展示華夏文化魅力的教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。
2．學(xué)習(xí)課文精心選材、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
3．感受貝聿銘的愛(ài)國(guó)之心，并從中獲得啟迪。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出來(lái)的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛(ài)國(guó)心。
2．精心安排，選擇材料描寫人物的方法。
3．詳略，正面?zhèn)让婷鑼懭宋�，多種表達(dá)方式的結(jié)合。
教學(xué)課時(shí) 1--2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預(yù)習(xí)：
1． 掌握下列加點(diǎn)字的讀音和字形。
貝聿【ù】銘 躋【ī】身 牛犢【dú】卓【zhuō】越 軒【xuān】榭
勘【ān】探 剔【tī】透 籍【í】貫 聘【pìn】請(qǐng) 穎【ǐng】
幻【hun】想 遴【lín】選 抉【ué】擇 化妝【zhuāng】
2． 掌握下列詞語(yǔ)的詞義。
魅力：指處置事情所具有的膽識(shí)和果斷的作風(fēng)。
初露頭腳：剛剛顯示出青年的氣概或才華。
變幻莫測(cè)：變化很多，使人無(wú)法捉摸。
軒然大波：比喻大的糾紛或風(fēng)潮。
坦誠(chéng)：直率誠(chéng)懇。
力排眾議：竭力排除各種議論，使自己的意見(jiàn)占上風(fēng)。
遴選：挑選。
融為一體：若干種不同的事物互相滲透，合為一體。
熔于一爐：比喻各種事物融合在一起。
別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性構(gòu)思）。
相得益彰：指相互幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。
走進(jìn)課文：
二、整體感知：
導(dǎo)入：用《我的中國(guó)心》的歌詞導(dǎo)入美籍華人貝聿銘為當(dāng)?shù)貫槭澜鐬檎麄�(gè)人類作出了卓越的貢獻(xiàn)和不朽的功績(jī)，也為中華民族增光添彩。
（一）介紹貝聿銘。（課下注釋可以閱讀）
（二）現(xiàn)在我們就作一假想，假如你是一名資深記者，現(xiàn)在由你來(lái)撰寫這篇通訊，那么你會(huì)如何構(gòu)思？會(huì)介紹和展現(xiàn)和貝聿銘有關(guān)的哪個(gè)方面的內(nèi)容？（充分的思考，展開(kāi)想象）總結(jié)：作為貝聿銘這樣一位享譽(yù)全球的建筑家，你不論從哪個(gè)角度寫都有可寫的東西。
�、倏梢詳懰�'生平和求學(xué)歷程，說(shuō)明年青時(shí)奠定的基礎(chǔ)是他一生輝煌的前提。
�、诳梢赃x擇他具有代表性的建筑表述其偉大成就。
③可以敘寫他的家庭，突出父親、妻子對(duì)他的影響，一個(gè)成功人士背后必定有著堅(jiān)強(qiáng)的后盾，那就是他的親人。
�、芸梢詫懰麨橹袊�(guó)作出的貢獻(xiàn)，突出一個(gè)海外游子的中國(guó)情。
�。ㄈ┱�(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，假如你就是小記者，請(qǐng)你就某一個(gè)方面介紹一下貝聿銘。
學(xué)生朗讀�；ハ嘟榻B。
三、再讀課文：（1）為什么作者不用《貝聿銘傳》、《一個(gè)偉大的建筑家》、《建筑界的泰斗》等等，卻偏給名為《展示華夏文化魅力》？（這個(gè)問(wèn)題等分析課文后再給答案）
明確：貝聿銘作為一位杰出的建筑師，他已不僅僅是在設(shè)計(jì)建筑，從事一種實(shí)實(shí)在在的工作，而是在用“筆和尺“進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，設(shè)計(jì)給人帶來(lái)美感和享受的藝術(shù)作品。也就是說(shuō)，他設(shè)計(jì)的建筑物，從肯、巴、香到中銀，很大程度上其意義已不再是一件單純的供人使用的建筑，而是一件經(jīng)典的不可重復(fù)的藝術(shù)作品，而藝術(shù)是從屬于文化的。而這一件件藝術(shù)作品，就出自一位承繼著中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的華夏兒女之手，是一現(xiàn)代建筑藝術(shù)同中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的產(chǎn)物，如香山飯店。也正是基于這一點(diǎn)，我們就貝所展示的不僅僅是建筑的藝術(shù)，更是華夏的文化，是一個(gè)海外華人的赤子之心，愛(ài)國(guó)情懷。
�。�2）本文開(kāi)篇就提到主人公嗎？偌長(zhǎng)的一段不見(jiàn)主人公，為什么？
明確：貝聿銘是位杰出的建筑師，體現(xiàn)其價(jià)值的最好方式莫過(guò)于他設(shè)計(jì)的建筑物。故開(kāi)篇先宕開(kāi)一筆，通過(guò)描述他設(shè)計(jì)的一個(gè)著名建筑物——中國(guó)銀行總部大廈，激發(fā)讀者思考：如此宏偉建筑是出自誰(shuí)手呢？從而引出設(shè)計(jì)者，本文的主人公。自然導(dǎo)入，既突出了其成就又點(diǎn)出了其身份。
�。�3）這座大廈的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)用兩個(gè)短語(yǔ)概括。
明確：驚人的氣勢(shì)：體現(xiàn)在兩個(gè)入口的數(shù)字上。
高貴的氣質(zhì)：內(nèi)部巨大的園林空間設(shè)計(jì)。開(kāi)篇就以這具有驚人氣勢(shì)高貴氣質(zhì)的建筑突出了貝聿銘建筑的獨(dú)特，不同凡響。
第二課時(shí)
一、再讀課文：
（一）的三個(gè)小標(biāo)題是按照什么順序來(lái)安排的?
