蘇教版《小松樹和大松樹》優(yōu)秀教案

　　教學目標：鞏固復(fù)習字詞。 分析課文。 指導(dǎo)朗讀，熟讀課文。 讓學生學會做人的道理，謙虛使人進步，驕傲使人落后。

　　重難點：理解詞語，摸、托、慚愧，懂得做人的道理。

　　教學準備：課件、字卡、松樹圖片

　　教學過程：

　　一、 導(dǎo)入：歌曲《小松樹》配有動作，導(dǎo)入新課。

　　二、 復(fù)習字詞先用字卡復(fù)習，方式齊讀、開火車。復(fù)習字詞，方式，利用課件帶拼音齊讀，去拼音讀（學生領(lǐng)讀），個別讀。

　　三、 分析課文

　　1、教師范讀課文，學生整體感知。根據(jù)段落分析課文

　　2、先齊讀第一自然段。讓學生幫助解決問題：給大松樹和小松樹擺位置。（師在黑板上畫好大山）指名讀課文，注意讀的準確性。最后學生齊讀。

　　3、由問題：大松樹和小松樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？設(shè)置懸念過渡到第二段。 先讓老師范讀課文，學生認真聽。讓學生回答：你聽老師讀后，如果你是小松樹你說話時會是怎樣的語氣和心情呢？----驕傲、自豪。。。。。。 再讓學生自讀課文，想想小松樹為什么這么驕傲、自豪。 讓學生個別讀，比一比誰讀的最像小松樹，再讓讀的好的說說是怎么讀的`這么好的？--個別字的重讀和語氣。（兵教兵） 啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，小松樹這么說，大松樹怎樣回應(yīng)的，為什么？如果你是大松樹你會怎么想、怎么說？ 讓學生整體齊讀課文，注意語氣。

　　4、大松樹雖然沒說話，但有人占出來了，是誰呢？--風伯伯 ，好，那故事有怎樣發(fā)展的呢？ 老師范讀第三段，讓學生整體感知，體會風伯伯的說話的語氣。 讓學生感受風伯伯的語氣，并知道從哪了看出來的？找到關(guān)鍵詞：摸。（加上動作深入理解，摸表達的愛意）再讓學生個別模仿讀。 深入體會風伯伯說話的意思。（小組合作討論），思想碰撞，是大山爺爺把它托起。理解托的意思。（動作示范） 拓展思維：聽了這樣的話，如果你是小松樹你會怎么做？為什么這樣想？

　　5、由上段結(jié)尾的問題引入第四段，讓我們來看看小松樹是怎樣做的？老師示范讀，讓學生認真的感受，說說老師哪里讀的好？引出慚愧，重點講解，運用知識遷移的方法，第六課我們學過的一個詞和它很相近，啟發(fā)學生說出難為情一次，從而輕松理解。 進而追問怎么樣看出慚愧的呢？低下頭？讓學生邊做動作邊讀，加深感情色彩。 深入挖掘慚愧的原因？ 拓展想象，假設(shè)你是小松樹你會怎么想。

　　6、升華主題通過學習這篇課文，給你了什么啟迪，你懂得了什么道理。

　　7、熟讀課文，加深記憶。先齊讀課文，整體感知。男女生分角色讀課文。個體分角色讀課文。背誦課文。

　　8、歌曲結(jié)束《小松樹》

　　9、板書 小松樹和大松樹 小松樹 慚愧 長的高 比你高 看的很遠 大山托

【《小松樹和大松樹》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：

《小松樹和大松樹》優(yōu)秀教案08-25

《小松樹和大松樹》的優(yōu)秀教案07-13

《小松樹和大松樹》優(yōu)秀教案07-02

《小松樹和大松樹》的優(yōu)秀教案08-25

《小松樹和大松樹》優(yōu)秀教案范文06-24

小松樹和大松樹教案05-30

小松樹和大松樹的教案08-25

《小松樹和大松樹》的教案06-22

小松樹和大松樹教案08-24