一年級音樂第七課教案

　　教材人音版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂》一年級（1冊）第七課（第一課時(shí)）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、 欣賞管弦樂《野蜂飛舞》

　　2、 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》

　　3、 律動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、 通過聽聽、看看、說說、唱唱、演演等活動(dòng)，感受并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》優(yōu)美抒情的

　　音樂情緒。

　　2、 通過聆聽管弦樂《野蜂飛舞》，培養(yǎng)欣賞音樂的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形

　　象，并嘗試多元化地表現(xiàn)。

　　3、懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：感受不同情緒的音樂所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、學(xué)生聽著《小蜻蜓》伴奏音樂、自由律動(dòng)進(jìn)教室。

　　二、感受、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》。

　　1、啟發(fā)談話。

　　[師] “小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎？”

　　[生] “見過，見過……”

　　[師] “喜歡小蜻蜓嗎？”

　　[生] “喜歡，很喜歡�！� （隨機(jī)貼上“小蜻蜓”畫紙）

　　[師] “那你們見到的小蜻蜓，它們在干什么呀？”

　　[生] “它們在做游戲；找朋友；捉害蟲……”

　　2、第一遍律動(dòng)，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂）

　　[師] “吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？”

　　音樂停后動(dòng)作造型。

　　[師] “你這只小蜻蜓在干什么？”

　　[生] “我在捉蟲；我在玩；我在休息……”

　　[師] “真是一群能干的小蜻蜓。” “你們覺得剛才聽到的音樂美嗎？”

　　[生] “美”

　　[師] “是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了！”

　　3、第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。 （繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂）

　　[師]“ 我們再來做做小蜻蜓，這么美美地來飛一飛�！�

　　4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請他們做一做，大家學(xué)一學(xué)（隨機(jī)送小蜻蜓胸飾）

　　5、第三遍律動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。（繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂）。（隨機(jī)送小蜻蜓胸飾）

　　[師] “我們這里肯定還有許多愛動(dòng)腦筋的小蜻蜓，吳老師都來不及看，現(xiàn)在我要好好地再來找一找�！�

　　6、引導(dǎo)

　　[師] “咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會(huì)在哪里飛呀？”

　　[生] “池塘邊；草地上；荷葉上；花的身上……”

　　[師] “我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息？” “小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢？”

　　[生]“ 小花；大樹；荷葉……”

　�。▽W(xué)生隨機(jī)演一演，教師隨機(jī)去停一停）

　　7、第四遍律動(dòng)，情境表演。

　　[師] “現(xiàn)在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個(gè)空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。”

　　8、聽錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。

　　[師]“ 小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了？”

　　[生] “夸它是益蟲；夸它是捕蚊的小英雄……”

　　9、按節(jié)奏念歌詞

　　[師]“ 讓我們也一起來夸夸小蜻蜓�！�

　　10、聽教師范唱

　　[師]“ 小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了。”

　　11、聽琴聲伴奏唱

　　[師]“ 我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧！”

　　12、聽錄音伴奏，再唱

　　[師]“ 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”（隨機(jī)唱唱不連貫的第一句）

　　“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會(huì)在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息�！保�隨機(jī)唱唱連貫的第一句）

　　“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？”

　　[生] “勤勞的小蜻蜓。”

　　13、完整地邊唱邊表演

　　[師]“ 那就讓我們一起來做做勤勞的，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的小蜻蜓吧！”

　　三、欣賞、感受并表現(xiàn)樂曲《野蜂飛舞》

　　1、導(dǎo)入

　　[師]“ 小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現(xiàn)在，又有一群精靈朋友朝我們飛來，你們聽，它們是誰？”

　　2、初聽一小段、反饋。

　　[生]“ 蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”

　　3、了解作曲家原本作曲的`意圖。

　　[師]“ 你們說的，想想都很有道理，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來的樣子。可是，我們的作曲家當(dāng)初在創(chuàng)作這首樂曲的時(shí)候，他是想表現(xiàn)一大群野蜜蜂飛舞的情景�！�

　　4、繼續(xù)聽，感受野蜂形象。

　　[師]“ 你們感覺到了嗎？”

　　[生] “嗯，感覺到了�！�

　　5、討論，感受野蜂飛舞的形象。

　　[師]“ 小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺？”

　　[生] “小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來像是很著急的樣子子，小蜻蜓不著急的……”

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