過(guò)秦論教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．感受這篇史論鋪張揚(yáng)厲的氣勢(shì)與文風(fēng)

　　2．了解文章的主題

　　3．賈誼懷才不遇的悲劇人生

　　4．文言詞語(yǔ)的積累

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．文言詞語(yǔ)積累

　　2．秦朝滅亡的主要過(guò)失

　　3．鋪張揚(yáng)厲的文風(fēng)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．賈誼懷才不遇的悲劇人生

　　2．作家深邃的思想穿透力

　　3．重點(diǎn)文言詞語(yǔ)識(shí)記

　　教學(xué)手段：

　　1．以講授為主，輔以必要的朗讀錄音，感受本文的文風(fēng)

　　2．輔以必要的幻燈片配合教學(xué)需要

　　課時(shí)預(yù)計(jì)：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　要求：

　　1．了解賈誼的悲劇人生

　　2．認(rèn)讀課文，掃清障礙

　　3．誦讀課文，整體感知本文文風(fēng)

　　4．學(xué)習(xí)課文第一、二段，把握秦國(guó)崛起的條件及逐步走向強(qiáng)盛的過(guò)程

　　5．有關(guān)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)及句式的把握

　　窺、席、包、囊、內(nèi)、務(wù)、拱手、會(huì)、弱、愛(ài)、從、叩、逡巡、因

　　外連衡而斗諸侯、追亡逐北、宰割天下、會(huì)盟而謀弱秦

　　過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　中國(guó)歷史上，頻繁上演著改朝換代的事件。但是，秦漢易代，對(duì)歷代的統(tǒng)治者以強(qiáng)烈的震撼，同時(shí)，給知識(shí)分子的心靈以空前的震撼，也成為漢初熱議的社會(huì)思潮之一。作為中國(guó)歷史上為數(shù)不多的登峰造極的強(qiáng)大王朝之一——秦帝國(guó)，經(jīng)數(shù)代君王勵(lì)精圖治，歷數(shù)百年歲月（公元前361年——前221年，近140年）終于結(jié)束戰(zhàn)國(guó)諸侯割據(jù)的局面，首次統(tǒng)一全國(guó)。然而，這一強(qiáng)大的中央集權(quán)帝國(guó)，短期內(nèi)（存在不滿(mǎn)14年）便如摧枯拉朽般迅速的折戟沉沙，灰飛煙滅，給歷史、社會(huì)留下了許多值得探究的課題。歷代的統(tǒng)治者和知識(shí)分子不斷地從中汲取亡秦經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中管窺出秦朝的滅亡對(duì)社會(huì)、歷史極具穿透力。今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇漢初杰出知識(shí)分子的代表人物的經(jīng)典名篇，分析探討秦朝滅亡的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的史論文章——賈誼的《過(guò)秦論》（板書(shū)）。

　　二、解題及作者

　　1．（師）：過(guò)秦論：過(guò)，（動(dòng)詞）指出秦的過(guò)失。論：古代的一種文體。本文是一篇史論。

　　《過(guò)秦論》分上中下三篇，這里選的是上篇。

　　2．賈誼

　�。ㄇ�200—前168），西漢洛陽(yáng)人，政論家、文學(xué)家。年18歲以能誦詩(shī)書(shū)、善屬文聞名于郡中，年20提出改革制度的主張，表現(xiàn)出卓越的政治才能，得到漢文帝的賞識(shí)，但卻因此受到守舊派的詆毀，被貶為長(zhǎng)沙王太傅，后又貶為梁王太傅，后來(lái)梁王墜馬而亡，賈誼認(rèn)為自己失職，哭泣歲余，抑郁而終，年僅33歲。政論文以《過(guò)秦論》、《陳政事疏》、《論積貯疏》最為有名。另有辭賦等作品傳之于世。（出示幻燈片）

　�。◣煟�：賈誼有很高的政治抱負(fù)，才華橫溢，作為一個(gè)杰出知識(shí)分子的代表，他有著強(qiáng)烈的濟(jì)世為民的使命感。然而時(shí)運(yùn)不濟(jì)，他的革新政治的主張觸犯了貴族集團(tuán)的利益，生事誣陷，被貶后，雖身居閑職，仍心系朝事。英年早逝，一顆璀璨的巨星從此長(zhǎng)逝歷史的天空，賈誼人生雖然短暫，但他留下的寶貴精神財(cái)富將永遠(yuǎn)浸潤(rùn)著中華民族的子孫后代，他的懷才不遇的悲劇人生引起后世文人的扼腕嘆息。

　�。◣煟�：請(qǐng)同學(xué)齊讀這首詩(shī)。

　�。ㄉ�讀）：

　　宣室求賢訪(fǎng)逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。

　　可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。

　　——李商隱《賈生》（幻燈片）

　　（師）：漢文帝在宣室（注：漢代未央宮里的一著名宮殿名，漢代皇帝經(jīng)常在這里召見(jiàn)諸臣商議軍國(guó)大事）里召見(jiàn)賈誼，賈誼的政治才華無(wú)與倫比�？上�文帝夜半虛席以待賈誼，不是向他去請(qǐng)教治國(guó)的策略，反而詢(xún)問(wèn)鬼神之事。其實(shí)，賈誼并沒(méi)有得到統(tǒng)治者真正的重用。

　　要求學(xué)生當(dāng)堂背誦本詩(shī)。

　　（師）：王勃的“嗚呼！時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)！”《騰王閣序》（幻燈片）說(shuō)的也是賈誼懷才不遇的悲劇人生。

　　少年倜儻廊廟才，壯志未酬事堪哀。

　　胸羅文章兵百萬(wàn)，膽照華國(guó)樹(shù)千臺(tái)。

　　雄英無(wú)計(jì)傾圣主，高節(jié)終竟受疑猜。

　　千古同惜長(zhǎng)沙傅，空白汨羅步塵埃。

　　——毛澤東：《詠賈誼》（幻燈片）

　�。◣煟�：所以，在封建專(zhuān)制時(shí)代，有抱負(fù)、有才華、具有完美人格的知識(shí)分子遭受莫名其妙的打擊而郁郁不得志者，豈止賈誼一人呢！

　　三、指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，具體感受本文鋪張揚(yáng)厲、縱橫椑闔的文風(fēng)

　�。ǚ配浺�，學(xué)生跟讀。）

　　好，錄音我們就先聽(tīng)到這里。

　　四、（師）：現(xiàn)在請(qǐng)大家大聲朗讀課文兩遍，熟悉課文內(nèi)容，把讀不準(zhǔn)的字詞做出標(biāo)記，對(duì)照注釋或者當(dāng)堂查字典解決

　　下面是需要重點(diǎn)認(rèn)識(shí)的字詞：

　　崤函（xiáo）、囊括（náng）、連衡（héng）、合從（zòng）、陳軫（zhěn）、召滑（shào）、翟景（zhái）、逡巡（qūnxún）、鏃（zú）、流血漂櫓（lú）、鞭笞（chī）、藩籬（fānlí）、隳（huī）、鏑（dí）、踐華為城（huà）、甕牖繩樞（yǒu）、氓隸（méng）、倔起（jué）、阡陌（qiānmò）、贏糧景從（yíng yǐng）、鋤耰棘矜（yōuqín）、銛（xiān）、長(zhǎng)鎩（sh�。�、謫戍（zhé）、度長(zhǎng)絜大（duóxié）、萬(wàn)乘（shèng）、（幻燈片）

