男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-07-10 08:24:51 活動(dòng)教案 我要投稿

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案合集15篇

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案合集15篇

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案1

  《咿呀咿呀喲》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在游戲情境中,辨識(shí)音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”。

  2、主動(dòng)參與,積極表現(xiàn),感受節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  動(dòng)物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂(lè)《咿呀咿呀喲》、黑板。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情境導(dǎo)入:

  師:小一班的小朋友,準(zhǔn)備好。跟著JoJo老師一起去農(nóng)場(chǎng)玩游戲吧,出發(fā)。

  二、感知音樂(lè)

  音樂(lè)一:

  師:“聽(tīng)一聽(tīng),農(nóng)場(chǎng)有哪些小動(dòng)物?”它們是用什么好聽(tīng)的聲音跟我們打招呼的呢?

  音樂(lè)二:

  師:“小動(dòng)物在用什么好聽(tīng)的話和你打招呼?”

  幼:我聽(tīng)到了狗的叫聲、我聽(tīng)到了貓的叫聲......

  出示動(dòng)物圖片:“我們一起聽(tīng)著音樂(lè)用好聽(tīng)的聲音和小動(dòng)物打打招呼吧。”

  師:我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動(dòng)物們打招呼!

  幼:咿呀咿呀喲.....

  師:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀喲。

  跟著音樂(lè)跟小動(dòng)物們打聲招呼。

  幼:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀喲。

  音樂(lè)三:出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子,模仿動(dòng)物的叫聲打招呼。

  音樂(lè)四:動(dòng)物聲音打招呼

  音樂(lè)五:孩子聲音打招呼

  三、幼兒跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

  《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來(lái)做游戲。

  幼:用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!

  音樂(lè)六:完整表現(xiàn)音樂(lè)。“讓我們一起跟小動(dòng)物問(wèn)個(gè)好吧!

  四、結(jié)束環(huán)節(jié):

  音樂(lè)七:互動(dòng)游戲,“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個(gè)招呼,問(wèn)個(gè)好吧!”

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

  三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動(dòng)作。

  1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽(tīng),它唱了些什么?"

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容,師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、在教師帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊做動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

  4、在歌曲旋律伴奏下,嘗試配歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、在歌曲錄音的幫助下,邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  四、邊唱歌,邊玩游戲。

  教師講解游戲玩法及規(guī)則。

  "小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得很開(kāi)心,調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí),小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,歌曲結(jié)束,魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。

  在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。

  最后邊唱歌邊玩游戲。

  活動(dòng)反思:

  我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中,對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解,這樣就會(huì)影響游戲的效果?紤]到這種情況,因此,在活動(dòng)前,我?guī)?lái)了許多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子們見(jiàn)了,一到自由活動(dòng),他們就擁向自然角,好奇地觀察著小蝌蚪,在觀察中,他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài),在談?wù)撝,他們了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程,對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后,我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中,孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié),使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容,接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲,體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著,我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng),在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入,也是最高興的時(shí)候,由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生,他們紛紛地稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪,身體呈紡錘形,無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓,生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾,頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案3

  設(shè)計(jì)意圖

  正值秋天收獲之際,我班開(kāi)展了系列主題教育活動(dòng)“我愛(ài)秋天”:我?guī)ьI(lǐng)孩子去大自然觀察秋景:品嘗秋天里豐收的果實(shí);畫(huà)一畫(huà)“我眼中的秋天”。孩子們?cè)诨顒?dòng)中興致勃勃.知道秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié),更是一個(gè)豐收的季節(jié)。怎樣讓幼兒把心中對(duì)豐收的喜悅用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂(lè)曲《喜洋洋》。曲中歡快的樂(lè)段與抒情的樂(lè)段正好能表現(xiàn)出豐收歡慶的景象和秋葉滿天飛舞的美麗。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)多種途徑感受音樂(lè)的美。

  2.感受、理解音樂(lè)的熱烈和柔美,提高音樂(lè)欣賞能力。

  3.能用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.動(dòng)畫(huà)制作(①擬人化的水果在歡慶豐收;②擬人化的樹(shù)葉在翩翩起舞)。

  2.情境創(chuàng)設(shè):豐收景象(裝飾各種水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃)。

  3.各種水果、小樹(shù)葉頭飾。

  4.各種材料的打擊樂(lè)用具。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、感受部分

  1.師幼隨《摘果子》音樂(lè)邊跳邊進(jìn)入活動(dòng)室。

 、賻熤鹨慌e起水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃,問(wèn)幼兒:秋姑娘給我們送來(lái)了什么禮物?

  ②這些都是秋天里的水果、農(nóng)作物、花卉,秋天真是豐收的季節(jié)。秋姑娘不僅給我們送來(lái)了禮物,還帶來(lái)了一首慶豐收的樂(lè)曲呢。

  2.幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》。

  ①聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你有什么樣的感覺(jué)?(歡快、動(dòng)聽(tīng)、想跳舞……老師也有這樣的感覺(jué)。)

  ②仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的前、后有什么不一樣?

  指導(dǎo)策略:鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)后輕輕討論,各抒己見(jiàn),如有意見(jiàn)分歧。則引導(dǎo)幼兒比較傾聽(tīng)A段音樂(lè)與B段音樂(lè)在速度、力度、節(jié)奏、配樂(lè)上的變化.讓幼兒自己得出結(jié)論。在幼兒討論產(chǎn)生結(jié)果后.教師用語(yǔ)言合并手勢(shì)稍作小結(jié):先是歡快的音樂(lè)(有力度的動(dòng)作),然后是柔美的音樂(lè)(柔軟的水波浪動(dòng)作),再后來(lái)又是歡快的音樂(lè)。

  二、理解部分

  師:水果娃娃和樹(shù)葉娃娃聽(tīng)了這么動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,它們歡快地跳起了舞。(出示靜止的水果娃娃和樹(shù)葉娃娃兩幅分開(kāi)的畫(huà)面。)

  1.第一段音樂(lè)是誰(shuí)在跳舞?為什么?

  2.再來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。想想現(xiàn)在是誰(shuí)在跳舞呢?為什么?

