孩子與蝸牛優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：掌握詞語(yǔ)的讀音、詞義，熟練掌握“逗、爬”等動(dòng)詞的意思與用法， 總結(jié)復(fù)述全文內(nèi)容； 聯(lián)系上下文理解“神秘兮兮、啞然失笑、大喜過(guò)望、絞盡腦汁、心急 如焚”等詞語(yǔ)的意思。 2、過(guò)程與方法：使用聯(lián)系上下文的方法及借助詞典理解詞語(yǔ)的意思；采取自讀自悟及 小組學(xué)習(xí)、輕松談話的方式，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象，感受到孩子們故事續(xù)編 的精彩。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文的意思，想象課文所描繪的場(chǎng)景，感受作者的想法及 其情感表達(dá)；懂得珍視想象力的重要。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠用詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句；讓學(xué)生從語(yǔ)言文字中能夠感受到想象力的美妙和重要。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
5 課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、掌握詞語(yǔ)的讀音與詞義，并用詞語(yǔ)造句。 蝸牛：軟體動(dòng)物，頭部有兩對(duì)觸角，腹面有扁平的腳，殼略作扁圓形、球形或橢圓形， 黃褐色，有螺旋紋。吃草木植物的表皮，危害植物。有的地區(qū)叫做水牛。 趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。 費(fèi)勁兒：費(fèi)力。 針尖兒：針的最鋒利的部分。 視力：在一定距離內(nèi)眼睛辨別物體形象的能力。 二、詞語(yǔ)例釋。 1、逗 引逗。 逗孩子 逗猴子 逗你玩 逗得孩子大笑 逗哭了 引逗
例：（1）他放學(xué)一回家就逗小弟弟玩。 （2）別逗她了，你看她急得都快哭了。
2、爬 手腳著地向前移動(dòng)；抓著東西往上去，攀登。 爬在地上 向前爬 爬樹(shù) 爬樹(shù)
例：（1）他們每個(gè)星期天都去爬山。 （2）蟲(chóng)子從洞口爬了出來(lái)。 三、句子學(xué)習(xí)提示。 那一刻我很慚愧自己想象力的缺乏，盡管我經(jīng)常在課堂上教孩子怎樣想象。 例：（1）她無(wú)微不至地關(guān)心著這些孩子，盡管自己也有病。 （2）同學(xué)們都前去看望生病住院的`王老師，盡管醫(yī)院不讓大家進(jìn)病房。 四、話題交際。 話題：展開(kāi)想象的翅膀。 說(shuō)說(shuō)想象對(duì)人類的重要性， 如果沒(méi)有想象， 我們的生活會(huì)有什么不同？你一定也是個(gè)愛(ài) 想象的孩子，把你想象的內(nèi)容告訴我們吧。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 蝸牛、趣味、視力、費(fèi)勁、針尖、妙不可言、恰巧、走樣、缺乏 二、課文學(xué)習(xí)提示 本文中的老師從孩子身上學(xué)到了很多東西， 體會(huì)到孩子們的聰明和才智。 請(qǐng)認(rèn)真閱讀課 文，看看“我”是怎樣從學(xué)生身上受到啟示的。 三、教師范讀課文學(xué)生注生字的音。 四、學(xué)生自讀課文并分段。 五、分段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。 第一段：（1）我根據(jù)孩子作文中對(duì)蝸牛的描述親自觀察了蝸牛的眼睛。覺(jué)得孩子在一 些大人不知道的領(lǐng)域里有很真實(shí)的發(fā)現(xiàn)。 第二段：（2-4）一個(gè)一年級(jí)學(xué)生美術(shù)課上的一幅畫(huà)，我與這個(gè)學(xué)生對(duì)話情景。 第三段：（5-6）孩子的眼睛在心靈的指引下，使得這個(gè)世界妙不可言。 六、總結(jié)全文主要內(nèi)容。
第三課時(shí)
1、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題 （1）四年級(jí)的那個(gè)女孩是怎樣介紹蝸牛眼睛的？ （2）“我”是怎樣觀察蝸牛眼睛的？得出了什么結(jié)論？ （3）為什么說(shuō)孩子們的有些發(fā)現(xiàn)“不一定有什么意義，但一定是很有趣味的”？ （4）一年級(jí)的那個(gè)小孩畫(huà)了一幅什么畫(huà)？
