老師再見(jiàn)!

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解幼兒對(duì)各種蟲類的認(rèn)知程度。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  通過(guò)讓幼兒看書、圖片、收集蟲蟲的資料及有關(guān)的小知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師提出問(wèn)題,幼兒回答――你能說(shuō)出你認(rèn)識(shí)的蟲蟲的名稱嗎?你能描述出他的樣子嗎?

  2、幼兒回答,教師簡(jiǎn)筆畫記錄。

  浩楠:我認(rèn)識(shí)菜青蟲,它全身是綠色的,愛(ài)吃青菜的葉子,是個(gè)壞蟲子。我認(rèn)識(shí)螳螂,它前面有兩把大刀,身體是綠色的,有的是咖啡色的,身上還長(zhǎng)著翅膀,他吃害蟲是好的蟲。我還認(rèn)識(shí)七星瓢蟲,它也是好蟲子,身體像半個(gè)球,是紅色的,上面有七個(gè)黑點(diǎn)。

  張一佳:我認(rèn)識(shí)蝴蝶,它有4個(gè)翅膀,上面有美麗的花紋,他喜歡在花里飛來(lái)飛去,采花粉。范進(jìn)祥:我見(jiàn)過(guò)螞蚱,由兩種,一種胖的,一種瘦的,他們都有須子,都有翅膀,有6條腿,有時(shí)候他會(huì)飛著走,又時(shí)候他蹦來(lái)蹦去。

  豆豆:我認(rèn)識(shí)西瓜蟲,它有很多腿,用手一碰它,它就團(tuán)在一起,變成個(gè)小球球。這是它在保護(hù)自己。

  3、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太認(rèn)識(shí)的蟲蟲。

  4、幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出自己認(rèn)識(shí)的蟲蟲。(延伸活動(dòng))

  活動(dòng)反思:

  秋天的草叢里到處都隱藏著各種小蟲,活動(dòng)時(shí),孩子們認(rèn)識(shí)了很多的蟲蟲,如:螞蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆蟲、毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓等。通過(guò)捕捉和觀察,孩子們對(duì)它們的外形特征、生活習(xí)性非常了解。因此,孩子們描述很仔細(xì)。特別是對(duì)秋天特有的幾種蟲子,幼兒更加喜愛(ài)。因此,我們以探索秋天常見(jiàn)的幾種蟲子為重點(diǎn)。進(jìn)一步延伸,讓幼兒在會(huì)描述的基礎(chǔ)上,能用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái),為我們的下一個(gè)活動(dòng):制做圖書《我認(rèn)識(shí)的蟲蟲》打好了基礎(chǔ)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

  2.能主動(dòng)參與討論,表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

  3.能與同伴合作,較細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  領(lǐng)銜技能:實(shí)驗(yàn)、推測(cè)、計(jì)數(shù)、交流、觀察。

  活動(dòng)前期經(jīng)驗(yàn)

  1.幼兒會(huì)折紙,學(xué)習(xí)畫折痕的簡(jiǎn)筆畫、寫數(shù)字。

  2.教師試試紙上能放幾塊積木,根據(jù)紙的強(qiáng)度選擇用多大的紙。

  ——教師也是科學(xué)活動(dòng)的參與者與學(xué)習(xí)者,因此科學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備也是教師自己科學(xué)探究的過(guò)程,對(duì)孩子將要做的實(shí)驗(yàn)教師自己反復(fù)多次地進(jìn)行嘗試,這樣教師才能盡量多地預(yù)測(cè)到實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.鉛畫紙若干(教師多備一些,用廢舊的紙,但要平整)。

  2.積木多塊、小組記錄表、粘紙小標(biāo)記(貼在全班放積木最多的格中)。

  3.每人四張紙:

  第一張:嘗試讓紙站起來(lái)。(試過(guò)后大部分是不能再放住積木的)用于猜測(cè):紙折疊后可擺放積木嗎?

  第二張:折起來(lái)嘗試放積木。(有人能放多,有人少)用于分析比較:怎么樣才能放得多。

  第三張:用折兩折的方法把紙折好。用于猜測(cè):折疊后可擺放積木的數(shù)量。

  第四張:備用。

  ——科學(xué)活動(dòng)的材料準(zhǔn)備非常重要,教師既要考慮到幼兒的使用情況,準(zhǔn)備充足的材料,同時(shí)也要養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣,因此,在準(zhǔn)備材料時(shí)要進(jìn)行推理和測(cè)算。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、設(shè)置問(wèn)題情景,引出“讓紙站起來(lái)”的話題

  ——幼兒坐桌邊,四人為一桌,兩人為一個(gè)小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺(tái),也便于后面活動(dòng)時(shí),幼兒能方便地分組,快速找到同伴。

  1.出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

  師:這是什么?紙有什么用?

