關(guān)于課文地震中的父與子的教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
師：我們先來看一段影片：1994年1月17日，美國洛杉磯發(fā)生大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，山崩地裂，橋梁坍塌，數(shù)條公路被震斷，幾萬座房屋倒塌，成千上萬人被埋在了廢墟底下。就在這片廢墟下，演繹了一個(gè)感人的故事。那就是──齊讀課題《地震中的父與子》。
師：這到底是一對(duì)怎樣的父子呢?你能用課文中的一句話來回答嗎?(這對(duì)了不起的父子，緊緊地?fù)肀г谝黄稹?
(板書：了不起)
師：請(qǐng)快速瀏覽課文，勾出描寫父親了不起的句子或詞語，并寫上自己的感受。
(特別是要勾畫出描寫父親外貌、語言、動(dòng)作的句子和詞語。)
生：學(xué)生瀏覽課文。(教師巡視)
師：俗話說：不動(dòng)筆墨不讀書。我們班的同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，在勾出句子后，還把自己的感受寫在旁邊，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，會(huì)讓你受益終生的。
生：學(xué)生繼續(xù)讀書，批注。
師：有的孩子已經(jīng)把手舉起來了。可以出聲的讀一讀。(學(xué)生仍然讀書)
師：從哪些地方看出父親了不起?
生：我從第2、3自然段看出父親的了不起。因?yàn)楦赣H失去兒子很痛心，但很快能從痛苦中堅(jiān)定地站起來，這種決不放棄的精神很了不起。
師：自由讀讀2、3自然段，想想到底是什么力量讓如此痛心的父親堅(jiān)定地站起來呢?勾出這句話。
生：是父親常對(duì)兒子說的“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起�！�(出示)
師：讓我們一起來讀讀。就是這句話，讓父親看到了希望，相信兒子一定還活著，于是堅(jiān)定地站起來，向廢墟走去。還從哪些地方看出父親的了不起。
生：我從12自然段，父親在不停地挖兒子的畫面：“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡�！�
師：相信大家都找到了“他挖了八小時(shí)，──”(出示)請(qǐng)大家自由地讀一讀。
師：你從哪些詞語或句子感受到了父親的了不起?
生：因?yàn)椤八诹?小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)”從時(shí)間上看他一直在挖，是整整挖36小時(shí)，挖了這么長時(shí)間，我們一般人都做不到的。所以說他了不起。
師：是啊!整整36小時(shí)啊!不吃、不喝、不睡、不停地挖著。板書：挖。這36小時(shí)里，可能會(huì)發(fā)生一些什么事情?
生：可能會(huì)再次發(fā)生爆炸。
生：父親可能會(huì)受傷，可能會(huì)有很多人來勸阻他。
師：這36小時(shí)里，有哪些人曾經(jīng)勸過他?
生：有好心人、消防隊(duì)長、警察……
師：誰來讀讀父親和他們的對(duì)話?
(師讀父親。生開火車讀。)
生：鄰居走過來，說：快走吧，你還要照顧你的孩子。
生：醫(yī)生走過來，說：走吧，我給你包扎一下吧。
師：可父親說：你是不是來幫助我。
人們搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為──
然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：(引讀)兒子在等著我。三遍。
師：讀到了這里，你想說點(diǎn)什么?
生：我聽出了雖然很危險(xiǎn)，但父親也沒放棄，心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念，兒子一定在等著他。真了不起!
師：這段話通過語言、神態(tài)的描寫，可以看出父親遇到再大的困難，也不放棄拯救兒子。 有了這么多的體會(huì)，想想現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么來讀。
生：應(yīng)該讀慢一些，時(shí)間應(yīng)該讀的越來越重。
師：讓我們?cè)僖黄饋碜x讀這句話。齊讀“他挖了──”
師：還從那里讀出了父親的了不起?
生：我覺得父親奮不顧身的精神讓我感動(dòng)。他不停地在那里挖，36小時(shí)都沒停止過，眼睛滿是血絲。為了救兒子，父親付出了這么多，真了不起呀!
