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紅燈籠手工活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-09-20 13:37:21 教案 我要投稿

紅燈籠手工活動(dòng)教案

  教案不能面面俱到、大而全,而應(yīng)該是在學(xué)科基本的知識(shí)框架基礎(chǔ)上,對(duì)當(dāng)前急需解決的問(wèn)題進(jìn)行研究、探索、闡述,能夠體現(xiàn)教師對(duì)相關(guān)學(xué)科有價(jià)值的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及研究心得。下面就是小編整理的紅燈籠手工活動(dòng)教案,一起來(lái)看一下吧。

紅燈籠手工活動(dòng)教案

  紅燈籠手工活動(dòng)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、道燈籠的制作方法,嘗試用折、粘、剪等方法獨(dú)立制作。

  2、做做玩玩中感受新年的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  認(rèn)知準(zhǔn)備:生活中已認(rèn)識(shí)燈籠。

  材料準(zhǔn)備: PPT、人手一份燈籠制作用具、幼兒準(zhǔn)備廢舊盒子若干、膠水、絲帶等

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  知道制作步驟,能獨(dú)立完成。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、PPT,欣賞燈籠

  1、欣賞燈籠照片,認(rèn)識(shí)元宵節(jié)。

  2、講講說(shuō)說(shuō),話元宵:

 。1) 元宵節(jié)的來(lái)歷——正月是農(nóng)歷的元月,古人稱夜為“宵”,所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜,也是一元復(fù)始,大地回春的夜晚,人們對(duì)此加以慶祝,也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng),在這天上皓月高懸的夜晚,人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞,以示慶賀。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵,合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié),其樂(lè)融融。

  (2) 討論話題:生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)燈籠?燈籠上有些什么?

  二、制作燈籠

  1、出示范例燈籠

  2、教師示范制作方法:畫(huà)上新年中人們的活動(dòng)——將紙對(duì)折——在對(duì)折的紙中間剪出一條條的分叉(不能將紙剪斷)——打開(kāi)紙張粘合——添上穗子和裝飾物。

  3、強(qiáng)調(diào)制作步驟,分叉不能將紙剪斷。

  4、幼兒制作,教師幫助巡視。

  5、展示自己制作的燈籠。

  三、玩燈籠、裝飾教室

  1、在音樂(lè)聲中拉燈籠、玩燈籠。

  2、為教師裝飾燈籠,感受節(jié)日氣氛。

  延伸活動(dòng):

  在區(qū)角活動(dòng)中制作收集到的盒子燈籠。

  紅燈籠手工活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用剪、折等方法制作燈籠。

  2、讓幼兒正確使用剪刀的技能。

  3、培養(yǎng)幼兒耐心做事的習(xí)慣,并體驗(yàn)做紙工的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒活動(dòng)用書(shū)紙工第8頁(yè)。

  2、幼兒人手一把剪刀。

  3、范例一幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引起幼兒興趣。

  1、教師:小朋友們,你們家里門(mén)口有沒(méi)有掛燈籠呀?燈籠是什么顏色的?

  2、教師出示制作好的燈籠:看!老師今天帶來(lái)了一個(gè)自己做的燈籠請(qǐng)你們看看用什么做的?是什么樣的?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察并學(xué)習(xí)新年樹(shù)的`制作方法。

  1、今天楊老師就來(lái)教小朋友們來(lái)做這個(gè)好看的燈籠吧。(請(qǐng)幼兒觀察圖示)

  2、你們覺(jué)得最難做地方在哪里?(解決難點(diǎn)問(wèn)題——沿虛線折疊的地方,采用同伴解答與教師重點(diǎn)示范的方法)。

  3、教師示范講解燈籠的制作方法。

 。1)教師:小朋友們知道這燈籠是怎樣制作的嗎?

 。2)教師一邊示范制作一邊講解:

 、傧妊刂叫蔚耐廨喞颜叫渭粝聛(lái)。

 、趯⒄叫渭垖(duì)折后打開(kāi)再向中必線對(duì)折。

 、蹖⒍踢呇靥摼向后折,并翻過(guò)來(lái)。

  ④將四角沿虛線折疊,

 、菰傺靥摼向后折疊。

 、迵伍_(kāi)兩邊口袋,即成燈籠。

  三、分發(fā)材料,交待要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  1、提出要求:要求幼兒先看看制作圖示,再動(dòng)手制作;桌子地面都要理干凈;碰到問(wèn)題可以問(wèn)老師也可以問(wèn)小朋友。

  2、幼兒操作,教師對(duì)能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo),請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子(語(yǔ)言及動(dòng)作),提醒保持干凈。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒小朋友要先把正方形剪下,要求幼兒要剪平整,再按步驟折成燈籠。制作時(shí)一定要認(rèn)真、仔細(xì),比一比誰(shuí)制作的燈籠最漂亮。