  3.第一段音樂(lè)是水果娃娃在跳歡快的舞,第二段是樹(shù)葉娃娃在跳優(yōu)美的舞。聽(tīng),第三段音樂(lè)跟哪一段音樂(lè)是一樣的,是誰(shuí)在跳舞?(跟第一段音樂(lè)一樣,水果娃娃在跳歡快的舞。)

  指導(dǎo)策略:在前兩個(gè)提問(wèn)中。如幼兒回答正確并意見(jiàn)統(tǒng)一.則讓畫(huà)面隨音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái);如意見(jiàn)有分岐,教師則引導(dǎo)幼兒先考慮水果娃娃和樹(shù)葉娃娃跳舞時(shí)有什么不一樣.再想想兩段音樂(lè)哪一段歡快,更適合誰(shuí)跳舞:哪一段音樂(lè)優(yōu)美,更像誰(shuí)在跳舞。

  三、表現(xiàn)部分

  (一)伴奏

  你喜歡這首樂(lè)曲嗎?我們一起來(lái)為水果娃娃和樹(shù)葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。)

  1.自取自玩

  幼兒選一樣喜歡的東西.嘗試用不同的方法讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音:拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法。

  幼兒行為:幼兒通過(guò)相互交流、自我嘗試.發(fā)現(xiàn)不同的敲擊物能發(fā)出不同的聲音,選擇材料的不同部位敲擊,發(fā)出的聲音也不一樣,幼兒在自玩中顯得開(kāi)心又投入。

  2.聽(tīng)音樂(lè)伴奏

 、儆變焊S音樂(lè)自由表現(xiàn)。

  幼兒行為:從頭至尾一樣的速度、一樣的力度,沒(méi)有起伏變化。

 、趩l(fā)幼兒思考:如何敲擊才能表現(xiàn)出小樹(shù)葉在輕柔飛舞。在敲打小樂(lè)器時(shí)應(yīng)該要注意什么。(讓幼兒先自己嘗試,再邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范如何輕柔地敲擊小樂(lè)器,并組織幼兒重點(diǎn)演奏這一段。)

  幼兒行為:通過(guò)老師的引導(dǎo)和自己嘗試,幼兒感受到了不同性質(zhì)的音樂(lè)應(yīng)有不一樣的表現(xiàn)方法,演奏水平明顯提高。

 、弁暾葑(師雙手持圓舞板,用語(yǔ)言提示和手勢(shì)動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演奏,充分表現(xiàn)樂(lè)曲的熱烈和柔美。)

  幼兒行為:在老師情緒、體態(tài)的感染下,幼兒的演奏很投入.表現(xiàn)在小臉上、眼神里、肢體動(dòng)作上,把對(duì)樂(lè)曲性質(zhì)的感受表現(xiàn)得淋漓盡致。

  (二)創(chuàng)編動(dòng)作

  師:水果娃娃和樹(shù)葉娃娃跳得多開(kāi)心,你們想不想也來(lái)扮成秋天里的果實(shí),和它們一起歡慶豐收呀?

  1.幼兒可演奏,可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂(lè)歡快的時(shí)候,水果娃娃跳得真開(kāi)心,音樂(lè)柔美的時(shí)候,樹(shù)葉娃娃在翩翩起舞。)

  幼兒行為:個(gè)別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”,老師留給了他們表現(xiàn)的空間,充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。

  2.鼓勵(lì)幼兒相互交換頭飾繼續(xù)表演

  幼兒行為:多數(shù)幼兒樂(lè)意相互交換頭飾,也有個(gè)別幼兒一直鐘愛(ài)自己一開(kāi)始扮演的角色.幼兒在盡情的表演中體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  3.教師以秋姑娘的角色介入表演

  師:看,老師裝扮成誰(shuí)了?秋姑娘來(lái)和你們一起共慶豐收了。

  幼兒行為:幼兒的自由選擇、相互打扮、交換角色以及教師的介入把活動(dòng)推向高潮.良好的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)氛圍.幼兒在這樣的氛圍中進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)作品的理解。

  四、結(jié)束部分:分享水果

  “秋姑娘”與幼兒共同表演后,雙手托起水果籃.把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同分享。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案4

  設(shè)計(jì)思路:

  藝術(shù)活動(dòng)是實(shí)施美育教育的主要途徑,有益于促進(jìn)幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特別喜歡音樂(lè)活動(dòng),在每一次的活動(dòng)中,他們都能放松、大膽的表現(xiàn)自己我利用孩子們喜愛(ài)音樂(lè)的天性,用母雞孵蛋時(shí)的形體和聲音特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),以期通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受旋律的變化,在表演中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.用自然聲音演唱歌曲。

  2.感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂(lè);顒(dòng)準(zhǔn)備公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個(gè)、各種蛋的圖片;顒(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分聽(tīng)鼓聲游戲(走走、跑跑、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn))。(教師鼓聲敲得慢,幼兒走得慢,反快則快,鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。在此環(huán)節(jié),教師可將此歌曲的旋律哼唱到游戲里,幼兒對(duì)歌曲的旋律有一個(gè)初步的感知。)

  二、基本部分

  1.故事引入(出示母雞、公雞手偶)師:我是雞爸爸,小朋友喜歡叫我公雞,我每天早早起床,從不睡懶覺(jué),希望小朋友也和我一樣早早起床,按時(shí)上幼兒園,好嗎?和我一起叫一叫?我是雞媽媽?zhuān)∨笥严矚g叫我母雞,我每天孵一個(gè)蛋,我的蛋可有營(yíng)養(yǎng)了,希望小朋友天天吃一個(gè)蛋,越來(lái)越聰明,好嗎?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)公雞的叫聲、母雞的叫聲,聽(tīng)聽(tīng)看我孵了幾個(gè)蛋?(放音樂(lè))

  2.聽(tīng)唱歌曲一遍(教師表演唱,隨音樂(lè)拿出沙蛋,表示蛋的個(gè)數(shù))。師:母雞生了幾個(gè)蛋?一起數(shù)一數(shù)?(1、2、3、4)(一只逼真的大母雞,坐在一個(gè)框里,大母雞隨音樂(lè)的拍子起伏,當(dāng)唱到孵出一個(gè)蛋時(shí),教師從框里拿出一個(gè)蛋,以次類(lèi)推,并和孩子們一起點(diǎn)數(shù)。)

  3.再聽(tīng)賞一遍歌曲。師:這次聽(tīng)歌曲時(shí),用手指表示雞蛋的個(gè)數(shù),并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。注意數(shù)蛋的時(shí)候也是有節(jié)奏的。(請(qǐng)幼兒聽(tīng)到數(shù)字幾時(shí),伸出幾個(gè)小手指,并按節(jié)奏數(shù)一數(shù)。)

  4.用不同的方式表現(xiàn)出蛋的個(gè)數(shù)。師:歌曲里唱到幾,你可以拍手、跺腳等方式表現(xiàn)蛋的個(gè)數(shù),也可找好朋友一起表演。邊唱邊表演。你還可以學(xué)學(xué)母雞生蛋的樣子,它在生蛋時(shí)心情也要表現(xiàn)出來(lái)。(這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們自由找好朋友,選擇自己喜歡的方式,聽(tīng)到孵出幾個(gè)蛋時(shí),兩個(gè)人面對(duì)面拍手幾下或跺腳幾下。)

  5.用不同的姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋。師:見(jiàn)過(guò)母雞孵蛋嗎?學(xué)學(xué)是什么樣子。請(qǐng)用不同姿態(tài)進(jìn)行展示。