　　注：關(guān)于“崤函”的“崤”的讀音需要作點(diǎn)說(shuō)明。人教版2003年版的《語(yǔ)文》課本注釋讀yáo。而2006年版的《語(yǔ)文》注釋讀xiáo。前后注釋為什么不一樣呢？《說(shuō)文解字》沒(méi)有“崤”這個(gè)字，但是有“殽”這個(gè)字，許慎解釋為“相雜錯(cuò)也，從殳肴聲，胡茅切。”依據(jù)許慎注音，“殽”讀yáo�？梢酝茢啵�“崤”、“殽”至少在東漢許慎時(shí)代兩字是不通用的。1988年版《詞源》第508頁(yè)“崤”條，注音為“xiáo，胡茅切，平，肴韻，匣�！蔽礃�(biāo)出有yáo音，且詞條有“崤山、崤谷、崤函、崤陵”四條。商務(wù)印書(shū)館第5版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》1496頁(yè)注釋?zhuān)骸搬牛篨iáo 崤山，山名，在河南�！币参匆�(jiàn)有yáo音。既然這些字（詞）典都注為xiáo，我們應(yīng)該按xiáo音來(lái)處理比較合理，看來(lái)，2006年版的課本改讀xiáo音是有一定道理的。（幻燈片）

　　五、（師）：分組朗讀課文，體會(huì)賦體的句式特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)本文鋪張揚(yáng)厲的文風(fēng)

　　諸如：①據(jù)崤函之固，擁雍州之地、有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。

　　②南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。

　�、邸�…，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。

　�、堋�…之屬為之謀；……之徒通其意；……之倫制其兵。

　�、葑吠鲋鸨保�浮尸百萬(wàn)，流血漂櫓；因利趁便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國(guó)請(qǐng)服，弱國(guó)入朝。

　�、拚耖L(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下。

　　六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一段

　　1．（師）：指名學(xué)生朗讀課文第一段，思考課文第一段主要敘述的內(nèi)容？

　�。ㄉ�甲）：主要敘述秦國(guó)的野心。

　�。ㄉ�乙）：主要敘述商鞅變法，富國(guó)強(qiáng)兵。

　�。ㄉ�丙）：主要敘述秦國(guó)的優(yōu)勢(shì)。

　�。◣煟�：剛才三位同學(xué)分別從不同視角回答了這個(gè)問(wèn)題，很好。但不夠全面，誰(shuí)能總結(jié)一下他們?nèi)�位的發(fā)言？

　�。ㄉ��。�：秦國(guó)的崛起（幻燈片）

　　2．（師）：對(duì)！概括的很準(zhǔn)確。那么，請(qǐng)大家思考：秦國(guó)憑借哪些優(yōu)勢(shì)在諸侯之中崛起？

　�。ㄉ�甲）：地利優(yōu)勢(shì)：據(jù)崤函之固，擁雍州之地。（幻燈片）

　�。◣煟�：崤山、函谷關(guān)一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)，是秦國(guó)安全生存且能夠發(fā)展經(jīng)濟(jì)、軍事的地理上的天然屏障（外因）。

　�。ㄉ�乙）：秦孝公的深謀遠(yuǎn)慮與雄才大略：君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。（幻燈片）

　�。◣煟�：思考：這句話(huà)里哪一字很傳神？

　�。ㄉ�丙）：我認(rèn)為是“窺”字。說(shuō)明秦孝公有野心，具有政治上的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，但不敢光明正大地看，說(shuō)明他此時(shí)尚有懼怕之心。

　�。◣煟�：他懼怕什么呢？

　�。ㄉ�丙）：怕周天子。

　�。◣熜Γ�：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，周天子已經(jīng)失去往日振臂一呼，響者百應(yīng)的局面了。也就是開(kāi)始衰落了，何懼之有？

　�。ㄉ��。�：懼怕其他諸侯國(guó)的威勢(shì)。

　�。◣熜Γ�：為什么懼怕其他諸侯國(guó)的威勢(shì)？

　�。ㄉ��。�：害怕其他諸侯國(guó)不答應(yīng)。

　�。◣熜Γ�：這恰恰說(shuō)明了什么？

　　（生�。�：說(shuō)明秦國(guó)打不過(guò)其他諸侯國(guó)。

　�。◣煟�：對(duì)呀，說(shuō)明此時(shí)秦國(guó)國(guó)力尚不足以與周天子為代表的中央政府和天下諸侯相抗衡，力量還不足夠強(qiáng)大。所以，只能偷“窺”以周天子為代表的天下，但他已經(jīng)開(kāi)始覬覦王室，說(shuō)明它有野心，可謂一字千斤（內(nèi)因）。

　　（師）：秦國(guó)還憑借什么呢？

　�。ㄉ�甲）：人才優(yōu)勢(shì)：任用商鞅變法圖強(qiáng)，在諸侯之中率先崛起。

　　（師）：商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代以及中國(guó)歷史上最著名的變法之一，他開(kāi)啟后代的革除弊政、變法圖強(qiáng)的先例，如宋代王安石變法、晚清的戊戌變法等。商鞅變法從四個(gè)方面對(duì)秦國(guó)進(jìn)行改革：

　　商鞅變法內(nèi)容（幻燈片）

　　內(nèi) 立法度： 政治上——健全法律制度，有章可循；

　　務(wù) 耕 織： 經(jīng)濟(jì)上——大力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)；

　　修守戰(zhàn)之具： 軍事上——積極備戰(zhàn)，走強(qiáng)兵之路；

　　外 連橫而斗諸侯： 外交上——采取連橫策略，讓諸侯互相猜忌，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，消耗實(shí)力。

　　所以，商鞅在秦國(guó)全方位實(shí)行變法，對(duì)外采取消耗諸侯實(shí)力的戰(zhàn)略，秦國(guó)無(wú)論政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交等方面在諸侯之中均占優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大地盤(pán)，壯大力量。

　　結(jié)果 秦人拱手而取西河之外。（幻燈片）

　　補(bǔ)充：秦孝公二十二年（前340年），商鞅伐魏，魏使公子卬為將而擊之。商鞅遺書(shū)公子卬，愿與為好會(huì)而罷兵。會(huì)盟既已，商鞅虜公子卬而襲奪其軍。其后十年間，魏屢敗于秦，魏王恐，乃使使割西河之地獻(xiàn)于秦以和。（《史記·秦本紀(jì)》）

　　可以看出，秦國(guó)從一開(kāi)始，就使用詐術(shù)來(lái)達(dá)到自己的目的。

　　3．（師）：所以，秦國(guó)崛起的關(guān)鍵——天時(shí)：周室衰微，群雄割據(jù)爭(zhēng)霸

　　地利：據(jù)崤函之固，擁雍州之地

　　人和：君臣固守，商君佐之（幻燈片）

　　4．（師）：請(qǐng)解釋下列字詞的含義與句式特點(diǎn)：

　　據(jù)崤函之固，擁雍州之地

　　有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心

　　內(nèi)立法度 務(wù)耕織

　　外連橫而斗諸侯（幻燈片）

　　5．（師）：請(qǐng)大家嘗試背誦第一段內(nèi)容。（齊背與個(gè)別背誦相結(jié)合）

　　七、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二段

　　1．（師）：現(xiàn)在請(qǐng)大家朗讀第二段。要求：讀出那種縱橫捭闔、鋪張揚(yáng)厲的氣勢(shì)，體會(huì)戰(zhàn)國(guó)縱橫家的文風(fēng)。（學(xué)生集體齊讀）

　　（師）：哪位同學(xué)朗讀一下第二段。（指名學(xué)生朗讀）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀以下句式：（幻燈片）

　�、倌先�漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。

　�、凇�…，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。

　　③……之屬為之謀；……之徒通其意；……之倫制其兵。

　　④秦有余力而制其弊，追亡逐北，浮尸百萬(wàn)，流血漂櫓；因利趁便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國(guó)請(qǐng)服，弱國(guó)入朝。