  師:你們能不能讓紙站起來(lái)呢?每個(gè)人從桌上拿一張紙,想想辦法,讓紙能自己站起來(lái)。

  ——紙是幼兒生活中常見(jiàn)的材料,這個(gè)話題兼顧了幼兒的日常經(jīng)驗(yàn),同時(shí)又給了孩子從另一個(gè)角度思考“紙”的機(jī)會(huì),引出了探索主題。

  2.幼兒每人一張紙,嘗試折、卷等方法,自由探索著讓紙站起來(lái)的不同方法。

  師:噢,你讓紙站起來(lái)了。你是用折的方法。你折了幾下啊?兩下。你呢,數(shù)不過(guò)來(lái)了。你是用卷的方法。

  3.小結(jié)讓紙站起來(lái)的不同方法。

  師:剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來(lái)了,看看誰(shuí)的紙站得最穩(wěn)?

  ——教師在指導(dǎo)中有意識(shí)地把個(gè)別孩子的操作法傳遞給全體幼兒,與此同時(shí),教師的指導(dǎo)語(yǔ)中也透露出鼓勵(lì)孩子想出不同的方法讓紙站起來(lái),哪怕只是折的次數(shù)的不同,這也為后面的活動(dòng)打下了伏筆。

  二、再次設(shè)置問(wèn)題情景,引導(dǎo)幼兒探索

  1.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙折疊后能擺放積木。師:站起來(lái)的紙上能擺放積木嗎?

  2.幼兒猜測(cè)后,教師拿一塊積木嘗試,全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。

  3.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。

  ——教師每一個(gè)提問(wèn)之后,都不急于動(dòng)作,而是留給幼兒思考的空間和時(shí)間。

  4.鼓勵(lì)幼兒嘗試。

  師:確實(shí)紙上能放積木,紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢?我們每個(gè)人可以用紙?jiān)囋,看看用你的方法,可以放幾塊積木。

  ——用兩種最常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)材料,讓孩子有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)并驚奇,與其說(shuō)這是實(shí)驗(yàn),還不如說(shuō)更是游戲。

  5.教師出示記錄表,提出規(guī)則和要求。

  師:兩人一組試一試,每組一張表格,讓我們把紙折的樣子畫在這個(gè)格中,猜的數(shù)量都記在“?”號(hào)的格子中。兩人商量一下,一個(gè)記,一個(gè)放,也可以輪流放。

  6.幼兒將自己的猜測(cè)記在格子里。

  7.分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。

  ——探索性的科學(xué)教育就是讓孩子像科學(xué)家一樣去研究,而記錄正是這種活動(dòng)的標(biāo)志。通過(guò)記錄,可以了解孩子的原有經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)想法。讓孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)前后的記錄做個(gè)對(duì)比,更加有沖擊力。

  三、討論,再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  1.幼兒搬椅子轉(zhuǎn)成半圓坐,一起參與討論。

  ——通過(guò)前面的游戲,孩子們已經(jīng)感受到了神奇和驚訝,他們現(xiàn)在還不知道,討論后的活動(dòng)會(huì)使他們的實(shí)驗(yàn)更精彩。

  2.出示不同幼兒折的紙,引導(dǎo)觀察比較。

  師:怎樣才能放更多的積木?

  ——這次的討論對(duì)后面的實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)會(huì)給幼兒帶來(lái)的驚喜,有很重要的作用,因此,要集中幼兒的注意力,排除不必的干擾。形成討論的氛圍,從而將個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體的經(jīng)驗(yàn),讓孩子獲得新信息,修正自己的操作方法。

  師:通過(guò)交流,我們發(fā)現(xiàn)紙折的次數(shù)不能太少,也不能太多;要把紙對(duì)齊折;先讓紙自己能站穩(wěn),再小心地輕放積木,不能碰桌子。

  ——教師的小結(jié)語(yǔ)也是經(jīng)過(guò)提煉的,不僅僅是大家的發(fā)現(xiàn),更是對(duì)下一步實(shí)驗(yàn)的規(guī)則求,只有這樣才能使孩子的實(shí)驗(yàn)更具科學(xué)性。

