幼兒園小班識(shí)字的教案

時(shí)間：2022-08-11 14:55:19 教案我要投稿

幼兒園小班識(shí)字的教案（精選7篇）

　　幼兒園小班識(shí)字的教案怎么寫？通過此次的教案，讓幼兒們正確流利地朗讀課文，積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。以下是小編為您整理的幼兒園小班識(shí)字的教案資料，歡迎閱讀！

幼兒園小班識(shí)字的教案（精選7篇）

　　幼兒園小班識(shí)字的教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。

　　3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

　　重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

　　第一課時(shí)

　　一、看圖引入：

　　1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

　　2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

　　2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。

　　3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

　　4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)�？偨Y(jié)識(shí)字方法。

　　三、看圖讀詞。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

　　2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

　　3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

　　4、比賽讀，看誰讀得最好。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。

　　2、教師范寫，學(xué)生臨寫：

　　胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

　　戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點(diǎn)。

　　鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　1、自已讀詞語，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。

　　2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

　　3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。

　　二、誦讀詞語

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生評(píng)說老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。要讀出詞語的韻律來。

　　3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。

　　4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語？為什么要這樣讀？

　　5、男女生比賽讀。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、學(xué)生觀察描紅。

　　2、教師范寫學(xué)生臨寫。

　　觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

　　彈：左窄右寬，左右相等長。

　　琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。

　　養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。

　　四、讀讀說說

　　學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個(gè)生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

　　五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說給同學(xué)聽。

　　幼兒園小班識(shí)字的教案篇2

　　目標(biāo):

　　1、通過游戲的形式讓幼兒園正確識(shí)認(rèn)“花”。

　　2、讓幼兒初步學(xué)習(xí)組詞。

　　準(zhǔn)備：

　　教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張；

　　學(xué)具字卡；花若干；

　　圖一幅。

　　過程：

　　一、出示“春天”“媽媽”引入

　　1、讓幼兒念出“春天媽媽”；

　　師：小朋友，當(dāng)“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時(shí)，我們?cè)趺茨钛剑?/p>

　　2、將“春天”對(duì)折，引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。

　　（1）將“春天”對(duì)折，請(qǐng)幼兒說分別是哪個(gè)字寶寶。

　�。�2）將“春”和“媽媽”排在一起，請(qǐng)幼兒念一念。

　　二、出示圖，引出字卡“花”

　　師：瞧，春媽媽來了，她還帶來了誰呀？

　　幼：花。

　　師；今天我們就來認(rèn)一認(rèn)“花”字是什么樣子的，好不好？

　　三、識(shí)認(rèn)字卡“花”

　　1、教念，個(gè)別念。

　　2、傳字卡游戲：

　　老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的鈴鼓聲停止時(shí)，幼兒停止傳遞，此時(shí)字卡在誰手上，就請(qǐng)誰告訴大家這個(gè)字是誰。

　　四、組詞

　　1、先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請(qǐng)小朋友將兩個(gè)字卡組合在一起變成一個(gè)新詞，并請(qǐng)幼兒讀出新詞。

　　“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這里”

　　2、引導(dǎo)

　　幼兒用其它的朋友組成新詞。

　�。�1）師：小朋友你們見過什么樣的花呢？

　　（2）師：小朋友你們見過什么花呢？

　　幼兒園小班識(shí)字的教案篇3

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

　　2、認(rèn)讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識(shí)字游戲，正確指認(rèn)生字詞。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)朗讀詩歌

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能正確地指認(rèn)新的字寶寶

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對(duì)應(yīng)的字卡；

　　2、木偶臺(tái)一個(gè)，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個(gè)；

　　3、故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶；

　　4、詩歌范文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分。識(shí)字游戲《看電影》，復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過的字寶寶。

　　老師高興地對(duì)幼兒說："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個(gè)小朋友都守紀(jì)律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位，每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個(gè)別幼兒有困難，可請(qǐng)其他幼兒或老師幫助。

　　二、基本部分

　　1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。

　　2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。

　　3、請(qǐng)幼兒找出詩歌中認(rèn)識(shí)的字寶寶。

　　4、學(xué)習(xí)新的字寶寶："吃"、"給"。

　　今天老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認(rèn)識(shí)，可是這兩個(gè)字寶寶很調(diào)皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來把他們找出來。（學(xué)認(rèn)新字）

　　5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導(dǎo)幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍后，幼兒聽音樂有序地收書。

　　三、結(jié)束部分：

　　識(shí)字游戲《撈魚》

　　教師將字卡發(fā)給每個(gè)幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動(dòng)作。教師邊用網(wǎng)捕魚邊說："一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈條什么字的魚？"教師問被撈到的幼兒："你拿的是什么字？"幼兒回答："我拿的是x字。"游戲繼續(xù)進(jìn)行。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。

