初中語文《春》教案

時間：2021-03-19 08:26:31 教案我要投稿

初中語文《春》教案

　　多媒體教學課件是指根據(jù)教師的教案，把需要講述的教學內(nèi)容通過計算機多媒體圖片、文字來表述并構成的課堂要件。下面是小編收集整理的初中語文《春》教案，希望對您有所幫助!

初中語文《春》教案

　　教學目標

　　描繪理清文章的寫作思路，理解春天的各種景色及特點，把握作者情感。初步掌握比喻、擬人等修辭方法。

　　培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法。

　　把握作者的情感脈絡，體會字里行間濃郁的情味，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的感情

　　教學重點：

　　領會作者細心觀察、生動描寫的抒情方式，學習抓住事物，用鮮明、準確、生動的語言和多種修辭手法寫景狀物。

　　教學難點：

　　提高朗讀領悟能力，在朗讀中感悟文章的音樂美、語言美、圖畫美、情感美。

　　教具準備：

　　學生預習生字詞，查找作者背景

　　教學過程：

　　(一)情境導入，聆聽春天

　　多媒體課件展示冬春對比動態(tài)畫面，以《藍色多瑙河》作為背景音樂。提問：聽完有什么感受?讓學生了解經(jīng)典名曲中所表達的，人們在飽受了寒冷的嚴冬之后，對春天的到來充滿了期盼和喜悅。同學們能大聲說出關于“春”的名句嗎?如杜甫的“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生” ;杜牧的“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”。這些都是古人對春天的描寫的贊美，今天我們來學習一下今人對春天的贊美的散文。

　　(二)師生誦讀，感知春天

　　聆聽錄音，感受春色之美。

　　解決字詞，交流背景。

　　(1)在預習基礎上排除生字詞，學生競讀。再次感受文章語言美和情感美。

　　(2)交流課前收集的關于朱自清的資料，師生相互補充。強調(diào)基本常識。

　　點撥：補充朱自清其他代表作及寫作風格。

　　理清思路，總觀春天。帶著以下問題以自己喜歡的方式閱讀：

　　(1)文章主要寫了什么內(nèi)容?抒發(fā)了作者怎樣的情感?

　　(2)文章主要從哪幾個方面來寫“春”?

　　點撥：文章圍繞“春”字，分別寫了盼春、繪春、贊春三個部分，表達了作者對春天的熱愛之情。

　　(三)合作探究，剖析春天(小組討論)

　　提問：盼春、繪春、贊春重點描繪了春天哪些美麗的景色?

　　點撥：春草、春花、春雨、春風、迎春五幅美麗的畫圖。

　　生齊讀春草圖，思考：(1)說說哪些詞語或句子寫得好?可不可以替換?為什么?

　　(2)作者從哪些角度，抓住了春草的什么特點來寫?

　　(3)從字里行間流露出什么情感(4)如何使文章的語言生動優(yōu)美?點撥：分析出“偷偷”、“鉆”寫出了小草在春的催發(fā)下，不聲不響地生長以及頑強的`生命力。“嫩嫩的”、“綠綠的”等詞語從色彩和質地表現(xiàn)出春草嫩綠的特征，“坐”、“躺”、“踢”、等動詞，以及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等形容詞來體現(xiàn)對春草的喜愛。體會采用修辭手法使語言生動優(yōu)美的效果。

　　分析春花圖，指名學生有表情地朗讀，鼓勵學生提出問題，開展議論。如思考：

　　(1)作者抓住哪些景物有順序地描繪這幅春花圖的?

　　(2)繪景時哪些詞用得精確，哪些句子寫得生動形象?

　　(3)作者是怎樣通過對春花的描繪表現(xiàn)出早春的季節(jié)特征的?

　　學生自由發(fā)言，其余同學作扼要記錄，學生評論作者自己補充修正。

　　點撥：指導學生評論，指出哪些地方理解得正確，分析得中肯，哪些地方不夠。

　　朗讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，說說原因。并仿寫一句。

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