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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案:有趣的七巧板

時間:2023-07-09 03:44:56 詩婕 教案 我要投稿
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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案:有趣的七巧板(精選10篇)

  作為一名老師,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案:有趣的七巧板,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案:有趣的七巧板(精選10篇)

  小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案:有趣的七巧板 篇1

  【教材分析】

  有趣的七巧板是數(shù)學(xué)與生活的綜合與實(shí)踐活動,七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材將平行、垂直及角的有關(guān)內(nèi)容的呈現(xiàn)出來,旨在通過七巧板的拼、擺等活動,掌握與線段、角、平行線、垂線相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能,發(fā)展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷和體驗(yàn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識與技能:經(jīng)歷探索七巧板的制作過程,并體驗(yàn)七巧板的組圖功能,提高學(xué)生的圖形組合能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。

  2.過程與方法:通過七巧板的制作、拼 擺等活動,豐富學(xué)生對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識,積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動中,初步建立空間觀念。在拼圖活動中,讓學(xué)生對所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望,既培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力,又給了學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會。

  3.情感態(tài)度與價值觀:通過資料意識到七巧板是我國人民的偉大發(fā)明,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達(dá)的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能,敢于發(fā)表自己的意見,并能尊重他人的意見。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  七巧板 、課件等。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、欣賞圖形

  師:小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師也很喜歡,今天老師拼了一些漂亮的圖形,想不想欣賞一下?(課件演示拼成的圖形——帆船、孔雀、滑梯、火箭)學(xué)生欣賞。

  師:這些拼圖漂亮嗎?這些漂亮的拼圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的.,有誰知道這是什么?(課件演示將帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆開成七塊圖形,再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼成一副七巧板)

  2、揭示課題:

  師:對!這是一副七巧板,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。(板書課題:有趣的七巧板)

  3、介紹七巧板的來歷

  課件演示:

  七巧板自我介紹:同學(xué)們,我叫七巧板,別小看我,我已經(jīng)大約有1000歲了,早在一千多年前的宋朝,有個叫黃伯思的人把我發(fā)明出來了,最早我叫“燕幾圖”,后來又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智圖”, 19世紀(jì)流傳到西方,引起人們的廣泛興趣,并迅速傳播開來,被稱為“東方模板”。我雖然僅有七塊圖形組成,但是它們可以拼出多種多樣的圖形。因?yàn)槲沂怯梢粋正方形分割的七塊幾何圖形組成的,現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”。因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力,所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具。我已成為中華民族智慧的一個代表啦!

  二、初步感知,建立表象

  師:誰先來說一說一副七巧板有幾種不同的圖形?

  生:有三種圖形,有三角形、正方形和平行四邊形。

  師:數(shù)一數(shù),每種圖形各有幾個?

  生:三角形有5個,還有1個正方形和1個平行四邊形。

  師:比一比,哪些圖形是完全一樣的?

  生:2個大三角形一樣大,2個小三角形一樣大。

  三、自主探究,深化認(rèn)識

  1、組織競賽。

  師:小朋友們,你們想不想也用七巧板來拼一拼?今天我們就來比一比,看誰拼得快,拼得好?拿出七巧板,準(zhǔn)備好了嗎?我們比賽開始啦!

  2、用兩塊拼

  師:先來簡單一點(diǎn)的,請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形。

  學(xué)生拼圖。

  師:哪位小朋友說說你選用的哪兩塊?拼成了什么?

  生:我用2塊大三角形拼成一個正方形。

  師:有不同的方法嗎?

  生:……

  師:剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形,你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎?小組合作,拼好后貼在磁性黑板上。

  師:誰來說說你們小組拼成了哪幾種圖形?每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎勵。

  師小結(jié):用這兩個完全一樣的三角形,通過不同的擺放,可以拼成我們認(rèn)識的正方形,三角形,平行四邊形這三種不同的圖形。

  3、用三塊拼

  師:再來難一點(diǎn)的,如果拿出七巧板中的三塊,可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢?請你試一試,每個小組將不同的拼法貼在磁性黑板上。比比哪個小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。

  學(xué)生動手操作。

  師::你用哪幾塊拼成了什么圖形?

  生:我用1個正方形和2個小三角形拼成了長方形。

  生:我用2個小三角形和1個大三角形拼成了正方形。

  生:我拼的是平行四邊形,用了2個小三角形和1個正方形。

  生:我拼的是三角形,用了2個小三角形和1個平行四邊形。

  生:我用1個小三角形、1個大三角形和1個正方形拼成了五邊形。

  ……

  小組長統(tǒng)計本組共拼出了幾種不同的圖形,給拼的圖形種類最多的小組加星鼓勵。

  師小結(jié):小朋友們真棒!用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形:正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

  4、用四、五、六塊拼

  師:下面我們要來更難一點(diǎn)的,用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。如果有困難,小組內(nèi)可以商量商量,互相合作,合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊;你還可以打開課本第29頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

  學(xué)生動手操作,教師巡視。

  發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示,說說你是怎么拼的?

  小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果,給拼的圖形種類最多的小組貼星。

  5、說兒歌

  師問:七巧板好玩嗎?有趣嗎?老師帶來一首有關(guān)七巧板的兒歌,我們一起來學(xué)一學(xué),念一念。

  出示兒歌:

  七巧板,真有趣,三種圖形在一起,動腦筋,巧拼移,

  小手創(chuàng)造出神奇。

  師:是!七巧板非常有趣,但是在拼圖時,一定要動動我們的小腦筋,這樣,才能拼出各種圖形!