（5）“我”對(duì)那個(gè)小男孩的畫(huà)是怎樣看的？ （6）那個(gè)小孩為什么要把蝸牛的眼睛畫(huà)得大大的？ （7）“我”為什么很慚愧？ 五、交際活動(dòng)。 1、小組交流。根據(jù)自己的觀察和想象，畫(huà)一幅動(dòng)物圖，并給同學(xué)們介紹一下你畫(huà)的動(dòng) 物。 2、展開(kāi)想象的翅膀，看誰(shuí)的想象最豐富。、 （1）看看天上的云，你把它們想象成什么？ （2）觀看晚上的星星和月亮，你把它們想象成什么？ （3）看看大山、草原、河流，展開(kāi)想象，把它們介紹給同學(xué)們。
第四課時(shí)
一、游戲激趣，導(dǎo)入課文。 1、同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？（老師畫(huà)一個(gè)圈） 有同學(xué)可能在納悶， 老師畫(huà)一個(gè)圈干什么呀？這可不是一個(gè)普普通通的圈， 因?yàn)楫?dāng)你為 自己插上想像的翅膀時(shí)，它會(huì)變幻成五花八門(mén)神奇有趣的東西。怎么樣孩子們，你想像到它 是什么了嗎？ 學(xué)生發(fā)揮自己的想象回答，并給于表?yè)P(yáng)。 2、有人說(shuō)，想象是一切希望和靈感的源泉。有了豐富的想象力，人就可以插上翅膀自 由翱翔。 那么今天， 我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章， 看看想象力豐富的孩子會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜。 （板書(shū)：11 心的翅膀） 二、初讀課文，整體感知文章。 1、學(xué)生默讀課文。要求：圈畫(huà)出生字詞。 2、小組分段讀課文。要求：抓緊時(shí)間把課文讀正確、流利，把容易錯(cuò)的字在糾錯(cuò)本上 記下來(lái)。 3、小組自學(xué)。 4、出示學(xué)生易錯(cuò)的字詞，讓學(xué)生用多種形式反復(fù)讀。 出示易錯(cuò)詞： 神秘兮兮 啞然失笑 絞盡腦汁 心急如焚 狐貍 躥下 山崖 盡管 靦腆 計(jì)策 拇指 舔濕 （1）重點(diǎn)分析這幾個(gè)生字的寫(xiě)法：策舔 （2）對(duì)于“心急如焚”在分析字形時(shí)可以理解詞義。 （3）學(xué)生可以在本上認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)生字。 5、概括文章主要內(nèi)容。
三、再讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。 1、這真是一個(gè)有趣的故事，雖然簡(jiǎn)單，但是給我們很多啟示。希望同學(xué)們能夠再朗讀 課文，復(fù)述這個(gè)故事。 復(fù)述要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，抓住重點(diǎn)詞句，把內(nèi)容講完整。 2、現(xiàn)在小組中復(fù)述，然后推選同學(xué)代表復(fù)述課文。教師適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，根據(jù)實(shí)際情況 幫助學(xué)生完成復(fù)述任務(wù)，同時(shí)要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)修正。 四、作業(yè)。 1、回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們發(fā)表意見(jiàn)并記錄下來(lái)。 2、把本課生字組詞寫(xiě)兩遍，課后的詞語(yǔ)積累到小本本上。
第五課時(shí)
一、談話，導(dǎo)入新課。 上節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章大意，讓大家把故事講給父母聽(tīng)，現(xiàn)在把你們收集 到了意見(jiàn)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，深入討論（出示中心話題） 二、品詞悟句，學(xué)習(xí)文章重點(diǎn)段落。 1、出示中心話題： 面對(duì)同一個(gè)故事的開(kāi)頭，成人和孩子續(xù)編的故事之間存在著怎樣的差別？為什會(huì)如此， 你從中悟出了什么？是從哪些詞句感悟到的？畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。 2、學(xué)生自學(xué)，小組討論。 3、回顧全文。提問(wèn)：“心的翅膀”指的是什么？ 三、拓展。 1、列舉想象力給人類帶來(lái)巨大進(jìn)步的例子。如《科學(xué)幻想之父》《兒童與發(fā)明》 2、設(shè)想如果人類沒(méi)有想象力，世界將會(huì)是怎樣的？ 四、作業(yè)。 張開(kāi)心的翅膀， 你一定也能用這個(gè)故事的開(kāi)頭編出一個(gè)精彩的故事， 請(qǐng)你把續(xù)編的故事 寫(xiě)到小本本上，并講給你的朋友聽(tīng)。
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