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初中語文第17課《犟龜》優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的初中語文第17課《犟龜》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中語文第17課《犟龜》優(yōu)秀教案 1
一、本課目標(biāo)：
1、通過欣賞動(dòng)畫，理清作者思路，把握課文內(nèi)容。
2、通過聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合，領(lǐng)會(huì)課文主題。
3、通過學(xué)生合作探究，實(shí)踐體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
全面理解“犟”的多層含義，從而正確理解文章的主題。
三、教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
師：今天，咱們班來了許多的聽課老師，在這么多聽課老師的面前，和同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)，我感到非常高興。我想這正是展示同學(xué)們風(fēng)采的大好時(shí)機(jī)，你們有信心嗎？
生（齊聲回答）：有！
師：好!今天,老師收到一份柬,獅王二十八世要舉行婚禮了，邀請(qǐng)老師和咱們班的同學(xué)去參加婚禮，時(shí)間定在后天中午，地點(diǎn)在蘇州的獅子林，同學(xué)們，你們打算怎么去呢？
師：大家的辦法可真多呀！老師相信你們一定能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的。在動(dòng)物王國中，有一只小烏龜也被邀請(qǐng)了，對(duì)于小烏龜去參加婚禮你們有什么疑問嗎？
這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)童話王國，學(xué)習(xí)德國著名兒童文學(xué)作家米切爾.恩德寫的《犟龜》（板書 米切爾-恩德 犟龜）
二、釋題
1、大家看“犟”字的結(jié)構(gòu)怎么樣？
2、“強(qiáng)”有三個(gè)讀音，你能根據(jù)每個(gè)讀音各組一個(gè)詞嗎？
3、你能根據(jù)字形說說它的意思嗎？
三、初讀課文，體會(huì)“犟” 的含義。（出示投影）
1、自讀課文，自學(xué)生字詞，并思考下列問題。
（1）、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？用一兩句話寫下來。
�。�2）、小烏龜一路上遇到了哪些困難呢？
�。�3）、小烏龜?shù)摹瓣瘛斌w現(xiàn)在哪些方面？
（4）、從故事中，你受到什么啟發(fā)？
2、導(dǎo)讀
�。�1）你會(huì)讀嗎？（開火車讀）
犟（jiàng）龜 哀悼（dào）邀（yāo）請(qǐng)
瞌（ kē ）睡 遺憾（hàn）喪（sāng）服
(2)你會(huì)寫嗎？指名到黑板上寫。
�。ǜ鶕�(jù)拼音寫漢字，寫完后齊讀兩遍 ）
�。�3）指名叫一個(gè)同學(xué)上黑板寫課文的主要內(nèi)容。
�。�4）我們都知道小烏龜最后終于參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”，那么，它在參加婚禮的行程中是不是一帆風(fēng)順、輕而易舉的呢？
生：不是。
師：那么它在參加婚禮的行程中遇到了那些困難呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜�，并且用筆把它勾畫下來。同桌之間相互討論，用最簡潔的語言把它概括出來。
�。ㄉ磿串�。）
師：找出來沒有？
生：找出來了。
師：好，下面請(qǐng)一位同學(xué)來給我們說一說，它在參加婚禮的行程中遇到的第一個(gè)困難是什么？
生：路長腿短
師：“路長腿短”是誰告訴它的？
生：蜘蛛。蜘蛛是怎樣勸阻的？請(qǐng)同學(xué)們找出相應(yīng)的段落，認(rèn)真揣摩一下該怎樣朗讀？
�。ǔ樯首x）生：4——5段
師：誰來評(píng)評(píng)他讀得怎樣？
�。ü笮Γ撼靶觚�；同情的說：好象有點(diǎn)感動(dòng)了，開始同情它了。）
師：這是小烏龜遇到的第一個(gè)困難，小烏龜離獅王洞太遠(yuǎn)了而小烏龜?shù)乃俣饶赜痔耍梢哉f是路長腿短，它怎么能參加最熱鬧的婚禮呢？小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？
生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的.。
師：小烏龜于是又繼續(xù)向前走，又遇到了第二個(gè)困難，是什么呢？
生：方向走反
師：這是誰告訴它的，在課文的第幾段？
生：蝸牛，7段
師：大家一起來朗讀一下這個(gè)自然段。
生朗讀。
師：本來已經(jīng)路長腿短了，現(xiàn)在方向還走反了，而婚禮后天就要開始了，小烏龜放棄了嗎？它是怎樣做的？
生：慢慢掉轉(zhuǎn)方向。
師：第三個(gè)困難是什么呢？
生：婚禮取消
師：在課文的第幾段？
生：9段
師：大家一起朗讀來朗讀一下這個(gè)自然段。
生朗讀。
師：婚禮取消了，這下小烏龜該回去了吧？它回去沒有？
生：沒有回去。
師：它是怎樣回答的？
