課文《雷鋒叔叔,你在哪里》教案

時(shí)間：2021-06-11 17:06:19 教案我要投稿

課文《雷鋒叔叔,你在哪里》教案

　　【課前透視】

課文《雷鋒叔叔,你在哪里》教案

　　這首兒童詩以優(yōu)美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂。文章一、二自然段和三四自然段結(jié)構(gòu)相似，適合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　助人為樂是小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的行為規(guī)范，但在實(shí)際行動(dòng)中孩子們卻缺乏主動(dòng)意識和自覺行為。另外，學(xué)生對雷鋒的事跡了解不多，教師要布置他們搜集相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中樹立英雄形象，在聯(lián)想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蘊(yùn)，做到內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會認(rèn)１２個(gè)字，會寫１２個(gè)字。

　　２、自主感悟雷鋒叔叔，你在哪里？練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　識記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

　　【信息資料】

　　教師：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》。

　　學(xué)生：生字卡片、課前搜集的雷鋒資料。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　　１、圖片導(dǎo)入：

　　出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬λ牧私狻?/p>

　　２、歌曲導(dǎo)入：

　　聽《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。

　　師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫鋒、叔二字）

　　〖對話平臺

　　一、自學(xué)

　�。�、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

　　２、小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

　　鋒、曾、濘、荊、瑩都是后鼻音；曾是平舌音又是多音字，在本課中讀 céng；濘讀第四聲，不要讀成第二聲；棘讀第二聲，不要讀成第四聲。

　　組內(nèi)檢查讀──你指我認(rèn)讀──開火車讀──對口形猜字。

　�。�、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。

　　采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促進(jìn)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。組內(nèi)合作識記，養(yǎng)成交流習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識。

　　二、朗讀

　�。�、自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　２、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)你在哪里：第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，瞧以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。

　�。�、多種形式讀文：范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀。

　　多角度、多層次、多方法的朗讀，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，感受了語言的優(yōu)美和雷鋒精神的偉大。

　　三、感悟

　　教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。

　　把詩化的語言還原成有血有肉的故事，激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的.表象，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，使雷鋒的形象更加典型化、具體化和鮮明化。

　　四、練習(xí)

　�。�、用下面的部首組成新字再組詞：

　　雨（）（）（）（）

　　又（）（）（）（）

　　辶（）（）（）（）

　　钅（）（）（）（）

　　氵（）（）（）（）

　　日（）（）（）（）

　　２、填空：

　　彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）

　　蒙蒙的（）溫暖的（）鮮艷的（）

　　五、書寫

　　學(xué)習(xí)滴、灑、泥、濘四個(gè)字：

　�。�、滴、灑、泥、濘四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，三點(diǎn)水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過重點(diǎn)指導(dǎo)，教師只要地示范書寫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過去學(xué)過的要點(diǎn)就可以了。但這幾個(gè)字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)：滴字的右半部不要寫成商；灑不要寫成酒；泥字右上的匕應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；濘字右邊寶蓋宜小，橫要略長。

　�。�、學(xué)生練習(xí)書寫，交流展示，寫得好的學(xué)生獲得一個(gè)卡通標(biāo)志。

　　第二課時(shí)

　　〖對話平臺

　　一、感悟

　�。薄R讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里的意思。

　�。�、小組討論，理解這句話的含義。

　　表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。

　　二、交流

　�。薄⒗卒h叔叔還會出現(xiàn)在哪里？可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。

　�。�、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。

　　句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的_______就是小雷鋒：

　　我想對他說：_____________________

　�。�、想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立雷鋒小組）

　　在想一想、說一說和做一做中引導(dǎo)學(xué)生體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里的表層意思，那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過尋找班里的小雷鋒，樹立身邊的典型，讓學(xué)生更好地感悟到只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變的更美好的思想境界。

　　三、背誦

　　小組內(nèi)朗誦全詩──分節(jié)配樂朗誦──練習(xí)背誦──自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦──競賽背誦。

　　四、積累

　　師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言：

　�。�、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

　�。�、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

　�。�、一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

　　五、實(shí)踐

　�。薄⒂袟l件的班級可以組織學(xué)生觀看《雷鋒》的電影。

　　２、開展雷鋒故事知多少的故事會。

　�。场⒃诎嗉墐�(nèi)開展?fàn)幾龌罾卒h的奪章活動(dòng)。

　　挖掘文本的潛在資源，通過各種實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步深化文本的社會價(jià)值，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。