  6、用七塊拼

  師:七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形,還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

 。1)模仿

  課件演示:魚、狗、人、貓這四幅圖形。

  指名說說這四個圖形分別是什么。

  師:你喜歡哪一個圖案?選一個自己喜歡的,照樣子動手拼一拼。拼的時候,先仔細(xì)觀察,用哪幾塊,每一塊怎么放?拼好后小組內(nèi)互相看一看,比一比哪一組動作最快。

  集體反饋。

 。2)創(chuàng)新

  師:剛才我們是模仿來拼七巧板的,你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎?學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

 。3)參觀、點(diǎn)評作品。

  師:你最喜歡誰的作品,為什么?

  集體交流。

  師:看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案,獲得了豐收。

  四、全課總結(jié)

  師:今天,我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課,你們玩得快樂嗎?能說說你的收獲嗎?

  小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案:有趣的七巧板 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過七巧板的制作,拼擺等活動,進(jìn)一步豐富對平行,垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

  2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表示自己的思考結(jié)果。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  本堂內(nèi)容的重點(diǎn)是七巧板的制作和拼擺,難點(diǎn)是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形,對已學(xué)過的平行,垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系和語言表達(dá)。

  三、教學(xué)手段

  引導(dǎo)活動討論

  引導(dǎo):意在教師講解七巧板的歷史,七巧板制作的方法。

  活動:人人參與制作七巧板,拼擺七巧板的圖案。

  討論:對自己所拼擺的圖形與同伴交流,與全班同學(xué)交流(利用多媒體工具)與老師進(jìn)行交流。

  四、教學(xué)方法

  啟發(fā)式教學(xué)

  五、教學(xué)過程

  1 創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

  先用多媒體顯示各種已拼擺好的動物,交通工具,植物等等然后介紹它是由怎樣的`一副拼板拼擺而成的(不一定要七巧板)。緊接著就介紹七巧板的歷史,制作方法,讓學(xué)生制作一副七巧板,并涂上不同的顏色。

  2 合作交流,探索新知

  利用所做的七巧板拼出兩個不同的圖案,并與同伴交流,與全班同學(xué)交流,與老師交流。

  (1) 你的拼圖用了什么形狀的板?你想表現(xiàn)什么?

  (2) 在你的拼出的圖案中,指出三組互相平行或垂直的線段,并將它們間的關(guān)系表示出來。

  (3) 在你拼出的圖案中,找出一個銳角、一個直角、一個鈍角,并將它們表示出來,它們分別是多少度。

  通過學(xué)生的展示,教師作適時的評價,樹立榜樣,培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識。

  3 范例教學(xué)

  介紹老師制作的3副游戲板,并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案,通過生動有趣的圖案,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,提出你還有材料嗎?有信心憑自己的智慧制作一副游戲板嗎?意在充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同學(xué)四人小組制作完成)。

  4 反饋練習(xí)

  由四人小組制作的游戲板,拼擺二個不同圖案,利用多媒體,展示給全體同學(xué),用語言表示拼圖所表現(xiàn)的內(nèi)容,與所學(xué)的知識的聯(lián)系,呈現(xiàn)平行,垂直及角的有關(guān)知識。

  5 歸納小結(jié)

  通過制作七巧板及游戲板進(jìn)一步學(xué)會了畫平行線段、垂線段、找線段中點(diǎn)的方法,通過拼擺豐富了對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識,積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),提高了空間觀念和觀察、分析、概括表達(dá)的能力。

  六、練習(xí)設(shè)計

  利用20cm20cm的硬紙板做一副游戲板,利用它拼出5個自己喜歡的圖案,并把它畫下來,布置教室的環(huán)境。

  七、板書設(shè)計

  4.7有趣的七巧板

  (一)知識回顧 (三)例題解析 (五)課堂小結(jié)

  (二)觀察發(fā)現(xiàn) (四)課堂練習(xí) 練習(xí)設(shè)計

  小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案:有趣的七巧板 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(上冊)第22~23頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點(diǎn),體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

  2.使學(xué)生在活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作意識。

  教學(xué)過程:

  一、動畫演示,引入課題

  1.復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形。

  談話:小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形朋友,誰愿意來跟它們打聲招呼。

  出示圖形并貼在黑板上。

  2.分割正方形。談話:大屏幕上是什么圖形?(正方形)我們請電腦博士來變一個魔術(shù)。(演示)現(xiàn)在變成了什么?(再演示)又變成了什么?(出示)現(xiàn)在一個正方形變成了幾塊?

  3.揭示課題。

  講述:我們給這七塊圖形取一個好聽的名字,叫七巧板。

  [評析:興趣是最好的老師,以電腦博士變魔術(shù)的形式包裝數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生在有趣的情境中體會七巧板的分割過程,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  二、初步感知,建立表象

  1.認(rèn)識七巧板。談話:小朋友每人都有一副七巧板,請大家拿出來。

  (1)分一分:一副七巧板中有幾種不同的圖形呢?

 。2)數(shù)一數(shù):每一種圖形有幾個?

  (3)比一比:哪些圖形是完全一樣的?(學(xué)生回答后電腦演示)

  2.演示拼圖。談話:小朋友聽說過嗎,七巧板還會跳舞呢!想不想看它跳一個。電腦演示,它跳出的圖形像什么?(一只狐貍)再跳一個,像什么?(一個人在跑步)

  3.介紹來歷。七巧板是古時候我們中國人發(fā)明的一種非常有趣的玩具,利用它可以重新組合成幾百種不同的圖形呢!你們瞧(屏幕出示很多圖),變化多不多呀?外國朋友對我們中國的七巧板也很感興趣,還給它取了個神奇的名字叫東方魔板。你們想不想來玩一玩這塊東方魔板?

