一年級《擺一擺、想一想》教案范文
教學(xué)目標：
1.結(jié)合前面所學(xué)的數(shù)的分解、組成的知識，經(jīng)歷動手擺一擺的實踐活動，直觀形象地理解并鞏固１００以內(nèi)的數(shù)的組成和“數(shù)位”、“數(shù)值”的概念。
2.在合作中主動探索數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法以及尋找事物規(guī)律的方法，能夠完整地寫出Ｎ個棋子可以擺出的（Ｎ＋１）個數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和抽象思維能力。
3.在愉快的操作中感受數(shù)學(xué)的奧秘，獲得成功的體驗。
教學(xué)重點：在擺棋寫數(shù)的活動中發(fā)現(xiàn)用棋子表示數(shù)的規(guī)律。
教學(xué)難點：能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律看數(shù)畫棋，直接寫出用8、9、顆棋子所表示的數(shù)。
教學(xué)準備：課件、磁鐵、學(xué)生練習(xí)紙、學(xué)具——圓片（象棋棋子或五子棋棋子）若干。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣——變一變
1、你們喜歡玩嗎？今天我們要玩出花樣、玩出水平。
2、用數(shù)表示一個磁鐵
老師這里有一個磁鐵，你能用什么數(shù)來表示？——1、10
有了“數(shù)位順序表”的幫助，這個磁鐵像孫悟空一樣會變的，放在數(shù)位表的個位上，表示1，放在數(shù)位表的十位上，就表示10。它放在不同的位置就會表示不同的數(shù)。
3、 用數(shù)表示兩個磁鐵
現(xiàn)在有兩個磁鐵，你又用什么數(shù)來表示呢？ ——2、20、11
說說你是怎么擺的？
二、教學(xué)互動活動設(shè)計——擺棋探秘
�。ㄒ唬⿺[3顆棋。
1、讓學(xué)生自己擺3顆棋子。
要求：（1）用3顆棋子獨立擺一擺，可以擺出哪些數(shù)？寫下來。
（2）想一想，怎樣擺，才能不重復(fù)、不遺漏？
2、跟同桌交流擺的'方法。
3、匯報。思考：你最喜歡哪一種方法？
4、有規(guī)律、有順序的是怎樣擺出來的？
5、3顆棋擺出了哪幾個數(shù)？3、12、21、30
（二）自己選擇棋子顆數(shù)擺數(shù)
1、選擇4顆、5顆或者6顆棋子在數(shù)位表上擺一擺。
2、匯報展示
3、你們擺的時候，老師也擺了一下，不過沒有動手，是放腦子里擺，擺出的數(shù)是：6、15、24、34、33、51、60
請為老師評判——34需要7顆棋擺出的，漏了42。
4、根據(jù)前面的規(guī)律，擺54需幾顆棋？62呢？７２呢？
�。怠⒂^察 6、15、24、33、４２、51、60，還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
（三）猜一猜：７顆、8顆、９顆棋子可能擺幾個數(shù)？
①猜想
�、隍炞C——擺一擺或?qū)懸粚?/p>
（四）觀察完成的表格，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
三、課外延伸
學(xué)生猜想10顆、11顆、12顆……可能擺出幾個數(shù)？并讓學(xué)生課后自己驗證。
四、小結(jié)
同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課學(xué)了些什么？有什么想法和收獲？
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