特殊的葬禮課文教案

時(shí)間：2021-06-12 11:06:01 教案我要投稿

特殊的葬禮課文精品教案

　　 教學(xué)要求：

特殊的葬禮課文精品教案

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語，寫一段話詳細(xì)描述。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、保護(hù)地球的意義

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

　　【第一課時(shí)】

　　一、導(dǎo)人新課

　　1．揭示課題。

　　板書：葬禮

　　講述：一般指人死亡后所舉行的一種殯。

　　葬儀式．叫“葬禮”。用彩筆在“葬禮”前加“特殊(sho)的”

　　問：看到這一題目，大家會(huì)提出哪些問題?

　　(1)為誰舉行葬禮?(2)為什么要為它舉行葬禮?(3)為什么說這是特殊(不同于一般)的葬禮?

　　2．教師指定：這些問題問得有道理。我們研究課文之后就能弄明白。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1．自學(xué)課文。

　　(1)畫出文中含生字的詞語，根據(jù)所注拼音讀準(zhǔn)字音。

　　(2)查字典、問典弄清下列詞語的意思。

　　枯竭：(水源)干涸。垂危：病很重將要死去不辭而別：辭：告別。

　　奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的樣子。一息，一口氣。只剩下口氣，形容臨近死亡。課文中指瀑布即將完全消失，下旬：十天為一句。每月21日到月底的日子。

　　(3)聯(lián)系：上下文，理解下列詞晤的意思。

　　水簾、預(yù)測(cè)、驕傲、喚起。

　　(4)指導(dǎo)書寫下列幾個(gè)字：垂、竭、葬。

　　2．各自瀆課文，思考：如果按“舉行葬禮——瀑布今昔——決心保護(hù)”分段：

　　[一（1）二（2-5）三（6-8）]

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1．默讀第一段。

　　思考：這一次葬禮“特殊”在哪里?[地點(diǎn)特殊：在……河上；主持人特殊：巴西(南美洲最大的國家)總統(tǒng)；對(duì)象特殊特殊垂�？萁撸阂粭l瀑布]

　　2．指名朗讀第二段。

　　(1)“這到底是怎么回事呢?’”‘這”指什么?(第1自然段中總統(tǒng)為瀑布舉行葬禮)哪幾個(gè)自然段回答廠這個(gè)問題；(第3—5自然段)

　　(2)讀“但這雄偉的景觀，竟然不辭而別”。

　　①“竟然”是什么意思?(有點(diǎn)出乎意料)“不辭而別”呢?(課文中指瀑布的消失)

　�、凇斑@雄偉的景觀”指什么?(默瀆第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀”)

　�、蹫槭裁磿�(huì)不辭而別?(兩個(gè)原因：用水毫無節(jié)制，森林被亂砍亂伐，造成水土大量流失)

　　(3)“見到這樣的情景”指的是怎樣的情景?(逐漸枯竭，無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡)

　　(4)小結(jié)要點(diǎn)：

　�、賹W(xué)習(xí)課文上下銜接、呼應(yīng)的寫法，小學(xué)四年級(jí)語文教案《13《特殊的葬禮》》。

　�、谑澜缟狭髁孔畲蟮钠俨迹捎谌藶榈钠茐�，將要完全消失。

　　【第二課時(shí)】

　　復(fù)習(xí)檢查

　　新授課文

　　指名讀第三段。

　　(1)面對(duì)塞特凱達(dá)斯瀑布即將消亡的現(xiàn)實(shí)，人們是怎么行動(dòng)起來的?(點(diǎn)面結(jié)合介紹。面：許多人感到十分震驚和痛心，紛紛加人到宣傳“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球”的行動(dòng)中。點(diǎn)：幾十名專家教授以及大批熱愛大自然的人匯集、哀悼)。

　　(2)總統(tǒng)舉行這次葬禮的目的是什么?

　　(號(hào)召人們行動(dòng)起來，保護(hù)自然生態(tài)，愛護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演)

　　(3)教師指出文章首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

　　三、指導(dǎo)朗瀆

　　指名朗讀課文。要用不同的感情去表現(xiàn)瀑布的今昔。

　　1．巴西總統(tǒng)為誰舉行葬禮?

　　2．為什么說這是一次特殊的葬禮?

　　3．為什么要為瀑布舉行葬禮?

　　四、體會(huì)寫作特色引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章上下文呼應(yīng)銜接的特點(diǎn)。

　　五、啟發(fā)想象

　　1．即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子的?

　　(注意引導(dǎo)學(xué)生從“咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里，從天而降的巨大水簾”等詞語的反面去思考，比如：“咆哮而下”，這里的'“咆哮”指水流的奔騰轟鳴，發(fā)出巨大的聲音，如今已聽不到這巨大的聲音，水只是慢慢地有氣無力地往下流淌)