《草船借箭》的語文課程教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字、新詞。
2、理清文章的敘述順序,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上弄清借箭的經(jīng)過,認識借箭成功的原因,領(lǐng)悟諸葛亮的神機妙算。
3、能試著評論歷史人物。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
理清文章的敘述順序,弄清借箭的經(jīng)過。
教學(xué)難點:
認識借箭成功的原因,體會諸葛亮的神機妙算。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,板書課題。
師:暑假中,曾上演了大型連續(xù)劇《三國演義》,誰知道三國指的是哪三國?
生:三國指的是魏國、蜀國、吳國。
師:魏、蜀、吳三國并立,形成了三國鼎立的局面。為什么是三國鼎立?看老師畫圖。(師邊畫邊講)
曹 操
劉 備 聯(lián) 合 孫 權(quán)
師:曹操剛打敗劉備,又要進攻孫權(quán)。因此,孫劉兩家聯(lián)手要抗擊曹兵。劉備的軍師諸葛亮奉命來東吳幫助作戰(zhàn),遇到大將周瑜。周瑜對諸葛亮是什么態(tài)度呢?誰知道?
生:周瑜妒忌諸葛亮。
師:周瑜讓他幾天之間造多少箭?
生:讓他三天之內(nèi)造十萬支箭。
師:這可能嗎?
生:不可能。
師:諸葛亮草船借箭(板書課題)挫敗了周瑜的暗算,顯示了他的聰明才智,那么諸葛亮找誰借箭?怎么借箭?結(jié)果如何呢?請大家打開課本。
二、初讀課文,了解大意。
。ㄉ幂^快的速度閱讀全文,自學(xué)生字、新詞,了解大意)
三、細讀課文。
1、指名讀1、2自然段。
師:哪一段寫周瑜妒忌諸葛亮?
生:第1自然段。
師:周瑜為什么要妒忌諸葛亮?
生:因諸葛亮挺有才干。
師:齊讀這一段,注意挺和很這兩個詞要讀得語氣重一些。(生齊讀)
師:周瑜是怎樣提出十天造十萬支箭的事的?諸葛亮是怎樣做的?默讀第2自然段。
。ㄖ荑そ韫孪莺χT葛亮,要他十天造十萬支箭,諸葛亮滿口答應(yīng),并立下軍令狀。)
師:諸葛亮立下軍令狀,周瑜為什么很高興?
。ㄋ詾樗年幹\已得逞了。)
師:這部分寫商議軍事,接受任務(wù)幾乎全寫的是周瑜和諸葛亮的對話,除了一處寫周瑜很高興外,沒有再對他倆的神態(tài)、語氣作任何細致的描寫,該怎樣讀才好呢?
。ㄏ日埳杂勺x,發(fā)表意見,再指名分角色讀。)
小結(jié):1、2自然段寫周瑜妒忌諸葛亮的才干。用十天造箭十萬支陷害諸葛亮,這是草船借箭的原因。
2、細讀第35自然段。
師:當(dāng)諸葛亮接受任務(wù)后,周瑜、諸葛亮各自是怎么做的?(生默讀思考找到答案,并回答。)
師:你從中看出什么?
生:我看出周瑜是個奸詐、陰險的人。
生:我看出諸葛亮胸有成竹。
師:回答得很好,你是怎樣看出來的.?
生:從他們的語言和做法看出來的。
。ㄖ该纸菭幾x3、4自然段,注意讀出感情)
3、默讀69自然段,用劃出出發(fā)時間,草船借箭的有關(guān)語句。
師:諸葛亮為什么選在第三天四更行動?行動的目標(biāo)是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果怎樣?
請看老師給同學(xué)們放電影。(師出示電腦動畫,配合錄音范讀,讓學(xué)生觀看諸葛亮是怎樣在大霧漫天的環(huán)境中成功地和曹操借箭的經(jīng)過)
師:借箭成功了嗎?讀出書上有關(guān)語句。(生讀出船兩邊的草把上都插滿了箭等語句)師:諸葛亮借箭成功主要依靠江面上的大霧,而他選擇這一天行動恰好江面上有大霧,這是巧合嗎?
。ㄉ(lián)系上下文討論出:這一切都是諸葛亮預(yù)料到的)
師:從中你對諸葛亮有什么認識?
生:諸葛亮的才智過人,我真佩服他。
生:諸葛亮?xí)蕴煳、懂地理,我?yīng)向他學(xué)習(xí)。
4、齊讀第10自然段。
師:諸葛亮一共借了多少支箭?
生:十萬多支。
師:這一天恰好是周瑜給他任務(wù)期限的第幾天?
生:第3天。
師:周瑜看到諸葛亮完成了任務(wù),他的陰謀失敗,他是怎樣表現(xiàn)的?
生:長嘆:諸葛亮神機妙算,我真不如他!