　　教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做。

　　幼兒園小班識(shí)字的教案篇4

　　一、目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動(dòng)。

　　2.在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語言能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

　　二、準(zhǔn)備

　　黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書

　　三、過程

　　(一)游戲內(nèi)容

　　1.釣魚游戲。釣到認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行組詞。

　　2.摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識(shí)的漢字并學(xué)寫，青蛙識(shí)字。

　　3.聽故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀(識(shí)字類)，擺圖編故事。

　　(二)游戲要求

　　今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。

　　(三)幼兒游戲

　　1.幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。

　　2.教師巡回指導(dǎo)。

　　(四)分享交流

　　鼓勵(lì)幼兒將自己玩的過程表達(dá)出來。

　　1.說說今天游戲中碰到的問題。

　　2.共同討論解決問題的方法。

　　四、提示與建議

　　該活動(dòng)是階段性活動(dòng)，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。

　　幼兒園小班識(shí)字的教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，學(xué)寫“情”字，初步掌握漢字左右穿插的特點(diǎn)。

　　2.誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件轉(zhuǎn)盤識(shí)字圖(學(xué)具)

　　教學(xué)過程

　　一、故事引入，認(rèn)讀感悟

　　1.故事引入，了解學(xué)情。

　　小朋友們，老師給大家講件有趣的事。有個(gè)外國小朋友來到中國，他需要學(xué)習(xí)中文，也就是學(xué)認(rèn)我們中國字。有一天，他才學(xué)了幾個(gè)字，就對(duì)老師說：“老師，這幾個(gè)字怎么都長得一樣呢?又難讀，又難記，學(xué)漢字太難了�！蔽覀儊砜纯矗悄膸讉€(gè)字讓這位小朋友這樣發(fā)愁呢?(課件顯示6個(gè)生字)

　　(有的學(xué)生已經(jīng)在輕聲讀)老師還沒教，有的小朋友就會(huì)讀，能說說你們是怎么認(rèn)識(shí)的嗎?

　　(注意表揚(yáng)通過不同方法認(rèn)識(shí)字的學(xué)生，意在擴(kuò)散好的識(shí)字途徑。)

　　仔細(xì)看看這六個(gè)字，認(rèn)會(huì)1個(gè)的舉手。認(rèn)會(huì)2個(gè)的呢?有6個(gè)都認(rèn)會(huì)的嗎?

　　(面對(duì)先認(rèn)會(huì)部分字的學(xué)生)干脆請(qǐng)你們來給周圍的小伙伴當(dāng)小老師吧，誰有困難，你就像老師一樣，幫幫他們，好嗎?(教師在行間巡視)

　　剛才老師聽出來了，有的小朋友讀得還不是很準(zhǔn)，有的字還不會(huì)讀�，F(xiàn)在我們大家一起來認(rèn)讀。

　　2.多種形式，練讀感悟。

　　(1)這些字都在《識(shí)字8》里，(板書《識(shí)字8》)快打開課本，自己試著來讀一讀。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的多讀幾次。(學(xué)生練讀)

　　(2)現(xiàn)在，請(qǐng)一行小朋友來讀，一人讀一個(gè)字一個(gè)詞。

　　(表揚(yáng)發(fā)音準(zhǔn)確、響亮的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)“眼睛”“事情”兩個(gè)詞要讀得輕而短，可以請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。)

　　(3)同桌互相讀一讀。小伙伴讀得全對(duì)時(shí)，就夸夸他，有問題就及時(shí)幫幫他。

　　(4)大家讀得很好!要是去掉拼音，你還會(huì)讀嗎?自己練一練。有困難還可以看看書。

　　(5)現(xiàn)在，詞語也不見了，只留下字，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(抽讀)

　　3.交流發(fā)現(xiàn)，嘗試運(yùn)用。

　　(1)(交流發(fā)現(xiàn))這6個(gè)字長得就像6個(gè)親姐妹，你們是怎么分清楚的呢?(師生共同活動(dòng)：清：出示清水一杯。晴：動(dòng)畫演示。今天是不是晴天?請(qǐng)：老師請(qǐng)小朋友讀課文。情：與表示心里的想法有關(guān)。)

　　小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，知道了偏旁與字的意思有關(guān)，學(xué)會(huì)利用偏旁來認(rèn)生字了(點(diǎn)擊出示紅色的偏旁)�，F(xiàn)在你們?cè)僮屑?xì)看一看(點(diǎn)擊右邊的“青”與音節(jié)中的韻母ing為紅色)，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　(右邊都是“青”，都有相同韻母ing，左邊的偏旁與字義有關(guān)，右邊與字的.讀音有關(guān)。)