　　2．（師）：惠文、武、昭襄三位君王為秦國(guó)都做了些什么？

　　（生甲）：蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。

　�。◣煟�：“蒙”是什么意思？

　�。ㄉ�）：承受。

　�。◣煟�：“因”呢？

　　（生）：沿襲。

　�。◣煟�：你們?cè)趺粗�道“因”的意思的呢�?/p>

　�。ㄉ�）：《古漢語(yǔ)常用字字典》上第二條義項(xiàng)。

　�。◣熜Γ�：同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很好，學(xué)習(xí)方法也不錯(cuò)。所以，學(xué)習(xí)不但要思考，還要善于借助工具書(shū)。

　�。◣煟�：“南”、“西”、“東”、“北”都是方位名次做動(dòng)詞，“向南、向西、向東、向北”的意思。

　　（師）：惠文、武、昭襄三位君王為秦國(guó)都做的事情能用自己的語(yǔ)言概括嗎？

　�。ㄉ�乙）：延襲孝公政策，積極主動(dòng)出擊，略地?cái)U(kuò)疆，為統(tǒng)一大業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　（師）：大家認(rèn)為他概括的怎么樣？

　　（生）：非常準(zhǔn)確。

　　注意“合從締交，相與為一”。（幻燈片）

　　首次合從（縱）在前334年—前332年，蘇秦說(shuō)六國(guó)合從，任從約長(zhǎng)，佩六國(guó)相印，“秦兵不敢窺函谷關(guān)十五年”。前318年，蘇秦再次約六國(guó)攻秦，楚懷王任從約長(zhǎng)，至函谷關(guān)，秦出兵擊六國(guó)，六國(guó)皆引兵而歸。此外，前298年，魏、齊、韓三國(guó)曾聯(lián)合攻秦。前247年，信陵君率五國(guó)兵敗秦于河外。

　　從上述史實(shí)可以看出，政論敘史只是一種概述方式，跟史書(shū)記載略有出入。

　　3．（師）：賈誼特別提到戰(zhàn)國(guó)四公子，他們都是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代才俊之士的杰出代表人物，他們善于禮賢下士，延攬人才而聲名遠(yuǎn)播各諸侯國(guó)。我們不妨在此給大家摘引一些史書(shū)中的記載略見(jiàn)一斑。

　　補(bǔ)充：①據(jù)《史記· 孟嘗君列傳》記載：

　　孟嘗君……招致諸侯賓客及亡人有罪者，皆歸孟嘗君。孟嘗君舍業(yè)厚遇之，以故傾天下之士。食客數(shù)千人，無(wú)貴賤一與文等。（幻燈片）

　　有名的“狡兔三窟”、“焚券市義”就發(fā)生在孟嘗君田文門(mén)客身上的故事。

　�、凇妒酚洝て皆�君列傳》記載：

　　平原君趙勝者，趙之諸公子也。諸子中勝最賢，喜賓客，賓客蓋至者數(shù)千人。（幻燈片）

　　家喻戶(hù)曉的“毛遂自薦”的故事就出在平原君的門(mén)客中。

　�、邸妒酚洝の汗�子列傳》記載：

　　公子為人仁而下士，士無(wú)賢不肖皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕?zhǔn)俊Ｊ恳源朔綌?shù)千里爭(zhēng)往歸之，致食客三千人。當(dāng)時(shí)是，諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。（幻燈片）

　　像信陵君魏無(wú)忌禮遇夷門(mén)監(jiān)者與竊符救趙的故事都是極為有名的歷史美談與壯舉。

　　④《史記·春申君列傳》記載：

　　秦國(guó)率韓、魏聯(lián)軍大舉攻楚，楚頃襄王派春申君出使秦國(guó)來(lái)游說(shuō)秦昭襄王，春申君僅用一封書(shū)信——上書(shū)秦王——就退敵于國(guó)門(mén)之外，后又入秦智救太子完的故事，都是激蕩人心的事件。（幻燈片）

　　所以，戰(zhàn)國(guó)四公子對(duì)各自國(guó)家及其他諸侯國(guó)免受強(qiáng)秦威脅起了不容忽視的重要作用。同時(shí)，他們都是開(kāi)風(fēng)氣之先，引領(lǐng)潮流的一代顯赫的知識(shí)分子代表人物。

　　4．（師）：接著賈誼進(jìn)一步列舉六國(guó)人才濟(jì)濟(jì)，他們叱咤于戰(zhàn)國(guó)的歷史舞臺(tái)上，書(shū)寫(xiě)著自己的精彩人生，也為這樣的時(shí)代與歷史濃墨重彩的涂抹上靚麗的一筆，使得戰(zhàn)國(guó)的歷史名副其實(shí)地成為人才比拼的歷史，人才馳騁的舞臺(tái)，人才最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的歷史。

　　5．（師）：“嘗以十倍之地，百萬(wàn)之眾，叩關(guān)而攻秦�！边@幾句你感受到了什么？

　　（生甲）：六國(guó)地廣兵強(qiáng)，氣勢(shì)洶洶向秦國(guó)撲來(lái)，我感到秦國(guó)處境非常危險(xiǎn)。

　�。◣煟�：說(shuō)的好。我也感到秦國(guó)處境的危險(xiǎn)。這里顯示出賈誼的才華橫溢，他寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨之時(shí)真讓人有如身臨其境之感。正所謂“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓，黑云壓城城欲摧”�？磥�(lái)九國(guó)之師來(lái)者不善呀。注意：賈誼描寫(xiě)九國(guó)的氣勢(shì)，哪個(gè)字用的最妙？

　　（生）：“叩”字。

　�。◣煟�：妙在何處？

　　（生討論后回答）：寫(xiě)出九國(guó)經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備想畢其功于一役，他們對(duì)自己實(shí)力的極端自信——自負(fù)，想一舉消滅強(qiáng)敵秦國(guó)。也寫(xiě)出各諸侯國(guó)主動(dòng)出擊，而戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾籠罩在秦人頭上。表面上看，秦國(guó)處于被動(dòng)局面。從感情與理智上分析不難發(fā)現(xiàn)，賈誼對(duì)九國(guó)不自量力的嘲笑。實(shí)際上，賈誼從骨子里鄙視他們的不自量力與外強(qiáng)中干。

　　6．（師）：同學(xué)們竟然能讀出賈誼的這種情感，著實(shí)讓我刮目相看。所以說(shuō)，讀書(shū)要用“心”去讀，才能發(fā)現(xiàn)許多常人所不能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

　�。◣煟�：秦國(guó)人是如何回應(yīng)九國(guó)之師的呢？

　�。ㄉ�甲）：開(kāi)關(guān)延敵。

　　（師）：怎么講？

　�。ㄉ�乙）：就是打開(kāi)函谷關(guān)，讓敵人長(zhǎng)驅(qū)直入。

　�。◣煟�：通過(guò)這四個(gè)字你看出了什么？

　�。ㄉ�丙）：秦國(guó)采取以逸待勞戰(zhàn)術(shù)，“開(kāi)關(guān)延敵”這一輕輕的舉動(dòng)，把秦人的那種極為自信的姿態(tài)以及對(duì)九國(guó)之師的蔑視逼真的刻畫(huà)出來(lái)，可謂字字千金。

　　（師）：好，把秦人的心理分析的入木三分。你看，賈誼根本沒(méi)有展示秦人如何準(zhǔn)備這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的畫(huà)面，正如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》里周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)的胸有成竹、鎮(zhèn)靜自若時(shí)的“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”一樣，這樣的大寫(xiě)意，惜墨如金手法正是借鑒了這類(lèi)文章的寫(xiě)法，他們?cè)谶@些方面的表現(xiàn)力都是一脈相承，這都是我們平常在寫(xiě)作中需要加以玩味借鑒的地方，提高我們用詞的張力。