  6.?dāng)?shù)蛋游戲。師:我們一起表演一次數(shù)蛋游戲,一定要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),用最好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。(每位幼兒4個(gè)蛋,放在背后,隨音樂(lè)表演數(shù)蛋,唱到幾,就拿出幾個(gè)蛋。)

  7.分別感受音的上下行。師:在這首歌曲里,有句旋律是越來(lái)越高、有句旋律越來(lái)越低,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這句的旋律。請(qǐng)老師彈琴,試試用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),是越來(lái)越高(越來(lái)越低),鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(可以讓孩子多次分別聆聽(tīng),這兩句旋律,并大膽表現(xiàn)。)

  8.看圖譜演唱。師:先在圖譜上找一找,哪里是越來(lái)越高,哪里是越來(lái)越低。一起看圖譜演唱。(看圖譜時(shí),教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在孩子們手指圖譜時(shí),配課教師用鋼琴演奏上行與下行旋律。)

  三、結(jié)束部分

  欣賞各種蛋,并嘗試創(chuàng)編歌曲。(逐一出示各種蛋的圖片)師:看看這么多的蛋,你知道它是誰(shuí)孵的呢?試試把它唱出來(lái)。(鴨蛋、企鵝蛋、鴕鳥(niǎo)蛋等)(只要旋律符合歌曲,歌詞可以隨意創(chuàng)編。如:嘎嘎嘎嘎,母鴨在孵蛋;嘎嘎嘎嘎,孵出一個(gè)蛋。企鵝企鵝,企鵝在孵蛋;企鵝企鵝,孵出一個(gè)蛋;顒(dòng)延伸可在墻面布置各種各樣蛋的圖片,幼兒在欣賞過(guò)程中還可繼續(xù)創(chuàng)編歌曲。

  活動(dòng)反思

  用手偶講故事引起幼兒的興趣,孩子們的眼球都被吸引住了;當(dāng)?shù)谝槐橐魳?lè)響起時(shí),母雞孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子們,他們情不自禁的數(shù)起蛋來(lái),這首音樂(lè)反復(fù)四遍,所以在不知不覺(jué)中歌曲已被孩子們消化了。在用不同方式表現(xiàn)蛋的個(gè)數(shù)時(shí),孩子們激動(dòng)地找到自己的好伙伴,有的拉手,有的拍手,有的跺腳,母雞孵蛋的高興心情都表現(xiàn)在孩子們的臉上。在每一段的間奏中,他們還換新的伙伴表演。在數(shù)蛋游戲中,雖然是用玩具代替雞蛋,但孩子們還是小心翼翼的拿蛋、放蛋,全班35名幼兒都陶醉在表演中。最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)知識(shí)的遷移,也是一個(gè)挑戰(zhàn)。當(dāng)我出示鴨蛋時(shí),孩子們很快創(chuàng)編了歌曲;當(dāng)我出示企鵝蛋時(shí),只聽(tīng)一個(gè)孩子說(shuō)企鵝怎么叫?我一時(shí)陷入被動(dòng)中。這時(shí),一個(gè)孩子唱起歌來(lái):企鵝企鵝,企鵝在孵蛋,其他孩子也跟著唱出來(lái)。只要能唱出來(lái)就可以了,我及時(shí)肯定了孩子們的做法。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案5

  目標(biāo):

  1.能跟隨伴奏表演戲曲或有戲曲風(fēng)格的歌曲,感受戲曲曲調(diào)的.特點(diǎn)。

  2.豐富對(duì)中國(guó)戲曲文化的認(rèn)識(shí)。

  3.知道尋找空處進(jìn)行動(dòng)作表演,動(dòng)作的幅度不影響周?chē)耐椤?/p>

  準(zhǔn)備:

  1.邀請(qǐng)有戲曲表演特長(zhǎng)或?qū)蚯硌莞信d趣的家長(zhǎng)志愿者來(lái)園,參與音樂(lè)區(qū)戲曲表演的指導(dǎo)。

  2.選擇幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)過(guò)的戲曲表演視頻資料,如京歌《戲說(shuō)臉譜》《龜兔賽跑》《大吊車(chē)》、豫劇《鋤草》等,添加到音樂(lè)區(qū)ppt節(jié)目菜單中,便于幼兒自主播放。

  3.提供扇子、面具、手絹等表演道具,如有條件可提供戲曲表演的服裝。

  玩法說(shuō)明:

  幼兒自行播放想要表演的戲曲視頻,選擇道具及服裝,在家長(zhǎng)志愿者的指導(dǎo)下,嘗試跟隨伴奏進(jìn)行戲曲表演。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.教師要提前與家長(zhǎng)志愿者溝通,讓家長(zhǎng)志愿者了解大班幼兒在戲曲表演方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其學(xué)習(xí)特點(diǎn),以便在指導(dǎo)時(shí)提高幼兒對(duì)戲曲表演的興趣,豐富幼兒戲曲表演的經(jīng)驗(yàn)。

  2.家長(zhǎng)志愿者可根據(jù)幼兒的表演情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉,引?dǎo)幼兒表現(xiàn)出戲曲拖長(zhǎng)腔的特點(diǎn),并注意演唱的合樂(lè)性。教師要鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)、認(rèn)真欣賞、積極模仿。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案6

  猴子是幼兒最為熟悉的一種動(dòng)物,對(duì)猴子幽默風(fēng)趣的表情和動(dòng)作比較喜歡,教師設(shè)計(jì)了以猴子下山找食物為線索貫穿整個(gè)活動(dòng),故事中角色形象鮮明生動(dòng),故事情節(jié)層層遞進(jìn),讓幼兒結(jié)合故事感受音樂(lè),了解故事發(fā)展的情節(jié),學(xué)習(xí)猴子撓癢、打望等基本角色動(dòng)作,進(jìn)行故事情節(jié)與音樂(lè)的匹配,模仿猴子走路,掌握跳點(diǎn)步、交叉步的基本技巧。通過(guò)分組表演,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同形象的猴子特點(diǎn),分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn),提升幼兒的表演經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。在故事的后部分加入了農(nóng)夫角色,使活動(dòng)推進(jìn)高潮部分,讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和創(chuàng)造的激情,體驗(yàn)表演的快樂(lè),在注重情感體驗(yàn)鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)音樂(lè)作品的過(guò)程中,幼兒的音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美能力得到陶冶。

  活動(dòng)目標(biāo)

  初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交叉步”的基本舞步。

  2、大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作,進(jìn)行動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

  3、體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格,感受音樂(lè)游戲及表演的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):掌握猴子角色的特點(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)編表演。

  2、難點(diǎn):感受不同的音樂(lè)旋律結(jié)構(gòu),掌握猴子角色的基本動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻,對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、猴子相關(guān)動(dòng)作圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣;初步感受音樂(lè),模仿不同類(lèi)型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。

  1、兒歌手指游戲《五只猴子吃香蕉》,引出猴子角色,激發(fā)幼兒興趣。

  2、故事導(dǎo)入,教師配樂(lè)做猴先生動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè),了解猴先生的動(dòng)作特點(diǎn)。

