小學(xué)音樂《維也納的音樂鐘》優(yōu)秀教案

　　目標(biāo)

　　一、能從以鐘表店為主題的音樂作品中感受和體驗外國不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂，喚起心底的遐想，增強音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

　　二、能用準(zhǔn)確得節(jié)奏、正確的的換氣和自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《五只小鈴鐺》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲音樂”；并能運用圖形譜認(rèn)唱唱名識譜，唱準(zhǔn)fa、si、do（4、7、1）的音高。

　　三、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個人用自己喜歡的方式作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感受鐘聲

　　1、鐘表店的鐘聲

　　聽《在鐘表店里》音樂，感受音樂所表現(xiàn)得情境。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：在音樂鐘似乎聽到了什么聲音，是在哪里聽到的？

　�。ㄔ隈雎牭�'腫喚起學(xué)生的音樂記憶，一“鐘聲”為切入點展開教學(xué)）

　　2、王宮里的鐘聲

　　師：美妙的鐘聲可以喚起我們無限的遐想，聽聽下面一段音樂，想一相它把我們帶到了什么地方。

　　（1）初聽《維也納的音樂鐘》，聽到模仿鐘擺滴答聲時用手臂擺動的動作對其加以表示。

　�。�2）說一說，你仿佛來到了哪里，看到、想到了怎樣的情景互相交流。

　　（3）教師講一講組曲《哈里。亞諾什》的故事，多媒體出示關(guān)于歐洲教堂、王宮的一些圖片，感受歐洲教堂文化。簡單介紹《維也納》的鐘聲。

　　（4）熟悉主題曲調(diào)，畫著旋律唱一唱。（1 5、 3 5、0 5、1 5、3 5、 1）

　�。�5）閉眼睛在聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象王宮里的音樂故事情景，并在主題音調(diào)出現(xiàn)的地方用自己的方式來表現(xiàn)（可以畫旋律縣哼唱，可以拍手律動，也可以模仿鐘擺律動等）

　　感受歐洲風(fēng)格的“鐘聲”音樂，在濃郁的情境中引發(fā)丟音樂的聯(lián)想，在輕松、愉悅的的氛圍中自主參與音樂學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)鐘聲。

　　1、模擬鐘聲

　　師：音樂大師寫出了美妙的的音樂來表現(xiàn)鐘聲，那我們可否用我們的歌聲來表現(xiàn)鐘聲呢？

　　學(xué)生討論如何模唱鐘聲。（用“叮、當(dāng)”擬聲詞來模仿）

　　師生一起模擬鐘聲，隨琴唱一唱。

　　1=D 6/8 1。 2。 3。 4。5。 6。 7。 1。 1。 7。 6。 5。 4。 7。 1。 1

　�。ㄔ谏鷦佑腥さ囊魳坊顒又芯毘猟o—do的自然音列和fa、si、do 的音準(zhǔn)，同時滲透拍子節(jié)奏的練習(xí)，為歌曲血絲打下基礎(chǔ)）

　　2、感受歌曲

　　播放伴奏音樂，教師范唱，學(xué)生隨音樂搖晃身體，感受歌曲節(jié)奏。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　（1）、聽范唱錄音，初步感謝后歌曲情緒。

　�。�2）、出示歌紙，利用色塊引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，掌握反復(fù)跳躍記號在歌曲演唱中的具體運用。

　�。�3）、引導(dǎo)學(xué)生用正確的換氣方法隨琴唱高音部歌詞。

　�。ㄔ诟枨鷮W(xué)唱中充分調(diào)動學(xué)生聽覺的參與，引導(dǎo)學(xué)生每一遍聽都隨其側(cè)重要求，通過整體聽、唱學(xué)會歌曲）

　�。�4）、多媒體出示圖形譜，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形譜認(rèn)唱唱名。（運用圖形譜幫助學(xué)生更好的掌握旋律走向和音高位置，并直觀形象的展開強拍位置，為后面的加入低聲部完成二部合唱提供幫助。注：在*處設(shè)置隨音樂閃動畫面）

　　4、拓展表現(xiàn)歌曲。

　　（1）用優(yōu)美的聲音邊唱歌曲邊搖晃身體，教師在強拍處加入碰鐘為歌曲伴奏。

　�。�2）、學(xué)生隨伴奏音樂唱歌詞，教師嘗試用口風(fēng)琴加入低音聲部，感受二部效果。

　�。�3）、合唱全曲，一部分學(xué)生唱高音聲部歌詞，一部分學(xué)生邊彈口風(fēng)琴邊唱出低音聲部。想象、表現(xiàn)悠揚的鐘聲在空中回蕩的情景。

　　（利用口風(fēng)琴這一學(xué)具和直觀的圖形幫助解決二部的合唱的難點，層層深入表現(xiàn)歌曲。）

　　三、拓展延伸，回味鐘聲

　　小結(jié)。

　�。�1）、課后收集有關(guān)表現(xiàn)鐘聲的歌曲、樂曲。

　�。�2）、師生齊唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，帶著對鐘聲的回味走出教室。

　�。ㄑ永m(xù)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，鼓動學(xué)生探尋知識。把音樂帶出課堂，帶進生活。

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