爸爸的手影活動(dòng)教案反思
導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)驗(yàn)往往被人們當(dāng)成愚蠢與悲傷的同義語(yǔ)。其實(shí)大可不必。假如我愿意井確實(shí)從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，那么今天的教訓(xùn)就會(huì)為明天的美好生活打下基礎(chǔ)。以下小編為大家介紹爸爸的手影活動(dòng)教案反思文章，歡迎大家閱讀參考!
爸爸的手影活動(dòng)教案反思1
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
晚上，小姑娘玲玲躺在床上，要爸爸給她講一個(gè)睡前故事。爸爸今天會(huì)講什么呢?于是，爸爸在黑黑的屋子里打開(kāi)臺(tái)燈，有一道光照在墻上，爸爸的手指在燈光前開(kāi)始變換出兔子、小狗等各種動(dòng)物的樣子。有趣的故事和手影戲表演開(kāi)場(chǎng)了，大家一起來(lái)聽(tīng)故事吧！
(二)主題分析
故事中的爸爸是個(gè)聰明又有趣的爸爸，他邊講故事邊做手影游戲。在和小姑娘一起聽(tīng)爸爸講故事的過(guò)程中，孩子們感受到手影的多變，對(duì)手影這種傳統(tǒng)的游戲方式產(chǎn)生了濃厚的興趣；與此同時(shí)，也了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征。
(三)情節(jié)分析
故事從爸爸給臨睡前的玲玲用手影講故事開(kāi)始，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入了一個(gè)神奇、有趣的世界。爸爸講故事的過(guò)程又是一場(chǎng)精彩的手影游戲表演。
小雞想要吃面包，當(dāng)它決定種麥子后，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來(lái)幫忙。但是，都遭到了它們的拒絕。小動(dòng)物們似乎都有自己拒絕的理由，但是小雞一點(diǎn)都沒(méi)有灰心，繼續(xù)工作。
小雞和狐貍用白白的面粉一起做出了香噴噴的面包，面包的香味吸引了小動(dòng)物們。面對(duì)沒(méi)有幫忙的它們，小雞歪歪腦袋想想，它會(huì)和小動(dòng)物們一起分享面包嗎?
故事的結(jié)尾小動(dòng)物們圍坐在一起，每個(gè)小動(dòng)物的手里都拿著一塊小小的面包，一個(gè)個(gè)笑容可掬、心滿意足。此時(shí)爸爸的手影也出現(xiàn)了，好像張嘴在問(wèn)：“這個(gè)故事是不是很有趣?”
(四)角色分析
《爸爸的手影戲》中用了一種獨(dú)特的方式——手影戲來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。勤勞的小雞決定在農(nóng)田里種麥子，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來(lái)幫忙。每當(dāng)小動(dòng)物拒絕它時(shí)，小
雞的表情總是很失望，但是它沒(méi)有灰心也沒(méi)有沮喪，依然微笑著自己撒種子、澆水、收麥子、磨面粉。最后，小雞終于收獲了成功的喜悅，和狐貍一起做出了香噴噴的`面包。故事描畫(huà)出一個(gè)栩栩如生的、勤勞、自信、不輕易放棄的、完美的小雞形象。
小動(dòng)物們聞到香味，都趕了過(guò)來(lái)，我們可以看到它們吐出舌頭、垂涎欲滴的樣子。這些可愛(ài)、饞嘴，又有些自我的小動(dòng)物們，無(wú)疑就是孩子們的化身，因而很容易得到孩子們的共鳴，同時(shí)又反襯出小雞的勤勞與友善。
(五)圖畫(huà)分析
1．畫(huà)面構(gòu)圖、色彩
構(gòu)圖非常巧妙，左邊一頁(yè)顯示的是爸爸用手做出的造型以及燈光下的手影，為了凸顯手影戲的感覺(jué)，整個(gè)色調(diào)是微黃的，給人一種夜晚寧?kù)o的感覺(jué)。右邊一頁(yè)則色彩鮮明地描繪了一個(gè)童話般的故事，強(qiáng)調(diào)并突出了動(dòng)物們隨著情節(jié)變化的動(dòng)作和表情。從形似到神似，作者用這樣一個(gè)個(gè)鮮明的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)整個(gè)故事畫(huà)面。
2．圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