生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。
師：看來這只小烏龜?shù)竭�真的有些犟。除了這三個(gè)困難，它還有沒有遇到其它的困難呢？
生：有。
師：是什么？
生：獅王去世
師：“獅王去世”又是誰告訴它的？在課文的第幾段？
生：烏鴉。11段
師：大家一起朗讀來朗讀一下這個(gè)自然段。
生朗讀。
師：小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？
生：沒有，很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。
師：獅王二十八世去世了，還會(huì)舉行婚禮嗎？為什么小烏龜還要堅(jiān)持走下去呢？
（引導(dǎo)學(xué)生理解小烏龜?shù)哪繕?biāo)，以及出發(fā)前，它想了一天一夜，究竟想了些什么？）
師：不管遇到什么樣的困難，小烏龜總是固執(zhí)的堅(jiān)持自己的意見，它在面對(duì)蜘蛛、壁虎和烏鴉的勸阻，小烏龜都用了一句話來回答，是什么？大家一起來朗讀一下。在朗讀的時(shí)候注意小烏龜?shù)恼Z氣。
生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。
師：“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的”在課文中一共出現(xiàn)了幾次？
生：3次。
師：像這種為了表達(dá)的需要，著意重復(fù)某些詞語或句子的修辭手法我們把它叫著——反復(fù)。課文把這句話反復(fù)，表現(xiàn)了小烏龜什么樣的決心呢？
生：強(qiáng)調(diào)小烏龜認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不達(dá)目的決不罷休的決心，突出了小烏龜參加婚禮的信念之堅(jiān)定。
師：說得非常好，現(xiàn)在你們應(yīng)該知道，小烏龜?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪些方面了吧？說說你們的見解。
師：小烏龜在認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)后，用它的持之以恒向前的精神，克服了種種困難，最后勝利的來到獅王洞前參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”。實(shí)現(xiàn)了它的愿望。想不想到獅子洞去看一看？
�。ㄕn件演示獅子洞熱鬧的情景）
師：此時(shí)此刻，小烏龜心情怎么樣呢？
師：讓我們一起來分享小烏龜在參加婚禮時(shí)的幸福。請(qǐng)大家一起朗讀課文的第17自然段。注意體會(huì)小烏龜內(nèi)心的那種幸福的感覺。
三、 揭示課文的主旨
學(xué)習(xí)了犟龜?shù)墓适�，你們受到哪些啟發(fā)呢？ 請(qǐng)大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，用一句話來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師：大家都談得非常深刻，是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有什么事能隨隨便便成功，小烏龜?shù)墓适赂嬖V我們，無論做什么事，要想成功除了要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅(jiān)持到底，還要有面對(duì)困難勇往直前的精神。
同學(xué)們，你們想成功嗎？
下面我們來做一個(gè)心理測(cè)試題，看你是否具備一個(gè)成功者的心理素質(zhì)。
�、� 當(dāng)你被別人輕視時(shí)你會(huì)怎么辦？
A、盡力與人爭辯，心里不存在一點(diǎn)委屈
B、默默忍受，待時(shí)機(jī)成熟再打算 。
②當(dāng)你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯(cuò)的，你會(huì)怎么辦？
A、改變方向，從頭再來，因?yàn)樽咦约旱穆芬惨撔慕邮軇e人意見。
B、一個(gè)方向走到底，付出任何代價(jià)也不改變，因?yàn)榈≌f：走自己的路，讓別人 去說吧。
③當(dāng)你一直看不到成功的跡象時(shí)，你會(huì)怎么辦？
A、繼續(xù)努力
B、放棄努力
師：祝賀你們，你們都將成為一個(gè)成功者。老師在這里送給大家一個(gè)公式，希望大家能常以這個(gè)公式自勉，在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神，只要做到了這一點(diǎn)，就一定會(huì)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。
公式：
成功=正確的目標(biāo)＋堅(jiān)強(qiáng)的意志
四、 質(zhì)疑
1、 學(xué)生質(zhì)疑，大家解答
2、 老師質(zhì)疑：
作者在寫童話時(shí)，為什么要寫蝸牛用了半個(gè)小時(shí)才理清思路，壁虎在打瞌睡，烏鴉穿著喪服呢？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：寫童話時(shí)要注意：
1、想象要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。
