品德與社會三年級上冊教案

　　品德與社會是從三年級起開設的，三年級上冊教科書是本課程教科書的起始冊，它前承“品德與生活”課程的學習內容，并開啟“品德與社會”課程后續(xù)的學習內容。三上教材以單元編排的方式，每個單元反映學生生活的一個側面，使教材更貼近學生的實際。同時每一主題表達了明確的學習意圖和課程標準中要求的教育內容。

　　三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入《品德與社會》課程的學習。因此本冊教材內容是更根據(jù)課程標準的設計思路側重在個人、家庭、學校三個方面來確定的。以個人、家庭、學校生活為基礎，讓兒童從自己熟悉的家庭生活、學校生活入手，來感受自己生活的家庭環(huán)境和學校環(huán)境中的人們之間的聯(lián)系，知道自己的成長與家庭、學校的聯(lián)系；理解在家庭、學校的各種環(huán)境中活動要遵守相應的規(guī)則；知道自己在家庭、學校等不同場景中所承擔的不同角色和不同責任。培養(yǎng)學生最基本的自尊自護、熱愛勞動、富有責任心的意識以及樂觀向上、有愛同學、真誠寬容的態(tài)度，為良好的社會性發(fā)展打好基礎。本冊教材共有四個單元，每個單元主題下設三個活動主題，每個主題都通過學生的生活事例引導學生學習、研討，繼而又生成多個小話題同時有卡通貓以及主線人物東東、蘭蘭參與其中，使學生更能感受到教材的親切和可信。

　　第一單元“我在家庭中幸福成長”

　　本單元是學生進入小學中年段學習的起始單元，也是品德與社會學習的起始單元。家庭是兒童最基本的生活領域，是兒童的第一所學校，教科書以此為切入口，讓學生了解家庭成員之間的關系，感受人與人之間的相互關心和體貼是自己幸福成長的源泉。本單元通過 “我的一家”、“愛的港灣”、“安全地成長”三個主題活動，讓學生在日常生活的具體事件中，認識家庭生活中的一些道德規(guī)范、人員關系，培養(yǎng)學生愛家、愛家人的情感同時培養(yǎng)學生熱愛生命的意識。本單元主要落實課程表準“我在成長”和“我與家庭”中的相關內容。

　　主題一、“我的一家”重點是引導學生參與活動，在活動中認識自己的大家庭成員，感受父母及長輩們對自己的關愛之情，體驗家人給自己帶來的快樂和幸福。同時也引導學生思考在家庭中自己的角色和責任，知道家庭生活中的文明禮儀。

　　主題二、“愛的港灣”重點是讓學生體會和理解愛是雙向的，父母愛子女，子女也要愛父母。引導學生觀察、記錄父母一天的工作，來體會父母的辛苦，感受父母對自己的關愛。通過學生的家庭生活事件感受愛的內涵，關心愛護是愛，責備批評也是愛，進而引導學生要多關愛自己的長輩并知道自己該怎么做。幫助學生認識家是愛的港灣，可以給人以溫暖、給人以安全、給人以快樂。

　　主題三、“安全地成長”重點是對學生進行安全教育。幫助學生樹立安全意識，掌握一些簡單的自護自救的方法。

　　建議開展的活動：

　　1、 故事會 讓學生將自己最難忘、記憶最深刻的事件。

　　2、 體驗活動 體驗爸爸媽媽的辛苦，為他們做一件事。

　　3、 訪問 訪問家長和長輩的生日，為他們送上自己的一份祝福。

　　4、安全知識競賽 組織安全知識的比賽。

　　第二單元“我們一起長大”

　　本單元的是在標準框架內容內選取學生在學校生活中的事例，這些內容更貼近教室里的學生真實生活，能更好的體現(xiàn)教材中的孩子與現(xiàn)實中的孩子進行對話，互動。由此幫助學生在自身的社會化進程中學會客觀、積極的評價自己、評價同伴，增強自信心和建立良好的人際關系。同時引發(fā)學生思考、討論，在我們成長的過程中每個人都有自身的優(yōu)點，學會真誠的贊美她人、欣賞他人，和同學友好相處，體驗在集體中給自己帶來的愉悅。本單元通過“說說我自己”、“夸夸我的同學”、“同學之間”這三個主題活動，幫助學生嘗試從多角度來了解自己，了解他人，引導學生全方位地認識自己、說拿自己，用換位思考的方式去理解他人。引導學生正確處理同學之間的矛盾，培養(yǎng)健康的心理素質。本單元主要落實課程表準“我在成長”和“我與學校”中的相關內容。

　　主題一、“說說我自己” 重點是讓學生通過對自己名字來歷的調查活動，感受長輩對自己的關愛和期望，同時對自己的名字有認同感。教材通過幾位同學充滿自信的內心獨白揭示了每個人都有著與眾不同的特點和個性，因此才有我們每個人的不同。引導學生全面認識自己，發(fā)展自我意識，建立自信。讓學生在學習活動中體驗被人關注和了解的快樂。

　　主題二、“夸夸我的同學”這一主題從“我”引向他人，旨引導學生學習觀察發(fā)現(xiàn)身邊同學的優(yōu)點和長處，由衷地贊賞和夸獎同學，并能在行動上學習同學的優(yōu)點、汲取別人的長處，在贊賞同學的同時感受到愉悅和快樂。同時引導同學們討論“什么樣的人最受大家的歡迎”，讓學生去探尋受人歡迎的原因。

　　主題三、“同學之間”重點是引導學生學習正確處理同學之間矛盾的方法，學會設身處地替別人著想，理解并尊重別人；學會對自己行為的后果負責任；學會站在別人的立場看問題；學會寬容、理解、體諒他人。知道只有這樣才能解決好同學之間的矛盾。