生：從“破爛不堪”這個(gè)詞語可以看出父親在挖的時(shí)候是多么的艱難。
生：從描寫父親的外貌中這句話“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡�！闭f明父親在挖的時(shí)候發(fā)生了很多危險(xiǎn)。從“到處”這個(gè)詞就能看出，父親可能把手劃破了，還可能挖到血淋淋的尸體。即使是手破了，衣服破了，但父親還在堅(jiān)持的挖，不停地挖，挖地多么艱難啊!為了救出兒子，什么苦都能忍受。父親這種毅力深深地打動(dòng)了我，真了不起。
師：這句話是對(duì)父親的外貌描寫。好，帶上這份感動(dòng)，用你的朗讀，再現(xiàn)挖廢墟的父親。(生讀)
師：體會(huì)的深刻，讀的很動(dòng)情。
師：多么了不起的父親呀!請(qǐng)大家閉上眼睛，來想象一下父親挖廢墟時(shí)的情景，(放音樂)他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。父親扒開滿是玻璃碎片的泥土，搬掉裸露的水泥，挪走倒塌的柱子。睜開眼睛，說一說，你眼前出現(xiàn)的是一位怎樣的父親?
生：我眼中出現(xiàn)一位不知疲倦，奮力拯救兒子的父親。
生：我眼前出現(xiàn)一位心中只有兒子，奮不顧身的父親。
生：我眼中出現(xiàn)一位 顧不得休息，很堅(jiān)強(qiáng)的父親。
生：我眼中出現(xiàn)一位意志堅(jiān)定，決不放棄的父親。
生：我眼中出現(xiàn)一位不顧一切，很有毅力的父親。
師：對(duì)，父親奮不顧身的挖著，瘋狂地挖著，他挖的哪是廢墟啊!他挖的.是飽含血淚的情，令人心痛的愛啊──讓我們一起通過朗讀再現(xiàn)眼前的父親。
生：配樂齊讀12自然段。
師：作者通過對(duì)父親的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫，把一個(gè)了不起的父親呈現(xiàn)在我們眼前。到底是什么力量支撐著父親這樣做?
生：這是一種偉大的父愛在支撐著他。
師：愛讓他不顧一切，瘋狂的挖。
生：這是一種超常的力量，憑著他常對(duì)孩子說的那句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起�！�
(出示)
師：當(dāng)父親看到漂亮的三層教學(xué)樓變成一片廢墟，悲痛欲絕的時(shí)候，支撐他的就是這句話。
(生齊讀。)
師：當(dāng)他一次次想放棄的時(shí)候，回想在他耳邊的也是這句話。
(生齊讀。)
師：當(dāng)他傷痕累累就要倒下時(shí)，給他力量的還是這句話。
(生齊讀。)
師：這句話在課文中出現(xiàn)過幾次?(3次)請(qǐng)大家在課文中勾出這句話。父親偉大的力量正是源于他對(duì)兒子的愛和這句最真摯樸實(shí)的話。
師：這句話讓父子倆心靈相通。這句話，讓父親成為一座不倒的大山，心中堅(jiān)信兒子一定還活著。不管發(fā)生什么，也要和兒子在一起。也正是因?yàn)檫@句話，兒子和他的同學(xué)們才會(huì)創(chuàng)造奇跡。默讀課文，想想從哪些地方看出兒子的了不起，勾畫出來，寫上自己的感受。
師：從哪些地方看出兒子的了不起?
生：我從2、3自然段感受到阿曼達(dá)的了不起，他終于要見到了父親，他自己不出來，卻讓同學(xué)先出來，可以看出他對(duì)同學(xué)們那無私的愛。多么的了不起!
師：就是這種親情使阿曼達(dá)勇敢、無畏，親情使阿曼達(dá)無私、高尚。
生：挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”兒子憑著對(duì)父親的信任，沒看見人，就已經(jīng)斷定是父親救他來了。
生：“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起!”從“只要”“一定”我覺得兒子對(duì)爸爸是無比的信任，相信爸爸一定會(huì)來救他，這讓我感動(dòng)。
師：你抓住了這兩個(gè)詞語來談的。對(duì)，我們讀書就應(yīng)該細(xì)細(xì)地品味語言文字，不要放過每一個(gè)詞語。
生：我覺得阿曼達(dá)七歲，比我們還要小，就能憑著父親的這句話，安慰同學(xué)們，告訴大家不害怕這種精神很了不起。
師：是呀，親情，使人產(chǎn)生信賴;親情使父子心連心;親情使兒子堅(jiān)信，父親總會(huì)跟他在一起!
師：阿曼達(dá)在廢墟下等待著，他會(huì)說些什么?想些什么?還會(huì)做些什么?小組交流交流。交流完了，拿出手中的筆，把他寫出來吧!