  [評析:教育家第斯多惠說過:教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒和鼓舞。所以,這里安排了電腦演示七巧板跳舞來激發(fā)學(xué)生的.拼圖興趣,又在介紹來歷時適時進(jìn)行思想教育,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,使學(xué)生產(chǎn)生迫切想玩東方魔板的愿望,為下一層次的學(xué)習(xí)作好心理和知識上的準(zhǔn)備。]

  三、動手操作,深入探索

  1.用兩塊拼。

 。1)談話:我們先來簡單一點(diǎn)的,拿出七巧板中的兩塊拼出一個我們認(rèn)識的正方形。

 。2)學(xué)生拼圖。

  (3)指名在實(shí)物投影儀上演示。

  (4)提問:你會再用這兩塊圖形拼出一個三角形或平行四邊形嗎?

  (5)學(xué)生拼圖。

  (6)在實(shí)物投影儀上演示。

  (7)小結(jié):用這兩個完全一樣的三角形,通過不同的擺放,可以拼成我們認(rèn)識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們再來請電腦博士演示一遍。

  2.用三塊拼。

 。1)談話:再請小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認(rèn)識的圖形。

 。2)學(xué)生拼圖。

  (3)在黑板上展示,并讓學(xué)生說說拼成了什么圖形。

  3.用四、五、六塊拼。

 。1)談話:這一次我們要來難一點(diǎn)的了,大家可以小組合作,共同完成。要求是用七巧板中的四塊、五塊、六塊來排出我們認(rèn)識的圖形,并把它貼在藍(lán)色的展示板上。

 。2)小組合作拼圖。

  (3)小組長介紹本組拼成了什么圖形,是用哪些圖形拼的。

  [評析:凡是學(xué)生能動手操作的,教師不應(yīng)示范,不應(yīng)包辦,充分放手讓學(xué)生操作,引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟,體會圖形的變換,促進(jìn)思維的發(fā)展。]

  4.用七塊拼。

 。1)談話:七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形,而且能排出我們生活中看到的各種有趣的圖形。(回放)你們看看,這些圖形像什么?除了這些,你還能拼出什么來,和小伙伴說說看。

 。2)談話:請小朋友拿出自己的七巧板,用里面的七塊圖形排出你喜歡的圖形,然后我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來開個展覽會。

  (3)把作品貼到黑板上。

  (4)參觀、評點(diǎn)作品(有自評、他評)。

  [評析:讓學(xué)生參觀、評點(diǎn)作品,使學(xué)生展開豐富的想像,并用自己的語言進(jìn)行表述,促進(jìn)了語言與思維的融合,同時也體現(xiàn)了評價方式的多樣化。]

  四、全課總結(jié),拓展延伸

  1.談話:看了黑板上同學(xué)們的作品,有什么感想?(根據(jù)學(xué)生回答,補(bǔ)充完整課題:有趣的七巧板。)

  課后小朋友可以繼續(xù)玩一玩七巧板,拼出更有趣的圖形來。

  2.電腦博士還給小朋友留下了一個圖形,但沒有畫出是怎么拼的,小朋友愿意挑戰(zhàn)電腦博士,自己開動腦筋,把它拼出來嗎?

  [評析:課后延伸,給學(xué)生留有思維空間,更好地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。]

  總評:本節(jié)課有以下幾個特點(diǎn):一是注重創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在生動有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),以電腦博士變魔術(shù)和七巧板跳舞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是注重操作探索,讓學(xué)生在實(shí)踐活動中探索、體會圖形的變化,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三是注重合作交流,通過組內(nèi)、組際、全班等不同范圍的交流,既開闊了學(xué)生的思路,又使學(xué)生的合作意識得到了一定的培養(yǎng)。四是注重拓展延伸,課后布置提高題,讓學(xué)有余力的學(xué)生選做,這樣充分調(diào)動了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,體現(xiàn)了因材施教的思想。

  小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案:有趣的七巧板 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)生通過觀察、分類和拼圖等活動,認(rèn)識七巧板,初步學(xué)會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案,進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)過的平面圖形的特點(diǎn)。

  2.學(xué)生在拼圖活動中,了解用七巧板組合圖形的不同拼法,體會圖形的變化,培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新意識,發(fā)展空間觀念和形象思維。

  3.學(xué)生在動手操作過程中,體驗(yàn)七巧板的巧和用七巧板拼圖的趣;感受我國古代數(shù)學(xué)文化的智慧,初步體會我國傳統(tǒng)文化的博大。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用七巧板拼不同的圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備認(rèn)識過的紙片圖形,師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞圖案,初感有趣

  1.再現(xiàn)圖形。

  談話:我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形,現(xiàn)在老師拿出不同的圖形,請大家一起說說它們的名稱。

  教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形,學(xué)生集體說出它的名稱。

  2.欣賞圖案。

  談話:小朋友已經(jīng)認(rèn)識了很多圖形。如果把我們學(xué)過的圖形中的幾種聚集在一起,可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的玩具。這種玩具變化無窮,能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。

  出示拼圖

  上面拼成的各是什么呢?你知道是用什么拼成的嗎?

  有許多小朋友知道是七巧板拼成的啊,真不錯!現(xiàn)在老師再用它來拼一個圖案給大家看一看,想看嗎?

  教師在黑板上隨手用七巧板拼一個圖案

  觀察:大家說說現(xiàn)在又拼出了什么?

  3.引入課題。

  談話:哎,它還真能變!你覺得玩七巧板有趣嗎?七巧板為什么會這樣巧妙、這樣有趣呢?你又會用它拼哪些漂亮的圖形呢?今天我們就來自己拼一拼、玩一玩,看看它有多巧,有趣在哪里。(板書課題)

  二、操作實(shí)踐,體驗(yàn)有趣

  1.活動一:比比想想,認(rèn)識七巧板。

 。1)了解來歷(你知道嗎)。

  談話:什么是七巧板,它是哪國人發(fā)明的呢?讓我們來看一看。

  七巧板是我國古時候人們發(fā)明的一種智力玩具,在我國民間流傳很廣,很常見。七巧板由七塊簡單圖形組成,卻能拼出千變?nèi)f化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩,人們把它叫作七巧板。北京故宮還保存著我國古代的七巧板呢1 18世紀(jì),七巧板傳到國外,引起了海外人極大的興趣,有些外國人通宵達(dá)旦地玩它,并叫它東方模板唐圖,意思是來自東方的魔術(shù)板中國的拼圖?梢,我國古代勞動人民多么聰明、多么智慧!