  3.設(shè)置挑戰(zhàn),再次嘗試。

  師:剛才,我們?cè)诩埳戏诺米疃嗟氖?4塊積木,現(xiàn)在大家換張紙重新折,再試一次,比一比哪組小朋友放得最多。

  4.教師出示記錄表,提出第二次記錄的要求。

  師:兩人一組一張表格,選擇一種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  ——提出記錄的要求,培養(yǎng)記錄的習(xí)慣,對(duì)實(shí)驗(yàn)很重要。

  四、交流

  1.細(xì)心地用自己的方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行記錄。

  師:把紙的折法記下來(lái),把放積木的結(jié)果也記下來(lái)。

  ——孩子的年齡特點(diǎn)決定了孩子總是希望自己的猜測(cè)是對(duì)的,一旦發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)出錯(cuò),往往不愿意面對(duì),因此在培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)中很重要的一點(diǎn),就是對(duì)科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度。

  2.表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。

  師:你和好朋友在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候用了什么方法?放了幾塊積木?說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。

  ——在活動(dòng)中,孩子感受到哪些內(nèi)容是值得記錄下來(lái)的。

  活動(dòng)思考與教學(xué)策略

  對(duì)孩子而言,最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在動(dòng)手中去發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,我選擇了生活中最為常見(jiàn)的材料“紙”和“積木”給孩子進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),把有關(guān)力的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲,依托幼兒熟悉的、直觀的材料,讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現(xiàn)象,努力讓孩子從探究游戲中感受快樂(lè),獲得智慧。

  一、感受

  1.感受驚訝。

  思考:讓孩子在活動(dòng)中感受神奇,產(chǎn)生探究欲望和興趣,不斷體會(huì)神奇,增加新經(jīng)驗(yàn)。

  策略:選擇孩子最常用的學(xué)習(xí)用品紙張和游戲用品積木進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),而結(jié)果是讓孩子想象不到的:一張薄薄的紙,經(jīng)過(guò)自己的變形居然能放上那么多的積木。

  2.感受親歷。

  思考:鼓勵(lì)孩子親歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,感受物體變化帶來(lái)的心理體驗(yàn)。

  策略:活動(dòng)不是一種事先安排、因果必然的過(guò)程,而是以游戲的形式,讓孩子親歷探險(xiǎn)探究的過(guò)程,體驗(yàn)成功的感覺(jué)。

  3.感受興趣。

  思考:對(duì)孩子來(lái)說(shuō)感受科學(xué)的趣味,比“懂得科學(xué)”更重要,讓孩子體會(huì)實(shí)驗(yàn)是有趣的,像游戲一樣,從而感到科學(xué)的趣味。

  策略:觀察自己和同伴的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果,激發(fā)了孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了超過(guò)同伴而產(chǎn)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的興趣。

  二、提煉

  1.提煉經(jīng)驗(yàn)。

  思考:紙張的變化與力的關(guān)系,這方面的經(jīng)驗(yàn)是孩子所缺乏的,在自然狀態(tài)下即使看到也想不到。

  策略:讓孩子從最初的自由操作中提取經(jīng)驗(yàn),過(guò)渡到與同伴交流經(jīng)驗(yàn),逐漸到進(jìn)行有_定要求的實(shí)驗(yàn)。在操作中逐漸積累經(jīng)驗(yàn),從而發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的神奇。

  2.提煉習(xí)慣。

  思考:成功來(lái)源于好的習(xí)慣,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣為幼兒入小學(xué)后的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  策略:將活動(dòng)設(shè)計(jì)成具有挑戰(zhàn)的游戲,通過(guò)游戲規(guī)則的要求,提出科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的習(xí)慣要求,為大班孩子的繼續(xù)成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

  幼兒園大班科學(xué)活動(dòng):神奇的尾巴

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。

  2、了解動(dòng)物尾巴的作用。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,各種動(dòng)物身體和尾巴分開的圖片(金魚,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,咱們來(lái)一起聽(tīng)一下吧。ǜ枨缎‘嫾摇罚

  提問(wèn):1.歌曲中的小畫家是誰(shuí)?(丁。2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣?(螃蟹四條腿,鴨子小尖嘴,兔子圓耳朵,大馬沒(méi)尾巴)3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫家?

  教師小結(jié):丁丁做事不認(rèn)真,沒(méi)有認(rèn)真觀察,只說(shuō)大話,所以沒(méi)有畫好,我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。

  二、找尾巴:

  師:今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢!你們來(lái)猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子們,猜出來(lái)了嗎?現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)!