  3、教師配樂(lè)模仿猴小姐的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒再次觀察猜測(cè)并嘗試配樂(lè)模仿猴小姐的動(dòng)作。

  4、引出猴寶寶,幼兒配樂(lè)扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望等動(dòng)作,激發(fā)游戲的興趣。

  二、聆聽(tīng)故事和音樂(lè),了解故事情節(jié),學(xué)習(xí)不同猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”“吃東西”等基本動(dòng)作并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

  1、教師完整講述故事,用手部的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。

  2、教師配合音樂(lè)邊講故事邊站在位置前做猴先生下山動(dòng)作(撓走—望找—發(fā)現(xiàn)),學(xué)習(xí)猴先生撓走“跳點(diǎn)步”、望、吃東西等動(dòng)作。

  3、根據(jù)幼兒的猜測(cè)依次出示圖片進(jìn)行驗(yàn)證,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片站在位置前完整配樂(lè)模仿猴先生下山情節(jié),在“鐺”的鑼聲部分提問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了。

  4、引出猴小姐下山,引導(dǎo)幼兒觀察猴小姐的動(dòng)作,學(xué)習(xí)猴小姐撓走“交叉步”、望、吃東西等動(dòng)作,區(qū)分角色特點(diǎn)。

  5、根據(jù)幼兒的討論依次出示猴小姐下山圖片,引導(dǎo)幼兒配樂(lè)完整模仿猴小姐下山情節(jié),在“鐺”的鑼聲部分挖掘猴小姐吃東西的動(dòng)作。

  6、引出猴寶寶下山情節(jié),讓幼兒創(chuàng)編猴寶寶的撓走、吃等動(dòng)作。

 。1)故事延續(xù),引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編猴寶寶走、撓等動(dòng)作,并進(jìn)行配樂(lè)練習(xí)。

 。2)幼兒配樂(lè)完整表現(xiàn)猴寶寶下山情節(jié),在“鐺”的鑼聲時(shí)挖掘猴寶寶吃東西的動(dòng)作。

  三、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)猴子特點(diǎn)的不同,分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn),體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  1、幼兒扮演猴先生找食物,完整表現(xiàn)音樂(lè)。

  2、幼兒扮演猴小姐找食物,完整表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、幼兒扮演猴寶寶找食物,完整表現(xiàn)音樂(lè)。

  四、游戲互動(dòng):農(nóng)夫與猴子的游戲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在“鐺”的鑼聲時(shí)變成石頭猴,考驗(yàn)幼兒的聽(tīng)辨能力。

  1、故事延續(xù),引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。

  2、引出游戲“變成石頭猴”,加入農(nóng)夫角色,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)農(nóng)夫出現(xiàn)音樂(lè)的變化。

  3、播放音樂(lè)進(jìn)行表演猴子到農(nóng)場(chǎng)里找食物,在“鐺”時(shí)T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn),幼兒進(jìn)行變石頭猴的游戲。

  4、游戲繼續(xù),換個(gè)方位繼續(xù)找吃的,強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫出現(xiàn)時(shí)的反應(yīng)。

  5、最后一遍游戲中在“鐺”的鑼聲部分體現(xiàn)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了猴子,請(qǐng)猴子們吃東西,自然結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)亮點(diǎn):

  本次活動(dòng)采用的是幽默之門(mén),整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線索,故事情節(jié)與音樂(lè)匹配,教師通過(guò)猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)猴子的興趣,提煉動(dòng)作過(guò)程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng),在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn),掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí),在猴寶寶動(dòng)作方面,教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺(tái),孩子表現(xiàn)能力強(qiáng),能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作,突出猴寶寶活潑可愛(ài)的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié),幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié),幼兒能夠較快聽(tīng)辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng),還是很不錯(cuò)的。

  活動(dòng)不足及調(diào)整建議:

  在猴子神態(tài)模仿方面,教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用,及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié),教師退位的語(yǔ)言提示還需加強(qiáng),適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”,在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、要求幼兒園用自然聲音唱歌,吐字清楚,唱好附點(diǎn)。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,教育幼兒要認(rèn)真學(xué)習(xí),不驕傲。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  螃蟹、小鴨、小兔、大馬貼絨教具;錄音磁帶;準(zhǔn)備每人一份需改正的畫(huà);請(qǐng)一名幼兒扮演丁丁。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙處熤v丁丁的故事,引起幼兒興趣。“小朋友,你們知道丁丁嗎?今天老師來(lái)給大家講一講丁丁的故事!苯處煾鶕(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)故事講給小朋友聽(tīng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (二)直觀學(xué)習(xí)歌詞。

  1、教師出示四條腿的螃蟹問(wèn):“這是什么?這只螃蟹畫(huà)的對(duì)么?錯(cuò)在那里?

  2、依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒(méi)尾巴的大馬,進(jìn)行逐個(gè)提問(wèn)。

  幼兒回答后,教師說(shuō):“我們把丁丁的故事編成幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。

  (三)啟發(fā)幼兒為歌曲起名字,并學(xué)唱歌曲。

  1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō),丁丁這個(gè)小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)太粗心,一點(diǎn)都不認(rèn)真,我們應(yīng)該叫他什么樣的小畫(huà)家呢?引出《粗心的小畫(huà)家》。

  2、教師范唱一遍歌曲。

  3、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),復(fù)習(xí)歌曲《畫(huà)媽媽》

  4、在教唱過(guò)程中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的正確唱法,學(xué)習(xí)節(jié)奏型:××××|×××|

  5、欣賞錄音機(jī)里的歌曲。

  6、變換多種形式教幼兒演唱(如:拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等)。

 。ㄋ模┈F(xiàn)場(chǎng)操作,請(qǐng)幼兒改畫(huà)。

  1、丁丁這么粗心,又不愛(ài)動(dòng)腦筋,把畫(huà)畫(huà)錯(cuò)了,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,幫丁丁把畫(huà)改正過(guò)來(lái)好嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前進(jìn)行改畫(huà)。

  2、為了使每個(gè)小朋友都有改畫(huà)的機(jī)會(huì),老師給每人準(zhǔn)備了一份錯(cuò)誤的畫(huà),回家后幫丁丁改正。

  (五)情景表演,增強(qiáng)活動(dòng)的感染力。

  1、把丁丁請(qǐng)進(jìn)教室,丁丁看到小朋友幫他改了畫(huà),他表示感謝,并向大家承認(rèn)了錯(cuò)誤,表示以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),改正粗心的毛病,在也不驕傲。同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。

  2、丁丁為感謝大家,來(lái)為幼兒跳個(gè)舞《娃哈哈》,幼兒欣賞。

  3、小朋友為了表示和丁丁的友好,跳起舞蹈《友誼舞》。

 。┱(qǐng)丁丁和小朋友一起跳起歡樂(lè)的舞蹈,共同體驗(yàn)其中的快樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  學(xué)生們很喜歡這首歌,在笑“丁丁”的同時(shí)告訴自己不要像他一樣粗心。在這首歌結(jié)束后,還可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間,把這首歌創(chuàng)編下去,如:畫(huà)的小猴、小豬、小山羊等小動(dòng)物又會(huì)被丁丁畫(huà)成什么樣呢?

