[優(yōu)]中班主題活動(dòng)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的中班主題活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班主題活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)由來(lái)：

　　談話活動(dòng)：

　　我們住在哪里~！引出北京孩子們都非常愿意講述自己在北京游玩的感受，根據(jù)孩子的表現(xiàn)需要，我與其他老師共同商量，帶領(lǐng)孩子們更進(jìn)一步地了解北京的風(fēng)景名勝、現(xiàn)代化建筑，其中加入北京特有的風(fēng)俗、文化藝術(shù)等活動(dòng)形式，讓孩子們更加了解自己所生活的這個(gè)城市，更加熱愛(ài)北京。

　　一、依據(jù)《綱要細(xì)則》中大班幼兒培養(yǎng)目標(biāo)1．了解和認(rèn)識(shí)北京的風(fēng)景建筑和文化時(shí)事。

　　2．觀賞各種戲劇表演，初步了解戲劇布置、服裝、道具的意義，能理解戲劇大意，簡(jiǎn)單講述。

　　3．討論：會(huì)發(fā)起談話，并能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，在討論中會(huì)輪流發(fā)言，理解并尊重別人的觀點(diǎn)。

　　4．表達(dá)：愿意當(dāng)眾表達(dá)，能大膽地運(yùn)用各種語(yǔ)言，能夠清楚、連貫地表達(dá)自己的想法、做法和愿望。

　　5．收集使用信息，能在生活中使用多種途徑（圖書、電腦、口語(yǔ)交流等）發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)相關(guān)信息，學(xué)習(xí)初步收集，使用信息。

　　6．學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)生活中美的事物（美的建筑、節(jié)目、景色、自然風(fēng)景等），喜歡大膽用美術(shù)的方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞、感知和思考，主動(dòng)參與各種美術(shù)活動(dòng)。

　　7．利用自然物或廢棄物材料的形狀、質(zhì)地等特點(diǎn)，大膽修改、添加、組合、設(shè)計(jì)和制作有趣的物體。

　　8．環(huán)保：具有初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

　　二、主題教育目標(biāo)

　　1．了解和認(rèn)識(shí)北京的風(fēng)景名勝及現(xiàn)代化建筑。

　　2．了解北京特有的文化藝術(shù)形式（京劇、相聲等）。

　　3．利用多種材料制作與主題相關(guān)的作品。

　　4．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)收集，使用與學(xué)習(xí)相關(guān)的信息。

　　5．培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保意識(shí)。

　　三、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)：

　　四、主題墻飾及活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)墻飾一："我愛(ài)北京"的主題活動(dòng)墻飾是隨著主題活動(dòng)的進(jìn)展逐步豐富起來(lái)的，它分為三大部分：北京的建筑，北京的文化、北京小吃、環(huán)保，主要以照片、圖片展示為主，給孩子們以直觀的感受。使孩子們?cè)诨顒?dòng)進(jìn)展中能夠有一個(gè)較為清晰的思路。

　　主題活動(dòng)墻飾的創(chuàng)設(shè)。孩子們積極參與，墻面上各個(gè)單元的圖片、照片，這些圖片、照片使我們的主題活動(dòng)變得生動(dòng)直觀，同時(shí)體現(xiàn)了孩子們良好的責(zé)任意識(shí)，使孩子們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。

　　利用長(zhǎng)城的直觀形象給孩子一個(gè)初步的感受墻飾二：天安門是北京的象征。"我和北京最親密"孩子和家長(zhǎng)在北京游玩的照片。通過(guò)自己的親上經(jīng)歷對(duì)北京進(jìn)行更深一層的了解。

　　墻飾三：展示幼兒去過(guò)那些北京的風(fēng)景名勝、建筑，（收集圖片）。通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)孩子們了解建筑的不同特點(diǎn)，提高幼兒的欣賞能力、審美能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)建筑文化的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)區(qū)域（一）美工區(qū)：

　　投放照片古老的北京小院、天安門、長(zhǎng)城、等等，請(qǐng)孩子一起在美工區(qū)利用一些紙盒、紙桶，通過(guò)剪、貼、畫等形式制作�，F(xiàn)在的孩子一般都住在小區(qū)的樓房里面，周圍的環(huán)境也是高樓大廈，對(duì)于北京以前的民房建筑了解得很少。于是我們找來(lái)了一些文字資料、圖片資料，和孩子們一起學(xué)習(xí)，在了解北京的四合院、胡同之后，孩子們感受到了北京的快速發(fā)展和變化。

　　圖片"現(xiàn)代的北京"老師與孩子在美工區(qū)利用廢舊材料制作出來(lái)的，與"古老的北京小院"形成了鮮明的對(duì)比。孩子們生活在北京這個(gè)城市，能夠親身感受到它的發(fā)展變化。漂亮的高樓大廈，各式各樣的立交橋，在孩子們眼里都是很熟悉的`，因此在制作過(guò)程中他們可以加入自己的感知經(jīng)驗(yàn)。

　　表演區(qū)：

　　投放相關(guān)北京的3首歌曲！《我愛(ài)北京天安門》《北京歡迎你》《北京的橋》引導(dǎo)幼兒在藝術(shù)的環(huán)境中，有興趣地與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，充分激發(fā)其主動(dòng)性、積極性，更好地培養(yǎng)和提高兒童對(duì)音樂(lè)的感受、理解、體驗(yàn)和表現(xiàn)能力建筑區(qū)：

　　孩子們?cè)诹私獗本┙ㄖ�的基礎(chǔ)上，在老師的引導(dǎo)下，能夠在建筑區(qū)大膽地表現(xiàn)出來(lái)，搭建了中央電視塔、北京西客站、立交橋等建筑。

　　圖書區(qū)：

　　在"我愛(ài)北京"這個(gè)主題活動(dòng)的開展過(guò)程中，我們對(duì)一些相關(guān)書籍圖片資料進(jìn)行收集，進(jìn)行投放。也請(qǐng)幼兒從家中帶一些相關(guān)的圖片，叢書.高。

　　五、方案的實(shí)施過(guò)程集體活動(dòng)：（見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)圖）六、主題活動(dòng)預(yù)設(shè)問(wèn)題：整個(gè)主題幼兒需要了解的知識(shí)點(diǎn)。

　　1.北京市長(zhǎng)是誰(shuí)？

　　2.北京的市花、市樹是那些？

　　3.北京有什么有名的小吃？

　　4.在北京小朋友出去玩都乘坐什么交通工具？知道在沒(méi)有汽車、地鐵這些現(xiàn)代化交通工具的時(shí)候，人們出去都乘坐什么交通工具嗎？

　　5.北京有那些文化特色？

　　6.北京的建筑特色？

　　7.北京的飲食文化（小吃）？

　　8.現(xiàn)代的北京與老北京有什么不一樣？

　　9.了解北京地圖？幼兒要知道北京位于中國(guó)地圖上的什么位置？

　　10.環(huán)保--為什么要知道節(jié)約用水？為什么不用一次性碗筷，為什么要進(jìn)行垃圾分類？

　　11.讓孩子知道自己現(xiàn)在是北京的小主人，未來(lái)是繼續(xù)創(chuàng)造北京的人.需要從現(xiàn)在開始愛(ài)護(hù)它。

中班主題活動(dòng)教案2

　　“蛋”的主題活動(dòng)持續(xù)了將近三周。在整個(gè)活動(dòng)中，我們深深地為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到了每個(gè)孩子都有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃�。同時(shí)，我們地在師生共同建構(gòu)活動(dòng)的過(guò)程中，如何正確把握來(lái)自幼兒的信息有了新的認(rèn)識(shí)，它是實(shí)現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)、體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的關(guān)鍵。

　　一、主題的產(chǎn)生

　　一天早上，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，我們帶著小朋友一起參觀菜市場(chǎng)，菜市場(chǎng)里菜琳瑯滿目，孩子們興奮地左顧右盼。突然，劉聰偉小朋友興奮地指著前邊的攤位叫起來(lái)：“看，那邊有許多蛋！”一時(shí)間，孩子們都被那些大小、顏色各異的蛋吸引過(guò)去，并七嘴八舌地議論開了：“這個(gè)蛋好大呀！”“這是鵝蛋，我吃過(guò)鵝蛋，媽媽說(shuō)吃了鵝蛋，就會(huì)長(zhǎng)成鵝蛋臉，可漂亮了。”“這些蛋都小小的，是什么蛋呢？”“這是鵪鶉蛋，我吃過(guò)的。”王凌豪和楊鈺雷邊討論邊忍不住伸手過(guò)去摸一個(gè)個(gè)光溜溜的蛋�！靶⌒�，蛋要弄破的�！眲⑿Χ�事地?cái)r著他倆說(shuō)。