2、要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
五、作業(yè)
師：小烏龜參加完婚禮后，回來時(shí)又碰到了那些勸阻過它的小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們好好想一想，這時(shí)那些動(dòng)物會(huì)說些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，自己編一則童話寫在練筆本上。下課！
六、板書設(shè)計(jì)
17 犟 龜
米切爾?恩德
路長腿短 堅(jiān)定信念
困難 方向走反 不可改變的 持之以恒 犟
婚禮取消 勇往直前
獅王去世 虛心接受意見
成功=正確的目標(biāo)＋堅(jiān)強(qiáng)的意志
初中語文第17課《犟龜》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí);
2、理解童話的主題，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而支持不懈的精神;
3、深入理解作品的內(nèi)容和作品形象不同性格特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力，為難點(diǎn);
2、理解主題和作品各個(gè)形象的不同性格特點(diǎn)，為重點(diǎn)。
教學(xué)方法：
討論，朗讀表演，辯論等。
教學(xué)道具：
多媒體輔助手段。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及其步驟：
一、組織教學(xué)：
放歌曲《愛拼才會(huì)贏》來營造氛圍，然后從鼓勵(lì)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
壽命最長的動(dòng)物是什么?(烏龜)
指名學(xué)生講一個(gè)有關(guān)烏龜?shù)墓适�，問：有哪個(gè)同學(xué)知道《龜兔賽跑》的故事?請(qǐng)講一講。然后顯示明確：
敘述——道理——啟示
堅(jiān)持不懈 驕兵必?cái)?/p>
今天，我們不妨一起來聽聽德國當(dāng)代文學(xué)家米切爾?恩德講述的犟龜?shù)墓适�，看看這只小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》的小烏龜有什么異同之處?為何說是“犟”的呢?同學(xué)們，我們一起去認(rèn)識(shí)一下這個(gè)“犟龜”吧。
三、整體感知(學(xué)生先閱讀課文)
思考：
1、掃清字詞障礙：問學(xué)生有沒有不懂的字詞。
2、本文敘述了一個(gè)怎樣的故事?(盡量用最精練的語言加以概括)
3、小烏龜碰到哪幾種小動(dòng)物?請(qǐng)按先后順序說出來。
4、這些小動(dòng)物的性格特點(diǎn)和對(duì)事物的態(tài)度有什么不同的地方?請(qǐng)說一說。
明確：
1、略;
2、小烏龜經(jīng)過百般阻撓，最終成功參加了最熱鬧的婚禮;
3、蜘蛛——蝸牛——壁虎——烏鴉——猴子——獅子;
4、烏龜：固執(zhí)倔強(qiáng)，堅(jiān)持不懈，執(zhí)著追求;
蜘蛛：自以為是，譏諷嘲笑;
蝸牛：真誠友好，善意挽留;
壁虎：清高自大，鄙視小瞧;
烏鴉：自作聰明，藐視對(duì)方;
猴子：活潑可愛，熱情大方。
四、朗讀表演：加深對(duì)故事內(nèi)容和各動(dòng)物形象的理解。
㈠、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、分成四組：每組的任務(wù)各是朗讀一個(gè)故事片斷(即：遇蜘蛛、遇蝸牛、遇壁虎、遇烏鴉)。
2、每組再分2人一小組進(jìn)行朗讀表演，分別扮演角色：犟龜與蜘蛛、犟龜與蝸牛、犟龜與壁虎、犟龜與烏鴉。
3、要注意各自扮演的動(dòng)物角色的性格、態(tài)度、語氣、神態(tài)、動(dòng)作。
�、�、我來表演，你來評(píng)(任意選取一個(gè)故事片斷)
1、表演者定要進(jìn)入角色，把握各動(dòng)物形象的語氣、神態(tài)等;
2、其余同學(xué)定要做文明觀眾，認(rèn)真欣賞，然后作出合理的評(píng)價(jià)。
五、深入探究(見仁見智，各抒已見)
思考：
1、文中哪里最能體現(xiàn)烏龜“犟”的特點(diǎn)?請(qǐng)說說。
2、小烏龜“犟”的性格說明了什么道理?給我們什么啟示?(提示：從“目標(biāo)”、“信心”、“勇氣”、“恒心”、“戰(zhàn)勝困難”、“不能半途而廢”等角度說起。)
3、小烏龜憑著“犟”勁到達(dá)了目的地嗎?參加了最熱鬧的“獅王婚禮”嗎?(呈現(xiàn)一幅“獅王婚禮”的畫面，表現(xiàn)出場(chǎng)面的`熱鬧非凡。)
明確：
1、小烏龜?shù)恼Z言、動(dòng)作和其它動(dòng)物的語言、神態(tài)等;
2、支持不懈，勇往直前;不能輕易地聽取別人的意見;也要虛心地接受別人正確的意見……
3、略。
六、辯論：今日說“犟”
辯題：小烏龜“犟”的精神體現(xiàn)的是一個(gè)勝利者還是失敗者?(分成兩組針鋒相對(duì)地進(jìn)行辯論。)
七、拓展與發(fā)散
1、參加獅王婚禮后，小烏龜回歸時(shí)又碰到了那些勸阻過它的小動(dòng)物，這時(shí)，那些動(dòng)物又會(huì)說些什么樣呢?小烏龜怎樣回答?