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。

  2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。

  3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、律動(dòng):根據(jù)優(yōu)美音樂(lè),跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。

  2、發(fā)聲練習(xí):

  (1)師生問(wèn)好。

  引起興趣:小朋友閉上眼睛,數(shù)3下睜開(kāi),教師吹白色碎紙屑,問(wèn):“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙,輕輕飄下來(lái)。)

  二、展開(kāi)

  (一)看圖片學(xué)第一段:

  1、看圖片第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦:“每年的冬天,小雪花都要來(lái)到小朋友中間,讓我們一起看大屏幕”。

  2、理解分析歌詞:

  (1)咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí),敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會(huì)怎樣回答?”

  (2)“小雪花怎樣來(lái)的?”

  (3)“小雪花要來(lái)告訴我們什么?”(冬天來(lái)到了)

  3、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦:

  (1)師問(wèn)第一句,幼兒朗誦后三句。

  (2)集體完整朗誦。

  4、學(xué)唱歌曲:“今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢,你聽(tīng)”!

  (1)看圖片欣賞范唱!澳懵(tīng)到什么?”“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音,一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音,一音比一聲音低?”(下行音)

  (2)完整演唱兩遍。

  (二)填編第二段:

  1、填編歌詞:“冬天過(guò)去了,春天來(lái)到了,你聽(tīng),猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會(huì)說(shuō)些什么?”“小雪花飄下來(lái),那小雨滴呢?”(落下來(lái))“小雨滴想告訴我們什么?”(春天來(lái)到了)

  2、朗誦歌詞:

  (1)教師說(shuō)前半句,幼兒填編不一樣的后半句。

  (2)語(yǔ)言節(jié)奏朗誦。

  3、唱第二段:小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行?

  (1)學(xué)著第一段試著唱一唱。

  (2)唱第二段。

  (三)完整演唱兩段。

  1、“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么?”

  2、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(雪花和雨滴)

  3、加動(dòng)作表演唱,教師稍加工,時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案9

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),具有初步音樂(lè)節(jié)奏感,并感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏。

  2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍,愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣,能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

  3、能唱準(zhǔn)《小星星》的曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);

  2、《小星星》CD、歌曲圖譜

  3、人手一個(gè)樂(lè)器:三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂(lè)器。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、誰(shuí)是小星星

  音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏,欣賞《小星星》的旋律,和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手,感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾,老師是月亮媽媽。

  師:"我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星"(引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節(jié)奏。

  2、活潑調(diào)皮的星星

  師:"天黑了,月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了,你們猜猜在這天空中最調(diào)皮,象一只只小眼睛。"老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。

  3、安靜柔美的星星

  師:"小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了。"

  引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

  師:"現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X—|X—的節(jié)奏型)

  4、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

  將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型

 。1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

  (2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出不同的的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

  6、四組幼兒一起配上樂(lè)器,為歌曲《小星星》伴奏。

  7、星星寶寶回家了

  師:剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng),天快亮了現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè),星寶寶回家的舞蹈吧!

  師彈出小星樂(lè)曲,幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作。

  8、結(jié)束活動(dòng)

  師:"天亮了了,小星星們回家吧!"

  教學(xué)反思:

  樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來(lái),在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂(lè),是本教材的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中,教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng),并不重復(fù)別人的動(dòng)作。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲輕快活潑的情緒。

  2、能用連音和斷頓的聲音演唱三拍子歌曲。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  Flash課件、曲譜、豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn),理解有關(guān)年輪方面的知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  教師邊畫(huà)邊講一個(gè)關(guān)于“大叔年輪”的故事,讓幼兒形象地理解年輪的意義。

  二、理解歌詞。

  1、幼兒安靜傾聽(tīng)歌曲:“大樹(shù)樁你有幾歲”。

  2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出歌曲的名稱(chēng)和內(nèi)容。

  3、教師范唱,重點(diǎn)讓幼兒感受連音和頓音的演唱方法。

  三、遷移模仿。

  1、總結(jié)第一段演唱特點(diǎn)。

  2、聽(tīng)出第二段歌詞內(nèi)容,認(rèn)讀歌詞內(nèi)容

  3、幼兒輕聲跟唱

  四、創(chuàng)編動(dòng)作,完整表演。

  五、教育幼兒愛(ài)護(hù)森林。

  你知道大樹(shù)樁是怎么來(lái)的嗎?教育幼兒每伐一顆樹(shù)就要種一棵樹(shù),讓我們的生活變得更加美好。

  活動(dòng)反思:

 。1)活動(dòng)的重點(diǎn)不夠突出,學(xué)習(xí)頓音和連音的演唱方式時(shí)應(yīng)嘗試用多種方式練習(xí),如聽(tīng)鋼琴?gòu)椬、教師唱前半句,教師唱后半句等更容易突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

 。2)環(huán)節(jié)安排不夠合理,第四個(gè)環(huán)節(jié)完全可以不要,應(yīng)讓孩子有更多的時(shí)間練習(xí)頓音和連音的唱法。

 。3)頓音的唱法教師的講解有爭(zhēng)議,“像被人嚇了一跳一樣跳躍著唱”不太合適。

 。4)歌譜教師沒(méi)有充分利用。

  在以后的活動(dòng)中,教師要緊緊圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),環(huán)節(jié)清晰明了,充分了解幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,讓每個(gè)幼兒在原有水平上都充分得到提高。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。

  二、進(jìn)行部分

  1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣!皥D片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們!

  2、 教師以講故事的形式進(jìn)入主題!案呷撕桶耸且粚(duì)好朋友,他們每天都要一起到樹(shù)林里散步,可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了,他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎?”

  3、 初步分析高低音!拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。”

  4、 幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。“我們一起來(lái)學(xué)高人矮人走路!