　　多了不起的發(fā)現(xiàn)呀，像這樣的字叫形聲字，在漢字中有很多這樣的字。由于大家肯動(dòng)腦筋，找到了識(shí)字的竅門，所以記起這些字來又輕松，又有趣。我想，如果外國小朋友也像我們這樣認(rèn)字，也一定會(huì)更喜歡中國字的。

　　(2)(游戲鞏固)現(xiàn)在，我們來做一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲，這個(gè)游戲要同桌小伙伴合作完成。(教師邊示范邊說)瞧，你轉(zhuǎn)一個(gè)字，我來讀，我轉(zhuǎn)一個(gè)字，你來讀�？辞宄藛�?好!開始吧。

　　(3)(嘗試運(yùn)用)看來，大家都會(huì)認(rèn)這些字了，下面老師就考考大家，(寫“蚊”字)你能用我們剛才學(xué)的方法判斷一下它的讀音嗎?說說你是怎么知道的?

　　二、看圖學(xué)文

　　1.看圖組詞。

　　現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫(課件出示教材上的畫面)誰能給大家說說圖上都有些什么?

　　(師生共同活動(dòng))

　　什么天氣?哪個(gè)“晴”?(課件出示“天氣晴”)天氣晴，人的心情就好，誰能把這種感覺讀出來?

　　什么地方?哪個(gè)“清”?(課件出示“池水清”)誰能讀一讀，讓大家好像站在清清的池水邊?

　　小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁?大眼睛的“睛”是什么偏旁?有一首兒歌，就寫了這樣的美景。

　　2.練習(xí)朗讀。

　　(1)自己練習(xí)讀一讀這首兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

　　(2)誰來讀一讀?其他小朋友注意聽他讀得對(duì)不對(duì)，看誰的小耳朵最靈。

　　(3)兒歌寫得這么美，誰能把這種美的感覺讀出來呢?(抽讀，表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。)

　　(4)同桌互讀，要善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方讀得好的地方，互相學(xué)習(xí)。

　　3.嘗試背誦。

　　我看有的小朋友都會(huì)背了。好，請(qǐng)大家站起來，看著前面的圖一起來背一次�？梢约由蟿�(dòng)作或者拍手。(教師和學(xué)生一塊兒背)

　　三、寫字

　　生字我們都認(rèn)識(shí)了，兒歌我們也會(huì)背了，下面我們來寫寫字好嗎?(課件出示“我會(huì)寫”中小朋友正確的寫字姿勢(shì))

　　1.觀察“情”字，掌握要點(diǎn)。

　　請(qǐng)大家看這個(gè)“情”字：左邊是一個(gè)──(豎心旁)，右邊呢?(青)這兩部分在田字格中占的面積一樣大嗎?(左窄右寬)有的小朋友愛把左右分家，你想想，該怎么提醒他們呢?(右邊一個(gè)“青”字，第三橫要穿插到點(diǎn)的下邊。這樣左右兩邊就很團(tuán)結(jié)，想分也分不開。)

　　2.示范引導(dǎo)，練習(xí)書寫。

　　老師先來寫這個(gè)字。注意看，先寫點(diǎn)，再寫一個(gè)點(diǎn)，你們看，這兩點(diǎn)一樣嗎?(一個(gè)左點(diǎn)，一個(gè)右點(diǎn))右邊的“青”字，第三橫要穿插到點(diǎn)的下邊。如果你能把這個(gè)字寫好，你的心情就一定會(huì)很好。好了，開始寫吧!

　　3.自主評(píng)價(jià)，自我修改。

　　寫完后，和自己前邊寫的字比一比，如果覺得滿意，就在這個(gè)字的下面畫個(gè)小圈，不滿意還可以改一改。(教師巡視)

　　四、自主作業(yè)

　　小朋友們，這節(jié)課你們真學(xué)了不少知識(shí)和本領(lǐng)，回去展示給家長看好嗎?

　　幼兒園小班識(shí)字的教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。

　　2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。

　　3、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫報(bào)》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

　　活動(dòng)過程:

　　出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛吃”，幼兒認(rèn)讀。

　　教師清講故事。

　　幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字。

　　故事里有誰？（出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀）

　　小豬到哪兒去？干什么？小白兔請(qǐng)小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問，幼兒回答，教師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡）

　　依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的字卡）

　　熊奶奶請(qǐng)了誰？招待大家吃什么？（出示字卡認(rèn)讀）

　　教師按線索圖再次講述故事。

　　幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。

　　幼兒閱讀圖書。

　　集體認(rèn)讀故事名字。

　　請(qǐng)幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認(rèn)識(shí)的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。

　　集體閱讀第一頁內(nèi)容。

　　幼兒自由完整閱讀。

　　幼兒操作，發(fā)散閱讀。

　　請(qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書“誰到誰家做客，請(qǐng)誰吃什么？”

