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幼兒園動(dòng)物游戲教案

時(shí)間:2021-06-10 16:40:40 教案 我要投稿

幼兒園動(dòng)物游戲教案

  (一)教學(xué)目標(biāo):

幼兒園動(dòng)物游戲教案

  1、練習(xí)用“認(rèn)——想——寫(xiě)——用”的步驟和方法獨(dú)立識(shí)字。認(rèn)字13個(gè),寫(xiě)字3個(gè)。隨文理解重點(diǎn)詞:惱羞成怒、筋疲力盡等。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、有感情地朗讀課文,了解獅子的表現(xiàn),體會(huì)光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的。

  (二)教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、正確識(shí)記生字,并加以書(shū)寫(xiě)。

  2、通過(guò)有感情地朗讀課文,體會(huì)獅子的表現(xiàn)。

  (三)教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  1、師:同學(xué)們,剛才老師讓大家講講自己喜歡的童話故事,看到你們臉上洋溢著興奮的神情,老師感受到你們對(duì)童話故事的喜歡。今天,老師帶大家到童話王國(guó)去認(rèn)識(shí)兩個(gè)動(dòng)物朋友。

  出示“獅子”的圖片,讓學(xué) 跟老師一起板書(shū)“獅子”,提醒“獅”字是翹舌音,用“( )的獅子”說(shuō)說(shuō)印象中的獅子。

  出示“兔子”的圖片,讓學(xué)生跟老師一起板書(shū)“兔子”,提醒“兔”字不能少一點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)印象中的兔子。

  2、獅子和兔子,一只兇猛、威武,另一只乖巧、機(jī)靈,他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?(補(bǔ)充課題:和)齊讀課題。讓我們一起走進(jìn)課文,讀一讀這個(gè)有趣的故事吧!

  二、檢查預(yù)習(xí),初知內(nèi)容

  1、(出示生字詞)請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把這些生字詞讀一讀。

  討厭 提醒 解決 叮咬 蹲在一邊 憑著 脾氣

  笑嘻嘻 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒

  2、同桌的兩個(gè)小朋友互相讀一讀,互相糾正字音。

  3、指名認(rèn)讀,集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。

  請(qǐng)小老師提醒哪些生字的音容易讀錯(cuò)。

  4、請(qǐng)小老師抽讀生字卡片。

  5、了解課文內(nèi)容。

  用自己喜歡的方式自由讀一讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了獅子和兔子之間的什么故事。

  三、精讀課文,理解感悟

  1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢?(板書(shū):?)

  2、我們已經(jīng)是二年級(jí)的同學(xué)了,懂得說(shuō)話要有理有據(jù),不管你認(rèn)為這是一只什么樣的獅子,你能從課文中找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)明嗎?

  (出示要求:默讀課文,想一想:故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢?從課文中找出相關(guān)的句子,用“——”畫(huà)出來(lái),并讀一讀。)

  3、同桌交流后,全班匯報(bào)。

  你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子?從哪里看出來(lái)?

  ⑴(出示句子:從前有一只獅子,他力氣很大,脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王,根本不把別的動(dòng)物放在眼里。)(板書(shū):力氣大 脾氣大)

  獅子為什么會(huì)脾氣很大?理解“ 自認(rèn)為”。

  你能讀出他的自大嗎?生試讀,指讀,評(píng)價(jià),再讀,強(qiáng)調(diào)重音。

 、瓶磥(lái)這只脾氣很大的獅子遇到了麻煩。他遇到了什么麻煩?

  “咬”要用什么?所以左邊是口字旁,表示它的意思與嘴巴有關(guān)。觀察它在田字格的位置,說(shuō)說(shuō)怎樣把“咬”字寫(xiě)好。(著重指導(dǎo)結(jié)構(gòu)、筆順、重點(diǎn)筆畫(huà))跟老師書(shū)空,描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。展示,評(píng)議。

  被螞蟻咬的感覺(jué)可不好,獅子感覺(jué)怎樣?它是怎樣解決問(wèn)題的?

 、牵ǔ鍪揪渥樱邯{子跳起來(lái),吼著、蹦著、翻滾著,想把紅螞蟻趕走,可是累得筋疲力盡,還是趕不走身上的螞蟻。)

 、僭诿鑼(xiě)?yīng){子對(duì)付紅螞蟻時(shí),作者是抓住什么來(lái)描寫(xiě)的?

  自由讀,找出描寫(xiě)?yīng){子動(dòng)作的詞,用三角號(hào)標(biāo)出。

  你從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么?請(qǐng)你想象一下,

  吼著:獅子會(huì)吼些什么?(詛咒紅螞蟻)

  蹦著:獅子為什么蹦著?(希望紅螞蟻從身上掉下來(lái))

  翻滾著:為什么不停地翻滾著?(希望壓死紅螞蟻)

  指名到講臺(tái)上表演獅子邊吼邊蹦的樣子,評(píng)議。

  透過(guò)這些詞語(yǔ),在你眼前出現(xiàn)的是一只怎樣的獅子?誰(shuí)能把這種著急讀出來(lái)?指名讀,評(píng)價(jià)(提示:抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)重讀,邊想象邊讀);再指名讀,齊讀。

  課文通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)把一只脾氣很大的獅子呈現(xiàn)在我們面前。

 、诮Y(jié)果怎樣?

  A、誰(shuí)能結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“筋疲力盡”的意思。獅子為什么筋疲力盡呢?