  5、 教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針?lè)较,?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

  三、結(jié)束部分

  教師和幼兒一起跳健康操!案呷税私裉焯貏e高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操,你們?cè)覆辉敢猓俊贝蠹乙黄鹛】挡俳Y(jié)束本次活動(dòng)。

  教師自評(píng)

  幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師,老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁,在音樂(lè)的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂(lè)曲選擇過(guò)難,對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂(lè)曲,效果會(huì)更好。由于準(zhǔn)備的不充分,使用鈴鼓時(shí),老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上,如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。

  幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:多愉快

  幼兒園中班音樂(lè)教案:多愉快

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1.感受樂(lè)曲歡快的情緒,熟悉歌曲內(nèi)容及曲調(diào),會(huì)用歡快的情緒演唱。

  2.學(xué)習(xí)四分、八分、十六分音符混合節(jié)奏型,并能按節(jié)拍做拍手、跺腳的動(dòng)作。

  3.增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。

  4.在音樂(lè)的伴奏下能合拍、自如地表演動(dòng)作,并鞏固節(jié)奏感。

  準(zhǔn)備:

  課前帶幼兒練習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.聽(tīng)音樂(lè)《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂(lè)室,要求動(dòng)作優(yōu)美,腳步輕快。

  2.節(jié)奏練習(xí),四分、八分、十六分混合節(jié)奏。

  Х ХХ

  中班音樂(lè)活動(dòng)教案:鮮花開(kāi)

  幼兒園中班音樂(lè)教案:鮮花開(kāi)

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1.學(xué)習(xí)用歡快的情感演唱歌曲,接好前奏,并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  2.感受音的厚與薄,發(fā)展聽(tīng)音能力。

  準(zhǔn)備:

  各種節(jié)奏樂(lè)器、磁帶、手偶燕子。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小聲輕步》,用前腳掌練習(xí)輕步走,愉快地進(jìn)入教室。

  2.聽(tīng)音練習(xí):要求幼兒注意力集中,反應(yīng)準(zhǔn)確。

  (1)教師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽(tīng),比較哪個(gè)音薄,哪個(gè)音厚,感知單音與合弦的不同,反復(fù)聽(tīng)練習(xí)。

  (2)用動(dòng)作表現(xiàn)單音:輕拍(弱),合弦音厚強(qiáng)。

  3.歌曲:鮮花開(kāi)

  “花園里的花開(kāi)的可漂亮了,一朵朵,特別的可愛(ài),像我們小朋友漂亮的臉蛋,咱們快來(lái)用最好聽(tīng)的歌聲來(lái)唱鮮花開(kāi)吧!”

  (1)為了幫助幼兒記住歌詞,按內(nèi)容畫(huà)一幅《鮮花開(kāi)》的圖片。

  (2)集體聽(tīng)前奏演唱歌曲,提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。

  (3)教師用清唱的方法輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音調(diào)和吐字。

  4.復(fù)習(xí)歌曲《小燕子》

  (1)歌曲中的前兩句請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱,后兩句集體接唱,接唱要銜接緊湊,唱準(zhǔn),唱齊。一字兩音要唱清歌詞。

  (2)幼兒利用手偶邊唱邊表演,還可以自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。

  5.節(jié)奏故事:小老鼠和大獅子

  (1)老師編故事,幼兒用樂(lè)器打節(jié)奏,講到獅子得意的時(shí)候停下,讓幼兒繼續(xù)編故事,打節(jié)奏。

  輔導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器要符合模擬的聲音。

  如:大鼓(雷聲)x x─

  中班音樂(lè)活動(dòng)教案:慶六一

  幼兒園中班音樂(lè)教案:慶六一

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1.知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。

  2.學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏,體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的心情。

  準(zhǔn)備:

  走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.幼兒聽(tīng)音樂(lè),《走著去,跑回來(lái)》,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,知道走的音樂(lè)慢,跑的音樂(lè)快一些。

  2.幼兒在音樂(lè)的伴奏下走著去,跑回來(lái)練習(xí)走與跑的動(dòng)作,音樂(lè)反復(fù)的變化,加強(qiáng)幼兒對(duì)快慢的感受與辨別能力。

  3.歌曲:“慶祝六一兒童節(jié)”

  (1)“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日,我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè),六一的歌是甜甜的,六―的花是香香的,六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的!

  (2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。

  (3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

  (4)學(xué)唱全曲,輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),用歌聲表達(dá)愉快的情感。

  4.復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

  (1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚,聲音由弱到強(qiáng),表現(xiàn)出我有玩具大家玩,友好的情感,利用領(lǐng)唱,齊唱練習(xí)。

  (2)《大雨小雨》

  幼兒分組,一組唱大雨,―組唱小雨,分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然,節(jié)奏準(zhǔn)確合拍。

  5.欣賞:《小鴨的舞》

  (1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》

  提問(wèn),這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種小動(dòng)物的事?對(duì)是小鴨子的故事。你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鴨子在干什么?

  (2)分段聽(tīng):⑴─⑾要求幼兒集中精力聽(tīng)音樂(lè),從歡快活潑的音樂(lè)聲中聽(tīng)出小鴨子在高興的跳舞,速度稍快。

  ⑿─⒇啟發(fā)幼兒從音樂(lè)的表現(xiàn)手法上聽(tīng)出小鴨子很高興的游泳,速度較慢。

 。21)─(25)小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來(lái),速度稍快。

  結(jié)束部分:幼兒戴上小鴨頭飾,在老師的引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,感知音樂(lè)的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開(kāi)

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案12

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)幼兒喜歡游戲和通過(guò)游戲?qū)W習(xí)的特點(diǎn),本活動(dòng)以“猜謎”和“找圖”這兩類(lèi)小班幼兒熟悉和喜歡的游戲作為線索貫穿始終,大大提升了活動(dòng)的趣味性。其中“找圖”的范圍不只局限于教具的大圖,還包括幼兒的座椅、教師的衣服等,使幼兒感受到多種可能性。此活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,游戲在其中起到承上啟下的作用,有效激發(fā)了幼兒的好奇心和好勝心。幼兒在一遍遍的游戲中不斷地傾聽(tīng)歌曲,努力保持專(zhuān)注力,逐步形成穩(wěn)定的聽(tīng)覺(jué)表象,進(jìn)而順暢地進(jìn)行集體歌唱和創(chuàng)編。

  目標(biāo):

  1.熟悉旋律,理解歌詞,用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

  2.結(jié)合“猜謎”和“找圖”的游戲,嘗試用“小兔”“小猴”“小蛇”替換“小象”。

  3.體驗(yàn)集體歌唱和游戲的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  黑板,森林的背景圖片(如圖),小象圖片若干(分別藏于幼兒座椅背后、教師衣服后背、大圖下等),小兔、小猴、小蛇圖片各一張如下圖(分別藏在大圖中的樹(shù)旁、樹(shù)上、草叢中)。

  過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ)聽(tīng)歌曲

  師:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。猜一猜,這是什么動(dòng)物啊?

  師:對(duì),是大象。

  師:我這里有一首歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它唱的是不是“大象呢?(教師范唱第一遍。)

  二、學(xué)唱新歌

  1.傾聽(tīng)范唱,感受歌詞和旋律。

  師:你們聽(tīng)到歌里唱的是不是“大象”呀?

  師:不是大象,那是誰(shuí)呢?

  師:哦,是小象。那歌里都唱了些什么?是這樣的嗎?(教師范唱第二遍。)

  師:歌里還唱了什么?(教師范唱第三遍。)

  師:小象的鼻子怎么樣?

  師:媽媽說(shuō)了些什么呢?