　　我聽著孩子們的話，腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)想法：這不是讓孩子們觀察、探索各種各樣的蛋的好機(jī)會(huì)嗎？于是，圍著蛋販的小攤，孩子們提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。幼兒對(duì)蛋的興趣進(jìn)一步被激發(fā)起來(lái)，一個(gè)有關(guān)“蛋”的主題活動(dòng)開始了。

　　二、主題的價(jià)值

　　在成人的眼里，“蛋”似乎十分簡(jiǎn)單�？墒牵�在孩子的眼里“蛋”是一個(gè)神秘的世界，它是一個(gè)迷，是一首詩(shī)，更是一個(gè)講不完的故事。幼兒對(duì)蛋有著濃厚的興趣，但對(duì)蛋的認(rèn)知僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)蛋的結(jié)構(gòu)、孵化等知識(shí)并不了解，所以，幼兒可以從家長(zhǎng)、同伴、書上和網(wǎng)上等多種途徑來(lái)獲得有關(guān)蛋的知識(shí)。另外，在“認(rèn)識(shí)蛋的種類”“蛋的孵化”“做有關(guān)蛋的小實(shí)驗(yàn)”“品嘗蛋制品”“蛋殼制作”等活動(dòng)中，不僅可以追隨幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、探索能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力，同時(shí)，創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力也得到發(fā)展。

　　三、主題總目標(biāo)

　　1、初步培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，能用各種感官，積極主動(dòng)地去了解蛋的種類、結(jié)構(gòu)及孵化等。

　　2、能用交流、談話、實(shí)驗(yàn)和手工制作等形式進(jìn)行表征。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手操作能力、探索能力及創(chuàng)造能力；感受愉快的情緒，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　四、主題的實(shí)施

　　活動(dòng)一：蛋的種類

　　菜市場(chǎng)里的蛋品種齊、數(shù)量多，是孩子們認(rèn)識(shí)各種蛋的最佳場(chǎng)所，于是菜市場(chǎng)變成了“課堂”。孩子們圍著專賣蛋的攤位，看著那么多形狀、大小、顏色各異的蛋，紛紛議論著：“這邊籮筐里的蛋大，那邊的要小一點(diǎn)�！薄暗暗念伾�是不一樣的，這是白的，這是淡黃的，這是橙色的，還有花的呢。”“這是大大的鵝蛋，長(zhǎng)成鵝蛋臉最漂亮�！薄斑@里都是鵪鶉蛋，我吃過(guò)的�！薄袄蠋�，那邊裝在盒子里還用紙包著的是什么蛋呀？”陳澄邊拉我的手邊指著問(wèn)。我肩膀一聳，手一攤，示意不知道。她先是一愣，接著眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，就問(wèn)起了賣蛋的阿姨：“阿姨，這用紙包著的是什么蛋呀？”阿姨是個(gè)熱心人，向孩子介紹說(shuō)是皮蛋，并介紹了制作皮蛋的過(guò)程。

　　經(jīng)陳澄這么一問(wèn)，加上阿姨熱情的解釋，孩子們膽子大起來(lái)了，與阿姨主動(dòng)交談著。天天指著特別大的一個(gè)鴨蛋問(wèn)：“阿姨，這個(gè)是鵝蛋，怎么和鴨蛋放在一起了？”阿姨憑經(jīng)驗(yàn)告訴小朋友：“這是鴨蛋，是一個(gè)雙黃蛋�！碧焯熳穯�(wèn)：“什么是雙黃蛋？”阿姨告訴小朋友說(shuō)：“打開蛋殼就能看見(jiàn)里面有兩個(gè)蛋黃，就像你們看見(jiàn)雙胞胎一樣，要是用這樣的蛋孵小鴨就能孵出兩只小鴨�！蔽壹皶r(shí)表?yè)P(yáng)了天天觀察仔細(xì)、大膽勇敢。

　　活動(dòng)二、蛋的結(jié)構(gòu)

　　孩子們對(duì)雙黃蛋特別感興趣，于是我們將雙黃蛋帶回了幼兒園。孩子們很好奇，急著打開看看。我找來(lái)了透明的玻璃杯，分別磕開了兩個(gè)蛋，一個(gè)是雙黃蛋，一個(gè)是單黃蛋。當(dāng)磕開的蛋展現(xiàn)在孩子們眼前時(shí)，李燁馬上激動(dòng)地說(shuō)：“我知道了，雙黃蛋里有兩個(gè)蛋黃。”“蛋黃旁邊怎么有水呢？”點(diǎn)點(diǎn)好奇地問(wèn)。胡嘉麗搶著說(shuō)： “才不是水呢，是蛋清，我媽媽用蛋清拌珍珠粉涂在臉上，能美容的。”瑩瑩高興地說(shuō)：“我也知道，奶奶將雞蛋煮熟了給了吃，熟了蛋清就會(huì)變成白白的。”

　　活動(dòng)三、蛋的孵化

　　這幾天區(qū)域角陳列了由家長(zhǎng)、老師收

　　集來(lái)的各種蛋，有雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋……從孩子們的議論中我發(fā)現(xiàn)，他們關(guān)注的焦點(diǎn)已轉(zhuǎn)向蛋的孵化了。隨之而來(lái)的一連串問(wèn)題是：是不是每一個(gè)蛋里都有小寶寶呢？蛋里的小寶寶什么時(shí)候才會(huì)出來(lái)？蛋里的寶寶被關(guān)在殼里會(huì)悶死嗎？一個(gè)蛋里能跑出幾只小雞呢？針對(duì)這些疑惑，我沒(méi)有直接回答，而是鼓勵(lì)孩子將問(wèn)題帶回家找答案。爾后，我找了vcd“蛋的孵化”。逼真的動(dòng)畫展現(xiàn)了蛋的孵化全過(guò)程，孩子們看著、討論著，興奮不已。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都用自己的方式思考問(wèn)題。蔡璿冰說(shuō)：“我阿姨在鴨場(chǎng)工作，我看見(jiàn)過(guò)鴨媽媽也是坐在蛋上面孵小鴨的�！币粫�(huì)兒天天好奇的叫起來(lái)：“蛋殼里面有一只小雞了！”我馬上提示道：“對(duì)，天天看得很仔細(xì)，那你們?cè)倏纯吹包S變成了什么？”在問(wèn)題的引導(dǎo)下，孩子們的'神情更專注了，有目的地觀察著。陳澄碰碰旁邊的王凌豪說(shuō)：“蛋黃變成了小雞的肚子了�！倍�冬用手比劃著說(shuō)：“蛋黃變小變小就成了小雞的肚子了。”孩子們揭開了這個(gè)秘密，情不自禁地拍起手來(lái)，不約而同地喊：“雞寶寶快出來(lái)了！”

　　我提醒幼兒安靜下來(lái)往后看，后面的畫面證實(shí)了孩子們的發(fā)現(xiàn)：蛋黃是用來(lái)長(zhǎng)體內(nèi)器官的。這時(shí)的孩子們等待著雞出殼，一個(gè)聲音冒出來(lái)大聲問(wèn)道：“老師，小雞怎么還不出來(lái)呀？”“噓，別嚇著雞寶寶。”我輕聲地對(duì)孩子們說(shuō)。屏幕上小雞正一點(diǎn)一點(diǎn)地用嘴巴啄著蛋殼�；顒�(dòng)室里一片安靜，孩子們?nèi)�神貫注地觀察著。當(dāng)看到小雞快要啄開蛋殼時(shí)，孩子們就“加油，加油！”地幫小雞使勁。終于小雞的爪子勾住蛋殼向外一蹬，小雞破殼而出，活動(dòng)室里一片歡呼。