　　7．（師）：九國(guó)之師面對(duì)秦人的“開(kāi)關(guān)延敵”竟然“逡巡而不敢進(jìn)”，請(qǐng)閱讀課文注釋“逡巡”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　�。ㄉ�）：qūnxún，有所顧慮而徘徊不前。

　�。◣煟�：“逡巡”這個(gè)詞用的好。好在哪里？

　�。ㄉ�）：表現(xiàn)了九國(guó)之師的一種微妙心理。

　�。◣煟�：什么微妙心理？

　�。ㄉ�）：骨子里還是害怕秦國(guó)的心理。

　�。◣煟�：九國(guó)之師人才濟(jì)濟(jì)，兵強(qiáng)馬壯，為什么到了函谷關(guān)反而顧慮徘徊不敢前進(jìn)呢？

　　（生甲）：他們以前跟秦國(guó)交過(guò)手，秦國(guó)把他們打怕了。

　　（生乙）：秦人的部署讓他們摸不著頭腦，這叫葫蘆里賣(mài)的什么藥呀！如果秦國(guó)反抗，正中他們的下懷。

　　（生丙）：秦人臨危不懼的魄力著實(shí)讓他們沒(méi)有料到。

　�。ㄉ��。�：九國(guó)之師各懷鬼胎，為了各自的利益而來(lái)。這是人心不齊的表現(xiàn)。

　�。ㄉ�戊）：他們?cè)�本打算向秦�?guó)施壓，想達(dá)到不戰(zhàn)而屈人之兵，結(jié)果秦國(guó)并不懼怕，所以，他們的心理防線(xiàn)崩潰了。

　�。◣煟�：對(duì)。這是以少勝多的戰(zhàn)局，你能列舉出歷史上其他以少勝多的戰(zhàn)例嗎？

　　（生甲）：赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)。

　�。ㄉ�乙）：淝水之戰(zhàn)。

　�。◣煟�：據(jù)《史記·秦本紀(jì)》記載：

　　昭襄王“十一年，齊、韓、魏、趙、宋、中山五國(guó)共攻秦，至鹽氏而還。”結(jié)果無(wú)功而返。

　　秦王贏政“六年，韓、魏、趙、衛(wèi)、楚共擊秦，取壽陵。秦出兵，五國(guó)兵罷�！币彩侨绱恕＃ɑ脽羝�）

　　8．（師）：“秦?zé)o亡失遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣�！边@一句通過(guò)對(duì)比，寫(xiě)出秦與諸侯的不同處境。秦國(guó)以極小的代價(jià)換來(lái)最大的效益。當(dāng)然，這里作者使用夸張的手法，突出秦國(guó)力量的無(wú)比強(qiáng)大，襯托諸侯國(guó)的不利處境。

　　9．（師）：“于是從散約敗，爭(zhēng)割地而賂秦�！睆倪@一句里你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

　�。ㄉ�甲）：合縱政策的失敗。

　�。ㄉ�乙）：他們力量的分散。

　　（生丙）：從九國(guó)的視角來(lái)寫(xiě)秦國(guó)的強(qiáng)大。各諸侯國(guó)為了自保，他們不約而同采取割地求和賄賂秦國(guó)的措施。

　　（師）：難道他們苦心經(jīng)營(yíng)的“合從締交，相與為一”的策略就如此不堪一擊？

　�。ㄉ��。�：由于他們?nèi)诵牟积R，還有就是秦國(guó)力量太強(qiáng)大了。

　　（師）：對(duì)。還有一點(diǎn)，秦國(guó)當(dāng)然在外交上也采取了相應(yīng)的措施。針對(duì)六國(guó)合縱政策（六國(guó)聯(lián)合共同對(duì)付秦國(guó)的策略），秦國(guó)采取“連橫”策略，即離間六國(guó)，使它們各自與秦國(guó)聯(lián)合，后來(lái)，秦國(guó)進(jìn)一步采用“遠(yuǎn)交近攻”策略，即距離秦國(guó)遙遠(yuǎn)的國(guó)家和它們建立友好關(guān)系，距離秦國(guó)較近的國(guó)家采取武擊破，從而達(dá)到各個(gè)擊破的策略。實(shí)際上這就是“蠶食諸侯”的策略。

　　10．“秦有余力而制其弊，伏尸百萬(wàn)，流血漂櫓；因利乘便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國(guó)請(qǐng)服，弱國(guó)入朝�！庇煤甏蟮娜�景式鏡頭展示秦國(guó)追亡逐北，宰割天下，分裂山河的全過(guò)程。寫(xiě)的極為簡(jiǎn)略，秦國(guó)即將走上統(tǒng)一全國(guó)的道路。

　　“伏尸百萬(wàn)”這說(shuō)的不是一次戰(zhàn)役的死亡人數(shù)。秦?fù)袅鶉?guó)殺傷人數(shù)皆有記載，如前293年擊韓伊闕。斬首24萬(wàn)；前273年擊魏華陽(yáng)軍，斬首13萬(wàn)（《年表》作15萬(wàn)）；前260年，破趙長(zhǎng)平軍，殺卒45萬(wàn)；其余，斬首不足十萬(wàn)者皆略而不書(shū)。（幻燈片）

　　（生甲）：老師，這幾句就是鋪陳排比句式嗎。

　　（師）：是的。大家不妨讀一下，體會(huì)這種句式的特點(diǎn)。（生齊讀）

　　（師）：你們感受到這種句式有什么特點(diǎn)？

　　（生）：朗朗上口，很舒服。

　�。◣煟�：很有氣勢(shì)。所以，寫(xiě)文章要表現(xiàn)氣勢(shì)，最好采取這種鋪陳排比的方法，大家在寫(xiě)作中不妨嘗試。

　　11．（師）：概括本段主要內(nèi)容。

　�。ㄉ�討論后回答）：秦國(guó)的強(qiáng)盛。它已經(jīng)成為諸侯中的超級(jí)大國(guó)而可以睥睨天下了。

　　（師）：賈誼主要采取那些表現(xiàn)手法從哪些方面來(lái)展示秦國(guó)的強(qiáng)盛？

　　（生討論后回答）：

　　對(duì)比手法，鋪陳排比手法

　　一國(guó)——多國(guó)

　　一國(guó)之士——多國(guó)之士

　　一國(guó)之徒——多國(guó)之徒

　　一國(guó)之將——多國(guó)之將

　　一國(guó)之土地——多國(guó)之土地

　　一國(guó)之兵——多國(guó)之兵

　　結(jié)局對(duì)比

　　秦?zé)o亡失遺鏃之費(fèi)，宰割天下——諸侯已困，俯首稱(chēng)臣（幻燈片）

　　12．（生甲）：老師，你認(rèn)為秦國(guó)強(qiáng)盛的主要原因何在？

　　（師）：我認(rèn)為秦國(guó)的武器先進(jìn)，裝備精良，士兵的英勇善戰(zhàn)。

　�。ㄉ�甲）：那么九國(guó)的武器就落后嗎？士兵不善戰(zhàn)嗎？

　　（師）：大家認(rèn)為主要原因何在？互相討論一下。

　�。ㄉ�討論后回答）：憑借天時(shí)、地利、人和的優(yōu)勢(shì)，再加上延續(xù)先王（秦孝公）制定的既定政策——統(tǒng)一全國(guó)的雄心，并不因循守舊，在戰(zhàn)術(shù)上針對(duì)形勢(shì)的變化而不斷調(diào)整策略，積極主動(dòng)出擊，憑借人才優(yōu)勢(shì)出謀劃策，才掌握了戰(zhàn)局的主動(dòng)性，贏得了寶貴的時(shí)機(jī)。所以說(shuō)，善于把握時(shí)機(jī)，善于運(yùn)用人才資源是取得成功的主要因素。