  師:今天,有著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的小象就來(lái)到了我們的房子里,它躲到了椅子的后面請(qǐng)找一找,小象躲在哪張椅子背后呢?

 。ń處熗ㄟ^(guò)設(shè)置“找小象”的游戲情境,激發(fā)幼兒的好奇心和好勝心,并為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊,培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力。)

  師:仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),我對(duì)小象唱了什么?(教師范唱第四遍。)

  師:還有小象嗎?請(qǐng)你們?cè)谝巫酉旅嬲乙徽遥∥襾?lái)對(duì)小象唱歌。(教師范唱第五遍。)

  師:我又要對(duì)小象唱歌了!如果你會(huì)唱,你可以輕輕地和我一起唱。對(duì)于不會(huì)唱的地方,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)我到底唱了什么。

 。ń處熂由钣變簩(duì)歌詞內(nèi)容和歌曲旋律的記憶,再次明確傾聽(tīng)的任務(wù)。)

  2.學(xué)唱歌曲。

  師:我們房子里還有小象嗎?(教師轉(zhuǎn)圈提醒幼兒)大家找一找,在哪里?

  師:呀!在我身上!可是它有點(diǎn)害羞,不好意思出來(lái)。如果你們唱歌給它聽(tīng),它就會(huì)出來(lái)!

 。ㄓ變杭w歌唱,進(jìn)入歌唱學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。)

  師:小象出來(lái)了,你們知道為什么嗎?(或提問(wèn):小象為什么不出來(lái)呀?)

 。ń處熆筛鶕(jù)幼兒歌唱的具體情況選擇上述指導(dǎo)語(yǔ),引導(dǎo)幼兒集體進(jìn)入反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),時(shí)間控制在2分種內(nèi)。)

  師(出示背景圖):森林里也有一只小象,它想請(qǐng)那些會(huì)輕輕地完整地唱歌的小朋友把它找出來(lái)!

  三、創(chuàng)編歌詞

  1.將“小象”替換成“小兔”。

  師:小象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。在森林里,它有一個(gè)好朋友,有長(zhǎng)長(zhǎng)的……(教師模仿小兔的長(zhǎng)耳朵進(jìn)行提示)耳朵,它是誰(shuí)?

  師:對(duì)了,是小兔。誰(shuí)能在森林里找一找小兔?

  師:你們會(huì)把“小象”換成“小兔”來(lái)唱歌嗎?除了這個(gè),還要把“鼻子”換成什么呢?(耳朵)我們來(lái)試一試。

  2.將“小兔”替換成“小猴”。

  師:剛剛是小兔的耳朵真呀真正長(zhǎng)。那有著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、愛(ài)爬樹(shù)的是誰(shuí)呀?

  師:好,我們來(lái)唱一唱“小猴”。請(qǐng)會(huì)一邊唱歌一邊做動(dòng)作的小朋友來(lái)找一找小猴。

  3.將“小猴”替換成“小蛇”。

  師:森林里有長(zhǎng)長(zhǎng)身體、長(zhǎng)長(zhǎng)舌頭的是誰(shuí)呀?

  師:它在哪里呢?誰(shuí)來(lái)找一找?

  師:我們來(lái)唱一唱“小蛇”。是唱舌頭長(zhǎng)還是唱身體長(zhǎng)呢?(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒分別演唱。)

  四、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

  師:我們周?chē)有什么動(dòng)物或者物品有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西呢?我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱吧!

 。ㄈ粲變赫f(shuō)出其他特征,教師不要給予否定,而是要進(jìn)行歸納、整理。比如,當(dāng)幼兒說(shuō)河馬很胖時(shí),教師可以說(shuō):“這個(gè)小朋友說(shuō)出了河馬很胖,那河馬有哪個(gè)地方是長(zhǎng)的呢?”在幼兒討論后,告訴幼兒:“河馬的尾巴還挺長(zhǎng)的,比兔子的長(zhǎng)哦!”)

  延伸活動(dòng):

  1.在小班下學(xué)期可引導(dǎo)幼兒兩兩對(duì)唱。

  2.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒替換名詞“小象”和形容詞“長(zhǎng)”,進(jìn)行新的創(chuàng)編。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用活潑、甜美的歌聲演唱《小小音樂(lè)會(huì)》,學(xué)習(xí)用圓潤(rùn)輕巧的聲音演唱歌曲中襯詞和感嘆詞,從中感受歌曲愉快情緒。

  2、根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)和歌曲節(jié)奏創(chuàng)編歌曲,激發(fā)幼兒表示、創(chuàng)作的欲望。

  重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲情緒。

  難點(diǎn):襯詞和感嘆詞的演唱方法和創(chuàng)編。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖譜、各種樂(lè)器的圖卡、小動(dòng)物的圖片、節(jié)奏卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引題,激發(fā)興趣。

  師:“今天,我要舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì),我邀請(qǐng)了小朋友們和幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)參與,聽(tīng),音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了!

  二、老師表扮演表完整范唱一遍,幼兒感受歌曲的情緒。

  提問(wèn):1、聽(tīng)了這首歌曲,你覺(jué)得這是有場(chǎng)什么樣的音樂(lè)會(huì)?

  2、你的心情怎樣?

  3、歌曲帶給大家什么樣的感受?

  三、結(jié)合圖譜,幼兒熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏和內(nèi)容。

  1、幼兒再次聽(tīng)賞歌曲一遍。

  提問(wèn):在音樂(lè)會(huì)上,演奏了哪些小樂(lè)器?誰(shuí)也來(lái)參與音樂(lè)會(huì)?

  2、老師再次范唱歌曲一遍

  提問(wèn):我拉小提琴時(shí),小狗小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

  我吹喇叭時(shí),小狗小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

  我敲小銅鼓時(shí),小狗小貓高興地怎么樣?

  3、老師清唱歌曲,幼兒學(xué)唱襯詞

  提問(wèn):歌曲里的小樂(lè)器們發(fā)出了好聽(tīng)的聲音,它們是怎么唱的?

  你覺(jué)得哪句唱起來(lái)很好玩?

  老師分別出示圖譜和節(jié)奏卡,幼兒學(xué)唱。

  4、老師結(jié)合圖譜,完整演唱歌曲一遍,幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歌曲中感嘆詞的運(yùn)用。

  提問(wèn):在音樂(lè)會(huì)上,看到了小動(dòng)物們這么好玩,所以在歌曲中有3個(gè)表示好玩、奇怪的念詞,請(qǐng)大家來(lái)找一找?

  四、幼兒學(xué)唱歌曲

  1、幼兒看圖譜完整演唱一遍。

  2、啟發(fā)幼兒用活潑、愉快的情緒來(lái)演唱歌曲。“得兒喂”唱得輕巧、“咦、恩、愛(ài)”唱得短促、好玩。

  3、邊唱邊扮演動(dòng)作。

  4、逐步去掉局部圖卡,幼兒記憶歌詞演唱。(去掉襯詞→去掉小狗小貓的形態(tài)動(dòng)作)

  五、創(chuàng)編歌詞,激發(fā)幼兒表示欲望。

  1、師:“我們小朋友也來(lái)參與小小音樂(lè)會(huì),你會(huì)演奏哪些小樂(lè)器呢?它們會(huì)發(fā)出什么樣美妙的聲音呢?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)唱一唱!

