《自然之道》的教案分析

時(shí)間：2021-06-23 12:08:55 教案我要投稿

《自然之道》的教案分析

　　教學(xué)目標(biāo)

《自然之道》的教案分析

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

　　3、豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、會(huì)寫14個(gè)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師課前在小黑板上抄寫生字新詞和兩組需要比較的句子。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、整合導(dǎo)入

　　1、閱讀單元導(dǎo)讀，了解本單元的主題以及要求，并粗略了解本單元要學(xué)習(xí)的課文。（從整體入手）

　　2、同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機(jī)，也充滿了神秘。今天，我們，就將走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。板書并齊讀課題。

　　二、自由朗讀，疏通字詞

　　1、自讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。（遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典，注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書的習(xí)慣）

　　2、認(rèn)讀生詞：旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖蠢事返回海鷗補(bǔ)救爭先恐后欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄

　�。ㄐ『诎逭故荆瑢�(duì)于“若無其事”等詞語，可以引導(dǎo)學(xué)生通過表演等方式理解）

　　3、名分段讀課文。要求：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。（對(duì)于比較難讀的句子，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀）

　　4、初讀交流：讀了課文，你知道了什么？還有什么地方不懂？（注意：要將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)行梳理、歸納，并及時(shí)解決；若不能馬上解決，可以簡單板書，在后面的教學(xué)中相機(jī)處理，在此環(huán)節(jié)上絕對(duì)不能走形式。）

　　三、入情入境，感悟“蠢事”

　　1、出示句子“我們干了一件愚不可及的蠢事�！�

　　方法：這是一件什么“蠢事”呢？我們讀了三、四、五自然段就明白了。自由讀三、四、五自然段，等一會(huì)兒，我們來分角色演這個(gè)情景。

　　注：要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來深入研讀，對(duì)于細(xì)節(jié)部分要反復(fù)推敲，不能讀讀了事，還要把字詞的理解同表演結(jié)合起來，如“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止……”就要把幼龜當(dāng)時(shí)的神態(tài)、眼神體會(huì)出來。

　　2、演中促讀，演中理解

　�。�1）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽邊看。表演后評(píng)議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演，并理解這兩個(gè)詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”這兩個(gè)字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“啄”、“拉”評(píng)議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。

　�。�2）先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語，如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的'”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。

　　3、想象課文描寫的場景，分組再說一說。

　　4、討論：我們干了一件什么“蠢事”？

　　5、比較句子：

　　我們干了一件蠢事？

　　我們干了一件愚不可及的蠢事？

　　注：通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生多練習(xí)幾遍。

　　四、本課小結(jié)

　　本來想幫助幼龜，結(jié)果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物，在讓人惋惜的時(shí)候，它帶給了我們?cè)鯓拥膯⑹灸�？下�?jié)課，我們?cè)賮砜纯矗?/p>

　　作業(yè)布置

　　抄寫生字詞

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”