　　是不是所有的蛋都能孵出小雞來(lái)呢？為了找到正確答案，我們查閱了有關(guān)資料�，F(xiàn)在孩子們都知道：平常我們吃的雞蛋是孵不出小雞寶寶的，只有雞爸爸和雞媽媽共同生下的蛋才能孵化。

　　活動(dòng)四、有關(guān)蛋的實(shí)驗(yàn)

　　圍繞“蛋”的主題，孩子們萌發(fā)了越來(lái)越強(qiáng)烈的探究欲望，如怎么使蛋站起來(lái)？怎樣分辨生蛋與熟蛋？蛋在水中是沉還是�。坑惺裁捶椒ㄊ沟案∑饋�(lái)？雞蛋煮熟需要多少時(shí)間？……

　　整理孩子們提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谔剿鲄^(qū)提供了充足的材料，如生熟雞蛋、透明燒杯、鹽、溫水和積木等，讓孩子們做自己感興趣的實(shí)驗(yàn)，他們的探究欲望在探索區(qū)得到了滿足，并發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：搖一搖，聽一聽，就可以分辨出是生蛋還是熟蛋；在溫水里加鹽能使生蛋浮起來(lái)等等。

　　活動(dòng)五、蛋做成的食物

　　孩子們研究蛋的熱情仍然持續(xù)著，不過(guò)又轉(zhuǎn)到了蛋做成的食物上。孩子們知道的還真多，說(shuō)出了15種蛋制食品，有皮蛋、蛋糕、蛋卷、蛋松……調(diào)皮的胡志榮提議想嘗嘗各種蛋的味道，于是就有了一個(gè)蛋制食品品嘗會(huì)。孩子們帶來(lái)了與爸媽共同制作或購(gòu)買的蛋制品，蛋香味彌漫了整個(gè)活動(dòng)室。孩子們?cè)谳p松的樂(lè)曲聲中品嘗著，自由結(jié)伴輕聲地交談著，個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容，沉浸在歡樂(lè)之中。

　　活動(dòng)六、蛋殼制作

　　在舉辦蛋制品品嘗會(huì)時(shí)，我和孩子們收集了一些碎蛋殼，與食堂聯(lián)系收集了一些只磕開一個(gè)小洞的各種蛋殼。這些漂亮的蛋殼按類別擺放在美工區(qū)里，不同尋常的蛋殼勾起了孩子動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。楊嘉健用它做不倒娃娃，笑笑找來(lái)皺紋紙、雙面膠打扮蛋寶寶，程乾直接用水彩筆在蛋殼上作畫，還有幾個(gè)小朋友將橡皮泥粘在蛋殼上做成小兔、小熊、小豬和小貓，還自編自演地玩起了“小能請(qǐng)客”的游戲。我和孩子們一起利用活動(dòng)室角落里，布置了一個(gè)“蛋娃娃”專欄，許多孩子加入進(jìn)來(lái) ，他們的作品越來(lái)越多，把活動(dòng)室裝扮得越來(lái)越美

中班主題活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能夠觀察比較講述動(dòng)物之間皮毛、爪子、尾巴、本領(lǐng)等的不同。

　　2．能夠結(jié)合動(dòng)物的不同探索其作用及保護(hù)、捕食的方式。

　　3．增加對(duì)動(dòng)物的了解跟喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)動(dòng)物不同的調(diào)查了解。

　　教師物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小壁虎找巴》《動(dòng)物的腳》

　　活動(dòng)建議：

　　一、談話導(dǎo)入，幼兒交流回顧前期經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒談?wù)摰呐d趣你最喜歡的動(dòng)物是什么？它們一樣嗎？哪里不一樣？

　　二、分享交流，幼兒講述自己了解的關(guān)于動(dòng)物不一樣的內(nèi)容。

　　1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己調(diào)查的信息，通過(guò)照片、錄像等形式介紹小動(dòng)物的'外形、本領(lǐng)、習(xí)性。

　　教師：原來(lái)動(dòng)物有很多不同的地方，誰(shuí)想上來(lái)跟我們一起分享一下？

　　2．教師引導(dǎo)幼兒從不同的方面進(jìn)行介紹，突出動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　如：尾巴：引發(fā)幼兒觀察尾巴的形狀、花紋。追問(wèn)其這樣的尾巴好看什么？

　　花紋：這樣的花紋有什么作用？爪子：為什么要長(zhǎng)這樣的爪子？本領(lǐng)：這樣的本領(lǐng)好干什么？

　　還有哪些動(dòng)物跟它一樣是用花紋來(lái)保護(hù)自己的？

　　3．教師總結(jié)：原來(lái)動(dòng)物的動(dòng)物身體的每一個(gè)部分都有自己的特殊性，都有自己的用處，它們是不一樣的。

　　三、教師結(jié)合課件系統(tǒng)講述動(dòng)物的不同

　　1．出示一組皮毛、爪子、尾巴局部的照片，引發(fā)幼兒的猜想，這些皮毛都是誰(shuí)的？

　　提問(wèn)：都有什么樣的花紋？猜猜看都是誰(shuí)的？它們長(zhǎng)這樣的花紋都有什么作用？

　　2．出示一組動(dòng)物跟動(dòng)物寶寶，提問(wèn)它們都是怎么樣生寶寶的？

　　3．教師總結(jié)：動(dòng)物的皮毛、爪子、尾巴、生寶寶的方式都不同。

　　活動(dòng)延伸：

　　1．繼續(xù)研究探索動(dòng)物的各種小秘密以及不同。

　　2．在活動(dòng)區(qū)把自己的探索發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表征。

中班主題活動(dòng)教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。眾所周知，蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見(jiàn)，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如：常見(jiàn)的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。雖然他們知道的不少，但對(duì)蔬菜的食用部分及其營(yíng)養(yǎng)及對(duì)人身體的好處不是很了解。因此有必要通過(guò)觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動(dòng),讓幼兒了解蔬菜特性的同時(shí),知道蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、,加深對(duì)蔬菜的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。因此我們覺(jué)得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。又如《綱要》中所說(shuō)“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。

　　2、按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），發(fā)展幼兒的分類能力。

　　3、蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與內(nèi)容有關(guān)的課件

　　胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。

　�。�1）小朋友最喜歡的小飛飛和一群蔬菜寶寶來(lái)做客。

　�。�2）幼兒觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮禾釂?wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜寶寶？你喜歡吃哪一種蔬菜？這些蔬菜中，可以吃的部分是什么？

　�。�3）出示一副完整的植物生長(zhǎng)圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實(shí)、）五部分組成。

　　2、逐一出示各種蔬菜寶寶，通過(guò)猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。

　　（1）紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,清涼可口好小菜、（胡蘿卜）說(shuō)一說(shuō)胡蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說(shuō)。因?yàn)楹�蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素。我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）

　　還有什么蔬菜我們可以吃它的根？

　�。�2）猜謎語(yǔ)：瘦長(zhǎng)的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。（黃瓜）那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（番茄、茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢）。

　�。�3）看圖中是什么蔬菜？（白菜），老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們

　　該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、油菜）

　�。�4）這是什么？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。

　�。�5）考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分（看課件）

　　3．了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒不要挑食

　　蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明，因此。平時(shí)不能挑食。

　　4、分類游戲：《找朋友》

　　教師給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜寶寶，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友�？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值腵，然后聽音樂(lè)去找也是吃同樣部分的蔬菜娃娃做朋友。

　　5、品嘗交流：《蔬菜沙拉》：

　　教師出示用番茄、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉,請(qǐng)幼兒品嘗,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。

　　6、延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒回家和爸爸、媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)由于題材貼近孩子生活，孩子對(duì)蔬菜都很了解;他們有經(jīng)驗(yàn)，所以有話可說(shuō)、愿說(shuō);在活動(dòng)中幼兒觀察認(rèn)識(shí)了各種各樣的蔬菜,并進(jìn)一步學(xué)會(huì)了分類。因此，活動(dòng)中我力求從一下三個(gè)方面實(shí)施：

　　1、從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來(lái)確定本次活動(dòng)的教育目標(biāo)�？朔�過(guò)去常識(shí)教育單純以傳授知識(shí)為目的的做法，目標(biāo)定位較全面，而且教育目標(biāo)要明確、具體，是一種可測(cè)量的行為。