  (2)比比想想。

  課件出示七巧板。

  說明:這就是七巧板,請小朋友拿出自己的七巧板。

  引導(dǎo):請你仔細(xì)觀察七巧板,你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢?比如,有幾塊呀,有哪些圖形呀,有沒有形狀、大小相同的呀。先和同桌說一說。

  交流:能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎?誰來說一說?

  現(xiàn)在大家來整理一下,七巧板有幾塊,分別有哪些圖形?哪幾塊形狀、大小完全相同?請小朋友拿出來大家看一看。

  指出:七巧板一共有7塊圖形,分為1個正方形、1個平行四邊形和5個三角形。其中兩個小三角形完全一樣,兩個大三角形完全一樣。

  2.活動二:想想拼拼,感受奇巧。

  (1)選兩塊拼圖。

  請小朋友選兩塊完全一樣的三角形,拼出一個你認(rèn)識過的圖形。

  學(xué)生拼圖后展示、交流,看看拼成了哪些圖形。

  激趣:你看拼圖多有意思!同樣的兩個三角形,竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊,你想想可以拼出哪些認(rèn)識過的圖形呢?自己想一想、試一試,行嗎?(學(xué)生拼圖,教師巡視)

  學(xué)生拼圖后交流、展示,讓學(xué)生說說分別拼出什么圖形。

  引導(dǎo):用兩塊就能拼出這么多種圖形,如果用三塊拼,你覺得拼成的圖形會是怎樣的情況呢?

 。2)選三塊拼圖。

  現(xiàn)在請小朋友自己選三塊圖板拼一拼,拼好圖形同桌先交流,看看可以拼出哪些認(rèn)識過的圖形,是不是拼出了更多的圖形。

  學(xué)生操作,教師巡視交流。提問:選三塊拼和選兩塊拼比,你感覺哪種的變化多、拼法多?

  指出:七巧板中的'三塊就有這么多的變化,真的變幻莫測!如果選更多的塊數(shù),拼法會更多嗎?試一試好嗎?

 。3)任意選擇拼圖。

  要求:請大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼,和同桌交流,看看你的拼法多不多,并且說說你有什么體會。

  學(xué)生操作,教師巡視。

  交流:你選了哪幾塊,是怎樣拼的,能到黑板上交流一下嗎?(指名一些學(xué)生演示拼一拼,同時可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充演示不同的拼法)

  提問:你對選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會?

  指出:選的塊數(shù)越多,拼法也就越多;用全部的七塊來拼,更有數(shù)不清的變化,不知道能拼出多少種我們認(rèn)識過的圖形!你看,七巧板真巧、真神奇!

  3.活動三:拼拼說說,激情生趣。

  (1)模仿拼圖。

  談話:還記得開始大家看到的用七巧板拼成的圖案嗎?(顯示開始呈現(xiàn)的圖案)現(xiàn)在讓你照著拼這樣的圖案,你能行嗎?

  請小朋友選一個圖案,照著拼一拼,看看能不能拼出來。

  學(xué)生照著拼圖案,指名四人黑板上照著拼,然后欣賞自己和同伴拼的圖案。

 。2)想象拼圖。

  引導(dǎo):哎,一副七巧板,竟然可以拼出像魚、羊、狐貍等這些美麗的圖案,有趣吧!那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢?有信心自己試著拼一拼嗎?小朋友自己想想、拼拼,看看誰聰明!

  學(xué)生拼圖案或圖形,拼成的可以到黑板上擺一擺,讓大家欣賞。

  (3)反思交流,說說體會。

  引導(dǎo):請小朋友回顧上面拼圖活動過程,和同桌說說七巧板巧在哪里,你對七巧板拼圖有哪些體會。

  交流:讓掌生說說對七巧板巧的體驗(yàn),用七巧板拼圖的體會。

  三、課堂小結(jié),延伸有趣

  談話:小朋友已經(jīng)看到七巧板巧在可以拼出很多有趣的圖形、圖案,可以變化無窮;巧在你說不清它有多少種變化,你想不到它會變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動腦筋,它就會拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。

  小朋友課后可以再開動腦筋,和同學(xué)一起玩一玩、拼一拼,拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享!

  小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案:有趣的七巧板 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能:通過用七巧板拼圖的活動,初步認(rèn)識平行四邊形,進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

  2.過程與方法:通過拼擺圖形,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

  3.情感、態(tài)度與價值觀:在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往,合作意識,在動手動腦的過程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備:教具:多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具:七巧板、彩筆、剪刀。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,你們喜歡玩玩具嗎?把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎?今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具,好不好?玩具就在桌上的袋子里,請小組長拿出來分給小組同學(xué)。(學(xué)生拿出袋子里的七巧板)你們知道這是什么嗎?它有一個好聽的名字“七巧板”(板書)。

  二、操作感知,初步認(rèn)識七巧板

  1、猜一猜:它為什么叫七巧板?匯報發(fā)現(xiàn),“七巧板是由7塊板組成的!