圖畫(huà)書(shū)中最凸顯的細(xì)節(jié)可能就在手指的表現(xiàn)上�；璋档臒艄庀�，爸爸用手指做出了各種動(dòng)物造型。它們形態(tài)不一，但運(yùn)用的色彩基本一致，讓人一看就知道哪個(gè)是手指、哪個(gè)是影子。此外，細(xì)細(xì)品味讀本，會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作是那么可愛(ài)有趣：有的撇著嘴，有的拍著翅膀……小雞磨面粉時(shí)滿頭大汗的樣子可以看出它是多么用心。這些細(xì)節(jié)將傳統(tǒng)的手影游戲與童話故事完美地結(jié)合了起來(lái)。
(六)語(yǔ)言分析
通篇運(yùn)用了大量對(duì)話的形式，有玲玲和爸爸的對(duì)話，更多的則是故事中小動(dòng)物的對(duì)話。通過(guò)對(duì)話，將故事情節(jié)層層推進(jìn)、引人入勝。
從詞匯意義的類(lèi)別來(lái)分，故事中出現(xiàn)了很多動(dòng)詞，如種、撤、澆、收、刨、找、做、聞等。還有四字疊詞：搖搖擺擺、喵嗚喵鳴、蹦蹦跳跳。此外，還出現(xiàn)了很多形容詞，如勤勞的、香噴噴的、白自的等。
同時(shí)，圖畫(huà)書(shū)也向大家介紹了簡(jiǎn)單的面包制作過(guò)程，從種麥子——撒下種子——澆水——收麥子——磨面粉——做面包等，精準(zhǔn)的語(yǔ)言表述有利于孩子積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1．設(shè)計(jì)思路
活動(dòng)開(kāi)始部分以《小手爬呀爬》的律動(dòng)引出，唱唱、做做小手指的游戲，并說(shuō)說(shuō)自己小手的名字和本領(lǐng)，使孩子的視線鎖定在“手”上。
活動(dòng)第二部分引導(dǎo)孩子傾聽(tīng)故事，通過(guò)問(wèn)問(wèn)、說(shuō)說(shuō)、看看等，知道故事中的小動(dòng)物角色。初步理解故事內(nèi)容，為學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話作好鋪墊。
活動(dòng)最后，引導(dǎo)孩子學(xué)學(xué)故事中熟悉的小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗(yàn)手影游戲的快樂(lè)。
2．活動(dòng)目標(biāo)
(1)傾聽(tīng)故事，觀察畫(huà)面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容。
(2)用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗(yàn)手影游戲的快樂(lè)。
3．活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)
PPT課件
燈光照明(能夠做手影游戲)
4．活動(dòng)過(guò)程
(1)興趣導(dǎo)入，做做手指律動(dòng)
�、僭谝魳�(lè)的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動(dòng)。
�、谡J(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)自己的手。(如手指名稱(chēng)、手的作用等。)
小結(jié)：每個(gè)人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
(2)傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容
一爸爸的手有什么本領(lǐng)?
一看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)
(3)觀看課件，教師完整講述故事
一小雞要種麥子，它請(qǐng)誰(shuí)幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說(shuō)的? 一小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說(shuō)的?
一小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?
一小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?
一誰(shuí)幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?
一最后小動(dòng)物有沒(méi)有分享到好吃的面包呢?
一我們聽(tīng)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
(4)玩玩手指游戲，體會(huì)游戲的快樂(lè)
一手指游戲真有趣，我們也來(lái)和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?