　　2、活動(dòng)過(guò)程層次清楚、簡(jiǎn)潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀察法等交替使用，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。在內(nèi)容安排上，我注意從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)幼兒先認(rèn)識(shí)植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說(shuō)說(shuō)平時(shí)吃蔬菜的哪一部分”，再引導(dǎo)幼兒去感知新的經(jīng)驗(yàn)、獲得新的知識(shí)：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實(shí)。這種做法符合“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則。我設(shè)計(jì)的“找朋友”游戲活動(dòng)，不僅使幼兒在輕松愉快的氣氛中復(fù)習(xí)鞏固了新學(xué)的知識(shí)，更重要的是有效地幫助幼兒提高了分類能力，促進(jìn)了幼兒思維能力的發(fā)展。

　　3、在活動(dòng)中重視情感教育�；顒�(dòng)一開始以情景引出上課內(nèi)容，接著讓幼兒直觀地看幻燈片并說(shuō)出最喜歡吃的蔬菜，并通過(guò)猜謎了解食用蔬菜的哪一部分，通過(guò)游戲?qū)W會(huì)了分類�；顒�(dòng)過(guò)程十分自然、貼近生活，易為幼兒接受。活動(dòng)結(jié)束部分教師讓幼兒在音樂(lè)伴奏下品嘗蔬菜沙拉，這使整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，并將幼兒喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。

中班主題活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。

　　2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了橢圓形和圓形、已學(xué)過(guò)插空心圓。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各色雪花片、范例。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察圓形與橢圓形，區(qū)別其不同之處。

　　出示空心圓形和空心橢圓形的范例

　　提問(wèn)：

　　這是什么圖形？他們有什么不同？

　　2、討論建構(gòu)方法。（愿意用語(yǔ)言表示。）

　　提問(wèn)：

　　怎樣把圓形變成橢圓形？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。

　　3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。

　　提醒幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。

　　4、評(píng)價(jià)。

　　自由評(píng)價(jià)：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)技能，以達(dá)到獲取經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的`。 目標(biāo)貼近孩子的生活。準(zhǔn)備充分、選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

中班主題活動(dòng)教案6

　　綱要》中提出：孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——圍繞《多變的繩子》，引導(dǎo)幼兒展開了一系列創(chuàng)新活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．激發(fā)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

　　2．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　如何引導(dǎo)幼兒想出更多新穎的玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．不同材質(zhì)、顏色的繩子(粗、細(xì)、長(zhǎng)、短、軟、硬)：毛線繩、麻繩、尼龍繩、棉線繩、紙繩、藝術(shù)繩、塑料繩、草繩等。

　　2．輔助材料：細(xì)鐵絲、串珠、紙盒、鞋子、小桶、手編籃子、橡皮筋等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．“花操”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：孩子們，讓我們拿起手中的花跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧!

　　(師幼在音樂(lè)聲中共同做“花操”，引入課題。)

　　2．?dāng)U散思維，相互交流。

　　師：說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的花是用什么材料做成的?

　　幼：我覺(jué)得這花是用五彩繩做成的。

　　幼：我的花是用各種塑料繩做成的。

　　幼：我的花是用彩紙搓成的繩子做成的。

　　(幼兒互相說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。)

　　師：你認(rèn)為用繩子還能做什么呢?

　　幼：我會(huì)用塑料繩跳繩。

　　幼：我會(huì)用毛線編小辮子。

　　幼：我能用絲線穿手鏈。

　　幼：我覺(jué)得可以用這樣的細(xì)線縫衣服。

　　(引導(dǎo)幼兒自由選擇各種材質(zhì)的繩子進(jìn)行第一次操作，并在教師的引導(dǎo)下相互交流作品，教師予以小結(jié)。)

　　3．創(chuàng)新想象，合作體驗(yàn)。

　　師：我們找自己的好朋友，兩人或多人合作來(lái)玩這些繩子�？纯凑l(shuí)能想出更好玩的玩法。

　　(引導(dǎo)幼兒共同合作，體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、游戲拔河、釣魚、捆送貨物等。)

　　4．材料啟迪，升華經(jīng)驗(yàn)。

　　師：老師給你們準(zhǔn)備了好多不同的材料，我們?cè)賱?dòng)手做一做，看還能不能找出繩子更多的玩法?

　　(教師引導(dǎo)幼兒自由分組，利用教師投放的各種輔助材料，自由操作玩繩，鼓勵(lì)幼兒玩出與眾不同的花樣。)

　　師：你們來(lái)介紹一下這次又有什么新的發(fā)明吧!

　　幼：我們這一組的小朋友是把細(xì)鐵絲這樣一彎，纏繞上一些彩絲繩做成了頭卡、發(fā)卡還有蝴蝶結(jié)。

　　幼：我們這一組的小朋友有的給鞋子系上鞋帶，有的給小桶、小籃子都系上手提帶了呢!

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，互相評(píng)價(jià)。)

　　5．邏輯分類，歸納整理。

　　師：今天，咱們小朋友制作出了這么多物品，真是讓老師大開眼界。但是你們知道嗎?這些物品都有他們自己的類別。比如：你們制作的“蝴蝶結(jié)”如果放在衣服或戴在頭上就會(huì)讓人覺(jué)得更漂亮，像這樣的物品屬于裝飾品；像你們把鐵絲圍成圈纏繞上彩繩，制作出的'呼啦圈和滾環(huán)等屬于游戲用品；還有把紙盒纏繞上有松緊的繩子，做成的能彈出聲音的古箏屬于藝術(shù)品。

　　(引導(dǎo)幼兒依次找出所做物品哪些是裝飾品，哪些是游戲用品和藝術(shù)品。)

　　6．概括總結(jié)，拓展知識(shí)。

　　教師總結(jié)繩子的用途，說(shuō)明繩子的種類多、用途也很多。比如，毛線繩可以編織，做工藝品；藝術(shù)繩可以編中國(guó)結(jié)；麻繩可以捆綁東西；尼龍繩可以編織網(wǎng)袋；紙繩可以做手工藝品……其實(shí)，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，比如鋼絲繩可以拉住橋面、吊集裝箱等。那么還有哪些特殊的繩子呢?它們?cè)谖覀兊纳�活中又有什么用處�?小朋友們可以和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上或圖書館搜集一下關(guān)于這方面的資料!

中班主題活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)樂(lè)曲想象某一物品被風(fēng)吹動(dòng)的情形，感受風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。

　　2、以肢體動(dòng)作和樂(lè)器演奏來(lái)表現(xiàn)大風(fēng)和小風(fēng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小樂(lè)器與幼兒人數(shù)相等。

　　2、錄音磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以制造風(fēng)的形式引出大風(fēng)和小風(fēng)。

　　師：我們一起來(lái)玩?zhèn)�小游戲，請(qǐng)小朋友舉起雙手，輕輕地吹一下，你的`手上感覺(jué)到了什么？

　　師：我們?cè)儆昧Φ卮狄幌�，感覺(jué)和剛才有什么不同？

　　師：原來(lái)輕輕地吹風(fēng)就小，用力地吹風(fēng)就大。老師這里有兩段音樂(lè)，就是講風(fēng)的，請(qǐng)你閉上眼睛，靜靜地聽一聽，這兩段音樂(lè)分別吹得是什么風(fēng)？（第一段是大風(fēng)，第二段是小風(fēng)）

　　2、根據(jù)樂(lè)曲想象某一物品被大風(fēng)和小風(fēng)吹動(dòng)的情形，并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　�。�1）師：請(qǐng)小朋友想一下，風(fēng)會(huì)把什么東西吹走呢？

　　小樹葉被風(fēng)吹了以后，會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)做一下動(dòng)作呢？

　　師：下面，請(qǐng)每個(gè)小朋友把自己當(dāng)成一樣能被風(fēng)吹走的東西，聽著大風(fēng)和小風(fēng)的音樂(lè)做動(dòng)作，想一下，大風(fēng)吹得時(shí)候，你會(huì)怎么樣，小風(fēng)吹得時(shí)候，你會(huì)怎么樣？最后，風(fēng)停了，你的動(dòng)作又是怎么樣？（幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作）

