《弘揚和培養(yǎng)民族精神》教案
教材分析
《弘揚和培養(yǎng)民族精神》選自人民教育出版社九年級《思想品德》教材第五課第二框題。課標要求學生了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神。本節(jié)課通過學習了解中華民族精神的內涵及其重大作用，感悟中國共產黨在不同歷史時期領導全國各族人民對民族精神的豐富和發(fā)展，從而自覺成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。由于民族精神是民族文化的精髓，本課成為第五課的重點內容。
學情分析
從知識基礎來講，學生通過其他學科的學習已經掌握了一些歷史典故、歷史事件和名言警句，有利于本課的教學。從思想方面來說，學生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實的、外來的和本土的，各種文化相激蕩，一些中學生對中國文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。加之，現(xiàn)在社會上出現(xiàn)的很多負面事件，影響著學生的思想和精神，如果不能有意識的引導學生了解民族精神的偉大作用，就會導致一些學生失去精神和靈魂，或者盲目迷信外國文化，弘揚和培育民族精神也就成了一句空話，所以，本節(jié)課具有現(xiàn)實教育意義。
教學目標
根據(jù)新課標及本課自身在教材中的地位，結合九年級學生的認知結構及其心理特征，制定了以下的教學目標：
�。�1）情感態(tài)度和價值觀目標：體驗中華民族精神對于中華民族生存與發(fā)展所具有的巨大作用，增強愛國主義情感，能用自己的實際行動弘揚和培育民族精神。
�。�2）能力目標：培養(yǎng)學生分析問題，歸納問題的能力，表達交流能力及合作探究能力；感受民族精神巨大力量的能力；以實際行動弘揚民族精神的能力。
�。�3）知識目標：了解中華民族精神的基本內涵；知道民族精神在不同的`歷史時期的不同表現(xiàn)；懂得民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性；掌握在新時期弘揚和培育民族精神的方法。
教學重點和難點
根據(jù)新課程標準，在分析教材基礎的上，我確定了以下的教學重點和難點：
�。�1）重點：中華民族精神的基本內涵及其重大作用。依據(jù)：只有深刻理解民族精神的基本內涵及其在我們民族生存和發(fā)展的過程中所起的支撐性作用，才能體會到中華民族精神對我們國家的重大現(xiàn)實意義，才能激勵青年一代肩負使命，傳承民族精神，其歷史和現(xiàn)實意義決定其成為本節(jié)課的重點內容。
�。�2）難點：中華民族精神的重大作用。依據(jù)：由于“民族精神的作用”這一問題的理論性強，較抽象，距離學生現(xiàn)有的知識水平與現(xiàn)實生活水平較遠，使其又成為本節(jié)課的難點內容。
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