  2、分一分:(板書)動手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。(全班互動,按圖形形狀分類)你是怎么分的?(請一名學(xué)生上臺展示分法)復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形:三角形、正方形。認(rèn)識平行四邊形:展示平行四邊形,并板書。師:看看它的外形與其它圖形比有什么不同?(它有四條邊,不像正方形和長方形那樣四四方方)七巧板中有三種圖形,三角形最多,有5塊;正方形、平行四邊形最少,只有1塊;

  3、比一比:(板書)師:七巧板不但可以分一分,還可以比一比呢?請你動手比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?兩個大的三角形一樣大,兩個小的三角形一樣大,還有一塊中等的三角形。師:你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?(用重疊的方法比較圖形的大。⿴煟耗銈冎榔咔砂宓膩須v嗎?今天老師請來了七巧板,請它給大家作個自我介紹吧。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演)小朋友,你們好,我叫七巧板,別小看我,我已經(jīng)有2000多歲了,早在兩千五百多年前,有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了,最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋正方形分割的七塊幾何圖形組成的,現(xiàn)在的`人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力,所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具,我已成為中華民族智慧的一個代表啦!

  師:聽了七巧板的介紹,我覺得七巧板真了不起,你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎?

  4、欣賞課件:課件演示如何把正方形剪成7塊圖形,并注有編號。你看到了什么?

  5、道了七巧板的組成,大家就可以自己動手做一個七巧板。讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板,按照他們自己喜歡的顏色,把每一塊涂上不同的顏色,做成一副彩色的七巧板。

  三、動手實(shí)踐,逐步體驗(yàn)七巧板

  七巧板做好了,同學(xué)們都想拼一拼了,那我們就動手吧。(板書:拼一拼)

  1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形:正方形、三角形、長方形。

  2、欣賞課件:用七巧板拼圖案。

  3、發(fā)揮想象力,用七巧板拼出一個你喜歡的圖案,小組同學(xué)可以互相交流,拼好后,師選幾副作品展示,讓學(xué)生說說你拼的是什么?

  4、師:你們喜歡聽故事嗎?聽過“守株待兔”的故事嗎?誰會講這個故事?(請一個學(xué)生簡單講述故事)課件演示:用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事,課件演示畫面。

  5、小組合作,用七巧板拼故事。

  四、小結(jié):

  玩到現(xiàn)在,你喜歡七巧板嗎?你能用一個什么詞語來形容七巧板呢?(好玩的、有趣的、漂亮的……)(板書:有趣)這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案,它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。

  五、拓展延伸,繼續(xù)拼擺七巧板

  師:課上時間有限,課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案,體驗(yàn)七巧板帶來的樂趣。

  小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案:有趣的七巧板 篇6

  【目標(biāo)預(yù)覽】

  1.通過七巧板的制作,擺拼等活動,進(jìn)一步豐富對平行、垂直等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn).

  2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表達(dá)自己的思想結(jié)果.

  【范例精析】

  例1在下面的七巧板拼圖中,找出三組互相垂直或平行的線段,并將它們之間的關(guān)系表示出來,再分別找出其中的兩個銳角、鈍角、直角.

  分析找出兩條線段所在的角是直角,即可得到互相垂直的線段,注意不靠在一起的線段如IG與GH互相垂直;長方形或平行四邊形中相對的邊平行,還有兩條線平行于第三條線那么這兩條直線也互相平行.

  解:三組互相垂直的線段:AB⊥BC,AC⊥IG,F(xiàn)G⊥EG.

  三組平行線段:AB∥DC,AC∥EH,EG∥CJ.

  銳角:∠ACB,∠HEG,直角:∠IFG,∠ADC,

  鈍角:∠ACH,∠FGJ.

  評注圖中平行線段,不只3組時,要考慮不同類型的'平行線,其余類推.

  例2用七巧板拼出字母丫的形頭(如圖所示)其中有一塊陰影部分的七巧板放置位置已明確,請適當(dāng)畫線,找出其它六塊七巧板.

  分析按七巧板的塊子大小來選擇,先挑塊子較大七巧板放在字母的中間豎直部分,然后再考慮其它板塊的位置.

  解:

  評注拼七巧板成圖案時,注意不斷調(diào)整七巧板的擺放角度、方向,便之符合題意要求.

  例3請用七巧板拼出山羊、貓及人的圖案.

  分析山羊的特征:兩尺豎直的角及向上翹起的尾巴要用到小三角形來表示,而山羊的頭用到小正方形,山羊的前后腳分別用兩個大直角三角形來表示,貓的兩只耳朵用兩個小三角形來表示,身子用兩個大直角三角形來表示,尾巴用平行四邊長、正方形和小直角三角形來示;人物的頭用小正方形來表示,身子用大直角三角形來表達(dá)身子.

  解:

  評注在用七巧板拼圖時要注意各種動物及人的基本特征,確定分別用什么板子來表示頭部、軀干等.

  【誤點(diǎn)警示】

  1.制作七巧板時最好用稍硬一點(diǎn)的紙板,并注上七種不同的顏色.

  2.同一種表達(dá)對象可以擺出不同的姿態(tài),但必須符合這類對象的基本特征.如貓的頭與人的頭,前者用大三角形來表示,而后者用小正方形來表示.

  【能力展示】

  你一定行!

  1.用七巧板拼出不同的三個梯形,并畫出其圖形.

  2.用七巧板拼出兩個不同形狀的平行四邊形.

  3.如圖,用七巧板拼出字母X的形狀,指出圖中兩組互相平行,兩組互相垂直的線段,并指出其中兩個銳角,兩個直角、兩個鈍角.[來源:中.考.資.源.網(wǎng)]

  4.在右圖中,請你適當(dāng)畫線,找出7塊七巧板,并分別填上①②③④⑤⑥⑦等七個標(biāo)號.

  5.用七巧板拼出一棵樹.

  想一想,試一試!

  用七巧板拼出一匹馬.