　�。�2）師：那么，什么東西一般是不容易被風(fēng)吹走的呢？或者根本就吹不走呢？

　　樹被風(fēng)吹了以后，會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)做一下動(dòng)作？

　　師：下面，請(qǐng)小朋友把自己當(dāng)成一樣不能被風(fēng)吹走的東西，聽著大風(fēng)和小風(fēng)的音樂(lè)做動(dòng)作，想一下，大風(fēng)吹得時(shí)候怎么樣，小風(fēng)吹得時(shí)候又是怎么樣？

　　3、用小樂(lè)器來(lái)演奏大風(fēng)和小風(fēng)。

　　師：老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的小樂(lè)器，想一下，大風(fēng)的時(shí)候，你怎么樣為樂(lè)曲伴奏，小風(fēng)的時(shí)候，你怎么樣為樂(lè)曲伴奏？（引導(dǎo)幼兒用不同的節(jié)奏和強(qiáng)弱對(duì)比來(lái)表現(xiàn)大風(fēng)和小風(fēng)，兩遍）

　　活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友一起聽音樂(lè)。

中班主題活動(dòng)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)花樣動(dòng)作“左右滾球”，并繼續(xù)練習(xí)單手拍球、雙手交替拍球等動(dòng)作，增加動(dòng)作的靈活性。

　　2、鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和手眼的配合。

　　3、體會(huì)滾球的樂(lè)趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)花樣動(dòng)作“左右滾球”，并繼續(xù)練習(xí)單手拍球、雙手交替拍球等動(dòng)作，增加動(dòng)作的靈活性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和手眼的'配合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、小籃球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)和老師一起拿球做全身運(yùn)動(dòng)

　　二、練習(xí)單手拍球和雙手交替拍球

　　1、師和幼兒一起回憶正確的拍球姿勢(shì)：一手護(hù)球，一手拍球，用手指肚來(lái)拍球

　　2、請(qǐng)幼兒練習(xí)單手、雙手交替拍球

　　3、在幼兒練習(xí)過(guò)5分鐘左右的單手拍球后，請(qǐng)幼兒練習(xí)雙手交替拍球

　　4、幼兒自由練習(xí)

　　三、學(xué)習(xí)花樣動(dòng)作“左右滾球”

　　1、幼兒個(gè)別示范。

　　2、教師示范正確的動(dòng)作。

　　3、幼兒自由練習(xí)。

　　四、游戲：運(yùn)球投籃

　　請(qǐng)幼兒選擇一種運(yùn)球方式進(jìn)行運(yùn)球，到終點(diǎn)時(shí)把籃球投到欄中(大型玩具代替)

　　五、放松：

　　幼兒坐在球上進(jìn)行全身按摩。

中班主題活動(dòng)教案9

　　活動(dòng)一：爐具的用途

　　活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)討論了解爐具的用途及什么是爐具

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片

　活動(dòng)形式：集體

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動(dòng)

　　教育反思

　　了解幼兒的問(wèn)題

　　1、引導(dǎo)幼兒討論我們能吃到的東西是什么幫了忙？它還能幫我們做什么？

　　2、爐具是什么樣子的。

　　3、提出疑問(wèn)：幼兒提出自己想知道的有關(guān)爐具的問(wèn)題，老師記錄。

　　幼兒的表現(xiàn)：幼兒對(duì)于爐具的種類感興趣。

　　對(duì)于自己感到很好奇，但是家長(zhǎng)又不讓接近的爐具幼兒有些了解又有些猜想。在討論的時(shí)候幼兒都積極發(fā)言。

　　在活動(dòng)中幼兒通過(guò)討論，及對(duì)自家使用爐具的不完整描述，幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友家使用的爐具也不同。

　　在過(guò)渡環(huán)節(jié)組織幼兒討論，及利用了時(shí)間，又使幼兒在過(guò)渡環(huán)節(jié)有事可作。

　　活動(dòng)二：爐具的種類

　　活動(dòng)目的：了解現(xiàn)代爐具

　　活動(dòng)行式；集體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒的商場(chǎng)參觀；不同爐具的照片

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動(dòng)

　　教育反思

　　自己解決問(wèn)題

　　1、請(qǐng)幼兒把收集回來(lái)的爐具圖片、照片布置成“爐具專賣店”。嘗試分類（用電的、用煤氣）

　　2、了解現(xiàn)代爐具

　　1）利用錄像了解過(guò)去的爐具

　　2）現(xiàn)在我家的爐具

　　3）利用圖片了解多種爐具

　　3、如何安全使用爐具

　　在此次活動(dòng)中有的幼兒發(fā)揮想象說(shuō)出了自己想象中的爐具，應(yīng)抓住這一點(diǎn)開展活動(dòng)。

　　活動(dòng)三：新型爐具

　　活動(dòng)目標(biāo)：大膽發(fā)揮想象自己創(chuàng)造爐具

　　活動(dòng)行式；集體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動(dòng)

　　教育反思

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象

　　1、觀察有關(guān)電磁爐、太陽(yáng)爐的錄像。

　　2、討論電磁爐、太陽(yáng)爐的好處。

　　3、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己希望有什么樣的爐具，通過(guò)講述、繪畫、制作的方式表達(dá)出來(lái)。

　　幼兒表現(xiàn)：大多數(shù)幼兒能說(shuō)出自己的'想象，但不會(huì)用繪畫及制作的方式表達(dá)。

　　對(duì)于用繪畫及制作的方式，幼兒所劃出的都是幼兒所能理解的，并不是成人眼中的表現(xiàn)形式，但幼兒卻能用語(yǔ)言表述自己所畫的內(nèi)容，及形式。因此教師并不能否定幼兒的表現(xiàn)，要結(jié)合幼兒語(yǔ)言的表述看畫，給于肯定及鼓勵(lì)。

　　思維接力棒：

　　在古代原始部落時(shí)代，人們開始時(shí)使用雷電擊中樹木而產(chǎn)生的火種。慢慢的人們開始鉆木取火，現(xiàn)在人們更加方便了,可以控制火、并調(diào)節(jié)火的大小。

中班主題活動(dòng)教案10

　　活動(dòng)由來(lái)：

　　五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。我班孩子對(duì)顏色特別好奇、喜歡，幼兒在繪畫的時(shí)候常說(shuō)：我見(jiàn)到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思考，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色，那么更多的顏色它們從哪里來(lái)呢？為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《五彩繽紛顏色》這一主題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　問(wèn)題板塊

　　主題壁報(bào)

　　區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

　　家園合作

　　資源利用

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和探索等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會(huì)變化的。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。

　　利用本班的墻壁，在瓷磚墻上上貼上與顏色有關(guān)的相片。

　　引導(dǎo)幼兒利用水粉的繪畫工具，自己調(diào)制出的各種顏色。

　　為幼兒提供有關(guān)顏色小常識(shí)的圖片。

　　動(dòng)物圖片。

　　科學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備紅黃藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒了解這是三原色，以便幼兒做實(shí)驗(yàn)。

　　輔助材料：調(diào)色盤，筆，水等。

　　投放《顏色旅行》的玩具，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。

　　圖書區(qū)：投放有關(guān)顏色的圖書。

　　動(dòng)手操作區(qū)：三原顏色的布偶球，引導(dǎo)幼兒利用布偶球進(jìn)行有規(guī)則的排序。

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒利用家中的材料（紙張、布均可），共同紙做一件彩色服裝，參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動(dòng)》

　　帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行活動(dòng)，比一比誰(shuí)找出的顏色多。請(qǐng)幼兒欣賞大班幼兒的畫展，引導(dǎo)幼兒感受五彩繽紛的顏色。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒收集各種顏色的紙或布等。

　　活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖

　　主要活動(dòng)：

　　1、漂亮的顏色

　　2、樹媽媽找孩子

　　3、我的顏色朋友

　　4、春天的童話

　　5、五顏六色的泡

　　活動(dòng)一：漂亮的顏色

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。

　　2、通過(guò)引導(dǎo)和操作，認(rèn)知紅、黃、藍(lán)是三原色。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)。

　　活動(dòng)形式：小組

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三原色的顏料、調(diào)色盤、毛筆、吸管、抹布。

　　2、用幻燈片制作成的《小熊穿衣》三原色教具。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動(dòng)