　�。◣煟�：對(duì)。趙國(guó)有廉頗而不能用，秦國(guó)使用反間計(jì)，趙國(guó)殺掉大將李牧，自毀長(zhǎng)城；楚國(guó)的屈原被放逐，燕國(guó)的樂(lè)毅被猜忌，都折射出諸侯國(guó)對(duì)人才的態(tài)度。這都是讓人寒心的作法。所以，決定一切事情成敗的主要因素是人。

　　13．①重點(diǎn)文言詞語(yǔ)

　　西舉巴、蜀 膏腴 愛(ài) 叩關(guān) 逡巡 弊 追亡逐北

　�、谕�假字

　　合從 連衡

　�、墼~類(lèi)活用

　　會(huì)盟而謀弱秦 （幻燈片）

　　14．請(qǐng)課后背誦一、二段內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　要求：

　　1．檢查第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。

　　2．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三、四段內(nèi)容，秦國(guó)的鼎盛（以統(tǒng)一諸侯各國(guó)為標(biāo)志）及迅速滅亡。

　　3．排比與夸張的藝術(shù)手法增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，體會(huì)戰(zhàn)國(guó)縱橫家鋪張揚(yáng)厲的文風(fēng)。

　　4．對(duì)比手法的運(yùn)用。

　　5．重點(diǎn)文言詞語(yǔ)及句式：

　　奮、策、御、履、六合、敲撲、鞭笞、百越、俯首系頸、委命下吏、藩籬、卻、黔首、隳、鏑、踐華為城、因河為池、不測(cè)之淵、甕牖繩樞、氓隸、阡陌、揭竿為旗、贏糧、景從、山東

　　過(guò)程：

　　一、檢查上節(jié)課內(nèi)容

　　1．指名學(xué)生背誦李商隱的《賈生》詩(shī)并對(duì)該詩(shī)內(nèi)容做大體闡釋。

　　2．指名學(xué)生背誦課文第一、二段。

　　3．指名學(xué)生解釋“窺、席、包、囊、內(nèi)、務(wù)、拱手、外連衡而斗諸侯”等詞語(yǔ)含義。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段內(nèi)容

　　1．（師）：哪位同學(xué)朗讀課文第三段。要求：讀出那種縱橫捭闔、鋪張揚(yáng)厲的氣勢(shì)，體會(huì)戰(zhàn)國(guó)縱橫家的文風(fēng)。（生讀課文）

　　指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀以下的句式：

　　①振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下

　�、诤�人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨

　�、蹚U先王之道，焚百家之言

　�、茔拿�城，殺豪杰

　�、荨�…踐華為城，因河為池，據(jù)億仗之城，臨不測(cè)之淵

　　⑥自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也

　　2．（師）：你讀了以上句子體會(huì)到了什么？

　　（生甲）：秦始皇的偉大。因?yàn)樗�開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)歷史的一個(gè)新時(shí)代。

　�。ㄉ�乙）：秦始皇的自大。因?yàn)樗�不汲取人�?lèi)文化的優(yōu)秀精華而反其道行之。

　�。ㄉ�丙）：秦始皇的剛愎自用。因?yàn)樗�相信可以使用武�?lái)解決一切問(wèn)題。

　�。ㄉ��。�：秦國(guó)的鼎盛達(dá)到無(wú)人可以匹敵的地步，以及秦國(guó)延續(xù)以武來(lái)治理已經(jīng)統(tǒng)一的國(guó)家的思想和秦始皇的洋洋自得的神態(tài)。

　　3．（師）：綜合幾位同學(xué)的回答，一個(gè)完整的秦始皇形象就浮現(xiàn)在我們的腦海中，這就是集體的智慧勝過(guò)一人的智慧。我翻檢了一下《中國(guó)歷史地圖集·秦時(shí)期全圖》，以咸陽(yáng)為中心，東北到達(dá)沈陽(yáng)，正北包括呼和浩特，正西包括銀川、蘭州在內(nèi)，西南到怒江及紅河流域部分地區(qū)，疆域比夏時(shí)期擴(kuò)大了將近六倍，比商時(shí)期擴(kuò)大了將近五倍，比西周時(shí)期擴(kuò)大了近兩倍，比春秋時(shí)期擴(kuò)大了近一倍，初步奠定了中華民族的版圖，這是秦始皇對(duì)中華民族巨大的歷史貢獻(xiàn)。

　　“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下”，請(qǐng)仔細(xì)玩味這幾個(gè)動(dòng)詞的含義。

　�。◣煟�：秦國(guó)以摧枯拉朽之勢(shì)一舉消滅各諸侯國(guó)，迅速蕩滌守舊勢(shì)力，終于完成歷史所賦予的重任。這是秦國(guó)的勝利，也是歷史的巨大進(jìn)步，對(duì)中華民族而言，功不可沒(méi)。

　　4．（師）：秦國(guó)的聲威不僅震動(dòng)華夏大地，還遠(yuǎn)播廣大邊疆地區(qū)。如“乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨�！�

　　（師）：“卻”是什么意思？

　　（生）：擊退。

　�。◣煟�：大家都知道，中國(guó)歷代邊患不斷，問(wèn)題非常棘手，而只有秦國(guó)第一次真正意義上擊退了匈奴等少數(shù)民族，這是華夏民族對(duì)其他民族的勝利。連剽悍的匈奴都懼怕秦國(guó)的力量，可見(jiàn)，秦國(guó)力量的強(qiáng)大。

　　5．（師）：那么，敵國(guó)已消滅，周邊已安定，接下來(lái)你認(rèn)為秦始皇應(yīng)該采取何種政策來(lái)治理國(guó)家、對(duì)待百姓呢？

　�。ㄉ�甲）：我認(rèn)為應(yīng)該放棄戰(zhàn)時(shí)政策，以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為主，讓百姓安居樂(lè)業(yè)。

　　（生乙）：我認(rèn)為首先醫(yī)治戰(zhàn)爭(zhēng)給國(guó)家、百姓帶來(lái)的創(chuàng)傷。

　　（生丙）：消滅反動(dòng)殘余勢(shì)力，使國(guó)家穩(wěn)定。

　　（生�。�：我認(rèn)為應(yīng)該向統(tǒng)一的其他諸侯國(guó)地區(qū)的百姓廣泛施以恩惠，使他們從心底里歸順秦國(guó)，認(rèn)同秦國(guó)統(tǒng)治。

　　（生戊）：我認(rèn)為應(yīng)該以高壓態(tài)勢(shì)統(tǒng)治統(tǒng)一的其他諸侯國(guó)地區(qū)的人民，不然，他們會(huì)造反生事的。

　�。◣煟�：到底應(yīng)該采取哪一種政治呢？看來(lái)大家的認(rèn)識(shí)不盡相同。實(shí)際上，這對(duì)秦始皇來(lái)說(shuō)治理一個(gè)統(tǒng)一的龐大的帝國(guó)不但是個(gè)全新的課題，更是一種挑戰(zhàn)。秦始皇選擇了哪一種治國(guó)方略呢？請(qǐng)大家齊讀：

　　于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷(xiāo)鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。

　�。◣煟�：讀的很好�，F(xiàn)在思考，秦始皇是從哪些方面采取什么措施來(lái)治理國(guó)家、對(duì)待百姓的呢？

　�。ㄉ�甲）：背棄先王的治國(guó)經(jīng)驗(yàn)，焚毀百家學(xué)說(shuō)與思想，毀壞著名的城池，斬殺有勇有謀的豪杰之士，把天下的兵器收繳起來(lái)。

　　（生乙）：我認(rèn)為秦始皇從三個(gè)方面來(lái)治理國(guó)家對(duì)待百姓的。首先，在思想上鉗制百姓，讓他們都變得愚昧無(wú)知；其次，對(duì)那些優(yōu)秀人才一律采用武鎮(zhèn)壓的辦法；第三，實(shí)行嚴(yán)格的兵器管制制度。所以，他多管齊下，從文與武、軟與硬兩個(gè)方面來(lái)對(duì)待百姓。