(學(xué)學(xué)故事中小動(dòng)物的手影動(dòng)作，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。)
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1．設(shè)計(jì)思路
在幼兒理解故事內(nèi)容、熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，愿意學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話，并大膽嘗試扮演小動(dòng)物的角色來(lái)講述故事。想一想、說(shuō)一說(shuō)為了做出香噴噴的面包，都要做哪些事情，讓幼兒逐步了解小雞在農(nóng)田里的辛勤勞作。
2．活動(dòng)目標(biāo)
(1)熟悉故事內(nèi)容，在扮演動(dòng)物角色的過(guò)程中學(xué)說(shuō)對(duì)話。
(2)對(duì)手影游戲產(chǎn)生興趣，能?chē)L試用手指進(jìn)行表現(xiàn)。
3．活動(dòng)準(zhǔn)備 ’
PPT課件
小動(dòng)物的頭飾若干
4．活動(dòng)過(guò)程
(1)觀看課件，回憶故事內(nèi)容
�、俨シ殴适路饷�，幼兒回憶故事內(nèi)容。
一還記得故事的名字嗎?
一故事里有哪些小動(dòng)物?你最喜歡誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)為什么?
一小雞最后做出了香噴噴的面包，還記得它做了哪些事情嗎? 香噴噴的面包做好了，小雞愿意和好朋友一起分享嗎?
�、谟^看課件，教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。
小雞去找小動(dòng)物們幫忙，它是怎么說(shuō)的?小動(dòng)物們又是怎么回答的呢?(重點(diǎn)學(xué)說(shuō)動(dòng)物角色之間的對(duì)話。)
—小雞說(shuō)：“小鴨，小鴨，跟我一起種麥子吧。”小鴨說(shuō)：“不行，我要在池塘里游泳�！�
—小雞說(shuō)：“小貓，小貓，跟我一起澆澆水吧�！毙∝堈f(shuō)：“不行，我要在草堆里睡午覺(jué)�！�
—小雞說(shuō)：“小狗，小狗，跟我一起收麥子吧�！毙」氛f(shuō)：“不行，我在找地里的肉骨頭呢。”
—小雞說(shuō)：“兔子，兔子，跟我一起做面粉吧�！蓖米诱f(shuō)：“不行，我在練習(xí)跳遠(yuǎn)。”
(2)猜一猜，玩一玩
—手影游戲真有趣，我們也來(lái)玩一玩吧!
—老師先做幾個(gè)手影，請(qǐng)你們猜一猜可能是什么，然后你們來(lái)學(xué)一學(xué)(鼓勵(lì)幼兒用手指大膽表現(xiàn)，和同伴互相猜猜、玩玩。)
(3)故事表演，情感體驗(yàn)
�、俪鍪绢^飾，引起幼兒表演的興趣。
②請(qǐng)幾位幼兒分別扮演不同的動(dòng)物角色，嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話，其他幼兒則用手指表現(xiàn)動(dòng)物的模樣。
(三)活動(dòng)拓展
在美工區(qū)中投放各色顏料、白色卡紙等，讓幼兒在白色卡紙上印上自己的一雙手，然后可以和同伴比一比，也可以在手指上添畫(huà)。
2．閱讀角中投放該圖畫(huà)書(shū)，并提供臺(tái)燈，讓幼兒在閱讀的同時(shí)，照著書(shū)上試一試，從而進(jìn)一步對(duì)手影游戲產(chǎn)生興趣。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
“我的小手真有趣”：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，將自己想到的手指可以變出的造型畫(huà)下來(lái)，由教師裝訂成冊(cè)，并配上相關(guān)文字，鼓勵(lì)幼兒和同伴相互閱讀。
爸爸的手影活動(dòng)教案反思2
一、游戲目標(biāo)
1.通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
二、游戲準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。
三、游戲方法
1.提出游戲主題，幼兒自由分組。
2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。
3.按程序開(kāi)展游戲。
4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥�，并整理成�?shī)歌，如： 我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 表演一雙手。 變灰狼，詭計(jì)多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本領(lǐng)大。 變小人，哈哈哈。 變太陽(yáng)，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽(yáng)公公真高興，太陽(yáng)公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。
手影游戲課后反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié)，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。
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