　　教育反思

　　由于幼兒對(duì)顏色非常的感興趣，在區(qū)域中總是區(qū)操作有關(guān)顏色的游戲材料。為了使幼兒對(duì)三原色有更深的認(rèn)識(shí)，為此設(shè)計(jì)了此次教育活動(dòng)。

　　1、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的.興趣：

　　一大早，小熊和朋友們約好要去春游早上起床后，他挑了一件紅色的外衣穿上了，可是覺(jué)得不滿意，又換了一件黃色的，又覺(jué)得有些小，最后它穿上了一件藍(lán)色的外套，這下他滿意的準(zhǔn)備出發(fā)了，剛出門，他發(fā)現(xiàn)外面正刮著大風(fēng)呢，于是又把紅色的外衣套在了外面……

　　2、討論：小熊都穿了那些顏色的衣服，這些衣服有哪些奇妙的地方？都還能變出哪些漂亮的顏色來(lái)？你們?cè)覆辉敢鈦?lái)試一試？

　　3、教師出示三原色的顏料，請(qǐng)幼兒利用三原色來(lái)調(diào)配出新的顏色。

　　4、幼兒開始操作，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　5、講評(píng)：引導(dǎo)幼兒了解，這三種顏色是其他顏色的基礎(chǔ)色，有了這三種顏色，其它的顏色都可以調(diào)制出，所以人們稱這三種顏色為三原色。

　　通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。

　　活動(dòng)二：大樹媽媽找孩子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中愿意用多種方法和顏色進(jìn)行繪畫與創(chuàng)作。

　　2、體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒較為良好的操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)形式：集體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、水粉顏料、調(diào)色盤、紙、剪刀、用硬紙制作的大樹，故事磁帶。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動(dòng)

　　教育反思

　　幼與小班孩子在認(rèn)識(shí)各種事物時(shí)，都愿意把它擬人化，教師利用幼兒這個(gè)特點(diǎn)，用故事和大樹的造型來(lái)吸引幼兒的興趣，通過(guò)操作，體驗(yàn)到幫助大樹媽媽找回孩子的樂(lè)趣。

　　1、教師利用故事引發(fā)幼兒的興趣。故事：《大樹媽媽》

　　2、討論：

　　1）大樹媽媽的孩子是誰(shuí)？

　　2）秋天到了，小樹葉們?nèi)ヂ眯辛�，大樹媽媽怎么了�?/p>

　　3）我們?cè)鯓訋椭�大樹媽媽呢�?/p>

　　4）你想用什么方法來(lái)畫小樹葉呢？為什么？

　　3、教師介紹材料：

　　重點(diǎn)：幼兒可以選用自己喜歡的材料來(lái)為大樹媽媽找回自己的孩子，畫好后用剪刀剪下，貼在“大樹媽媽”的身上。

　　4、幼兒開始操作，教師進(jìn)行有真對(duì)性的指導(dǎo)。在活動(dòng)中，鄭鑫選用了水粉印樹葉的方法，可他印的樹葉特別的臟，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，他同時(shí)蘸好幾種顏色進(jìn)行印畫，我問(wèn)他為什么，他回答道：我想看看這些顏色在一起是什么樣子（顏色）？了解到原因后，我非常的高興，于是我和他一起調(diào)色，在玩色的過(guò)程中，他不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且還掌握了調(diào)色的基本能力。

　　在討論的過(guò)程中，孩子不僅充分的說(shuō)出了自己的想法，而且通過(guò)討論還吸取了別人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)三：我的顏色朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照顏色進(jìn)行分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)。

　　活動(dòng)形式：集體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅黃藍(lán)綠色胸卡若干、紅黃藍(lán)綠指揮牌各一個(gè)、相關(guān)顏色玩具一筐、音樂(lè)《找朋友》。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動(dòng)

　　教育反思

　　在平日的生活中，總能聽到幼兒們?cè)谝黄鹩懻摚骸拔易钕矚g紅色了，我覺(jué)得紅色最漂亮！”“我喜歡藍(lán)色，天就是藍(lán)色的”所以我們從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，這對(duì)于幼兒對(duì)實(shí)物了解最為直觀、最容易接受的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了此節(jié)課。

　　1、教師出示顏色指揮牌，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：指揮棒都有哪些顏色？

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)指揮棒上的顏色，將玩具按照顏色分別份如相對(duì)應(yīng)的筐中。

　　3、游戲：《找朋友》

　　玩法：

　　1）、聽音樂(lè)找和自己顏色衣服顏色相同的伙伴做游戲。

　　2）、請(qǐng)幼兒自己選擇顏色胸卡佩戴好后，邊聽音樂(lè)變做動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停止后，站到相應(yīng)顏色指揮棒的后面。

　　3）、邊聽音樂(lè)變做動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停止后，教師出示哪種顏色的指揮棒，佩戴哪種顏色胸卡的幼兒就到老師面前來(lái)，其他幼兒回座位。

　　4、互換顏色胸卡佩戴。

　　在游戲時(shí)，大部分幼兒都能夠找到和自己胸卡顏色相同的指揮棒，由個(gè)別幼兒將綠色和藍(lán)色有些混淆，但是在老師的引導(dǎo)和比較下，幼兒能夠及時(shí)改正

中班主題活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)背景：

　　一、二、三、go，隨著響亮的聲音一落，孩子們手中的陀螺也隨之飛落在地上，既快樂(lè)又興奮地轉(zhuǎn)起來(lái)，一雙雙明亮而活潑的雙眼齊刷刷地盯向了地面。最近常�？梢钥吹胶⒆觽�?nèi)齻�(gè)一堆、五個(gè)一群地蹲在一起比賽陀螺，陀螺給孩子們帶來(lái)了很多的快樂(lè)�？吹竭@個(gè)情景我很是莫名其妙，為何他們會(huì)如此精通地玩，一個(gè)個(gè)都是陀螺高手？為何他們會(huì)突然了解那么多陀螺的知識(shí)，什么暴旋戰(zhàn)斗陀螺、閃光音樂(lè)陀螺、遙控戰(zhàn)斗陀螺……一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào)縈繞在我的心頭。在與小朋友的談話中我的疑惑才迎刃而解，原因都來(lái)自于一部動(dòng)畫《陀螺戰(zhàn)士》。孩子們口中常說(shuō)的小龍就是里面的角色。既然孩子們對(duì)玩陀螺那么感興趣，又有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。我想可以通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握科學(xué)知識(shí)，激發(fā)孩子們探索科學(xué)知識(shí)的興趣，提高孩子們探究科學(xué)的能力。

　　活動(dòng)一：談話活動(dòng)：我最喜歡的陀螺

　　目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)陀螺的外型特征，知道陀螺的一些種類。

　　2、能說(shuō)出自己喜歡陀螺的原因，愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：

　　幼兒帶來(lái)自己喜歡的陀螺

　　過(guò)程：

　　1、（出示陀螺）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　老師提問(wèn)：這是什么？你玩過(guò)這樣的陀螺嗎？

　　2、你還玩過(guò)什么樣的陀螺？

　　xx：我玩過(guò)擰的陀螺，xxx：我玩過(guò)木頭的陀螺，也叫打不死陀螺；

　　xx：我玩過(guò)裝電池有按扭的陀螺，xxx：我見(jiàn)過(guò)遙控陀螺，很厲害的；

　　周舟：我玩過(guò)有發(fā)條的陀螺……

　　（評(píng)析：這樣的談話可以讓孩子了解到陀螺的種類有很多：木頭的，塑料的，擰的，有發(fā)條的，自動(dòng)的。）

　　3、你喜歡什么樣的陀螺？為什么？

　　xxx：我喜歡音樂(lè)發(fā)光戰(zhàn)斗陀螺，因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)出火星；