小結(jié):諸葛亮用自己的聰明才智成功地借箭十萬,挫敗了周瑜的陰謀。
四、布置作業(yè):
1、理清文章層次,給課文分段。
2、準(zhǔn)備復(fù)述草船借箭的故事。
附:板書設(shè)計
曹 操
劉 備 聯(lián) 合 孫 權(quán)
(諸葛亮) (周 瑜)
才 干 妒 忌
因:十天造箭十萬
果:三天借箭十萬
草船借箭
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫法。
2、學(xué)會11個生字,理解19個詞語的意思。
3、認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識,有計謀,有膽略。
二、教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。
教學(xué)難點:理解課文重點段,認識諸葛亮神機妙算。
教學(xué)關(guān)鍵:教師善于激發(fā)學(xué)生提問題,憑借課文(文字、插圖),把握重點,突破難點。
課業(yè)內(nèi)容
2、草船借箭
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會生字新詞,讀通課文。
2、初讀課文,了解大意。
3、了解課文是按什么順序?qū)懙,重點是什么。
教學(xué)重、難點
借助課題把握課文的重點
課前準(zhǔn)備
小黑板 錄音 投影
教學(xué)過程
方法與手段
完成目標(biāo)(或)設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)
1、從《草船借箭》這個課題中,我們可以知道什么?
2、你還想知道什么?(師生一起梳理問題)
3、初讀課文,認真思考上述問題。
4、反饋。 帶著問題讀課文,激發(fā)興趣,提高讀書的效率。 通過知道什么,還想象知道什么,把學(xué)生帶進課文內(nèi)容中。
(一)創(chuàng)設(shè)懸念,激發(fā)興趣。
(二)抓借箭讀文,領(lǐng)悟大意。
1、字詞反饋:指名認讀生字新詞,注意讀準(zhǔn)字音、認清字形(把自己認為難寫的字在生字旁書寫一遍)、初步理解字義。
2、按照事情發(fā)展的順序,把作者安排的材料補充完整。
。1)諸葛亮置備了草船,趁著大霧向曹操借箭。
(2)出示小黑板出示投影 落實基礎(chǔ)知識理清文章思路
(三)課后小結(jié)
教時
第二教時
課業(yè)內(nèi)容
2、草船借箭
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。
2、突破重點,明確文題。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重、難點
認識諸葛亮借箭的主要原因
課前準(zhǔn)備
錄音 投影
教學(xué)過程
方法與手段
完成目標(biāo)(或)設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)
1、回憶課文內(nèi)容及思路。
2、默讀課文第3段,說說最感興趣的內(nèi)容。
3、分析諸葛亮在大霧掩護下利用草船向曹操借箭的過程,剖析人物的性格特點。 有感而發(fā) 這是在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進一步探究重點內(nèi)容。
(一)導(dǎo)讀第2段,突破重點段。
(二)導(dǎo)讀第一段
1、自由朗讀第一段,提出不理解的地方。
2、劃出對話進行研讀:理解語言的內(nèi)涵,揣摩人物的內(nèi)心活動。如:就要交戰(zhàn)(與造箭期限有關(guān)) 用什么兵器最好(引入圈套) 這是公事(要挾對方) 軍營里......(借軍令進逼,暗示要立軍令狀) 主動探究 體會語言的內(nèi)涵,揣摩人物的內(nèi)心活動
(三)指導(dǎo)朗讀
1、找出你最感興趣的地方自由讀,想想該用什么語氣?
2、指名讀,同學(xué)評議。
3、分角色朗讀對話。 朗讀欣賞評價促進 在讀中加深對語言文字的親和力。
(四)課后小結(jié)
教時
第三教時
課業(yè)內(nèi)容
2、草船借箭
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固字詞,聽寫詞語。
2、品評朗讀,總結(jié)全文。
教學(xué)重、難點
學(xué)習(xí)作者安排材料的方法
課前準(zhǔn)備
小黑板,錄音
教學(xué)過程
方法與手段
完成目標(biāo)(或)設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)
1、聽寫詞語:奉命 撤退 崎嶇 山澗 居高臨下 斬釘截鐵 昂首挺胸 熱血沸騰 驚天動地 氣壯山河;
2、反饋:小黑板出示詞語,同桌互批,全班小結(jié)。 報詞語、詞語意思、同(近)義詞、反義詞;
通過這個環(huán)節(jié)來鞏固字詞。
(一)鞏固字詞
(二)學(xué)習(xí)首尾兩段
1、對比著讀讀首尾兩段,有什么發(fā)現(xiàn)。
2、小黑板(或投影)出示挺有才干神機妙算心里很妒忌我真不如他 對比法 提示學(xué)生進一步理解神機妙算
(三)品評總結(jié)
1、采用多種方法朗讀課文,深刻地來感受諸葛亮的神機妙算。
2、總結(jié):《草船借箭》中的借能用騙來取代嗎?為什么?
3、你還可以用別的順序安排課文的內(nèi)容嗎?與課文的安排比,哪一種更合適。 自由讀、分組讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀 學(xué)習(xí)如何更好地安排材料
課堂板書
草船借箭邀請魯肅 同去取箭船近曹營 擂鼓吶喊曹操驚疑 萬箭齊發(fā)草船借箭 滿載而歸
課后小結(jié)
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