師：同學(xué)們，停下你手中的筆，讓我們一起走進(jìn)阿曼達(dá)的內(nèi)心世界，去傾聽他在想什么?他會(huì)說什么?
生：阿曼達(dá)在廢墟底下心想：我一定要堅(jiān)持住!爸爸一定會(huì)來救我的，爸爸說過，不論發(fā)生什么，總會(huì)和我在一起的，他不會(huì)仍掉我不管的。爸爸我在等你!我相信，你一定會(huì)來救我的!
師：你寫出了阿曼達(dá)的心理活動(dòng)，可以看出他對(duì)父親是無比的信任。
生：他對(duì)同學(xué)們說：“你們不用害怕，我爸爸很偉大，他答應(yīng)過我，不論發(fā)生什么，總會(huì)和我在一起。爸爸一定會(huì)想辦法救我們出去的。”
生：阿曼達(dá)在廢墟底下等待著、盼望著，他相信爸爸不會(huì)離開他。他對(duì)同學(xué)們說：“我爸爸一定會(huì)來救我的，他決不會(huì)放棄的。如果爸爸真有危險(xiǎn)，別人也會(huì)救咱們的，但我總相信，我活著，爸爸也一定活著�！�
師：7歲的小阿曼達(dá)，就在這樣的情況下頑強(qiáng)地等。一直等了三十八小時(shí)，幾乎是39小時(shí)的生死離別啊!現(xiàn)在終于逃出死神的魔掌。讓我們一起帶著這份感動(dòng)，帶著這份驚喜，把他們父子倆個(gè)，創(chuàng)造生命奇跡的那一幕，完整地展現(xiàn)給大家，我讀父親的話。你們讀阿曼達(dá)的話。
(分角色配樂朗讀。)
師：阿曼達(dá)是那么的信任他的父親，是那么的無私、勇敢，是什么力量讓兒子在死神面前那么做?
生：這都來自一句話：無論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起。
師：當(dāng)他被埋在廢墟下，讓他滿懷信心的就是這句話。
(生讀。)
師：當(dāng)安全出口開辟出來，讓同學(xué)們先出來的那一刻，他想起的也是這句話。
(生讀。)
師：阿曼達(dá)和伙伴們就在漆黑的廢墟底下整整等待了38小時(shí)啊!在這38小時(shí)里他都會(huì)想些什么?說些什么?把了不起的阿曼達(dá)用手中的筆寫出來。也像剛才我們領(lǐng)悟到的表達(dá)方法那樣，通過描寫他在廢墟里的語言、心理、動(dòng)作來表現(xiàn)阿曼達(dá)的了不起!
(學(xué)生寫，教師一邊巡視，一邊請(qǐng)幾位寫得有代表性的同學(xué)。)
師：如今骨肉團(tuán)聚的幸福場面，我們?cè)跄苠e(cuò)過呢?請(qǐng)大家齊讀最后一句話。
師：父子心靈相通，是親情讓他們幸福，是信守承諾讓他們幸福。是愛讓他們這樣幸福。讓我們?cè)傩腋５刈x一次。
生：這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。
師：兒子對(duì)父親的信任，讓我們感動(dòng);父親對(duì)兒子的愛，更讓我們感動(dòng)。是呀，愛使人堅(jiān)定和勇敢;愛，使人產(chǎn)生信賴和力量;愛，更會(huì)創(chuàng)造奇跡。
(板書：愛)
師：在這個(gè)感人的故事中，這對(duì)了不起的父子正是用愛創(chuàng)造了生命的奇跡。(完成板書)父愛是深沉的，和母愛一樣無私、偉大。老師還向你們推薦兩本書，《感悟父愛》和《父與子》，到知識(shí)的海洋里去感受父愛。老師讀了這兩本書后，我對(duì)父愛有了更大的感受，讓我們一起來分享。(出示)
師：其實(shí)，我們每個(gè)孩子都生活在愛的海洋中，有父母的愛，有老師的愛，有同學(xué)的愛。可以說，身邊處處都有愛。我想：因?yàn)橛辛藧�，這個(gè)世界才會(huì)有歡笑;也因?yàn)橛辛藧�，你們才成長為一個(gè)個(gè)了不起的孩子。愛是無私的，讓我們也學(xué)會(huì)愛自己，愛父母，愛身邊的每一個(gè)人!
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