(這三個(gè)小標(biāo)題先講貝聿銘在國(guó)外的建筑成就，后講他在國(guó)內(nèi)的建筑成就。講國(guó)外建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來(lái)的突出成就。全文內(nèi)容層層深入，按照初露頭角——?jiǎng)?chuàng)建筑奇跡——不變的中國(guó)心來(lái)安排，最后歸結(jié)為“貝聿銘是建筑藝術(shù)家”。)
�。ǘ� 貝聿銘從事建筑設(shè)計(jì)50余年，設(shè)計(jì)的建筑物很多很多，可寫的東西太多太多了，作者很好地處理了詳寫和略寫的關(guān)系。詳寫和略寫相結(jié)合，是本文的一大特點(diǎn)，文中哪些地方詳寫，哪些地方略寫?
(寫貝聿銘早期成就時(shí)全用略寫；寫突出成就時(shí)詳寫了三座建筑，后又略寫在世界各地的一百多項(xiàng)大型建筑。作用：既可以讓人們了解全貌，又可以了解重點(diǎn)內(nèi)容。)
二、研讀課文：重點(diǎn)研討“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”這一部分。
(一)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：
1．本部分中哪些地方詳寫?哪些地方略寫?
2．本部分重點(diǎn)寫了他的具有世界影響的三座建筑物的設(shè)計(jì)和建造，它們各有何特點(diǎn)?
3．運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?
明確：1、詳寫了約翰肯尼迪圖書館、華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓、巴黎羅浮宮玻璃金字塔的設(shè)計(jì)和建造。 略寫了他設(shè)計(jì)的建筑物類型之多、范圍之廣。2、約翰肯尼迪圖書館的特點(diǎn)是：設(shè)計(jì)新穎、造型大膽、技術(shù)高超。 華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓的特點(diǎn)是：向周圍環(huán)境構(gòu)成高度協(xié)調(diào)的景色。巴黎羅浮宮玻璃金字塔的特點(diǎn)是：羅浮宮院內(nèi)飛來(lái)了一顆巨大的寶石。3、描寫、記敘、說(shuō)明、議論相結(jié)合
（二）理解下列句子的含義。
1、貝聿銘設(shè)計(jì)的建筑作品在剛剛建成的時(shí)候，往往招來(lái)非議，但是不久又總是能夠成為當(dāng)?shù)厝说尿湴�，或者那個(gè)城市的一個(gè)標(biāo)志。
明確：貝聿銘的設(shè)計(jì)往往帶有一定的創(chuàng)新性和超前意識(shí)，所以在當(dāng)時(shí)不能為人們接受，而當(dāng)人們懂得了他的設(shè)計(jì)意圖以后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值。
2、中國(guó)建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當(dāng)然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現(xiàn)代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。
明確：“中國(guó)建筑的根”指中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，好的“根”是指中國(guó)民族建筑藝術(shù)的精華，“枝”指新的東西、能用的東西，“插枝”指在一個(gè)現(xiàn)代化的建筑上，體現(xiàn)出中國(guó)民族建筑藝術(shù)的精華。
3、“這座大廈在香港是中國(guó)的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點(diǎn)風(fēng)格和氣派，這也是中國(guó)的驕傲�！�
明確：表現(xiàn)了貝聿銘作為一個(gè)中國(guó)人要為民族爭(zhēng)光，要為中國(guó)爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)心。4、“我的根在中國(guó)”“中國(guó)建筑的根還在，還可以發(fā)芽”；“有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去”。
明確：①指生命之源，民族之本。
②指中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)。
�、壑钢腥A民族建筑藝術(shù)的精華。
三、體會(huì)感悟
�。ㄒ唬┴愴层懙膼�(ài)國(guó)之情到底體現(xiàn)在哪里？
明確：①“66個(gè)年頭”說(shuō)明他離開(kāi)祖國(guó)的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)，然而一生對(duì)中國(guó)的深情卻依然縈系于懷，落實(shí)到生活中就表現(xiàn)為語(yǔ)言、衣著打扮、生活習(xí)慣、家庭布置等都是持中國(guó)傳統(tǒng)。②將現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合。代表建筑物是：香山飯店、香港中銀大廈。
�。ǘ┭凶x最后一段。從貝聿銘的身上你感悟到了什么可貴的東西？
明確：敢于創(chuàng)新、勇于探索、敢于挑戰(zhàn)、熱愛(ài)祖國(guó)、永不滿足、開(kāi)拓進(jìn)取……認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。
四、選擇作業(yè)：
1、根據(jù)自己的想象設(shè)計(jì)一幅21世紀(jì)學(xué)校的建筑圖。
2、搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)的名言、警句或詩(shī)歌。
3、寫作：我心目中的天安門。
4、圍繞“愛(ài)國(guó)”這一主題，請(qǐng)你寫一篇、畫一副畫、或者用其它的形式來(lái)表達(dá)你的愛(ài)國(guó)之情。
【展示華夏文化魅力的教學(xué)教案】相關(guān)文章：
展示華夏文化魅力的教學(xué)教案09-07
展示華夏文化魅力的教案11-26
展示華夏文化的魅力 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
課文展示華夏文化魅力教案09-06
《展示華夏文化魅力》教學(xué)反思11-22
《展示華夏文化魅力》教學(xué)資料01-15