　　戚奔：我喜歡白虎陀螺，因?yàn)樗�很厲害，可以打敗龍陀螺�?/p>

　　呂新煒：我喜歡大的陀螺，因?yàn)樗�可以轉(zhuǎn)很長(zhǎng)的時(shí)間；

　　xxx：我喜歡小的陀螺，因?yàn)樗�轉(zhuǎn)的速度很快；

　　xxx：我喜歡牽牛陀螺，因?yàn)樗�很好玩�?/p>

　　蔣鈺：我喜歡鐵的陀螺，因?yàn)椴蝗菀讐摹��?/p>

　�。ㄔu(píng)析：孩子對(duì)陀螺真的是愛(ài)不釋手，又有過(guò)玩的經(jīng)驗(yàn)，所以在講的時(shí)候能充分表達(dá)自己的理由。由于孩子的知識(shí)能力有差異，所以喜歡的原因也各不相同。由此可見(jiàn)，我們的談話內(nèi)容一定要圍繞孩子已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。）

　　4、如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)陀螺，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的陀螺呢？

　　我想設(shè)計(jì)一個(gè)彩色的陀螺，我想設(shè)計(jì)一個(gè)噴火的陀螺，我想設(shè)計(jì)一個(gè)很厲害的陀螺，我想要一個(gè)會(huì)飛的陀螺……

　�。ㄔu(píng)析：從孩子們的談話中可以看出他們喜歡陀螺的原因很多，有的是因?yàn)閯?dòng)畫中的角色厲害他就喜歡那個(gè)陀螺，有的是因?yàn)檗D(zhuǎn)得快，有的是因?yàn)檗D(zhuǎn)得穩(wěn)，也有的是因?yàn)樯�彩或圖案漂亮。通過(guò)與同伴的交流小朋友對(duì)陀螺的種類也多了一些了解。那為什么搖搖晃晃旋轉(zhuǎn)的陀螺不會(huì)倒下，為什么陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)候會(huì)有的快有的慢呢，其中有什么奧秘呢？）

　　活動(dòng)二探索活動(dòng)：陀螺的'奧秘

　　目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)陀螺的構(gòu)造，知道陀螺不倒的奧秘以及如何讓陀螺轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。

　　2、引發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)的興趣，能嘗試說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　大小不同，材料不同的陀螺若干

　　過(guò)程：

　　1、（出示不同的陀螺）提問(wèn)：

　　你們發(fā)現(xiàn)這些陀螺什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？

　　xx：陀螺的顏色是不一樣的

　　xxx：陀螺的材料不一樣，有的是鐵的，有的是塑料的，有的是紙板的

　　xxx：陀螺的大小不一樣，花紋不一樣

　　xxx：很多的陀螺都有拉的東西，xxx：陀螺的下面都有一個(gè)尖尖的東西

　　xxx：陀螺都是圓形的

　�。ㄔu(píng)析：在觀察的過(guò)程中，讓孩子明白了不管什么樣的陀螺，它都有一個(gè)圓的面和一根軸，軸在圓圈的中間。）

　　2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)戰(zhàn)斗陀螺（幼兒帶的最多的一種）

　　戰(zhàn)斗陀螺有三部分組成：最上面是有尖牙的攻擊器，中間的一層是金屬做的平衡輪，最下面的是使陀螺旋轉(zhuǎn)的拉線（即軸輪）。每次玩的時(shí)候要把這三部分裝好才可以玩。

　　師：你們知道為什么拉了以后陀螺就可以轉(zhuǎn)起來(lái)呢？

　　xxx：因?yàn)槔锩嬗旋X輪

　　xxx：因?yàn)槔�的繩上有尖尖的牙齒

　　xxx：因?yàn)槔K子是不平的

　　師：對(duì)了，（老師邊做邊說(shuō)）繩子拉的時(shí)候帶動(dòng)了里面的齒輪就會(huì)轉(zhuǎn)了。

　　師：你在我們幼兒園的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室有沒(méi)有玩過(guò)這樣的游戲呢？

　　xxx：有過(guò)，就是大的輪子帶著小的輪子一起轉(zhuǎn)。

　　xxx：大輪子和小輪子是連在一起的。（評(píng)析：提高孩子對(duì)戰(zhàn)斗陀螺的認(rèn)識(shí)）

　　3、幼兒自由地玩陀螺，老師觀察指導(dǎo)，過(guò)后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

　　師：你在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

　　xxx：我玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的陀螺和xx的陀螺撞在一起發(fā)出了火花。（引導(dǎo)幼兒觀察他們的陀螺，發(fā)現(xiàn)兩只陀螺都是鐵做的才能摩擦起火。）

　　xxx：我玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)顏色變了，都變成圓圈了。

　　xxx：我發(fā)現(xiàn)大的陀螺會(huì)把小的陀螺打倒。

　　xx：我發(fā)現(xiàn)擰陀螺還可以倒過(guò)來(lái)玩，因?yàn)榈惯^(guò)來(lái)也有一個(gè)點(diǎn)可以放在地上轉(zhuǎn)起來(lái)。

　　師：陀螺什么時(shí)候會(huì)不倒呢？

　　xx：陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候不會(huì)倒，陀螺不轉(zhuǎn)的時(shí)候就倒了

　　xx：拉不出來(lái)的時(shí)候陀螺也會(huì)倒。

　　xxx：當(dāng)陀螺歪歪扭扭的時(shí)候就要倒了，轉(zhuǎn)的時(shí)候不會(huì)倒的

　　師：怎么樣玩可以讓陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)？

　　xxx：用力拉就可以轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)

　　xxx：快一點(diǎn)拉就能轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)，幼兒反駁：要慢一點(diǎn)拉

　　xx：把陀螺放得低一點(diǎn)拉，陀螺也可以轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。

　　老師請(qǐng)兩個(gè)幼兒進(jìn)行比賽驗(yàn)證大家的說(shuō)法是否正確，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并不象小朋友說(shuō)的那樣

　　xxx：我知道了是方法不對(duì)，方法對(duì)了就可以轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)

　　xxx：在地上轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)

　　xxx：光滑的地方轉(zhuǎn)得時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)

　　xxx：大的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)

　�。ㄔu(píng)析：在老師的引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自己的邊玩邊觀察，發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證了陀螺轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)短與方法是否正確、場(chǎng)地的光滑、陀螺的大小有一定的關(guān)系。）

　　師：陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)顏色有什么變化？

　　xxx：陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候顏色會(huì)夾在一起

　　xxx：陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候顏色很漂亮，是一個(gè)一個(gè)彩色的圓圈

　　師：陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候顏色會(huì)混合，就會(huì)變成色環(huán)，很漂亮。

　�。ㄔu(píng)析：讓孩子在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了陀螺的許多知識(shí)，既是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。在老師的逐步引導(dǎo)下，孩子講述自己的發(fā)現(xiàn)，老師把孩子的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行共享，使沒(méi)有玩過(guò)的幼兒也對(duì)陀螺產(chǎn)生了濃厚的興趣，并了解了一些有關(guān)陀螺的知識(shí)。幼兒特別感興趣，氣氛也相當(dāng)?shù)責(zé)崃�。這是一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是一個(gè)激發(fā)探索興趣的過(guò)程。）

　　活動(dòng)三數(shù)學(xué)活動(dòng)：按特征分類

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)陀螺的某一特征設(shè)計(jì)標(biāo)記，并進(jìn)行多次分類，用數(shù)字進(jìn)行記錄，鍛煉幼兒的發(fā)散性思維。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的傾聽和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　每個(gè)小組有不同種類的陀螺5個(gè)，操作記錄紙，筆

　　過(guò)程：

　　1、商討陀螺的分類標(biāo)記：

　�。�1）老師出示有代表性的陀螺，讓孩子觀察有什么地方不同？

　　幼兒：顏色不同，大小不同，轉(zhuǎn)得速度不一樣，有的是擰的，有的是拉的……

　�。�2）老師：今天我們要給陀螺來(lái)做標(biāo)記

　　a：大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，那速度標(biāo)記可以怎么畫呢？

　　xxx：轉(zhuǎn)得慢的陀螺可以用蝸牛的線來(lái)表示

　　xx：轉(zhuǎn)得慢的陀螺可以小圓圈來(lái)表示

　　xxx：轉(zhuǎn)得快的標(biāo)記可以饒很多很多的圓圈

　　xxx：轉(zhuǎn)得快的標(biāo)記可以用飛機(jī)表示，慢地可以畫一只蝸牛。

　　最后商討出快標(biāo)記是畫很多密一點(diǎn)的圈，慢標(biāo)記畫梳一點(diǎn)的圈。

　　B：材料標(biāo)記可以怎么做呢？

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

中班主題活動(dòng)教案12

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　這是主題活動(dòng)“馬路上的汽車”的一個(gè)組成部分，目的是讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車，充分體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作模擬各種汽車。

