講禮貌幼兒園小班活動教案
計劃意圖：
我發(fā)明小班幼兒在與別人來往時不太會利用規(guī)矩用語，憑據(jù)小班幼兒喜好在景象中進(jìn)修、喜好模擬等特色，我接納源于生存的景象演出，拍攝了一些產(chǎn)生在幼兒生存中的典范場景，努力引誘幼兒體驗(yàn)、感悟、辨析、評價，使幼兒孕育發(fā)生進(jìn)修利用規(guī)矩用語的欲望。
運(yùn)動目的：
1、感知在差別的景象下應(yīng)利用符合的`規(guī)矩用語。
2、樂意進(jìn)修并利用規(guī)矩用語，體驗(yàn)應(yīng)用規(guī)矩用語舉行交換的興趣。
運(yùn)動預(yù)備：
1．排演景象演出“去兔媽媽家做客”(由配班西席和買辦幼兒演出)。
2．拍攝錄像片斷，內(nèi)容如下：
片斷一：起床時，一幼兒不會拉拉鏈，向另一幼兒追求資助。
片斷二：媽媽放工回抵家，幼兒遞上拖鞋。
片斷三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個幼兒也想玩，于是兩人探討。
片斷四：公交車上，一姨媽給幼兒讓座，幼兒坐下后對姨媽說了一句話。
3．運(yùn)動室周圍張貼幼兒進(jìn)園、離園、和搭檔游戲等場景的圖片。
運(yùn)動歷程：
一、景象導(dǎo)入，進(jìn)修規(guī)矩用語
1．旁觀景象演出。
師：本日兔媽媽請了很多多少小動物來家里做客。請你們細(xì)致看看有哪些小動物，它們的表示怎么樣。
演出內(nèi)容：小花貓輕輕地拍門，兔媽媽問：“是誰呀?”小花貓說：“是我�！蓖脣寢岄_門：“請進(jìn)!”小花貓說：“感謝�！蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f：“請坐�！毙』ㄘ堈f：“感謝�！蓖脣寢屨f：“小花貓，我請你吃小魚。”小花貓接過魚說：“感謝!”
背面依次是小熊、小狗進(jìn)場，它們和小花貓一樣很有規(guī)矩。中心穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，相互說“對不起”“不要緊”。
末了是小山君進(jìn)場：它重重地拍門，兔媽媽把門打開后，它不向兔媽媽問好就直接闖了進(jìn)去，往椅子上一坐。兔媽媽說：“小山君，我請你吃點(diǎn)心�！毙∩骄舆^兔媽媽給的點(diǎn)心也不說“感謝”，吃完工具后拍拍肚子、自言自語地說：“我吃飽了。”然后反面各人打召喚就走了。
2．交換、體驗(yàn)。
師：有哪些小動物到兔媽媽家做客?_
師：你以為哪些小動物有規(guī)矩?
師：兔媽媽說了哪些有規(guī)矩的話?小花貓、小狗、小熊說了哪些有規(guī)矩的話?
幼：兔媽媽說了“請進(jìn)”“請坐”“請吃小魚(肉骨優(yōu)等)”。
幼：小花貓(小狗/小熊)說了“感謝”“再會”“對不起”“不要緊”。
師：小動物們聽到兔媽媽說的話內(nèi)心感受怎么樣?
幼：小動物們以為很舒適。
幼：小動物們都以為內(nèi)心甜甜的。
幼：小動物們以為兔媽媽很熱忱。
幼：小動物們都很樂意到兔媽媽家玩。
師：小動物們聽了兔媽媽的話為什么以為很舒適?兔媽媽用了一個什么字?
幼：兔媽媽的話里都用了“請”字。
師：兔媽媽對小動物們這么熱忱、有規(guī)矩，小動物們也應(yīng)當(dāng)奈何呢?
幼：要對兔媽媽有規(guī)矩。
師：如果小動物們沒有規(guī)矩，兔媽媽內(nèi)心會怎么樣呢?
幼：會很悲傷／會不開心／會不喜好小動物們。
師：適才你們看到小山君進(jìn)場時都笑了，為什么?
幼：由于小山君拍門的聲音很重。
幼：兔媽媽給它工具吃時，它不說“感謝”。
幼：它走的時間不說“再會”。
師：那么你們喜好誰，為什么?不喜好誰，為什么?
幼：我們喜好小花貓。
幼：我們還喜好小狗、小熊，由于它們有規(guī)矩。
幼：不喜好小山君，由于它很沒規(guī)矩。
二、接洽生存，應(yīng)用規(guī)矩用語
師：你們都很喜好兔媽媽、小花貓、小熊、小狗，由于它們有規(guī)矩。我們應(yīng)當(dāng)向它們進(jìn)修，對嗎?
師：下面我們一路來看電視，想一想電視中的小朋儕在說些什么。
看錄像片斷一，教師旁白。
師：起床了，玲玲不會拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫助，她應(yīng)當(dāng)怎么說呢?(鏡頭定格在兩個幼兒語言的畫面。
幼：軒軒，請你幫我拉一下拉鏈，好嗎?
畫面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。
師：軒軒資助了玲玲，玲玲又該怎么說?
幼：感謝!
依次播放其他三個錄像片斷，西席旁白，鏡頭定格在每個場景中人物交換的畫面，讓幼兒猜一猜、說一說，并讓個體幼兒分腳色演一演。
三、結(jié)伴演出，牢固深化熟悉
師：我知道你們都很講規(guī)矩，請你們看一看墻上的圖片，和你的好朋儕說一說、演一演他們說的有規(guī)矩的話。
幼兒結(jié)伴報告、演出，履歷應(yīng)用規(guī)矩用語的歷程，體驗(yàn)應(yīng)用規(guī)矩用語交換的興趣。
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