　　個(gè)別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友一起探討。

　　幼兒園小班識(shí)字的教案篇7

　　目的：

　　1．復(fù)習(xí)有關(guān)五官和身體部位名稱的漢字；

　　2．通過玩手指游戲，鍛煉幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性。

　　準(zhǔn)備：

　　"頭"、"耳朵"、"臉"、"眉毛"、"眼睛"、"鼻子"、"嘴"、"手"、"腿"、"胳膊"、"腳"等大字卡各一張。

　　玩法：

　　幼兒邊說邊用手指表演："捏攏放開，捏攏放開；放開捏攏，放開捏攏；小手拍兩下。"這時(shí)，教師舉起一個(gè)大字卡（如：頭），幼兒用左手邊做爬的動(dòng)作邊說："爬呀爬呀爬呀爬，爬到頭上"；教師接著舉起另一大字卡（如：臉），幼兒用左手邊做爬的動(dòng)作邊說："爬呀爬呀爬呀爬，爬到臉上"。游戲照此反復(fù)進(jìn)行。

　　提示：

　　1．游戲玩熟后，可讓幼兒用左手和右手輪換做爬的動(dòng)作。

　　2．游戲可分組進(jìn)行。

　�。ū本┦许樍x區(qū)馬坡鎮(zhèn)幼兒園周俊伶）

　　買菜

　　目的：

　　1．通過游戲，讓幼兒在玩的過程中初步認(rèn)識(shí)蔬菜名稱及相應(yīng)的漢字：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。

　　2．激發(fā)幼兒認(rèn)字的興趣。

　　3．讓幼兒知道蔬菜有營養(yǎng)，教育幼兒愛吃蔬菜。

　　準(zhǔn)備：

　　1．實(shí)物青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇；貨架、玩具小兔、盤子等。

　　2．相應(yīng)大字卡和幼兒用的小字卡各若干張。

　　玩法：

　　一、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣

　　老師：

　　“小兔子家里要來客人了，它請(qǐng)小朋友去幫忙買一些菜回來�，F(xiàn)在我們一起到菜場(chǎng)看看有些什么菜好嗎？”

　　1．出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)蔬菜：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。

　　2．出示字卡和蔬菜一一對(duì)應(yīng)，讓幼兒逐一認(rèn)讀。

　　二、買菜游戲

　　“這些菜都很有營養(yǎng)，小朋友愛不愛吃？我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是，賣菜的阿姨有個(gè)要求，每人只能買一種“菜”（字卡），而且要說清楚你要買什么菜。如：我要買青菜、我要買黃瓜……”（幼兒分組進(jìn)行）

　　幼兒到貨架前隨意買“菜”（字卡），老師注意幼兒的發(fā)音。

　　三、游戲：炒小菜

　　1．老師：

　　“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜？”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來，其他類推，待全部蔬菜點(diǎn)完后，老師說：“現(xiàn)在，我們來當(dāng)小廚師，幫小兔子燒菜好嗎？”

　　2．老師說什么菜到鍋里來，手里有這種菜（字卡）的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲：“炒青菜、炒青菜，青菜快到鍋里來�！笔殖帧扒嗖恕笨ㄆ挠變阂黄鹕蟻�，邊模仿炒菜邊說：“炒青菜，炒青菜，炒了一盤嫩青菜�！崩蠋熥⒁獠榭疵看斡變荷蟻頃r(shí)手里的字卡是否對(duì)。

　　四、結(jié)束

　　“我們把炒好的菜給小兔子送去吧！”幼兒把字卡送到相應(yīng)的蔬菜盤子里。老師：“今天我們幫小兔子做了好多事，你們開心嗎？”小兔子說：“謝謝你們！”（不用謝。）

　　評(píng)析：

　　1．本活動(dòng)老師根據(jù)小班幼兒的心理特點(diǎn)，采用擬人化的教學(xué)手段，并結(jié)合“買菜”、“燒菜”、“送菜”等一系列有趣的游戲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了漢字，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．通過本活動(dòng)使幼兒懂得了蔬菜有營養(yǎng)，使他們知道要多吃蔬菜。

　　3．通過“幫助小兔買菜、燒菜”的情節(jié)，潛移默化地培養(yǎng)了幼兒樂于幫助他人的情感。

　　為字寶寶做記號(hào)

　　準(zhǔn)備：

　　各種顏色的彩筆、蠟筆或小紅花。

　　玩法：

　　教師發(fā)給幼兒報(bào)紙后，讓幼兒尋找自己認(rèn)識(shí)的“字寶寶”，并給認(rèn)識(shí)的“字寶寶”做一個(gè)自己最喜歡的記號(hào)——或貼上一朵小紅花，或給它穿件花衣服。

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