  出示動(dòng)物尾巴:(一個(gè)小朋友拿一個(gè))

  金魚的尾巴:什么顏色?像什么?(嘴唇,花瓣)金魚的尾巴有什么用處?

  松鼠的尾巴:什么顏色?像什么?(桃子,雨傘,小船)

  燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)

  猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,繩子)

  老牛的尾巴:像什么?(勺子。氣球,蝌蚪)

  出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。

  師:“魔法盒里還有啥,讓我再來(lái)摸摸她”,幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。

  咦?這是誰(shuí)啊?它怎么了?(引出尾巴沒(méi)有了)它的尾巴去哪了?我們來(lái)幫它找找吧。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動(dòng)物找到尾巴,把它們連起來(lái))

  最后出示壁虎的尾巴:咦?這是誰(shuí)的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來(lái)幫它找找吧!這時(shí)放故事《神奇的尾巴》

  三、欣賞故事:

  提問(wèn):

  1、故事里都有誰(shuí)啊?

  2、它們發(fā)生的什么事?

  3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了,可以長(zhǎng)出新的尾巴,蚯蚓的尾巴斷了,可以長(zhǎng)成新的蚯蚓)

  【活動(dòng)延伸】

  游戲《揪尾巴》

  動(dòng)物的尾巴可真神奇,現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物,一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧!

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知自然界中動(dòng)物種類的多樣性,知道動(dòng)物與人之間不可分割的聯(lián)系。

  2、知道動(dòng)物之間的天敵關(guān)系,并能準(zhǔn)確地給它們配對(duì)。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種各樣的動(dòng)物的課件。

  2、天敵動(dòng)物的磁性圖片若干。

  3、幼兒對(duì)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、播放動(dòng)物的課件,請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱及它們的習(xí)性等。

  先以動(dòng)物的各種叫聲引起幼兒興趣,聽(tīng)到聲音,說(shuō)出動(dòng)物的名字,然后播放動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它叫什么名字,它長(zhǎng)得什么樣子。

  例:你聽(tīng)到了什么?(小青蛙的叫聲)對(duì)了,是小青蛙。有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小青蛙長(zhǎng)的是什么樣子的?(待幼兒說(shuō)完后播放圖片)

  2、出示配好對(duì)的天敵圖片,讓幼兒感知什么叫天敵,還有哪些動(dòng)物是天敵關(guān)系。

  出示圖片,看看老師手里的圖片,是哪兩個(gè)小動(dòng)物呀?那它們有什么樣的關(guān)系呢?(它們兩個(gè)是敵人的關(guān)系,青蛙會(huì)把蟲子吃掉的)

  讓幼兒理解天敵 這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  那么,你們還知道哪些小動(dòng)物會(huì)是天敵的關(guān)系呢?幼兒討論后回答。

  3、無(wú)規(guī)則地?cái)[放有天敵關(guān)系的圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作。

  大自然中間有很多很多的動(dòng)物,所以就有很多對(duì)的天敵,我們請(qǐng)小朋友來(lái)找找看,哪兩種小動(dòng)物是天敵的關(guān)系,找到以后請(qǐng)它們牽好手,有規(guī)律地放在邊上。

  配對(duì)完之后,請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)出×××和×××是天敵。

  4、了解動(dòng)物對(duì)人的重要性,我們要保護(hù)小動(dòng)物。

  我們?nèi)祟愲x不開動(dòng)物,動(dòng)物和人類之間存在著不可分割的聯(lián)系,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己所有的親身體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)有關(guān)事例。

  活動(dòng)建議:

  1、在活動(dòng)前多觀察動(dòng)物外形、特點(diǎn)、習(xí)性,了解動(dòng)物。

  2、可給幼兒觀看一些天敵在一起的片段,更形象地了解天敵的含義。

  活動(dòng)延伸:

  可在區(qū)域活動(dòng)中放置天敵圖片,讓幼兒自己配對(duì),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是天敵,為什么。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體的透光現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)光透過(guò)各種物品時(shí)會(huì)出現(xiàn)顏色和形狀。

  2、喜歡玩光的游戲,能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、透光作用PPT,電腦、白板。

  2、手電筒人手一個(gè),每組兩塊三角架白板,彩色玻璃紙、蠟光紙、鐵盒蓋、厚紙板、彩色布、塑料袋、木板、閃光紙、記錄表、筆、各種玩具等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 出示手電筒,感知電筒光,激發(fā)幼兒的興趣。

  教師出示手電筒:小朋友們,這是什么?照在白板上的手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

  二、操作探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色的光,感知物體的透光現(xiàn)象。

  1、師:白板上手電筒的光能變成其它顏色嗎?

