《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計范文

　　教材分析：

　　人教版高中語文必修第四冊第三單元主要是學(xué)習(xí)社會科學(xué)方面的雜文和隨筆。本文是這一單元的第二篇課文，這是一篇倫理學(xué)方面的隨筆。從應(yīng)用的角度來說，它其實是一篇議論文。這篇文章不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析，也就是“人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)�！卑凑铡镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，此類論述性文章的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的探究、審美與應(yīng)用能力。學(xué)生能把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性；學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在這之前接觸到的關(guān)于父母之愛類的文章側(cè)重于感性方面的，而本文是社會科學(xué)論文，它把父愛、母愛上升到哲學(xué)高度來理性分析，學(xué)生以前未接觸過，又加上是外國人寫的，他的西方思維方式，弗洛伊德式的心理分析，對學(xué)生來說十分陌生。所有這些都會造成閱讀文章時理解上的障礙。但是可以說學(xué)生對父母是最為熟悉，對父愛、母愛也體驗最深，所以如果學(xué)生聯(lián)系自己、同學(xué)乃至同齡人的實際閱讀這篇文章，應(yīng)該能夠讀懂。

　　教學(xué)三維目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、了解弗洛姆及其作品《愛的藝術(shù)》。

　　2、理清作者思路，了解作者的觀點，感受不同階段的愛。

　　過程與方法：

　　1、通過篩選信息，區(qū)別父愛與母愛，重新審視愛。

　　2、結(jié)合自己的生活感受對作者的觀點進(jìn)行解讀評析。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　在享受愛的同時，學(xué)會付出愛，形成健康而成熟的心靈。

　　教學(xué)重點：

　　從理性的高度認(rèn)識父愛、母愛的本質(zhì)及其對孩子成長的影響。聯(lián)系實際，理解父母對自己的愛，學(xué)會愛別人。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解父愛與母愛的本質(zhì)及部分關(guān)鍵語句。

　　教學(xué)方法：合作探究、拓展延伸

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、營造情境，導(dǎo)入新課 。

　　歲月在不經(jīng)意間從身邊劃過，在每個匆忙的身影背后，父親關(guān)愛的目光越來越遠(yuǎn)，母親熟悉的話語漸漸淡忘，在你身心疲憊的時候，駐足下來，讀一讀書中的溫情故事，你會有感動的心跳�！按饶甘种芯�，游子身上衣。”天下父母之愛，其實都在一針一線、一封家書、一件小事之中。母愛是溫暖的外衣，時時關(guān)愛著你的身體；父愛是貼身的背心，刻刻包圍著你的心。父愛母愛是你身上的兩重衣，無時無刻不圍繞著你的前后，無論你遠(yuǎn)隔千山萬水，還是在天涯海角，父愛母愛都在你身上緊緊纏繞。而好父母除了提供給孩子一個遮風(fēng)避雨的溫暖巢穴，同時也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼。可見，在我們的成長過程中父母之愛的重要性。當(dāng)然，這些只是我們對父母之愛的感性認(rèn)識，那么，我們又如何理性的看待父母之愛在我們成長之路上的作用呢？請看美國心理學(xué)家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》一文。（從最熟悉的感悟入手，營造情境，有助于學(xué)生很快入文學(xué)習(xí)）

　　二、簡介作者，背景探尋。（多媒體展示）

　　弗羅姆，美國哲學(xué)家、社會學(xué)家。主要作品《愛的藝術(shù)》，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著。他認(rèn)為愛是一種主動的能力，是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。（課前發(fā)放有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解作者，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備）

　　三、速讀課文，篩選信息。

　　在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上給學(xué)生5分鐘時間整體把握全文，自己嘗試編寫全文結(jié)構(gòu)提綱。文章旨在告訴我們“一個成熟的人最終會脫離對母親的依賴和父親的權(quán)威，他成為自己的父母”，作者是怎樣一步一步地闡述這個問題的？（引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，找出關(guān)鍵語句；通過小組內(nèi)部討論交流，能達(dá)成共識的小組內(nèi)部解決，解決不了的，向老師請教。后教師予以點撥）

　　明確如下：（多媒體展示）

　　第一部分（第1～3段）：愛的能力的發(fā)展。

　　成長過程：被人愛――愛別人――創(chuàng)造愛

　　第二部分（第4～7段）：愛的對象的發(fā)展。（母親父親）

　　現(xiàn)象：先理解母愛，再認(rèn)識父愛

　　原因：母愛無條件，父愛有條件

　　第三部分（第8～10段）：總結(jié)全文：構(gòu)建自己健康而成熟的靈魂。

　�。�快速閱讀，明確文章的思路，為下一步質(zhì)疑做準(zhǔn)備 ）

　　四、深入研讀，質(zhì)疑探究。

　　1、文章標(biāo)題為什么是“父母與孩子之間的愛”而不是“父母對孩子之間的愛” ？

　　明確：這篇文章不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，而是把父愛、母愛上升到哲學(xué)高度來理性分析，即為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析，讓學(xué)生從理論高度，重新認(rèn)識父母與孩子之間的愛，通過對愛進(jìn)入哲學(xué)層次的思考，提煉出了愛的價值，也喚起人們施與愛給別人，才能得到愛。