  大家想象一下,獅子跳著、吼著、蹦著、翻滾著,就是有再大的力氣,也被折騰得筋疲力盡了。

  誰(shuí)能把筋疲力盡的感覺(jué)讀一讀呢?生試著讀一讀,指名讀,評(píng)議,再讀。

  B、我們還可以聯(lián)系生活理解詞語(yǔ),在生活中我們有沒(méi)有遇到筋疲力盡的時(shí)候呢?

  那就讓我們帶著這種感覺(jué)讀一讀。全班試讀。

  4、據(jù)板書(shū)小結(jié):同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),剛才我們抓住課文的重點(diǎn)句子,體會(huì)到這是一只力氣很大,脾氣也很大的獅子。獅子費(fèi)了很大的力氣,發(fā)了很大的脾氣,趕走紅螞蟻了嗎?看來(lái),光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的。課文我們先學(xué)到這兒。

  四、識(shí)記字形,練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  1、出示要寫(xiě)的另外兩個(gè)生字“討、厭”,認(rèn)讀,觀察字形,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這2個(gè)字應(yīng)注意什么。

  2、同學(xué)們很會(huì)觀察,相信一定能把字寫(xiě)好,打開(kāi)生字練習(xí)冊(cè),把這2個(gè)字描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

  3、展示,評(píng)議。

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們了解了這是一只怎樣的獅子,還知道光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的。那么,要想解決問(wèn)題,必須得靠什么呢?獅子究竟是怎樣解決問(wèn)題的?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  六、布置作業(yè)

  1、練寫(xiě)“咬、討、厭”三個(gè)生字,比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得好。

  2、熟讀課文,試著把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

  (四)教學(xué)反思:

  《獅子和兔子》是第十單元《動(dòng)腦筋》中的第二篇主體課文。通過(guò)兔子提醒獅子開(kāi)動(dòng)腦筋擺脫螞蟻叮咬的'故事,說(shuō)明做事、解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。課前我反復(fù)閱讀課文,站在一般讀者、教師、學(xué)生三種角度去鉆研教材。通過(guò)研讀,我認(rèn)為這個(gè)童話故事生動(dòng)有趣,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、淺顯,孩子們理解起來(lái)比較容易。獅子和兔子的形象刻畫(huà)得非常傳神,特別是二者的對(duì)話、神態(tài)、語(yǔ)氣都非常生動(dòng),想象空間比較大。因此,這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。根據(jù)兒童模仿性強(qiáng)的特點(diǎn),和新課標(biāo)中對(duì)低段閱讀的要求,我把“能有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋這個(gè)道理”作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)理解“又疼又癢”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等詞語(yǔ),想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng),從而有感情地朗讀課文。本次教學(xué),我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。

  第一環(huán)節(jié),開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

  第二環(huán)節(jié),復(fù)習(xí)和鞏固生詞,為第二課時(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié),精讀課文,理解感悟。首先,用“課文中的獅子是一只怎樣的獅子?這個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)第一自然段的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為讀好第一自然段是至關(guān)重要的,因?yàn)闃?shù)立獅子威猛高大的形象為后面體會(huì)獅子的心理活動(dòng),理解獅子和兔子的對(duì)話奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,我充分利用多媒體課件中的動(dòng)畫(huà)來(lái)讓學(xué)生從感官上對(duì)“百獸之王”有一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí),正是由于獅子力氣大,所以脾氣很大;也正是由于獅子力氣大、脾氣大,所以自認(rèn)為是百獸之王。讓學(xué)生從對(duì)文字淺顯理解基礎(chǔ)上的第一遍讀,逐漸過(guò)渡到帶著畫(huà)面,發(fā)揮想象的第二遍讀,來(lái)展現(xiàn)讀書(shū)的變化。第二自然段的有感情朗讀需在理解詞語(yǔ)“又疼又癢”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。為此,我充分地讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談“又疼又癢”是一種怎樣的感受,抓住“疼”和“癢”,鞏固以前所學(xué)部首病字旁表示的意思,抓住“一群”來(lái)讓學(xué)生體會(huì)獅子被紅螞蟻叮咬的難受,練習(xí)讀好這個(gè)詞,從而讀好這段話。第三自然段講了獅子被螞蟻咬得筋疲力盡卻沒(méi)有辦法趕走紅螞蟻,與后面四到八自然段兔子教獅子動(dòng)腦筋后解決了問(wèn)題而形成了鮮明的對(duì)比。第三自然段的學(xué)習(xí)主要從抓住描寫(xiě)?yīng){子動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)感受獅子的難受。這一環(huán)節(jié)中,我先讓學(xué)生表演“跳”的動(dòng)作,明白“跳”、“吼”、“蹦”、“翻滾”這四個(gè)動(dòng)作是力量的象征,也是獅子想趕走紅螞蟻的辦法。在表演的基礎(chǔ)上,通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà),反復(fù)朗讀來(lái)感受獅子此時(shí)的難受與憤怒。由于用盡了力氣,所以筋疲力盡。對(duì)“筋疲力盡”的理解也就變得不再困難。作為百獸之王的獅子,此時(shí)煩躁的舉動(dòng)被一只不起眼的兔子看見(jiàn),昔日的八面威風(fēng)到現(xiàn)在只能變成“惱羞成怒”。因?yàn)闅鈵溃驗(yàn)樾呃,所以憤怒。讓學(xué)生再帶著對(duì)“惱羞成怒”的理解來(lái)讀出獅子此時(shí)的憤怒。最后引出兔子想出的辦法,明白用力氣和發(fā)脾氣都不能解決問(wèn)題,只有動(dòng)腦筋才能想出好辦法的道理。

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