  2、教師介紹操作材料,提出操作要求。

  3、幼兒自由探索,手電筒的白光透過(guò)彩色的玻璃紙會(huì)變成彩色的光。

  4、教師小結(jié):雖然有東西擋在手電筒的前面,但還是能看到手電筒的光,就叫透光。

  三、操作記錄,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體能透光,有的物體不能透光。

 。ㄒ唬┎僮魈剿鳎郎钪杏行┪矬w能透光,有些物體不能透光。

  1、師:原來(lái)彩色玻璃紙能夠透光,那你們想想還有什么東西也能透光?

  2、教師介紹材料和記錄表。

  3、幼兒探索,并進(jìn)行記錄。

  4、出示大記錄表,組織幼兒交流,驗(yàn)證自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

  5、教師小結(jié):

 。ǘ┎僮饔懻摚烙行┪矬w鏤空的地方能讓手電筒的光透出。

  1、出示光盤。你們看,這是什么?

  2、教師操作,了解鏤空的地方能透光。

  3、教師小結(jié):原來(lái)像光盤這樣有鏤空的地方也是能透出光的。

  四、操作探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手電筒的光透過(guò)物品后的形狀。

  1、提出探索要求。

  2、幼兒探索。

  3、教師小結(jié):手電筒的光透過(guò)各種物品,有的顏色會(huì)變,有的還會(huì)照出各種形狀呢。

  五、觀看PPT,了解透光現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

  1、師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了透光的秘密,那么在生活中,透光有什么作用呢?

  2、播放PPT,了解透光現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

  六、游戲“貓捉老鼠”,感受玩光的樂(lè)趣。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒對(duì)顏色感興趣,在玩色中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  2.在活動(dòng)中能仔細(xì)觀察,樂(lè)于探索操作,初步感知生活中的顏色。

  3.在認(rèn)識(shí)三原色的基礎(chǔ)上,通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)顏色有初步的感知。活動(dòng)前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)探索操作,初步感知生活中的顏色。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲"變魔術(shù)"引起幼兒的興趣。

  1.導(dǎo)入情景:小朋友想不想看老師變魔術(shù)?

  2.出示魔瓶,引起幼兒的興趣:這是什么?水是什么顏色的?

  3.教師變魔術(shù),依次變出紅黃藍(lán)三種顏色,并引導(dǎo)幼兒觀察:魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么顏色了?你見(jiàn)過(guò)什么東西是這個(gè)顏色?

  二、幼兒變魔術(shù),感知三原色。

  1.幼兒自由取瓶子變魔術(shù),初步感知不同的顏色,小朋友我們來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師,看看誰(shuí)能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了?還有誰(shuí)變出這個(gè)顏色?

  2.給顏色做標(biāo)記我們來(lái)給你的魔術(shù)瓶做個(gè)標(biāo)記吧,你的水寶寶是什么顏色的?可以做個(gè)什么顏色的標(biāo)記?請(qǐng)小朋友選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。

  3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會(huì)變顏色?秘密藏在哪里,找一找?

  小結(jié):顏料溶解在水里,水變了顏色。

  三、換瓶蓋,變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化

  1.通過(guò)操作,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

  這里有許多的瓶蓋,看看這些瓶蓋里藏著什么顏色?怎樣讓你的水寶寶再變顏色?

  2.請(qǐng)幼兒選一個(gè)和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。

  你的水寶寶變色了嗎?又變成什么顏色了?怎么變得?

  小結(jié):兩種顏色混合在一起,就變成另外一種顏色了。

  四、結(jié)束部分

  除了這些顏色,在我們的生活中還有許多的顏色,顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個(gè)魔術(shù)瓶送給你們,回去后再用它變出更多美麗的顏色。

  活動(dòng)延伸:

  1.引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫。

  2.引導(dǎo)玩配色游戲感知更多的顏色變化。

【【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案范文7篇】相關(guān)文章:

【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案范文9篇05-14

【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案范文五篇05-17

【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案3篇05-22

【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案7篇05-10

【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案匯總8篇05-16

【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案匯總八篇04-28

【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案合集八篇05-20

【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案模板九篇05-13

【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案匯編六篇05-11

【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案匯總五篇05-07