  【數(shù)學(xué)廣角】

  四色疑題的始末

  四色疑題的由來,眾說不一.有人認(rèn)為它是由德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯提出的,但更多的人傾向于以下的說法:

  公示1852年,畢業(yè)于化敦大學(xué)的F格里斯,發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象;無論多么復(fù)雜的地圖,只要用四種顏色便能區(qū)分有公共邊界的國家和地區(qū).格里斯覺得這中間一定有什么奧妙,于是便寫信向其胞兄佛德雷克詢問,佛德雷克對數(shù)學(xué)造詣頗深,但絞盡腦計依然不得要領(lǐng).只好求教于自己的老師,著名的英國數(shù)學(xué)家摩根(morgan).

  摩根對此苦苦思索幾個晝夜,拿不準(zhǔn)佛德雷克所提出的問題是對還是錯,于是便寫信給摯友,著名的數(shù)學(xué)家哈密爾頓探討.哈密爾頓才華橫溢,當(dāng)時以發(fā)現(xiàn)“四元數(shù)”而飲譽(yù)歐洲.

  摩根在信中希望哈密爾頓,要么證明如果一件地圖有公共邊界的兩部分除以不同的顏色,要么只要四種顏色就夠了,要么構(gòu)造出一個需要五種顏色的地圖來.

  然而,智慧超群的哈密爾頓兩者都沒能做到.他耗費(fèi)了13年的心血,終于一籌莫展抱恨逝去.

  后來,肯普、齊芥伍德、希什等若干數(shù)學(xué)家研究了一個多世紀(jì),最終于1976年9月,由美國數(shù)學(xué)家阿佩爾和哈肯,在伊利諾斯大學(xué)的三臺每秒運(yùn)算400萬次的IBM計算機(jī)上,運(yùn)轉(zhuǎn)了1200小時,檢驗(yàn)了全部的1478種構(gòu)形的可能性,終于成功地完成了“四色定理”的證明工作.

  小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案:有趣的七巧板 篇7

  活動目標(biāo):

  1.鞏固對三角形、正方形和四邊形的認(rèn)識。

  2.能根據(jù)圖紙拼出不同的圖形。

  3.喜歡參加集體活動,對七巧板感興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.人手一套七巧板。

  2.各種不同的圖紙若干。

  3.PPT課件。

  4.音樂《喜洋洋》

  活動過程:

  一、認(rèn)識七巧板。

  1.師:小朋友今天有好多的圖形寶寶來我們班作客,小朋友歡迎嗎?我們來看看它們都是誰呢?

  老師出示七巧板,引導(dǎo)幼兒觀察七巧板中有哪些圖形,是什么顏色的?鞏固幼兒對三角形、正方形的認(rèn)識,初步認(rèn)識“四邊形”,了解“四邊形”的特征。

  2.師:我們來看看它們都是什么顏色的`?什么形狀的?有一個新朋友,你們認(rèn)識嗎?我們來數(shù)一數(shù)它有幾條邊?它有個好聽的名字叫做“四邊形”。

  3.初步認(rèn)識七巧板

  師:這些圖形寶寶住的家叫做“七巧板”。

  二、圖形寶寶搬新家。

  1.師:圖形寶寶在“七巧板”家里住了很久了,它們想要換新家了,我們一起來看看他們搬的新家是什么樣子的。

  2.出示圖紙:飛機(jī)、小魚、房子、小鳥。

  3.師:他們有這么多新家呀,我們一起來幫助圖形寶寶搬新家吧!

  教師示范操作(房子家),幼兒一起幫助圖形寶寶搬新家。

  4.師:你們覺得圖形寶寶們搬的這個新家像什么呀?(房子)

  三、幼兒操作活動。

  1.師:小朋友真聰明,幫圖形寶寶都送回了家,接下來要請你們幫助圖形寶寶搬到其他的新家里去。

  2.教師提出操作要求:

  師:每位小朋友選擇一個喜歡的“家”,幫助圖形寶寶們從“七巧板家”里搬到新的家里去,不能搬錯喲!開始吧!

  3.幼兒操作。

  四、作品展示

  展示幼兒作品,請個別幼兒說說你幫圖形寶寶搬的新家像什么?

  五、游戲“喜搬家”

  師:圖形寶寶們搬了新家都非常開心,邀請小朋友們一起玩游戲。

  教師播放音樂,幼兒在音樂游戲中結(jié)束本次活動。

  小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案:有趣的七巧板 篇8

 。劢虒W(xué)目的與要求]

  (1)掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。

  (2)學(xué)會使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。

  (3)了解一般軟件的使用方法,知道利用軟件的“協(xié)助”來學(xué)習(xí)如何使用軟件。

  (4)利用益智游戲,讓同學(xué)“玩中學(xué)”,增加學(xué)習(xí)興趣。

 。壅n時布置]

  建議布置1-2課時。

 。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  重點(diǎn):利用鼠標(biāo)器的基本操作來玩游戲;熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。

  難點(diǎn):熟練使用鼠標(biāo)器。

 。劢滩姆治雠c教法建議]

  1、教材的地位與作用

  本課是上一課的繼續(xù),旨在讓同學(xué)熟練使用鼠標(biāo)器,掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。通過玩七巧板游戲,讓同學(xué)在玩中學(xué),玩中練,同時對軟件的啟動、退出、協(xié)助等知識進(jìn)行初步的了解和掌握。

  2、教學(xué)方法指導(dǎo)

 、賹τ谄咔砂逵螒虻难b置,教師可根據(jù)實(shí)際情況裝置到一定的位置,通過演示和指導(dǎo)讓同學(xué)能夠正確地找到游戲,并能打開軟件進(jìn)行游戲。

  ②同學(xué)完成游戲后,教師要協(xié)助同學(xué)進(jìn)行提煉總結(jié),加強(qiáng)同學(xué)對鼠標(biāo)器的五種基本操作的.印象。

  ③“拼拼看”游戲(探究園)教師可先讓同學(xué)試一試,動手玩一玩,再針對游戲過程中出現(xiàn)的問題有的放矢進(jìn)行講解或請同學(xué)進(jìn)行解決。