2、這只德國小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》中的小烏龜有什么異同之處?
八、課堂小結(jié)
通過本文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一只認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)持不懈、面對(duì)各種阻撓、不輕言放棄的小烏龜。希望同學(xué)們能從小烏龜身上汲取一些可貴的精神，用來指導(dǎo)自己走向中考，直至成功。
九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》;
十、送話：
祝大家一路走好，前程似錦!
初中語文第17課《犟龜》優(yōu)秀教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
了解童話的特點(diǎn)。
理解“犟”的深層含義。
分析犟龜?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過朗讀、討論等方式，體會(huì)犟龜?shù)木瘛?/p>
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
學(xué)習(xí)犟龜堅(jiān)持不懈、勇敢前行的精神。
培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)困難和挫折時(shí)不放棄的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
分析犟龜?shù)男蜗�，理解“犟”的含義。
體會(huì)犟龜?shù)木駥?duì)學(xué)生的啟示。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解童話中蘊(yùn)含的深刻道理。
三、教學(xué)方法
1. 朗讀法：通過朗讀，讓學(xué)生體會(huì)童話的`語言美和情感。
2. 討論法：組織學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生的思維，加深對(duì)課文的理解。
3. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地理解童話的內(nèi)容和主題。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于烏龜?shù)囊曨l或展示一些烏龜?shù)膱D片，引出課題《犟龜》。
提問學(xué)生：你們覺得烏龜有什么特點(diǎn)？“犟”是什么意思？
2. 初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，解決生字詞問題。
3. 精讀課文
分角色朗讀課文，體會(huì)不同角色的語氣和情感。
分析犟龜?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。提問：犟龜在去參加獅王二十八世婚禮的路上遇到了哪些困難？它是如何面對(duì)這些困難的？從中可以看出犟龜具有哪些品質(zhì)？
理解“犟”的深層含義。討論：犟龜?shù)摹瓣瘛眱H僅是固執(zhí)嗎？它還有什么更深的含義？
探討童話的主題。提問：這個(gè)童話告訴我們什么道理？
4. 拓展延伸
聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谏钪杏龅竭^哪些困難，是如何克服的。
讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫犟龜參加完獅王二十九世婚禮后的故事。
5. 課堂小結(jié)
總結(jié)犟龜?shù)男蜗筇攸c(diǎn)和童話的主題。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)犟龜?shù)木瘢赂业孛鎸?duì)困難和挫折。
6. 布置作業(yè)
寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)犟龜精神的理解和感悟。
閱讀其他童話故事，體會(huì)童話的魅力。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)童話的特點(diǎn)有了更深入的了解，同時(shí)也被犟龜?shù)木袼袆?dòng)。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
初中語文第17課《犟龜》優(yōu)秀教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
了解童話的特點(diǎn)，掌握閱讀童話的方法。
理解“犟”的含義，分析犟龜?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。
學(xué)習(xí)犟龜堅(jiān)持不懈、勇敢前行的精神。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過朗讀、討論等方式，理解文章內(nèi)容，體會(huì)犟龜?shù)男愿裉攸c(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、勇于追求夢(mèng)想的品質(zhì)。
讓學(xué)生明白只要有堅(jiān)定的信念，就能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
分析犟龜?shù)男蜗筇攸c(diǎn)，理解“犟”的含義。
體會(huì)犟龜堅(jiān)持不懈、勇敢前行的精神。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解童話的深刻寓意，引導(dǎo)學(xué)生將犟龜?shù)木襁\(yùn)用到實(shí)際生活中。
三、教學(xué)方法
1. 朗讀法：通過朗讀，讓學(xué)生感受童話的語言美和情感美。
2. 討論法：組織學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生的思維，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。
3. 拓展閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于烏龜?shù)囊曨l或圖片，引出課題《犟龜》。
提問學(xué)生：“你們覺得烏龜有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生說出烏龜?shù)穆?jiān)持等特點(diǎn)。
2. 初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生說說文中的生字詞。
提問學(xué)生：“課文講了一個(gè)什么故事？”讓學(xué)生用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。
