《紙橋承重試驗》教案分析

　　活動目標(biāo)

　　1.在親自實驗過程中，認(rèn)識紙橋的形狀不同，承受力大小也就不同。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、積極地解決問題的科學(xué)探究能力。

　　3.采取分組的活動形式,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和有序的工作能力;通過成品展示、競賽等活動,培養(yǎng)學(xué)生的既合作又競爭意識。

　　4.激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度。在制作過程中,培養(yǎng)他們不畏艱難,不循舊規(guī),敢于創(chuàng)新的精神。

　　5. 通過對橋的造型設(shè)計,提高創(chuàng)作模型的技能、技巧及可觀賞性。

　　6．學(xué)習(xí)科技制作、理解橋的主要結(jié)構(gòu)的作用,通過紙橋的設(shè)計與制作在探索中理解材料的強度與它的幾何形狀有關(guān)（折成皺褶狀 原理:有助于分散力,使力發(fā)散開來,有助于承受重力。折成三角形 原理:等邊三角形是做堅不可摧的圖形了,你可以自己做實驗。 折成圓筒狀 原理:折成圓筒狀紙之間留出一定空隙,亦可很好的分散力）。

　　活動重難點

　　在自主探究中發(fā)現(xiàn)橋的承受力大小與橋的剖面形狀有關(guān)系。

　　活動課時  1課時

　　活動材料  6張A3復(fù)印紙，1瓶膠水。工具：剪刀、小刀、直尺、鉛筆、橡皮、雙面膠。

　　活動要求  用6張A3的復(fù)印紙做一個跨度為30cm（兩個橋墩近點之間的距離），高度6cm（橋面與地面的距離），寬度為7cm的紙橋”。

　　學(xué)情分析  教育教學(xué)中要圍繞"以人為本"的教育理念，重視學(xué)生的創(chuàng)新潛能的開發(fā)、能力訓(xùn)練的實踐，個性特長的發(fā)展。不僅從理論上讓學(xué)生有所得，更要在實踐活動讓學(xué)生親身體驗技術(shù)的魅力。這既是該課程對老師的挑戰(zhàn)，也是學(xué)生創(chuàng)新能力得以開發(fā)并逐步發(fā)展的機遇。所以，開展實踐課有助于教學(xué)和實現(xiàn)該課程的真正的教學(xué)價值。

　　活動過程

　　一、欣賞導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、欣賞橋的圖片

　　2、認(rèn)識橋的組成（板書：橋）  師：看了剛才的圖片，再聯(lián)系我們生活中的橋，想想橋有哪幾部分組成？生：由橋面和橋墩組成。（橋面：為人、車輛所用的部分）

　　3、想辦法自己搭橋

　�。�1）師：生活中的橋都是用哪些材料造的？可是現(xiàn)在我們沒有水泥、石頭等材料，你能利用我們現(xiàn)有的`東西也來搭一座橋嗎？（可以利用我們組桌上的東西，就用紙做橋墩，也用紙做橋面）  那我們搭的是一座紙橋（板書課題：紙橋）

　�。�2）師：現(xiàn)在老師先來搭一座紙橋。我拿兩個字典做橋墩，這里老師強調(diào)一點，兩個橋墩之間的距離必須為30cm。（師量距離）接著我用一張A3紙來做橋面。

　　4、認(rèn)識平面橋的力量很小。  師：看，橋搭好了，那這橋怎么樣呢？我們來試一試。老師手上有一個鉤碼，現(xiàn)在我把它放在橋面上，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？（橋面塌了）  師：橋面為什么會塌？

　　5、提出問題

　　師：平面橋真是太不結(jié)實了，連一個砝碼都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座橋最重要的是什么��？要能夠承受足夠的重量。（板書：承重）  那你們能不能想辦法，不改變橋墩的距離，還是用這些紙，重新設(shè)計橋面，讓它能承受住更多的鉤碼呢？  那今天我們就以小組為單位進行紙橋承重比賽，請同學(xué)們做設(shè)計師，看哪組同學(xué)設(shè)計的橋面承受的鉤碼數(shù)多，承受能力強。

　　二、設(shè)計、制作橋面

　　1、紙橋要求

　　（1）用一張A3紙制作橋面（折、裁、剪、粘、貼）

　�。�2）把橋面架在兩個橋墩上，距離按要求做。

　　（3）在橋面上放鉤碼，承受鉤碼最多者為優(yōu)勝。

　　2、猜想那種形狀的橋面承受力最大  明確了而制作要求和比賽規(guī)則后，你想要做一個什么樣的紙橋呢？開動你的腦筋想一想，看看誰的想法最奇特，與眾不同。

　　3、小組合作制作橋面

　�。�1）小組制作一個橋面

　�。�2）各小組推選出本組最好的橋面進行承重測試

　　（3）使用小刀、剪刀時注意安全

　　三、紙橋承重試驗

　　1、請各組代表帶上你們的作品到前面來，先介紹一下自己的作品。介紹完后開始擺砝碼，進行承重測試。

　　2、啟發(fā)學(xué)生思考，得出結(jié)論：  師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下我們剛才的實驗結(jié)果，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？因為橋面形狀不同。你認(rèn)為橋的承受力大小與什么因素有關(guān)系生：與橋面形狀有關(guān)系。

　　小結(jié):橋的承受力大小與它的形狀有關(guān).

　　四、聯(lián)系生活（總結(jié)）

　　1、通過今天的活動，你們發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、師總結(jié)  生活中改變物體形狀的做法不光運用在造橋中，還有好多的地方應(yīng)用了我們今天學(xué)到的知識。有很多物體，為了增加承受力，往往要改變它的形狀。  只要大家平時仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你就會發(fā)現(xiàn)大自然中的許多奧秘。最后，有一句話，老師要和同學(xué)們共勉：不斷嘗試，不斷探索，這就是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的魅力。

　　1畫出草圖

　　2開始制作

　　3紙橋承重測試結(jié)果

　　作業(yè)

　　1.如何提高紙橋的穩(wěn)固性?

　　2.本次活動的感受?

　　反思

　　此次活動我定了一節(jié)課的時間，但是從實際制作的情況來看時間比較緊張.以后要將學(xué)生的準(zhǔn)備工作提前進行.這次活動學(xué)生參與性很好，課堂上增強了學(xué)生的動手能力，活動中膠水也是一個不能忽視的問題，有的同學(xué)因為膠水抹的太多一直不干，造成結(jié)構(gòu)連接的不緊密，承重能力大大下降。另外,此次紙橋制作成功與否的關(guān)鍵在于橋墩與橋身的連接采用什么樣的結(jié)構(gòu)進行連接，連接是否合理。

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