  2、除了小狗小貓還會(huì)有哪些小動(dòng)物也來(lái)參與音樂(lè)會(huì)呢?

  老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編,替換“小樂(lè)器”、替換襯詞、替換“小動(dòng)物”。

  3、幼兒看圖譜演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,可邊唱邊扮演。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

  2、模唱唱名問(wèn)答句,并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  出示掛圖P2、P1,教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。

  師:瞧,小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥(niǎo)、小鴨、小狗、小豬,寶寶點(diǎn)完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng),在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開(kāi)心,高興地唱起了好聽(tīng)的歌。

  二、感應(yīng)特定節(jié)奏

  1、肢體律動(dòng)

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們唱歌的聲音吧!

  播放CD,教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。

  動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子,咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

  第一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀察老師的肢體律動(dòng),第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作,第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng)。

  2、道具游戲

 。1)呼啦圈

  師:寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲?纯磳殞毥o小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來(lái),寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們,他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子,聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就要跳到房子里鋸木頭。

  教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。

  播放音樂(lè),分組游戲。

  師:小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開(kāi)心,他們還想出了一個(gè)好辦法,請(qǐng)他們的好朋友一起,兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈,聽(tīng)到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

  播放音樂(lè),若干名幼兒示范,再請(qǐng)全體幼兒一起做。

 。2)彩色飄帶

  師:小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭,可還是不夠,寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會(huì)聽(tīng)著“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦!讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧!

  播放CD,幼兒聽(tīng)音樂(lè)鋸木頭。

  三、模唱唱名

  師:太好了,小朋友們真能干!寶寶要開(kāi)始點(diǎn)名咯!寶寶這次想聽(tīng)聽(tīng)大家一起回答的聲音,寶寶問(wèn)‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’。

  1、教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范后,全班一起模唱答句。

  2、請(qǐng)男孩女孩分組換角色交換問(wèn)答句。

  3、聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回筐里。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案15

  教材簡(jiǎn)介:

  《小樹(shù)葉》是一首AB段式的歌曲,是富有情感教育意義的音樂(lè)教材。歌曲分兩部分,表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn),第一部分主要講樹(shù)媽媽看見(jiàn)小樹(shù)葉飄走了,心理很難過(guò),音樂(lè)相對(duì)緩慢憂傷。第二部分主要講小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后變勇敢了,音樂(lè)歡快跳躍,與第一部分的音樂(lè)形成鮮明的對(duì)比,引起幼兒感情上的共鳴,幼兒容易接受、理解和表達(dá)。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  對(duì)教材的充分分析后,根據(jù)中班幼兒的在音樂(lè)技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平,結(jié)合對(duì)新《綱要》的理解,從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā),我確立了以下目標(biāo):

  1、感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱的形式。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)游戲?qū)搿?/p>

  師:孩子們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了,小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?你知道它是怎樣飄下來(lái)的嗎?你來(lái)試一試。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

  師:我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧!(播放《小樹(shù)葉》伴奏帶,教師和幼兒一起舞蹈,音樂(lè)結(jié)束時(shí)教師把樹(shù)葉灑下,讓小朋友每人找一片樹(shù)葉寶寶做朋友)

  二、新授歌曲。

  1、完整的播放《小樹(shù)葉》視頻,幼兒欣賞。感受歌曲的旋律。

  2、師:這首歌好聽(tīng)嗎?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?第一段和第二段一樣嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的旋律不同,前段舒緩,后段歡快)

  3、《小樹(shù)葉》的故事

  師:其實(shí)這首好聽(tīng)的歌講了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  1)第一部分。

  師:秋天到了,“秋風(fēng)起來(lái)啦!秋風(fēng)起來(lái)啦!小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān) 保ń處熡泄?jié)奏的演唱)

  師:小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)睦镌趺聪氲模?/p>

  師:對(duì)。⌒(shù)葉離開(kāi)了媽媽心里可害怕了!你們離開(kāi)媽媽害怕嗎?那我們要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?(教師和幼兒一起學(xué)唱第一段)師:你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示小樹(shù)葉很害怕?我們一起做一做!

  2)第二部分。

  師:小樹(shù)葉飄落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(沙沙沙沙沙)

  師:像在做什么呀?(說(shuō)話)你們猜猜小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)些什么呢?

  師:其實(shí)小樹(shù)葉在說(shuō)“春天春天我會(huì)回來(lái),打扮樹(shù)媽媽”(教師有節(jié)奏的演唱)

  師:你們覺(jué)得小樹(shù)葉勇敢嗎?那我們要用什么樣的聲音來(lái)唱小樹(shù)葉很勇敢呢?(教師和幼兒一起學(xué)唱第二段)

  師:那你們想用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉很勇敢?我們一起來(lái)做一做!

  4、教師完整演唱,幼兒欣賞。

  師:一首好聽(tīng)的《小樹(shù)葉》送給你們。

  (第一段唱的緩慢輕柔而且表情很難過(guò),第二段唱的跳躍歡快臉上帶著微笑,讓幼兒在傾聽(tīng)中感受歌曲的旋律)

  三、變形式演唱。

  鼓勵(lì)幼兒較獨(dú)立的安排與選擇演唱的形式,在教師的幫助下學(xué)習(xí)與同伴合作演唱。

  師:這么好聽(tīng)的歌曲,你們想怎么唱?(請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的演唱形式)

  1、分兩組對(duì)唱

  師:我們唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段連貫輕柔,第二段跳躍歡快)

  2、男女對(duì)唱

  師:女孩子常第一段,男孩子唱第二段,你們知道怎么唱了嗎?

  3、領(lǐng)唱

  請(qǐng)幾個(gè)幼兒唱第一段,表現(xiàn)小樹(shù)葉的擔(dān)心害怕,全體幼兒唱第二段,表現(xiàn)小樹(shù)葉的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

  四、隨音樂(lè)舞蹈。

  1、師:帶著你的好朋友小樹(shù)葉,聽(tīng)著好聽(tīng)的歌曲,我們一起跳起來(lái)!

  2、音樂(lè)結(jié)束,請(qǐng)幼兒把手中的小樹(shù)葉送回大樹(shù)媽媽的懷抱!

【幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案】相關(guān)文章:

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案03-17

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案06-13

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案07-10

音樂(lè)活動(dòng)尋找節(jié)奏幼兒園音樂(lè)教案02-23

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案11-01

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案11-26

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案12-21

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案11-12

《與媽媽共舞》幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)音樂(lè)教案11-26

音樂(lè)活動(dòng)教案07-13