　�。ㄉ�丙）：我認(rèn)為秦始皇剛愎自用，因?yàn)樗麤](méi)有吸取先王的治國(guó)經(jīng)驗(yàn)，以為自己絕對(duì)正確。

　�。◣煟�：剛才幾位同學(xué)從不同角度回答了這個(gè)問(wèn)題。很好。需要糾正一下，有位同學(xué)說(shuō)秦始皇從文與武、軟與硬兩個(gè)方面來(lái)對(duì)待百姓。我認(rèn)為秦始皇沒(méi)有采取軟的政策，應(yīng)該是嚴(yán)刑峻法，因?yàn)樗�采納法家人物韓非的思想，這是秦始皇治國(guó)的主要理論基礎(chǔ)。

　　秦始皇這樣對(duì)待百姓，你認(rèn)為有何利弊？為什么？

　　（生甲）：他的弊端在于，統(tǒng)一天下時(shí)，必然要用武。而今，天下統(tǒng)一了，治理天下，要采取文治呀。

　�。ㄉ�乙）：我認(rèn)為秦始皇應(yīng)該對(duì)百姓采取區(qū)別對(duì)待的辦法。對(duì)那些遵紀(jì)守法的良民，可以采取文治的辦法，但是對(duì)那些不法之徒，決不能心慈手軟。

　�。ㄉ�丙）：我認(rèn)為秦始皇的這種做法完全是蔑視人民，把人不當(dāng)人的一種作法，你看看，他首先廢先王之道，然后焚書(shū)，其次是愚民，再就是殺人毀城，目的讓百姓毫無(wú)反抗力——弱民，這哪一樣是關(guān)愛(ài)百姓，關(guān)愛(ài)生命的行為呢，如果面對(duì)這樣殘暴的政權(quán)統(tǒng)治，誰(shuí)能受的了呢。

　�。◣煟�：看來(lái)，大家對(duì)秦始皇的統(tǒng)治的看法發(fā)生了一點(diǎn)分歧，這正說(shuō)明大家把課文讀的比較深、比較透的表現(xiàn)，我很欣慰，也說(shuō)明你們?cè)陂喿x的過(guò)程中進(jìn)行了深入的思考，所以，讀書(shū)貴在思考。

　　秦始皇的作法我也持不贊成的態(tài)度。為什么？因?yàn)�，�?zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯兼并，人民經(jīng)歷了近五百年的戰(zhàn)亂，可以說(shuō)百姓是苦不堪言，早已盼著這場(chǎng)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，過(guò)上安定的生活。戰(zhàn)爭(zhēng)好不容易結(jié)束了，安居樂(lè)業(yè)的日子應(yīng)該到來(lái)了，可結(jié)果呢，還不如以前的統(tǒng)治，心里的期待不免轟然倒塌，滿(mǎn)懷的希望變?yōu)槭�望，進(jìn)而對(duì)這種政權(quán)的絕望也在情理之中，被逼入絕境的百姓再也無(wú)法繼續(xù)忍受下去，自然會(huì)鋌而走險(xiǎn)，奮起反擊，推翻這種暴政。《荀子·王制篇》說(shuō)：“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟�！睂�(shí)際上，秦始皇這樣做，他心里根本沒(méi)有把百姓的重要性放在心上，這是一種對(duì)人民的態(tài)度問(wèn)題。這樣做當(dāng)然會(huì)很危險(xiǎn)。

　　6．（師）：那么，秦始皇眼里，他的政權(quán)所倚重的是什么呢？請(qǐng)指出原文句子來(lái)。

　�。ㄉ�甲）：然后踐華為城，因河為池，據(jù)億仗之城，臨不測(cè)之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。

　�。ㄉ�乙）：秦始皇所倚重的是以華山為城墻，黃河為護(hù)城河的堅(jiān)固城池，再加上裝備精良的武裝力量，到處監(jiān)視人民的一舉一動(dòng)，這樣，自以為就可保萬(wàn)世之帝業(yè)。真是荒唐可笑的想法。很難想象，具有雄才大略、統(tǒng)一六國(guó)的秦始皇竟然如此幼稚，真是不可思議。

　�。◣煟�：對(duì)！這位同學(xué)質(zhì)疑的很有道理。這正是敵國(guó)消滅后最容易犯的一種錯(cuò)誤。喪失了警惕，喪失了進(jìn)取，再也不集思廣益，閉目塞聽(tīng)，目空一切，剛愎自用，自以為自己永遠(yuǎn)正確，獨(dú)斷專(zhuān)制所釀的后果。所以，秦始皇的錯(cuò)誤就是我們修身立人的一面鏡子。

　　7．（師）：現(xiàn)在總結(jié)一下本段內(nèi)容。

　�。ㄉ�甲）：本段主要展示秦國(guó)橫掃天下，所向披靡，消滅各諸侯國(guó)，統(tǒng)一全國(guó)，走向鼎盛的過(guò)程，終于開(kāi)創(chuàng)了中華民族輝煌壯麗的一頁(yè)。

　�。ㄉ�乙）：他也犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤。為亡國(guó)埋下了禍種。

　　（師）：秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)是對(duì)中華民族歷史的貢獻(xiàn)，也建構(gòu)起中華民族的文化心理傳統(tǒng)，即統(tǒng)一壓倒分裂，這是我們中華民族屹立于世界民族之林的最強(qiáng)大的精神支柱。但不可否認(rèn)秦始皇所犯的嚴(yán)重錯(cuò)誤，即武力治國(guó)的策略給后世的統(tǒng)治者以沉痛的教訓(xùn)，這也是秦始皇給歷史最寶貴的反面貢獻(xiàn)。

　　8．本段重點(diǎn)字詞及文言句式梳理：

　　奮 策 御 宇內(nèi) 履 六合 敲撲 鞭笞 百越 系頸 委命下吏 藩籬 卻 黔首 隳 鏑 踐 不測(cè)之淵 何 金城（幻燈片）

　　9．學(xué)生默讀本段內(nèi)容，嘗試背誦第三段。

　　三、分析課文第四段內(nèi)容

　　1．整體朗讀第四段。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀以下句子：

　　①甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也

　�、谲b足行伍之間，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾……

　�、蹟啬緸楸�，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從

　�、苌綎|豪俊遂并起而亡秦族矣

　　2．（師）：本段主要寫(xiě)秦國(guó)的滅亡？作者是如何展開(kāi)的？

　�。ㄉ�）：用極為簡(jiǎn)略，概括的筆法。

　　3．（師）：誰(shuí)滅亡秦國(guó)的呢？

　　（生甲）：陳涉。

　�。ㄉ�乙）：還有山東豪俊。

　　（生丙）：各諸侯國(guó)地區(qū)的百姓。

　�。ㄉ��。�：是天下百姓。

　�。◣煟�：都說(shuō)的有道理，但準(zhǔn)確一點(diǎn)說(shuō)，應(yīng)該是天下百姓推翻了秦王朝的統(tǒng)治。因?yàn)殛惿媸鞘壮�推翻暴秦的統(tǒng)治，撼動(dòng)了秦國(guó)的基業(yè)，也同時(shí)開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義，拉開(kāi)了中國(guó)歷史上農(nóng)民武裝起義推翻暴政的序幕，他們的壯舉彪炳史冊(cè)。司馬遷在《史記·陳涉世家》里有很客觀的評(píng)述，下去可閱讀這篇文章。要注意“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”這句話(huà)的內(nèi)涵，作者暗示我們，是天下百姓不堪暴秦統(tǒng)治才鋌而走險(xiǎn)，推翻暴秦政治。所以，管窺出百姓對(duì)秦王朝的失望是多么深。這不正是“水覆舟”的生動(dòng)事例嗎。

