人音版第八冊(cè)《白樺林好地方》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、了解加拿大的風(fēng)土人情,了解白樺林，有感情地演唱加拿大民歌《白樺林好地方》。
2、用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。
3、編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞,抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、編創(chuàng)歌詞。
教學(xué)用具:
課件、鈴鼓、響板、自制打擊樂(lè)器、電子琴。
一、組織教學(xué)
1、課前演唱滿族歌曲《滿家娃》
�。�、師生滿語(yǔ)問(wèn)好
二、創(chuàng)設(shè)情境
師：在遙遠(yuǎn)的加拿大,有一片美麗的白樺林。老師今天就要帶領(lǐng)大家去參觀一下這片美麗的白樺林。（課件展示）在白樺林里有潺潺的流水,木制的小橋,還有躲在白樺林深處的小動(dòng)物。在加拿大，最具有代表性的樹(shù)就是郁郁蔥蔥的白樺樹(shù),它是落葉喬樹(shù)，樹(shù)皮白色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片白色，同學(xué)們，白樺林美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)加拿大民歌《白樺林好地方》。
三、學(xué)唱歌曲
1、欣賞《白樺林好地方》視頻
師:同學(xué)們,就讓我們邁著輕快的腳步向白樺林走去,聽(tīng)!告訴老師你們?cè)诎讟辶掷锟吹搅耸裁?生隨音樂(lè)打節(jié)奏。
生：有海貍，大麋鹿，森林，平原，山巒，峭壁，湖泊，草房等等，
美麗的大平原，白樺林那白錦綢緞般亭亭玉立的樹(shù)干呈現(xiàn)在我們的面前，你們覺(jué)得白樺林美嗎？
2、聆聽(tīng)歌曲
師:白樺林到了，現(xiàn)在我們來(lái)感受一下白樺林這首歌曲，邊聽(tīng)邊想想這首歌的情緒和速度是怎樣的? 生隨音樂(lè)打節(jié)奏
生:情緒是活潑歡快的，速度是稍快的。
師:回答得非常正確。
同學(xué)們，誰(shuí)能用優(yōu)美的聲音朗讀歌詞，讀出白樺林的美呢？
�。ㄈ麑W(xué)生每人讀一段）老師有一個(gè)問(wèn)題先問(wèn)問(wèn)大家，課本樂(lè)譜中的第二行第四小結(jié)歌詞“我將要再回還”是什么意思��？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)舉手回答。
生：是我還會(huì)再回到這里
師：為什么回到這里？（教師總結(jié)因?yàn)樵诎讟辶值木吧懒�，我還會(huì)再回到這里，來(lái)欣賞白樺林的美景。）
評(píng)價(jià)：同學(xué)們真聰明。
�。�、聆聽(tīng)音樂(lè)，輕聲跟唱，感受歌曲。
�。础⒗蠋煆椙�，你們學(xué)唱好嗎？輕聲唱第一段，唱好后學(xué)第二段。師：我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第二段歌曲，先看看歌詞第二段與第一段一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)舉手回答。
生：第五小節(jié)與第七小節(jié)的歌詞與第一段歌詞不一樣。
師：好，有沒(méi)有誰(shuí)來(lái)試一試讀讀第五、七小節(jié)？（師先讀學(xué)生模仿）
師：現(xiàn)在跟著老師的.琴完整唱第二段。第三段和第幾段一樣？告訴
老師。
生：第一段。
師：唱好第三段，完整唱歌曲。
5、學(xué)習(xí)音符記號(hào)
師：如果現(xiàn)在你是白樺林的小主人，向游客介紹它時(shí)，你的心情會(huì)是怎樣的？（自豪的）所以作者在歌曲開(kāi)頭的地方用上了力度記號(hào)（Ｆ）來(lái)表示他自豪的感情，誰(shuí)知道這是什么記號(hào)阿？（強(qiáng)記號(hào)。展示圖片）
師：你們看后面還有哪些符號(hào)？（重音，中弱，漸弱）
不知不覺(jué)我們游客們?cè)诿利惖陌讟辶滞媪艘惶�，雖然很舍不得但是大家都要回家，游客們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，腳步也越來(lái)越輕，蓬――蓬――
6、完整演唱歌曲。師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)把歌曲唱一唱，記住用怎樣的心情唱�。恳⒁鈳讉�(gè)重要的音符記號(hào)：強(qiáng)、中弱、強(qiáng)音
7、起立即興動(dòng)作演唱。
四、打擊樂(lè)器訓(xùn)練
1、 這首歌曲描繪了一幅生動(dòng)的風(fēng)景畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們想想這美麗的白樺林里，除了有我們?cè)诟璩穆曇�，還會(huì)有些什么聲音？
×0×0|×0×0||（伐木的聲音）
× ×× × ×|× ×× × ×||（風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音）
0×××|0×××||（動(dòng)物的腳步聲）
× 0 0 0| × 0 0 0||（人的腳步聲）
2、同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師也給大家?guī)?lái)了一些小禮物，你們看這是什么？（打擊樂(lè)器）
師： 響板模仿伐木的聲音（出示節(jié)奏一：X O X O | X O X O |）
鈴鼓模仿我們的腳步聲（出示節(jié)奏四：X O O O | X O O O|）
�。�、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、編創(chuàng)歌詞
�。�、我們的家鄉(xiāng)在哪——本溪滿族自治縣
我們的家鄉(xiāng)美嗎？提起我們的家鄉(xiāng)同學(xué)們的聲音真自豪！楓葉之鄉(xiāng)本溪縣，――生接答：都市休閑后花園。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)都有什么、有什么美麗的風(fēng)景？課件展示：本溪縣風(fēng)光。
�。病⒎中〗M編創(chuàng)歌詞，師巡視指導(dǎo)。
�。�、分小組演唱，打擊樂(lè)器伴奏。
六、課堂小結(jié)：
我們的家鄉(xiāng)真美��！從同學(xué)們的歌聲中老師聽(tīng)出了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。希望大家從現(xiàn)在起更熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)我們家鄉(xiāng)的環(huán)境,讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗!同學(xué)們能做到嗎?
好，今天的白樺林之旅就結(jié)束了，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！（學(xué)生隨著歌曲旋律走出教室。）
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