　　建議開展的活動：

　　1、自畫像 畫出自己的特點，看看象不象自己，增強自信心。

　　2、猜一猜 夸一夸自己的好朋友。

　　3、介紹會 介紹別人眼中的我是個什么樣。

　　4、說說心里話 讓學生將自己的`煩心事或與同學之間的不愉快的事講出來，并幫助他們解決。

　　5、演講會 讓每個孩子都有機會在班上發(fā)言，感受發(fā)言的快樂。

　　第三單元“班級是我們快樂的家”

　　本單元從培養(yǎng)學生集體意識入手，引導學生開展交流活動促進同學相互間的學習、交流與合作，加強集體生活中的規(guī)則意識。本單元通過“我愛我們班”、“學習交流站”“大家一起玩”這三個主題活動開展學習活動，教材選取了一些兒童在其社會性發(fā)展中會遇到的矛盾和問題，幫助學生學會解決問題，并在班級生活中磨練本領，不斷成長和成熟。本單元主要落實課程表準“我在成長”和“我與學校”中的相關內容。

　　主題一“我愛我們班”通過四個活動引導學生回顧自己在班級中的生活，回顧同學友情、老師關心，體會班集體生活的快樂。同時對學生進行為班集體增光的教育，讓學生明白為集體爭榮譽是每個人的事，要靠大家的努力。設計班徽主要是增強班級的凝聚力，使學生更加熱愛班集體。

　　主題二“學習交流站”重點引導學生如何面對進入三年級后的學習變化，引導學生親身體驗時間的寶貴，從而珍惜時間，學會合理安排時間。教材采用了學習交流站的活動形式，讓學生與同伴交流、與教材中的孩子對話。在活動的過程中，不斷獲取好好經(jīng)驗，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　主題三“大家一起玩”通過兒童游戲喚起學生真實的生活體驗，讓他們感受到規(guī)則就在身邊，遵守規(guī)則很重要。引導學生從他們自己制定的游戲規(guī)則中感受到什么是規(guī)則，規(guī)則有什么作用。幫助學生理解生活處處有規(guī)則，知道規(guī)則能使人們生活更加有序，能給人們帶來安全和歡樂，并知道要自覺遵守規(guī)則。

　　建議開展的活動：

　　1、我的快樂事 講一講自己在班級生活中感到快樂和溫暖的事。

　　2、我最敬佩的同學 贊揚為集體爭榮譽的同學，并為他們一期黑板報。

　　3、夸夸我自己 介紹自己的學習方法以及養(yǎng)成的好習慣。

　　4、定班規(guī) 全班同學共同制定一份切實可行班規(guī)。

　　5、設計班徽 每個學生都為班級設計班徽并附有說明。

　　第四單元“我喜歡我們的學�！�

　　本單元學習從辨別方向開始，學習相關的地圖知識，讓學生在畫學校這一具體活動中學習初步運用所學的知識。教學內容貼近兒童生活經(jīng)驗，為學生開展活動提供了多樣的形式和祖國的空間。本單元通過“畫畫我們的學校”“學校里工作的人們”“學校的變化”這三個主題活動的學習，使學生對學校有更全面的認識，了解在學校工作人員的工作，了解學校的過去與現(xiàn)在，以及將來，增強對學校的親切感。本單元主要落實課程表準“我與學�！敝械南嚓P內容。

　　主題一“畫畫我們的學�！蓖ㄟ^畫學校讓學生學習一些地圖的知識，如學習辨別方向、學習圖例、設計圖例、常用的圖上的方向。在此基礎上讓學生嘗試畫出本校的地圖以及自己上學的路線圖。本主題教學內容比較多，教學時教師一定要給足夠的時間讓學生活動，同時注意學校的方位，不能出錯。

　　主題二“學校里工作的人們”教材以學生采訪的形式呈現(xiàn)，主要是通過采訪活動，讓學生知道學校里有不同的工作人員，通過訪問了解他們的不同工作性質，但都是為學生服務的，他們每個人的勞動都應該得到大家的尊重。我們要敬佩他們并發(fā)自內心的感謝他們。為了組織好采訪活動，教材列舉了注意事項，以此提醒教師和同學一定要認真組織，帶著問題去采訪，才能有收獲。

　　主題三“學校的變化”通過對長輩的調查訪問了解學校的過去，同時組織學生參觀現(xiàn)在的學校，讓學生感受校園的變化。同時引導學生為學校的發(fā)展建設，提出合理化的建議，憧憬學校美好的未來。

　　建議開展的活動：

　　1、欣賞 走出教室感受學校的整體美，為華學校做準備。

　　2、畫學校 讓學生畫出學�！暗貓D”。

　　3、采訪 分小組采訪學校不同崗位的工作人員并記錄他們的工作。

　　4、我的心愿 組織學生開展一次交流會，說說自己準備為學校做點什么。

　　5、我心中的學校 畫一幅學校未來圖。

　　6、我們的畫冊 把學生畫的學�！暗貓D”和“未來圖”裝訂成一個冊子，讓同學們學習欣賞。

　　本冊的學習要對學生進行該門課程學習方法的指導，如讓學生知道學習本門課程可采取調查、訪問、參觀、查閱、討論、研究、制作、匯報、交流等多種方法來學習。教師在組織教學活動時應當緊密聯(lián)系學生的生活，以學生生活中熟知的事例作為課程資源，在教法上可采用談話式、互動式、活動式等方法，以達到學生學習方式向自主學習、合作學習、探究學習轉變。教師要注意將自己對生活的體驗與學生進行交流，引發(fā)學生的情感，提高學生的認知，以達到最佳的教學效果。