- 相關(guān)推薦
《商末尾有零的除法》數(shù)學教案
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《商末尾有零的除法》數(shù)學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《商末尾有零的除法》數(shù)學教案 1
教學目標
1．鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則，通過對商末尾有零的除法的學習，進一步加深學生對兩位數(shù)除法法則的認識．
2．理解商末尾添零的意義，掌握商末尾添零占位的除法的計算方法，并能初步運用所學知識準確地進行計算．
3．培養(yǎng)學生分析、比較、靈活運用知識的能力，養(yǎng)成仔細觀察、認真思考、自覺驗算的好習慣．
教學重點
商的末尾添零占位的除法的計算方法．
教學難點
理解算理并比較熟練地計算這類除法題．
教具學具準備
幻燈片、小黑板．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
1．口算．
52013＝ 90018＝ 24048＝ 75025＝
720036＝ 910013＝ 64016＝ 96024＝
在口算過程中說一說 52013 24048 910013是怎么想的？
2．二人板演，其余的學生在練習本上做．
訂正板演時，要求學生說一說計算過程．特別要強調(diào)，在求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著那一位商0．
二、探究新知．
1．導入．
師：通過剛才的復習，說明同學們對除數(shù)是一位數(shù)商末尾有0的除法掌握得很好．
出示例 14 782023＝
師：除數(shù)由一位變成了兩位數(shù)，仍然是商末尾有0的除法，你們還會做嗎？
2．教學例14
（1）學生試算例14 782023＝
一名學生在黑板上計算，教師在下巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生嘗試做題時可能出現(xiàn)的問題：
�。�2）教師提問：這道題的商是多少？為什么？被除數(shù)十位上的商是4，已經(jīng)沒有余數(shù)，為什么還要在個位上商0?（將問題寫在小黑板上．）
�。�3）小組討論，充分發(fā)表各種見解．
因為根據(jù)除法的計算法則，除到被除數(shù)的哪一位，就要對著那一位寫商；如果不夠商1，就要在那一位上商0，所以商的個位上就寫0．被除數(shù)十位上的商雖然是4已經(jīng)除盡，但個位上的0除以23仍然得0，所以商的個位應寫0．
因為782023商的首位在被除數(shù)的百位上，商應該是三位數(shù)，所以應該是340．
因為除到被除數(shù)的百位商3，除到被除數(shù)的十位商4，表示商是34個十，也就是340，所以個位要寫0．
如果商的個位不寫0，商是兩位數(shù)34，不表示三位數(shù)340，經(jīng)驗算3423不等于7820，所以商不是34．
教師對學生的各種見解充分給予肯定．然后指導商寫得不完整的同學把商寫完整，從而使學生再次體會到，做除法時除到被除數(shù)十位正好除盡，而個位是0，只要在被除數(shù)個位上補0就可以了．
注意：教師要強調(diào)這個0不能丟，并用紅色粉筆描一描這個末尾0．
�。�4）對比練習
把倒排的被除數(shù)改成7830并指名板演．其余在練習本上試做．想一想這道題與剛才例14有什么不同？做題過程中有疑問同桌可以議一議．
結(jié)合板演豎式提問：當十位上商4后，出現(xiàn)了余數(shù)1，為什么還要把被除數(shù)個位上的`0移下來？
引導學生明確因為十位上的余數(shù)1表示一個十，把個位上的0移下來，余數(shù)則表示是10．
提問：商的末尾不添0行嗎？為什么？
教師強調(diào)：商末尾不添0，商就不是三位數(shù)，也就不能表示3個百4個十，而只是34；若商末尾不添0，根據(jù)被除數(shù)＝除數(shù)x商＋余數(shù)驗算結(jié)果也不等于被除數(shù)．
教師提問：比較兩道例題有什么相同點和不同點？
學生口述：相同點都是商末尾有0的兩位數(shù)除法．
不同點前一道沒余數(shù)，而后一道有余數(shù)．
3．反饋練習．
918054＝ 577854＝ 374931＝
全課小結(jié)
商末尾有0的除法有兩種情況：一種是沒有余數(shù)，商末尾的0必須寫上．一種是有余數(shù)但不夠商1時，也要用0占位．為了防止商末尾的0丟掉，可在計算前判斷商的位數(shù)．計算后進行驗算．
隨堂練習
1．筆算．
2．判斷．
（1）被除數(shù)的末尾有幾個0，商的末尾也就有幾個0．（ ）
�。�2）被除數(shù)的末尾有0時，得出的商末尾可能有0．（ ）
�。�3）下面的計算對嗎？把不對的改正過來．（錯在哪兒，講清理由．）
布置作業(yè)
《商末尾有零的除法》數(shù)學教案 2
教學目標
1、使學生掌握除法計算中，當商不夠1時寫0占位的計算方法，并能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點。
2、培養(yǎng)和提高學生的計算能力。
3、能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點：能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法。
教學難點：能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法。
教學準備：PPT
教學方法
自主探究合作學習
教學過程
一、復習引入
1、不計算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。
2)2926)3589)4072)420
2、（）里最大能填幾？
（）×8＜677×（）＜58（）×5＜48
3、列豎式計算。
320÷8408÷4960÷6804÷4
二、快樂體驗，學習新知
1、出示例題7的第⑴題：星光小學832名學生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人？
�、賹W生自己分析題目的已知條件和問題，然后再列式。
列式：532÷4
②想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計算？提問：除到被除數(shù)的十位時，十位上的3去4，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？
�、劢處煟寒斍蟪錾痰淖罡呶簧系臄�(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。
此時，教師邊說邊板書：十位上商0以后，用除數(shù)4乘0得0，把0寫在3的下面。
3減0得3，與被除數(shù)個位上落的2合在一起就是32，32除以4商8，8寫在個位上。
觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡便豎式)
�、埽航裉煳覀儗W習商中間有零的除法，當我們在求出商的`最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位。
2、練習：完成教科書第31頁的做一做。
學生獨立完成，并針對具體的題目提問，為什么商要寫0？
3、出示例題7的第⑵小題，562名學生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少個，還剩多少人？
�、賹W生獨立讀題，分析數(shù)量關(guān)系后列式。
列式：562÷4
②提問：這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學生試算。
三、鞏固練習
1、練一練：完成教科書第32頁的“做一做”。
學生獨立完成，講評時提問，為什么商末尾寫0？
2、教科書第33頁第2題。
學生先判斷再改正。
四、課堂：
一位數(shù)除多位數(shù)時，如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡，而個位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1，要在商的個位上寫0，被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù)。
作業(yè)設計：
教科書第33頁第1題。
板書設計：
商中間有零和末尾有零的除法（二）
【《商末尾有零的除法》數(shù)學教案】相關(guān)文章：
商末尾有0的除法教案06-02
《商末尾有0的除法》教學反思04-22
《商末尾有0的除法》教學反思04-22
商末尾有0的除法教學設計06-09
商末尾有0的除法教學設計06-09
《商末尾有0的除法》教學反思05-31
《商末尾有0的除法》的教學反思07-16
“商中間、末尾有0的除法”教學反思02-06
商中間末尾有0的除法教學反思11-24