《跑進(jìn)家來的松鼠》教案

時(shí)間：2021-04-10 18:27:09 教案我要投稿

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案

　　《跑進(jìn)家來的松鼠》一文體現(xiàn)了松鼠與我們一家建立的深厚情感，下面小編整理了關(guān)于《跑進(jìn)家來的松鼠》的教案，希望能給大家提供一些幫助。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　　2、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　　3、繼續(xù)訓(xùn)練快速讀書的能力，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　　【教學(xué)過程】

　　在五年級(jí)上冊(cè)，我們已經(jīng)學(xué)過了布封筆下的《松鼠》，這種小動(dòng)物真是太有意思了!播放《冰河世紀(jì)》片段。

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

　　1、從上一篇課文《老人與海鷗》中，我們體會(huì)到了人與動(dòng)物之間的深情。今天，我們要去看一只跑進(jìn)家來的松鼠。(師板書課題，生讀題。)

　　2、這是篇略讀課文，我們主要通過自讀自悟來學(xué)習(xí)它，讓我們先來看看文前的“導(dǎo)讀提示”，看看它告訴了我們可以如何來學(xué)習(xí)這篇課文?

　　松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?

　　二、初讀課文，概括標(biāo)題

　　學(xué)生初讀課文。請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文，想想

　　1、這只松鼠跑進(jìn)我家來，主要做了哪些事?

　　2、(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講)講完三件事后，請(qǐng)學(xué)生概括成小標(biāo)題。

　�、偎墒笸盗朔教�，儲(chǔ)備冬糧。

　�、谒墒蟀盐覀儾蓙淼哪⒐�，晾曬在鹿角上。

　�、鬯墒蟀咽痔椎葨|西墊在煙囪里，打算過冬。

　　概括正確后，讓學(xué)生寫到黑板上。

　　指名匯報(bào)：貯藏冬糧晾曬蘑菇墊窩過冬

　　三、認(rèn)識(shí)“可愛”，感悟“喜愛”

　　1、松鼠在家里做了這些有趣的事，你從中體會(huì)到了什么?

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文。劃找出有關(guān)的詞句，并在一旁寫寫批注。(給足學(xué)生充分的.時(shí)間)

　　劃出有關(guān)句子，品讀。

　　預(yù)設(shè)一：

　　它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

　　(1)學(xué)生談感受。(談2個(gè)學(xué)生)引導(dǎo)學(xué)生緊抓“驚人、從沒碰掉”談體會(huì)，松鼠靈活敏捷。

　　你從這里讀到了一只怎樣的松鼠?(這真是一只可愛(頑皮)的松鼠!)

　　(2)面對(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。(不作一定要求，能隨機(jī)點(diǎn)到的也可以)

　　預(yù)設(shè)二：

　　有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

　　(1)學(xué)生談感受。抓住“蹭”“咬”來感悟。

　　(2)松鼠和我無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一“蹭”一“咬”兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。作者就是把感情隱藏在這簡(jiǎn)單的一舉一動(dòng)之中了。

　　(3)原本應(yīng)該膽小的松鼠，怎么會(huì)與人如此親密呢?難道它不怕我么?

　　是啊，歸根究底，松鼠與我如此親密，也正是因?yàn)槲覀円患胰藢?duì)松鼠的喜愛，與松鼠成為了朋友。(板書：喜愛)

　　預(yù)設(shè)三：

　　爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢?咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!”

　　(1)學(xué)生談感受。(主要通過對(duì)比的感受)

　　(2)爸爸認(rèn)為“我”偷了方糖，對(duì)我是怎樣的態(tài)度?爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎樣的態(tài)度呢?非但沒有責(zé)怪，而且還是哈哈大笑。

　　(3)那你從這笑聲中聽懂了什么呢?(一家人對(duì)松鼠的喜愛)同學(xué)們理解得很好，能從這笑聲背后聽懂爸爸對(duì)松鼠的喜愛之情。

　　(4)那爸爸又會(huì)怎樣說呢?(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀爸爸說的話)從爸爸的話中，你又聽懂了什么呢?(這里指導(dǎo)朗讀)

　　從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來理解。

　�、佟霸蹅兗摇保喊职忠呀�(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一份子了。

　　②“天性”：是啊，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情，很普通，很正常，一點(diǎn)沒責(zé)怪的意思。

　　正因?yàn)樗墒筇煨匀绱�，爸爸也沒有責(zé)怪他，還鬧出了一件讓人哭笑不得的事情呢!(出示圖片)

　　松鼠干了一件荒唐事，把鹿角當(dāng)成了樹枝，而把蘑菇都晾曬在上面了，這可真是一件有趣的事情。你想想，松鼠把家里鬧成這樣，家人會(huì)責(zé)怪它么?

　　是啊，爸爸認(rèn)為這是松鼠的天性所以看到這幅樣子大家都哭笑不得呢!

　　學(xué)生齊讀。

　　一個(gè)“哈哈大笑”，一句“天性”，把對(duì)松鼠的喜愛之情隱藏在了這樣尋常的一言一行之中，這就是作者的高明之處。

　　預(yù)設(shè)四：

　　有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到?……我們心里空落落的。

　　(1)學(xué)生讀后談感受。

　　(2)一天過去了，一周過去了，始終沒看到這個(gè)小精靈的身影，家人都會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢?

　　(3)想象說話：

　　沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶 ;

　　沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸 ;

　　沒有了松鼠的撒嬌，我，

　　沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦锟章渎涞摹?/p>

　　(如果學(xué)生沒有抓住細(xì)節(jié)描寫，在評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，示范，“聽了你的描述，我仿佛看到了媽媽……，我仿佛聽到奶奶在低聲地說……)

　　(學(xué)生回答隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：可見松鼠在我們一家心中有多么重要啊!在我們家人的眼里，它已經(jīng)不僅僅是一只松鼠，更是是我們家的一分子。)

　　3、小結(jié)：從松鼠的一舉一動(dòng)，家人的一言一行，我們都能感受到隱藏在其中的感情。這也是我們這篇課文表達(dá)方式上的特點(diǎn)。

　　四、拓展練筆

　　1、同學(xué)們，這只跑進(jìn)家來的松鼠因?yàn)樗奶煨�，在我們家做出�?點(diǎn)板書的小標(biāo)題)這些荒唐事，那么松鼠還會(huì)因它的天性做出什么有意思的事情來呢?而家人又會(huì)有何反應(yīng)?請(qǐng)你展開想象，再來寫一件松鼠在家里做的荒唐事吧。

　　2、學(xué)生交流。

　　(評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：你不但寫出了一只活潑可愛的松鼠，還把家人的喜愛之情也蘊(yùn)含其中了)

　　總結(jié)：同學(xué)們，《老人與海鷗》與《跑進(jìn)家來的松鼠》一樣是表達(dá)動(dòng)物與人之間的情感，都抓住了細(xì)節(jié)描寫，要表達(dá)同一種情感，我們也可以根據(jù)需要，選擇不同的角度與材料來表達(dá)!

　　動(dòng)物其實(shí)也和人一樣，是有情感的，在后面的幾篇課文中，我們還將要來感受動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感。

　　【板書】

　　跑進(jìn)家來的松鼠

　　貯存冬糧

　　可愛晾曬蘑菇喜愛

　　墊窩過冬

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