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Module10 Body Unit1 This is his head教案范文
教材分析
本課是小學(xué)三年級(jí)第一冊(cè)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》Module10 Body Unit1 This is his head. 它是整個(gè)模塊的第一課時(shí)，也是本模塊的重要環(huán)節(jié)，課型為操練課。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)his,body及head,arm,hand,leg,foot五個(gè)人體部位的單詞，能熟練運(yùn)用This is his…句型描述他人的身體部位，能正確運(yùn)用“Point to your…”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行發(fā)令，能夠正確指出自己或他人的身體部位。本課通過(guò)讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)，做做，說(shuō)說(shuō)，玩玩，演演中學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)自己身體的各個(gè)部位，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
學(xué)情分析
我所任教的是三年級(jí)英語(yǔ)，這個(gè)班共有63名學(xué)生，其中男生37人,女生26人。這些孩子大多是第一次正式接觸英語(yǔ)，從和他們的.談話中，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子是渴望學(xué)英語(yǔ)的，所以起初的幾堂英語(yǔ)課他們也都非常認(rèn)真。但是保持孩子的學(xué)習(xí)興趣極為重要，孩子們沒(méi)有興趣，我們可以努力地去培養(yǎng)；孩子們沒(méi)有積極性，我們可以想辦法去調(diào)動(dòng)。如果教師能做到這些，一定有更多的孩子愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也一定有更多的孩子能學(xué)好英語(yǔ)。因此在課堂上我從以下著手：
1、培養(yǎng)孩子們的興趣。課前，我陪著孩子們一塊兒唱英語(yǔ)歌，并且陪著他們一塊兒做動(dòng)作。這樣孩子們可以在很輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
2、提高他們的積極性。課堂上，我準(zhǔn)備了自己親手做好的單詞卡片。我告訴孩子們，卡片是老師親手做的，如果誰(shuí)會(huì)讀上面的單詞，老師就會(huì)把那一張獎(jiǎng)給他，到學(xué)期末統(tǒng)計(jì)時(shí)，誰(shuí)得到的卡片最多，誰(shuí)就是班上“小小單詞王”。另外，我還用獎(jiǎng)勵(lì)他們小貼畫(huà)的方式來(lái)鼓勵(lì)他們上臺(tái)來(lái)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和表演。
3、教孩子們巧記單詞。在教孩子們學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中，我總是有意識(shí)地滲透一些字母以及字母組合的常規(guī)發(fā)音方法，這樣對(duì)他們記憶單詞有不少幫助。
教學(xué)目標(biāo)
(一）知識(shí)目標(biāo)：
1. 基本能聽(tīng)、讀、說(shuō)單詞head, arm, hand, leg, foot, his，body
2. 基本能聽(tīng)、讀、說(shuō)This is his ...句型描述自己或他人的身體部位。
(二）能力目標(biāo)：
1.初步會(huì)用This is his….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述他人的身體部位。
2.能正確運(yùn)用“Point to your….”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行發(fā)令，并能夠正確指出自己或他人的身體部位。
(三）情感目標(biāo)：
通過(guò)讓學(xué)生了解自己及他人的身體部位，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍人和事的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1）Enable the students to use the sentence pattern freely: This is his head/hand/arm/leg/foot.
2） Make the students master the pronunciation difference of head and hand, and the pronunciation of “this”
教學(xué)過(guò)程
Step1 Review and warming-up
1. Greeting.
T:Class is begin.Stand up please! Good afternoon boys and girls.
Ss: Good afternoon Ms tang.
2. Sing a songlease stand up!
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱歌的形式活躍課堂氣氛，讓學(xué)生迅速將注意力集中到課堂，并復(fù)習(xí)Point to…句型）
Step2 Presentation
1、T：Today a boy comes here, he’s our good friend.Do you know what’s his name?
Ss:Amy!
T:Yes! His name is Amy.(拿出單詞卡教授his)
（在教授his時(shí)拓展her，以助于學(xué)生區(qū)分。）
2、T將拆開(kāi)的埃米拼圖身體部位分別貼在黑板上，比如：首先貼上頭部，教授生詞head，并帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用大組讀的方式操練單詞head。隨后分步將埃米的身體部位貼到黑板上，教授并操練單詞arm、hand、leg、foot、body，操練的方式有兩兩開(kāi)火車讀、橫排讀，男生女生分別讀、個(gè)別讀等。
The teacher take the cards and say foot /fut/ foot foot foot ( 開(kāi)火車讀)
leg /leg/ leg leg leg 小g 小g /g/ /g/ /g/
arm/a:m/ arm arm arm /m/ 閉上嘴巴
hand 口形大一點(diǎn) head 口形小
(教授單詞過(guò)程中，在認(rèn)讀時(shí)注重發(fā)音尤其是head 和 hand 的發(fā)音區(qū)別。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將課本中的卡通形象引入課堂，讓學(xué)生對(duì)新授的知識(shí)產(chǎn)生親切感，分步教授單詞層次分明，學(xué)生不易將其混淆。）
3、單詞鞏固
⑴Game：I say, you do and I do, you say.
T:Now, let’s play a game, OK?
Ss:OK!
�、� T say, Ss do.T說(shuō)身體部位的單詞，Ss做動(dòng)作，同桌相對(duì)而坐檢查是否做對(duì)。
② T do, Ss say.T做動(dòng)作，Ss搶答相應(yīng)部位的單詞。
�、艭hant(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
head head head
hand hand hand
arm arm arm
leg leg leg
foot foot foot
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小游戲和chant讓學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固所學(xué)的生詞，為課文學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。）
Step3 Text
1、Listen to the text.
T：Today Da Ming goes to the park and meets Panpan.Listen to the text and let’s see what happen to them. Now, just listen.(放課文flash，聽(tīng)課文)
2、Listen again and follow it.
3、Read the text after the teacher.
4、Read it by themselves.
5、Role play.女生扮演大明，男生扮演盼盼，表演課文。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)讀并表演課文，能讓學(xué)生更好的理解課文的內(nèi)容，并復(fù)習(xí)了單詞。）
Step4 Practice
1、請(qǐng)同學(xué)們分成4人小組練習(xí)用This is his/her…來(lái)描述身體部位，分別請(qǐng)幾組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，扮演對(duì)話。
2、Introduce father Christmas
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：結(jié)合了圣誕節(jié)這一孩子們喜愛(ài)的節(jié)日，通過(guò)組間合作的形式進(jìn)行單詞拓展練習(xí)，將課本知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。）
Step5 Summry and Homework
T：Today we have learned…
Ss:Head,arm, hand,leg,foot…
T:Yes! So today’s homework is:
Use these new words to introduce your good friend to your family.
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