3. 精讀課文
分析犟龜?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。
提問學(xué)生：“犟龜為什么要去參加獅王二十八世的婚禮？”引導(dǎo)學(xué)生理解犟龜?shù)哪繕?biāo)明確。
提問學(xué)生：“在去參加婚禮的路上，犟龜遇到了哪些困難？它是怎么做的？”引導(dǎo)學(xué)生分析犟龜?shù)膱?jiān)持不懈、勇敢前行。
提問學(xué)生：“你覺得犟龜?shù)摹瘛鞘裁匆馑�？”引�?dǎo)學(xué)生理解“犟”的含義是固執(zhí)、堅(jiān)持。
體會(huì)童話的深刻寓意。
提問學(xué)生：“犟龜最后參加的是誰的婚禮？它為什么還是那么開心？”引導(dǎo)學(xué)生理解只要有堅(jiān)定的信念，就能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
提問學(xué)生：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”引導(dǎo)學(xué)生明白堅(jiān)持不懈、勇于追求夢(mèng)想的重要性。
4. 拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，推薦一些優(yōu)秀的童話作品，如《安徒生童話》《格林童話》等。
讓學(xué)生說說自己在生活中有沒有像犟龜一樣堅(jiān)持不懈的.經(jīng)歷，或者有沒有遇到過困難想要放棄的時(shí)候，是如何克服的。
5. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)犟龜?shù)木衿焚|(zhì)。
布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)犟龜精神的理解和感悟。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)童話的特點(diǎn)有了更深入的了解，掌握了閱讀童話的方法。同時(shí)，通過分析犟龜?shù)男蜗筇攸c(diǎn)，學(xué)生體會(huì)到了犟龜堅(jiān)持不懈、勇敢前行的精神，明白了只要有堅(jiān)定的信念，就能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀和討論，激發(fā)了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。但是，在教學(xué)中也存在一些不足之處，如拓展閱讀的時(shí)間不夠充分，學(xué)生的參與度不夠高等。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
初中語文第17課《犟龜》優(yōu)秀教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
了解童話的特點(diǎn)。
理清文章思路，把握文章主旨。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過朗讀、討論等方式，體會(huì)犟龜?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。
學(xué)習(xí)犟龜堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而堅(jiān)持不懈的精神。
讓學(xué)生明白成功需要勇氣、信心和毅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
分析犟龜?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。
理解文章主旨，體會(huì)犟龜精神。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生將犟龜精神運(yùn)用到實(shí)際生活中。
三、教學(xué)方法
1. 朗讀法：通過朗讀，讓學(xué)生體會(huì)文章的語言美和情感美。
2. 討論法：組織學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
3. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于烏龜?shù)囊曨l或圖片，引出課題《犟龜》。
提問學(xué)生對(duì)烏龜?shù)挠∠�，�?dǎo)入新課。
2. 作者簡介
介紹作者米切爾·恩德的生平及主要作品。
3. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，掃清字詞障礙。
思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？
4. 精讀課文，分析形象
分組討論：犟龜“犟”在哪些地方？
引導(dǎo)學(xué)生從烏龜?shù)恼Z言、行動(dòng)等方面分析其形象特點(diǎn)。
教師總結(jié)：犟龜具有堅(jiān)持不懈、勇敢自信、有主見等特點(diǎn)。
5. 探究主旨
提問：犟龜?shù)墓适赂嬖V我們什么道理？
學(xué)生討論后發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨。
教師總結(jié)：成功需要勇氣、信心和毅力，只要堅(jiān)持不懈，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
6. 拓展延伸
說一說自己在生活中遇到的像犟龜一樣堅(jiān)持不懈的人或事。
討論：在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，如果遇到困難，我們應(yīng)該怎么辦？
7. 課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的'主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)犟龜精神的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，像犟龜一樣堅(jiān)持不懈，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。
8. 布置作業(yè)
寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)犟龜精神的理解和感悟。
推薦閱讀米切爾·恩德的其他作品。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅了解了童話的特點(diǎn)，掌握了分析人物形象的方法，還深刻體會(huì)到了犟龜精神的內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)和教育。
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