　　4．（生甲）：老師，從作者的描述如“甕牖繩樞，氓隸之人，遷徙之徒”來(lái)看，陳涉是個(gè)出身卑微，家庭貧困，而又被征發(fā)去做苦力的人。似乎賈誼瞧不起像陳涉這樣出身卑微的人。

　�。◣煟�：對(duì)，這正是需要我們探討的問(wèn)題。在賈誼眼里，陳涉的確不怎么樣。這說(shuō)明像賈誼這樣的讀書(shū)人對(duì)陳涉的確有點(diǎn)瞧不起，但是司馬遷在《史記》中給與很高的地位，把他放在世家的傳里加以記述，可以發(fā)現(xiàn)司馬遷的良史才具、過(guò)人膽識(shí)與超絕智慧。

　�。ㄉ�乙）：老師，陳涉是個(gè)智力與才能都很平常的人，是嗎？

　�。◣煟�：但《史記·陳涉世家》里面可不是這么認(rèn)為的，我們不妨讀一下第一段的部分內(nèi)容：

　　“……。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰‘茍富貴，勿相忘�！�庸者笑而應(yīng)曰：‘若為傭耕，何富貴也？’陳涉太息曰：‘嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！’”（幻燈片）

　　從司馬遷的記述里發(fā)現(xiàn)陳涉年少時(shí)就是一位很有抱負(fù)與志向的人，再到密謀起事時(shí)的精心策劃來(lái)看，他也很有心計(jì)。當(dāng)然，賈誼這樣寫(xiě)，自有深意存焉，目的在于通過(guò)他的弱小來(lái)襯托諸侯各國(guó)力量的強(qiáng)大，而諸侯各國(guó)竟然為秦所滅，秦國(guó)的無(wú)比強(qiáng)大就自然凸顯出來(lái)了，而這樣強(qiáng)大的國(guó)家竟然為陳涉所撼動(dòng)，可見(jiàn)秦國(guó)失去民心到了何等地步。

　�。ㄉ�丙）：他是軍隊(duì)里一個(gè)地位很低的普通士兵嗎？

　�。◣煟�：他是謫戍漁陽(yáng)的九百人中的一個(gè)——屯長(zhǎng)——小頭目。應(yīng)該說(shuō)地位不高。

　　總之，在賈誼眼里，陳涉不過(guò)是一個(gè)很卑微、才能很平常的人。這是賈誼的策略，一方面極力貶低陳涉，像這樣一個(gè)微不足道的人都能一呼百應(yīng)，說(shuō)明秦國(guó)失去人心到了何種地步；另一方面，當(dāng)時(shí)百姓對(duì)秦國(guó)的怨恨到了何種程度。秦國(guó)失去了存在的根基，焉能不亡？他是為下文議論蓄勢(shì)、張本。

　　所以，民意、民心，這是一個(gè)政權(quán)存在的惟一基礎(chǔ)，任你武力再?gòu)?qiáng)大，任你思想多禁錮，任你怎么去愚民，都不會(huì)長(zhǎng)久的。這是我們吸取的教訓(xùn)。

　　5．本段的字詞寫(xiě)法及含義要注意：

　　甕牖繩樞 氓隸 躡足倔起 阡陌 疲弊 將 揭竿為旗 贏糧而景從（幻燈片）

　　6．朗讀本段內(nèi)容并力爭(zhēng)背誦。

　　第三課時(shí)

　　要求：

　　1．檢查第一、二課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。

　　2．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文最后一段內(nèi)容，亡秦之過(guò)。

　　3．本文獨(dú)到的眼光，犀利的思想。

　　4．排比與夸張的鋪陳藝術(shù)手法增強(qiáng)文章氣勢(shì)，體會(huì)戰(zhàn)國(guó)縱橫家鋪張揚(yáng)厲的文風(fēng)。

　　5．對(duì)比手法的運(yùn)用。

　　6．重點(diǎn)文言詞語(yǔ)及句式：

　　鋤耰棘矜、銛、鉤戟長(zhǎng)鎩、謫戍、抗、向時(shí)、度長(zhǎng)絜大、比權(quán)量力、萬(wàn)乘、七廟、序八州而朝同列

　　過(guò)程：

　　一、1．檢查學(xué)生背誦第一、二、三、四段內(nèi)容。（生背誦）

　　2．解釋重點(diǎn)字詞含義。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文最后一段內(nèi)容

　　1．（師）：哪位同學(xué)范讀最后一段內(nèi)容？（生甲主動(dòng)朗讀）

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍最后一段內(nèi)容，就自己不理解的地方畫(huà)出來(lái)，然后思考并互相討論。

　�。◣煟�：注意：“成敗異變，功業(yè)相反”這句話(huà)是對(duì)陳涉起義的肯定。陳涉于起義后半年即被叛軍殺死，但作者認(rèn)為他是成功的，功業(yè)極大。司馬遷也表示過(guò)同樣的意見(jiàn)，《史記·陳涉世家》云：“陳勝雖已死，其所遣侯王將相竟亡秦，由涉首事也。”（幻燈片）

　　2．（生乙）：本段是議論秦國(guó)滅亡的主要原因，采取對(duì)比手法，這一點(diǎn)很清楚。從今昔秦國(guó)擁有的地理環(huán)境并未發(fā)生變化對(duì)比，陳涉之位與九國(guó)之君對(duì)比，武器裝備對(duì)比，謫戍之眾與九國(guó)之師對(duì)比，深謀遠(yuǎn)慮及行軍用兵方面對(duì)比，都顯出陳涉力量的弱小，九國(guó)力量的強(qiáng)大，而最終的結(jié)局是九國(guó)失敗，秦國(guó)兼并了九國(guó)，秦國(guó)的強(qiáng)大可見(jiàn)一斑；而現(xiàn)在這樣強(qiáng)大的秦國(guó)竟然被如此弱小的一群烏合之眾所撼動(dòng)，反襯秦國(guó)政治上的巨大失誤，離心離德。這是應(yīng)該引起每一個(gè)人深思的問(wèn)題。

　�。ɑ脽羝�）

　　秦國(guó)地理環(huán)境對(duì)比

　　過(guò)去 現(xiàn)在

　　崤函之地，雍州之固 ——→ 崤函之地，雍州之固 守天下地利不足憑恃

　　勝利 失敗

　　陳涉與九國(guó)對(duì)比，暗含九國(guó)與秦國(guó)對(duì)比，其實(shí)秦國(guó)與天下人民對(duì)比

　　陳涉（弱�。� 九國(guó)（強(qiáng)大）

　　地位——→卑微（傭夫） 尊寵（諸侯）

　　武器——→鋤耰棘矜（簡(jiǎn)陋） 鉤戟長(zhǎng)鎩（精良）

　　軍隊(duì)——→謫戍之眾（烏合之眾） 九國(guó)之師（正規(guī)部隊(duì)）

　　謀略——→不能深謀遠(yuǎn)慮（淺�。� 人才濟(jì)濟(jì)（深謀遠(yuǎn)慮）

　　用兵——→不懂用兵之道（乏人） 軍事統(tǒng)帥（眾多）

　　九國(guó)（強(qiáng)大） 秦國(guó)（更強(qiáng)大）

　�。ㄊ�敗） （勝利）

　　秦國(guó)（更強(qiáng)大） 陳涉（弱�。�

　�。ㄊ��。� （勝利）

　　陳涉首倡—→秦國(guó)滅亡—→ 地利天時(shí)都不足 憑恃，關(guān)鍵在人事｝仁義不施而攻守之勢(shì)異也

　�。ㄉ�丙）：賈誼認(rèn)為秦國(guó)滅亡的主要過(guò)失在于“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”，即統(tǒng)一天下后沒(méi)有施行仁政，并且不能及時(shí)調(diào)整政策，也就是奪取天下可以采取武力手段，但隨著兼并的結(jié)束，形勢(shì)發(fā)生了迅速的變化，統(tǒng)治者應(yīng)該及時(shí)改變策略，借鑒治國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)，可惜的是，他們都沒(méi)有跟上形勢(shì)的變化，正所謂喪失了天時(shí)、地利、人和的優(yōu)勢(shì)，滅亡是不可避免的。

