《石頭書》教案

時(shí)間：2021-06-11 15:38:24 教案我要投稿

《石頭書》教案

　　一、導(dǎo)入新課

《石頭書》教案

　　師：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？

　　生：喜歡。

　　師：都喜歡看什么樣的書啊？

　　生：像語文書一樣，印在紙上的，一頁一頁的書。

　　師：今天啊，老師請(qǐng)大家見識(shí)一本非常奇特的書——

　�。ǔ鍪臼^）

　　生：啊……

　　師：其實(shí)這也是一種書，他也能教給我們?cè)S多知識(shí)，這就叫做“石頭書”。今天，我們就來學(xué)習(xí)這一課，請(qǐng)同學(xué)們把手拿出來，跟老師一起板書課題。注意“頭”的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

　�。◣煱鍟n題）

　　師：看了這個(gè)課題，你們想說些什么？或者有什么疑問呢？

　　生１：石頭怎么能做書呢？

　　生２：石頭書的作者是誰呢？

　　生３：石頭書上有些什么內(nèi)容�。�

　　生４：石頭書有什么作用？

　　……

　　二、初讀課文

　　師：同學(xué)們對(duì)課題提出了許多疑問，對(duì)自己不了解的事情懷有濃厚的興趣，這就叫“好奇”。那就讓我們一起帶著好奇心來讀讀這篇課文。

　�。ń處煶鍪咀宰x要求，學(xué)生興致勃勃地讀課文。）

　　師：（出示詞語）大家先自己讀一下。（學(xué)生自讀）誰能讀的請(qǐng)舉手。（指名讀）現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來朗讀這些詞語。（齊讀）

　　師：誰能解決剛才同學(xué)針對(duì)課題提出的疑問？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀一讀。

　�。ㄖ该卮穑�

　　三、學(xué)習(xí)生字（略）

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　師：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì)神看著什么，這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇。你讀了課文明白了什么？生：他們不知道勘探叔叔在干什么！

　　師：石頭像書嗎？說說你的看法

　　生：不像，那勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭。怎么說是書呢？

　　師：可他為什么說自己在讀書？（引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮）

　　生：因?yàn)槟巧厦嬗凶趾彤嫛?/p>

　　師：石頭書上真的有字嗎？誰能告訴我是什么樣的字？

　　[師]石頭書上真的有字嗎？誰能告訴我是什么樣的字呢？

　　[生]石頭上的字，就是雨點(diǎn)留下的痕跡。

　　[師]還有嗎？

　　[生]還有許多不同顏色的小不點(diǎn)兒，叫礦石。

　　[師]看看他們說得對(duì)不對(duì)？（教師通過課件在視幕上展示勘探員叔叔的第一段話：“有哇，你們看：這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點(diǎn)兒，黃的'，黑的，紅的，閃光的，透明的……叫礦物。這些都是石頭上的字�！保┱�(qǐng)一位同學(xué)把這段話朗讀一下。（一位學(xué)生朗讀。）

　　[師]聽了這位同學(xué)的朗讀，你知道石頭書上的字是什么了嗎？

　　[生]是雨痕和波痕。

　　[師]誰能說得具體一點(diǎn)？

　　[生]雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕。還有波浪留下的足跡，叫波痕。

　　[師]雨痕和波痕的形狀可能有什么不同？

　　[生]雨痕是一點(diǎn)一點(diǎn)的，波痕是一圈一圈的。

　　[師]石頭書上的字就這些嗎？

　　[生]還有那些小不點(diǎn)兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……

　　[師]（教師指著視幕上的省略號(hào)問）：這6個(gè)小點(diǎn)表示什么？

　　[生]表示還有很多很多。

　　[師]對(duì)的。這些小不點(diǎn)兒叫什么？

　　[生]叫礦物。