 、茉谑褂密浖^程中,教師要教會同學(xué)使用“協(xié)助”系統(tǒng)來學(xué)習(xí)如何使用軟件。

  [參考資料]

  合理布置時間,適時玩游戲

  從心理學(xué)的角度來看,能吸引人人勝的游戲必定是有挑戰(zhàn)性的,并且能夠自身支配和能表示自身才干的東西。電子游戲機(jī)的信息量大,變化無常,難易可調(diào),程序可以反復(fù),消費(fèi)不高,娛樂不受時空限制等優(yōu)點(diǎn)正好滿足了人們的心理需求。適當(dāng)?shù)耐嬗螒颍梢跃徑馊藗兙o張的心理,發(fā)泄心中的壓力。益智類游戲有助于同學(xué)鍛煉大腦和手的協(xié)調(diào)能力,有助于提高小朋友的智力、技能和智能。

  但是玩游戲要合理布置好時間,不沉浸于游戲中。沉浸于電子游戲機(jī)對兒童身心發(fā)展非但無利,而且有害。據(jù)科學(xué)研究標(biāo)明:玩電子游戲不能開發(fā)智力,而迷戀游戲機(jī)則使有的同學(xué)深陷其中不能自拔,影響了學(xué)習(xí),身心受到損害。專家警告迷戀電子游戲可能導(dǎo)致兒童神經(jīng)紊亂癥,眼睛疲勞,造成近視。經(jīng)常玩電子游戲的人容易喜怒無常,身體無力,精神萎靡不振。

  為什么成果差的同學(xué)更容易沉浸于電子游戲機(jī)呢?因?yàn)槟切┩瑢W(xué)學(xué)習(xí)成果差,經(jīng)常受到老師的批評,家長的責(zé)罵和同學(xué)的冷落,具有很強(qiáng)的自卑感和劣等感,而他們在玩電子游戲機(jī)時可以獲得勝利的愉悅體驗(yàn),電子游戲機(jī)正是因?yàn)榻o他們提供了一個自由施展個性的機(jī)會,讓他們發(fā)泄不滿,不用瞻前顧后,不用聽人指揮,不用多思多慮,所以受到他們的歡迎。家長和學(xué)校老師要加強(qiáng)教育,講清迷戀電子游戲的危害,引導(dǎo)小朋友思想上的警惕。家長要積極引導(dǎo)小朋友發(fā)展健康向上的興趣喜好,讓小朋友的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,從而走出迷戀電子游戲的誤區(qū)。

  教學(xué)設(shè)計:

  七巧板游戲

 。劢虒W(xué)目的與要求]

  (1)掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。

  (2)學(xué)會使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。

  (3)了解一般軟件的使用方法,知道利用軟件的“協(xié)助”來學(xué)習(xí)如何使用軟件。

  (4)利用益智游戲,讓同學(xué)“玩中學(xué)”,增加學(xué)習(xí)興趣。

 。壅n時布置]

  建議布置1-2課時。

 。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  重點(diǎn):利用鼠標(biāo)器的基本操作來玩游戲;熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。

  難點(diǎn):熟練使用鼠標(biāo)器。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣(5分鐘)

  請同學(xué)們欣賞屏幕布上的圖片,并說一說它們像什么。

 。ㄕn件演示)

  你們知道嗎?這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的!

  你們玩過七巧板嗎?

  知道關(guān)于七巧板的什么知識嗎?(同學(xué)舉手回答)

  二、認(rèn)識七巧板(1分鐘)

 。ㄕn件演示)

  七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具,距今已有二千五百多年的歷史。七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀,其中包括:兩個大三角形、兩個小三角形、一個中三角形、一個平行四邊形、一個正方形。七巧板又叫“數(shù)學(xué)魔板”,是著名中外的兒童玩具,著名學(xué)者童年時期都玩過“七巧板”呢!別看這不起眼的七巧板,只要你肯動腦筋,就可以拼出許許多多奇妙的圖形。同學(xué)們有沒有興趣去玩玩呢?

  三、請跟我學(xué)(5分鐘)

  四、自由練習(xí)(24分鐘)

  五、趣味訓(xùn)練(5分鐘)

  你熟練了鼠標(biāo)雙擊、拖動操作嗎?

  不知道大家有沒有接受老師考驗(yàn)的勇氣?

  1、打開“奇妙的七巧板”游戲窗口,操作方法是( )。

  2、單擊拼圖“演示”,看到( )。

  3、進(jìn)入“看圖拼板”,每塊七巧板上均有編號,按下數(shù)字鍵“1”,看到( ),不時按下數(shù)字鍵“1”,看到( )。

  4、要將某塊七巧板移到另一地方,操作方法是( )。

  5、用鼠標(biāo)單擊目標(biāo)區(qū)中的彩色圓球,看到( )。

  6、進(jìn)入創(chuàng)意拼板,操作方法是( )。

  7、七巧板是哪國發(fā)明的?

  8、按下數(shù)字鍵“1”,“2”,“3”,“4”,“5”,“6”,“7”,實(shí)現(xiàn)( )操作。

  9、七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀,其中包括:兩個大三角形、兩個小三角形、一個中三角形、一個平行四邊形、一個正方形。(對錯題)

  10、七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具,距今已有二千五百多年的歷史。(對錯題)

  小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案:有趣的七巧板 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過拼圖,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

  2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往,合作意識。

  3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感悟平面圖形特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展空間觀念。

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)造性地拼圖。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、七巧板每人一副。

  教學(xué)過程:

  一、 動畫演示,引入課題

  1、今天我們的課堂里來了一位熟悉的朋友是誰呀?

  2、多啦A夢給大家變魔術(shù)了? 像什么?

  3、 (揭示課題)多啦A夢的魔術(shù)寶貝是什么?