　　2、 體驗(yàn)大膽想象、自由表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 觀察過(guò)各種汽車，玩過(guò)各種玩具汽車。

　　2、 做過(guò)“小司機(jī)”的音樂(lè)游戲，熟悉紅燈、綠燈、轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)信號(hào)。

　　3、 節(jié)奏快慢不同的音樂(lè)片斷以及完整的游戲音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 在音樂(lè)聲中，幼兒拿著玩具汽車互相觀看、自由交談。

　　2、 幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車。

　　①你最喜歡什么汽車，為什么？請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

　�、诓シ趴旃�(jié)奏的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒合著節(jié)奏做模仿動(dòng)作。

　　③出示玩具汽車，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車最主要的特征。

　�、懿シ趴旃�(jié)奏的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做動(dòng)作，并相互學(xué)習(xí)。

　　⑤重點(diǎn)模擬兩種汽車，如消防車和警車，引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)和表現(xiàn)。

　　⑥在快節(jié)奏音樂(lè)的伴隨下，幼兒自由表現(xiàn)汽車，音樂(lè)一停就擺好造型，相互欣賞。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么車，在干什么。鼓勵(lì)幼兒大膽表述，如“我是警車，在執(zhí)行任務(wù)”。

　　3、 幼兒合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車。

　�、賱偛盼覀兒现�音樂(lè)想出了許多有趣的動(dòng)作，現(xiàn)在我們仔細(xì)聽聽，這段音樂(lè)和剛才的音樂(lè)一樣嗎？

　�、诤现�慢節(jié)奏的音樂(lè)，幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車，想像此時(shí)汽車在干什么，如“消防車要安全回家了”等。

　�、郜F(xiàn)在我們來(lái)完整聽一遍音樂(lè)，想一想音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)汽車好像在干什么，音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)汽車好像在干什么，怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　�、芤龑�(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢，配上合適的動(dòng)作。

　　4、 游戲：快樂(lè)的汽車。

　�、倌銈児ぷ鞯谜嬲J(rèn)真，現(xiàn)在該回停車場(chǎng)了。聽，一路上會(huì)出現(xiàn)什么情況？

　�、诮處熡娩撉�?gòu)棾龈咭�、低音和刮音，啟發(fā)幼兒聽辨出綠燈、紅燈和轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)信號(hào)。

　　③游戲開始，教師彈出不同節(jié)奏的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒邊聽辨節(jié)奏和明顯的音樂(lè)信號(hào)，邊創(chuàng)造性地游戲。

　�、茉跉g快的音樂(lè)聲中，幼兒抱著玩具汽車回“停車場(chǎng)”。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的開展就是建立在孩子的'興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體�；顒�(dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行�；顒�(dòng)的目標(biāo)定位是科學(xué)、合理的。本次活動(dòng)運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見(jiàn)汽車的外形特征，體驗(yàn)不同車輛在生活中的不同用途。整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果。

中班主題活動(dòng)教案13

　　活動(dòng)名稱：彩陶漩渦紋瓶（美術(shù)欣賞）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞古代陶塑作品，感受作品的實(shí)用與美觀。

　　2、欣賞圖案的裝飾性，能對(duì)作品做己的。

　　3、遷移欣賞的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)作陶塑作品感興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞古代陶塑作品，感受作品的實(shí)用與美觀。

　　2、能創(chuàng)作陶塑作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：已有經(jīng)驗(yàn)：欣賞感知過(guò)各種造型的瓶子。

　　材料準(zhǔn)備：圖片、投影儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞《彩陶旋渦紋瓶》的外形，討論其用途。

　　1.這是什么東西？從圖片上看它是什么形狀的？看上去像什么？

　　2.介紹作品名稱：它是古代人做的，叫“彩陶旋渦紋瓶”。

　　3.猜猜這個(gè)陶瓶是用來(lái)做什么的？（指兩邊耳朵）這是什么？有什么用？古代人為什么不做一個(gè)把子呢？

　　二、欣賞花紋的意義和裝飾性

　　1.這個(gè)陶瓶身上是什么？都有哪些線條？看到它你想到了什么？古代人為什么要在陶瓶上畫這些線條？

　　2.：古代人制作了各種陶罐，上面畫上花紋不僅好看，更重要的'是說(shuō)明它的用途。

　　3.現(xiàn)在來(lái)猜猜，這個(gè)陶瓶是用來(lái)干什么的？為什么？

　　三、欣賞《人面漁紋瓶》

　　這是什么？猜猜它使用來(lái)裝飾什么的？為什么？

　　四、幼兒制作

中班主題活動(dòng)教案14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在開展主題活動(dòng)《開心寶寶》時(shí)，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫。有一位小朋友把這個(gè)圓臉添畫成一只大黑貓，其他小朋友看見(jiàn)了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說(shuō)還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

　　3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。

　　2、實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。

　　師：今天老師帶來(lái)了什么？（一個(gè)圈圈）

　　這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）

　　二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述

　　師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）

　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！

　　師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)？可以把你想到的畫下來(lái)，并且也編成幾句好聽的話。

　　幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

　　幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來(lái)裝水。

　　幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

　　幼C：圓圈圈，變?yōu)觚�，烏龜在水里游�?lái)又游去。

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　　三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事

　　師： 現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來(lái)，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的圈圈》的`故事吧。

　　四、 教師簡(jiǎn)單小結(jié)

　　請(qǐng)個(gè)別小組講述

　　鼓勵(lì)小組間相互講述。

　　活動(dòng)反思：

　　在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。

中班主題活動(dòng)教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗。

　　2、在共同品嘗分享月餅的氣氛中，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

　　3、有對(duì)民族文化的興趣。

　　4、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

　　5、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、月餅、各種水果。

　　2、學(xué)習(xí)有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)，準(zhǔn)備關(guān)于月亮的故事。

　　3、民間故事《嫦娥奔月》，歌曲《爺爺為我打月餅》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示月餅，引出話題。

　　小朋友你們知道什么時(shí)候吃月餅嗎？你知道中秋節(jié)是那一天嗎？

　　2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷，使幼兒知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。

　　提問(wèn)：你知道中秋節(jié)是怎么來(lái)的嗎？（講述中秋節(jié)的來(lái)歷）中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)，或豐收節(jié)，為什么？

　　教師小結(jié)：八月十五這一天，月亮最圓最亮，人們看到月圓就會(huì)聯(lián)想到家人的團(tuán)聚，所以把中秋節(jié)叫團(tuán)圓節(jié)。秋天是收獲的季節(jié)，所以中秋節(jié)又叫豐收節(jié)。

　　3、了解人們是怎樣過(guò)中秋節(jié)的以及中秋節(jié)的有關(guān)習(xí)俗。提問(wèn)：你喜歡過(guò)中秋節(jié)嗎？你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的？中秋節(jié)都吃些什么？不同的地方人們是怎樣過(guò)中秋節(jié)的？中秋節(jié)的`月亮是怎樣的？

　　4、觀察月餅，通過(guò)分享月餅，使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

　　觀察月餅的外姓，知道月餅又圓又大，表示團(tuán)圓的意思，又表示圓滿、豐收之意。

　　提問(wèn)：中秋節(jié)為什么吃月餅？為什么要把月餅做成圓形的？月餅品種一樣嗎？你知道有哪些口味的月餅?zāi)兀?/p>

　　播放歌曲《爺爺為我打月餅》，品嘗月餅、水果，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　�。�1）幼兒結(jié)伴講有關(guān)月亮的餓故事，或念月亮、中秋的詩(shī)。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴分享自己帶來(lái)的中秋食物。

　　活動(dòng)反思：

　　中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，此次活動(dòng)符合幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知的需要，是兒童所熟悉、感興趣的，具有教育價(jià)值的。通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們更加透徹地了解了中秋節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)以及一些民間習(xí)俗、文化，讓幼兒進(jìn)行直接體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣。

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