　　2、細(xì)讀第一部分內(nèi)容，從文本中篩選信息，認(rèn)識成長過程中人對愛的情感變化情況。

　　人在生長過程中各個階段的對愛情感變化特征表（多媒體顯示）

　　3、找出文章中你理解有困難的詞句，請?zhí)岢鰜�，大家互相探究解決。 通過以上的閱讀歸納，我們可以很清楚地知道：愛不是與生俱來的！愛是一個逐步發(fā)展的過程：無愛———被愛———有愛———創(chuàng)造愛。

　�。▽W(xué)生自主探究，小組討論）

　　4、在學(xué)生討論過程中，教師因勢利導(dǎo)提出幾個有意義的問題，共同探究。

　　（多媒體展示題目）

　�、� 母愛與父愛各有哪些特點？二者有何區(qū)別？母愛與父愛有哪些積極性與消極性？（引導(dǎo)學(xué)生尋找關(guān)鍵句）

　　明確：特點與區(qū)別：

　　母愛：無條件。是祝福，是和平。不需努力，也無法贏得。代表自然世界。是故鄉(xiāng)。是大自然、大地和海洋。（作用：）從身體上和心理上給孩子愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。

　　父愛：有條件。需要努力，順從是最大的道德。代表思想世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序、紀(jì)律等事物的世界。（作用：）向孩子指出通往世界之路樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。

　　優(yōu)缺點：

　　母愛：（優(yōu)點：）偉大，為人所渴求。（缺點：）不需努力，無法贏得。

　　父愛：（優(yōu)點：）需要努力，受自己控制和支配。（缺點：）必須努力獲取，否則會失去。

　　②文章談到兩種愛的原則：“我愛，因為我被人愛”和“我被人愛，因為我愛人”；“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”。它們的區(qū)別在哪里？尋找生活中自己曾經(jīng)有過的這種感情經(jīng)歷。

　　明確：前者是一種不成熟、幼稚的愛，后者則是成熟的愛�！八�人的要求同自己的要求同等重要――事實上也許更為重要。給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要�！卑凑兆髡叩挠^點，愛自己的價值在自我中是不能實現(xiàn)的，這得在他人和社會的存在中才能實現(xiàn)。成熟的愛，是能從愛他人中實現(xiàn)愛自己。（在課文中找到作者的觀點并不難，難的是啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實踐認(rèn)識自己情感成熟的過程，從理性層面審視自己的情感。）

　�、� 怎樣理解“一個成熟的人最終能達(dá)到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度。他發(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知”？

　　明確：一個成熟的人最終會在內(nèi)心剝離父母的外部形象，而建立起有關(guān)他們的精神世界。他把母親的良知建筑在他自己愛的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上 （設(shè)計這個問題還是在引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀點，成熟的人會融合父母給自己的愛，從而建立起自己獨立的精神世界，懂得愛父母，懂得回報社會） 。

　�、茏髡哒J(rèn)為：“母愛就其本質(zhì)來說是無條件的”，而“父親總是挑選他認(rèn)為最合適的兒子當(dāng)繼承人，也就是與他最相像，因而也是最值得他歡心的那個兒子”，也就是說父愛是有條件的，這兩個觀點你同意嗎？聯(lián)系實際，談?wù)勀愕囊娊狻＃ㄟ@是個開放性的問題。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出自己個性化的理解，只要言之成理即可）

　�。ㄉ钊胙凶x課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力。）

　　五、拓展延伸，體會表達(dá)。

　　通過本課兩種愛的對比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛的標(biāo)準(zhǔn)，在我們以后的人生道路上，我們該如何去實踐這兩種愛，又如何去成就完美人生呢？（此題設(shè)置主要是幫助學(xué)生如何健康地成長，并能從父母之愛延伸為他愛，由小愛向大愛升華。）

　　引導(dǎo)：結(jié)合個人經(jīng)歷說體驗談感受�？捎蓜�?cè)雽W(xué)時初次離開父母，想念父母，引出話題――這是一種幼稚的愛，因為需要父母（聯(lián)系課文）――這篇文章學(xué)過之后，有什么啟發(fā)，今后該怎么去做――父親節(jié)剛過，讓同學(xué)說說他們?yōu)楦改杆�做的事――學(xué)會愛他人，學(xué)會珍惜�！敖o比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要，愛首先是給而不是得”“要想贏得別人的尊重，自己首先得付出�！�

　　六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、風(fēng)風(fēng)雨雨，大家已走過了十六七載了，在這中間，總有許多的愛包圍著大家，有來自你們父母的，還有來自方方面面的。讓我們懷著一顆感恩的心，在享受這些愛的同時也試著去愛護(hù)和關(guān)心身邊的人。當(dāng)這個世界因為有了你的愛而無比溫馨時，我相信：這個時候的你應(yīng)該是最幸福的人了。送上一曲歐陽菲菲的《感恩的心》，讓我們對所有關(guān)心和幫助我們的人大聲地說聲：“謝謝！”（《多媒體播放《感恩的心》）

　　2、弗羅姆教會我們愛的藝術(shù)，那么我們現(xiàn)在就學(xué)著去愛人，先從我們最親的人開始：給親愛的父母或家人寫一封信，今晚就放在他（她）的床頭，或者直接讀o他們聽。

　　附：板書設(shè)計：

　　父母與孩子之間的愛

　　愛的能力的發(fā)展：被人愛――愛別人――創(chuàng)造愛

　　愛的對象的發(fā)展。（母親父親）

　　構(gòu)建自己健康而成熟的靈魂。

　　教學(xué)反思：

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