  4、知道七巧板是哪國人發(fā)明的嗎?

  二、 初步感知,建立表象

  1、 多啦A夢介紹七巧板的來歷:七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具,距今已有二千五百多年的歷史。宋朝有個叫黃伯思的人,對幾何圖形很有研究,他熱情好客,發(fā)明了一種用6張小桌子組成的宴幾請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾,可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同,把桌子拼成不同的形狀,比如3人拼成三角形,4人拼成四方形,6人拼成六方形這樣用餐時人人方便,氣氛更好。后來,有人把宴幾縮小改變到只有七塊板,用它拼圖,演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛妫匀藗兘兴咔砂。到了明末清初,皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂,拼成各種吉祥圖案和文字,故宮博物院至今還保存著當(dāng)時的七巧板呢! 18世紀(jì),七巧板傳到國外,立刻引起極大的興趣,有些外國人通宵達(dá)旦地玩它,并叫它唐圖,意思是來自中國的拼圖。用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形,外國朋友對我們的七巧板也很感興趣,給它取了個神奇的名字叫東方魔板。

  設(shè)計意圖:教育家第斯多惠說過:教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒和鼓舞。所以,這里安排多啦A夢吧變魔術(shù)來激發(fā)學(xué)生的拼圖興趣,又在介紹來歷時適時進(jìn)行思想教育,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,使學(xué)生產(chǎn)生迫切想玩東方魔板的愿望,為下一層次的學(xué)習(xí)作好心理和知識上的準(zhǔn)備。

  2、 認(rèn)識七巧板。

  談話:學(xué)到這里,你知道這么有趣的拼圖為什么叫七巧板了嗎?七表示什么?

 。1)分一分,一副七巧板有幾種不同的圖形?

 。2)數(shù)一數(shù),每種圖形有幾個?

 。3)比一比,哪些圖形是大小完全一樣的?

  三、動手操作,深入探究

  談話:巧又巧在哪兒呢,請小朋友們拿出你們的`七巧板,我們一起去探尋七巧板的巧妙 之處。

  1、 用兩塊拼。

 。1)談話:先來簡單一點(diǎn)的,用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識的圖形。

 。2)集體操作。

 。3)指名在實(shí)物投影儀上演示。

  (4)小結(jié):用這兩個完全一樣的三角形,通過不同的擺放,可以品成我們認(rèn)識的正方形,三角形,平形四邊形這三種不同的圖形。

 。5)我們還學(xué)過哪些平面圖形呢?

  2、用三塊拼。

  (1)集體操作。

 。2)指名在實(shí)物投影儀上演示交流,要求說出用哪幾塊板拼出了什么圖形。

  3、用四、五、六塊拼。

 。1)談話:這一次我們要來難一點(diǎn)的,大家可以小組合作,共同完成。要求用七巧板的四塊、五塊或六塊來拼出我們認(rèn)識的圖形。

  (2)小組合作拼圖。

 。3)小組長介紹本組用了哪幾塊板拼出了什么圖形?

  設(shè)計意圖:凡是學(xué)生能動手操作的,教師不應(yīng)示范,不應(yīng)包辦,充分放手讓學(xué)生操作,引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟,體會圖形的變換,促進(jìn)思維的發(fā)展。

  4、用七塊拼。

 。1)談話:七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形,還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。(欣賞課件)

 。2)你們看看,除了這些,你還能拼出什么,和小伙伴說說。

 。3)用七塊圖形拼出你喜歡的圖形,然后全班一起開個展覽會。

  (4)把作品貼到黑板上。

  (5)參觀、點(diǎn)評作品。

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生參觀、評點(diǎn)作品,使學(xué)生展開豐富的想像,并用自己的語言進(jìn)行表述,促進(jìn)了語言與思維的融合,同時也體現(xiàn)了評價方式的多樣化。

  四、拼圖故事,思想教育

  1、欣賞七巧板拼成的圖形:兔子、樹、人。

  2、說說你想到了哪個故事。

  3、聽故事:守株待兔。

  4、思想教育。

  設(shè)計意圖:課后延伸,給學(xué)生留有思維空間,更好地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。

  小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案:有趣的七巧板 篇10

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識七巧板中圖形的名稱。

  2、在游戲中,大膽地拼接七巧板,變換各種不同的造型,并對造型進(jìn)行聯(lián)想。

  3、喜歡玩七巧板游戲,對各種不同的形狀感興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  了解七巧板操作的方法。

  1、掛圖(老師用七巧板制作的圖)。

  2、七巧板人手一套。

  活動過程:

  一、討論交流教師:這是什么玩具?七巧板可以怎么玩呢?(孩子可以自由的想象,教師也可在幼兒的建議下用七巧板拼接。)

  二、教師將自己做的七巧板圖畫掛在黑板上。

 。ㄒ唬┙處熌贸龅谝环鶊D畫問孩子。

  師:小朋友們,你們看看這幅圖畫像什么?(小魚)這是由什么拼成的.?(七巧板)這七巧板有幾塊呢?(教師與小朋友們一起數(shù)一數(shù))這里面有什么形狀呢?(有三角形、正方形、平行四邊形;教師與孩子邊說邊拿出相應(yīng)的圖形讓孩子記憶。)那三角形有幾個?正方形有幾個?平行四邊形有幾個?這七巧板還可以平成什么呢?

  (二)教師依次拿出圖形與孩子再次觀察、討論七巧板的可以怎么拼。

  三、結(jié)尾。

  師:孩子們,看了這么多有七巧板拼成的圖形。那你們想不想自己也用七巧板拼一拼?(想)由孩子自己想一想怎么拼。

  延伸活動:

  孩子們,今天發(fā)的七巧板可以帶回家,我們和爸爸媽媽一起拼一拼好不好。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

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