  四、講評(píng),展示作品。

  1、請(qǐng)幼兒都把自己制作的燈籠放在桌子上,全班幼兒一起看看,誰(shuí)的燈籠最漂亮。

  2、整理用具,結(jié)束活動(dòng)。

  紅燈籠手工活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解故事內(nèi)容,講述故事的梗概。

  2、感受故事的風(fēng)趣。

  3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅燈籠一盞,教學(xué)掛圖,故事錄音帶,故事中人物頭飾。

  2、《語(yǔ)言》下p.2~3

  活動(dòng)過(guò)程

  一、漂亮的紅燈籠--教師出示紅燈籠,請(qǐng)幼兒欣賞,激發(fā)幼兒興趣,引出教育內(nèi)容。

  二、聽(tīng)故事--教師播放故事錄音,請(qǐng)幼兒欣賞。

  4--引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題:老奶奶為什么要扎紅燈籠?紅燈籠跑到大街上發(fā)生了什么事?有哪些小動(dòng)物跟著紅燈籠?為什么?老奶奶找到紅燈籠了嗎?

  出示教學(xué)掛圖,邊看邊聽(tīng)故事。

  引導(dǎo)幼兒討論:你覺(jué)得故事中那些地方很有趣?

  三、學(xué)講故事--幼兒邊看圖邊跟教師學(xué)講故事。

  請(qǐng)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè),練習(xí)講故事。

  四、表演故事--請(qǐng)幼兒戴頭飾,教師旁白,幼兒按角色分組自編動(dòng)作表演故事--聽(tīng)故事錄音,教師扮演其中一個(gè)角色和幼兒一起表演故事。

  故事:紅燈籠

  元宵節(jié)快到了,老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。

  外面真熱鬧!調(diào)皮的紅燈籠一跳一跳地來(lái)到了大街上。哇!小汽車(chē)、小轎車(chē)看見(jiàn)了紅燈籠,都"嘎"地一聲停下來(lái)!警察叔叔急得吹起了哨子:"快抓住紅燈籠!"紅燈籠趕緊逃呀逃,它感到很委屈:為什么他們不喜歡我?

  紅燈籠走呀走,來(lái)到了樹(shù)林里。咦,它身后跟著一只小白兔,小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿,小胖豬后面又來(lái)了一只小黃狗。喵喵喵!小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來(lái),小動(dòng)物們正準(zhǔn)備過(guò)節(jié),聯(lián)歡會(huì)上正好少一盞紅燈籠,大家一起說(shuō):"紅燈籠!我們都喜歡你。"老奶奶半夜醒來(lái)了不見(jiàn)了紅燈籠,真著急呀!她出門(mén)去找紅燈籠,一5邊找一邊喊:"紅燈籠,你在哪里?"小花貓聽(tīng)見(jiàn)了,告訴了小黃狗。小黃狗聽(tīng)見(jiàn)了,告訴了小胖豬。小胖豬聽(tīng)見(jiàn)了,告訴了小白兔。小白兔聽(tīng)見(jiàn)了告訴了紅燈籠。

  老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會(huì)上,老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢!

  紅燈籠又回到了老奶奶家,老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門(mén)上,紅燈籠真快樂(lè)!

  紅燈籠手工活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事,理解故事內(nèi)容。

  2、能依據(jù)故事情節(jié),依次排列出故事中的角色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事錄音《紅燈籠》、教學(xué)掛圖《紅燈籠》、幼兒用書(shū)《紅燈籠》、燈籠一只。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  仔細(xì)聽(tīng)辨故事,理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能依據(jù)故事情節(jié),依次排列出故事中的角色。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示大燈籠,引出話題:

  ——“誰(shuí)知道,這只大紅燈籠是從哪來(lái)?讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事!

  2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞故事并討論:

  ——“老奶奶為什么要扎紅燈籠?”

  “紅燈籠發(fā)生了哪些有趣的事情?”

  “這是一只怎樣的紅燈籠?讓我們?cè)俾?tīng)一遍故事!

  請(qǐng)幼兒聽(tīng)第二遍故事后討論:

  ——“紅燈籠在大街上一蹦一跳,民警叔叔為什么急得吹起了哨子?”

  “故事中誰(shuí)喜歡紅燈籠?”

  請(qǐng)幼兒發(fā)表想法,初步了解故事中的主要情節(jié):

  ——“紅燈籠在樹(shù)林里走呀走,身后跟著誰(shuí)?”

  “小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家t燈籠?”

  “老奶奶是怎樣找到紅燈籠的?”

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中有趣的情節(jié):

  ——“你覺(jué)得故事哪些地方很有趣?”

  3、請(qǐng)幼兒閱讀《紅燈籠》:

  請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀,教師巡回觀察幼兒閱讀情況,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  ——“紅燈籠是否受到大家的歡迎呢?”鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題。

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