　�。ㄉ�丁）：我認(rèn)為秦國(guó)的過(guò)失主要在這幾個(gè)方面：第一、沒(méi)有施行有效的安民政策，百姓對(duì)這樣的政權(quán)不免失望；第二、沒(méi)有籠絡(luò)廣大的知識(shí)分子，失去“士”階層對(duì)他們的支持；第三、沒(méi)有安撫好六國(guó)的后裔，他們是反抗秦國(guó)的不可忽視的重要力量，因?yàn)樗麄兙哂袕V泛的社會(huì)基礎(chǔ)與號(hào)召力；第四、沒(méi)有處理好與周邊少數(shù)民族的關(guān)系，無(wú)休止的修長(zhǎng)城拆散了許多家庭，制造了大量的人間慘劇，像孟姜女哭長(zhǎng)城等；第五，沉重的徭役制度，像大興土木，修建阿房宮那樣耗費(fèi)民脂民膏的工程，大肆營(yíng)建秦始皇陵，都過(guò)度消耗國(guó)家財(cái)力，物力與人力，反而加速?lài)?guó)家的滅亡。

　�。◣煟�：所以，奢靡是有百害而無(wú)一利的行為。

　�。ㄉ��。�：老師，什么樣的政策算是“仁義”的，聽(tīng)著熟悉，但具體內(nèi)涵好像說(shuō)不清楚，能具體解釋一下嗎？

　　（師）：你能舉個(gè)生活中你認(rèn)為是不仁義的事例嗎？

　�。ㄉ�戊）：一次，我好心的去幫助別人整理她的床鋪，結(jié)果不小心把她的衣服弄臟了，反而被她訓(xùn)斥了一頓，我好心幫助別人反而落了不是，心里很不好受，我不知道她對(duì)待我的態(tài)度是否屬于不仁義的范疇。

　�。◣煟�：這就是不仁義。

　�。�某生插話(huà)）：某人借了我的錢(qián)，說(shuō)過(guò)兩三天就還的，結(jié)果兩周過(guò)去了還沒(méi)有歸還的跡象，我態(tài)度很好向他討還，結(jié)果呢，他不但不還，反而罵我沒(méi)有情義，這也是不仁義的事情吧。

　　（師）：這是人際交往方面顯示的不仁義，推而廣之，統(tǒng)治者把老百姓視之如草芥，棄之如敝屣，驅(qū)之如犬羊，生殺予奪，把百姓的生命與利益根本不放在眼里，這就是暴政，殊不知，百姓是他們政權(quán)存在的基礎(chǔ)�？鬃诱f(shuō)，苛政猛于虎。苛政的殺傷力可見(jiàn)一斑。

　　“仁”是儒家思想的核心體系，至于如何解釋這個(gè)字的含義，還比較困難。就詞源學(xué)的角度來(lái)解釋?zhuān)�就是人兩足走路旁邊加個(gè)二，即兩個(gè)人，就是人與人之間有我就有你，有你、我就有他，有你、我、他就產(chǎn)生了社會(huì)。這樣，就發(fā)生了人與人之間，人與社會(huì)之間怎樣相處、怎樣友愛(ài)、怎樣互助等問(wèn)題。推而廣之，若統(tǒng)治者能對(duì)百姓關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、體貼，能急百姓之所急、替百姓之所想、憂(yōu)百姓之所憂(yōu)，處處關(guān)心百姓的利益，有一套行之有效的維護(hù)百姓利益的制度與措施，這樣的政策就是仁政，否則，為了一己之私利而窮奢極欲，處處搜刮民脂民膏，百姓苦不堪言，像夏桀、商紂，百姓發(fā)出“曷日汝喪，予及汝諧亡”的呼聲，離滅亡也就近在咫尺了。

　�。ㄉ�己）：這樣看來(lái)，賈誼也深受儒家思想的感染，但漢初盛行的是黃老思想呀！

　�。◣煟�：對(duì)！雖然黃老思想統(tǒng)治著漢初的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，但不能說(shuō)儒家思想并不存在呀。再說(shuō)了，學(xué)術(shù)界、思想界是比較自由的，你談你的黃老思想，我談我的儒家思想，并行不悖；還有，任何思想不是天生就占統(tǒng)治地位的，只有經(jīng)歷時(shí)間的檢驗(yàn)，經(jīng)歷激烈的論爭(zhēng)，符合社會(huì)、國(guó)家、人民的需要才凸顯出它的價(jià)值，才會(huì)被歷史所采納。事實(shí)證明，不施行仁政都避免不了亡國(guó)的后果，這是歷史所印證的，孔孟早已預(yù)言過(guò)，誰(shuí)還能不相信呢。

　　三、作為一篇著名的史論，要具有“史”、“論”和“斷”，這是必不可少的結(jié)構(gòu)

　　本文有大量的敘事部分，像一、二、三、四段的內(nèi)容，作者主要以敘述為主，歷數(shù)秦國(guó)的崛起、強(qiáng)大與鼎盛的全過(guò)程，這是一個(gè)艱辛的過(guò)程，在敘述中跌宕起伏，搖曳多姿，大量的賦體句式，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，所以行文波譎云瑰，變化多端。而在前面大量鋪陳蓄勢(shì)的基礎(chǔ)上，到篇末轉(zhuǎn)入議論，仍然采用對(duì)比手法，再把前面的幾個(gè)方面綜合到一起，然后得出結(jié)論，即所謂“斷”，為了使結(jié)論下得鄭重，于是又把秦重新提起總說(shuō)一遍，才以“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”收尾。文章須能放能收，能開(kāi)能合，始見(jiàn)本領(lǐng)。賈誼在這篇杰作中完全做到了這一點(diǎn)。金圣嘆在《才子古文》（歷朝部分）卷二中對(duì)本篇加批語(yǔ)說(shuō)：“《過(guò)秦論》者，論秦之過(guò)也。秦過(guò)只是末句‘仁義不施’之語(yǔ)，便斷盡此通篇文字。……至于前半有說(shuō)六國(guó)時(shí)，此只是反補(bǔ)秦；后半有說(shuō)秦時(shí)，此只是反襯陳涉。最是疏奇之筆�！边@是相當(dāng)精辟的點(diǎn)評(píng)。

　　所以，漢朝開(kāi)國(guó)之后，認(rèn)真反思秦亡之過(guò)，從賈誼的這篇文章里認(rèn)識(shí)到了人民的力量，基于這樣的認(rèn)識(shí)，漢朝的統(tǒng)治者才能真正總結(jié)秦代由盛而衰、由強(qiáng)而弱的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才經(jīng)歷文、景的勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)，休養(yǎng)生息，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)歷史上著名的“文景之治”的大好局面。因此，我們一面學(xué)會(huì)了怎樣做文章，一面也借鑒了歷史。我們今天學(xué)習(xí)《過(guò)秦論》也正是為了這個(gè)目的。這就是兩千多年前的這篇文章給我們的重要啟示。

　　好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@篇史論齊讀一遍，然后要把它熟讀成誦。完成課后的練習(xí)。

　　四、課后按照《過(guò)秦論》的模式仿寫(xiě)一篇史論作文。要有“史”有“論”有“斷”，盡量表現(xiàn)出文章的氣勢(shì)來(lái)

　　這篇文章我們就學(xué)習(xí)到這里。

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