《童趣》的教案設計

時間：2021-06-26 19:10:30 教案我要投稿

關于《童趣》的教案設計范文

　　【教學目標】

關于《童趣》的教案設計范文

　　1、背誦、翻譯全文。

　　2、理解作者的精神體驗──物外之趣。

　　3、領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

　　【教學重點】

　　1、掌握文言詞句。

　　2、感悟物外之趣。

　　【課前準備】

　　1、預習課文，了解大意。

　　2、掌握字詞。

　　第一課時

　　〖教學內容

　　1、反復朗讀，疏通文意。

　　2、理解課文內容。

　　〖教學設計

　　一、導入

　　同學們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。

　　青梅竹馬這個成語大家都是知道的�？墒悄銈冎榔渲兄耨R是什么意思嗎?李白有詩云：郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。其中竹馬就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想像和做法很有意思吧。

　　今天我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

　　(板書課題)

　　作品、作者簡介。

　　二、教師導學

　　文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領悟;三是不斷積累文言詞匯。

　　學習本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

　　三、朗讀課文

　　采用多種形式反復誦讀，整體感知課文內容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學生以指導和點撥。

　　四、解釋詞義，疏通文意

　　1、默讀課文，揣摩課文內容，試著解釋下列加粗的字詞。搞不清的四人小組討論，合作解決：

　　⑴ 能張目對日，明察秋毫。

　�、� 私擬作群鶴舞于空中。

　　⑶ 昂首觀之，項為之強。

　�、� 又留蚊于素帳中，徐噴以煙。

　�、� 果如鶴唳云端。

　�、� 捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。

　　⑺ 見藐小之物必細察其紋理。

　�、� 以草為林。

　�、� 舌一吐而二蟲盡為所吞。

　　2、在教師的幫助下，試著讓學生將課文譯成現(xiàn)代漢語。

　　3、反復朗讀課文，并讓學生試著劃分朗讀節(jié)奏。

　　五、作業(yè)

　　1、完成研討和練習二。

　　2、寫復述課文內容的提綱。

　　3、思考題：課文中所說的物外之趣指的什么?作者為什么會產生物外之趣?這對你有什么啟發(fā)?

　　第二課時

　　〖教學內容

　　1、理解課文中表現(xiàn)的物外之趣。

　　2、認識物外之趣這一精神體驗的意義。

　　〖教學設計

　　一、檢查作業(yè)

　　復述、背誦、翻譯課文。

　　二、研讀與賞析

　　1、教師導學：

　�、� 這篇課文的主旨是什么?

　�、� 請概括地說出作者記敘了哪幾件物外之趣?

　　2、合作探究：

　　四人小組討論，教師適時啟發(fā)、點撥、引導。

　�、� 參考注解，試說說作者提到的物外之趣指的是什么?

　　提示：物外，指超出事物本身。物外之趣是作者根據(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是物外之趣。這表明作者在幼年時已經有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

　�、� 你認為這種物外之趣是怎樣產生的?

　　提示：是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

　　三、體驗與反思

　　1、你有沒有過類似的經歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。

　　鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會，做好評價。

　　2、討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?

　　提示：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

　　3、你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?

　　提示：熱愛自然，熱愛生活;富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認識美。

　　答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學生的'獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵。

　　四、多角度思考

　　我為小蟲打抱不平，為什么只是驅之別院，而不是將癩蛤蟆處死?

　　提示：

　　1、珍惜生命。

　　2、處置有度。

　　五、作業(yè)

　　1、完成研討與練習一。

　　2、將體驗反思2寫成300字的短文。

　　六、小結

　　同學們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想像。其實世界上許多重大的發(fā)明，都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產生的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應當把它充分開發(fā)出來，使我們的生活、學習更加多姿多彩。同時希望同學們能逐漸引起對文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學習文言文打好基礎。

　　〖板書設計

　　思維方式→聯(lián)想和想象

　　自然景物新的形象物外之趣

　　夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快

　　草叢、蟲蚊、土礫森林、野獸、丘壑怡然自得

　　癩蛤蟆龐然大物大快人心

　　(鞭打、驅趕)

　　【點評】

　　本學案突出了對學生語文素質的培養(yǎng)。

　　教學設計把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學方法和學習方法是比較恰當?shù)�，現(xiàn)了文言文的教學特點。

　　教學內容方面，把對詞語的理解、句子的翻譯等基礎知識作為訓練的重點，符合教材本身的特點和學生現(xiàn)階段的基礎情況。

　　根據(jù)教學內容，采用自主、合作、探究的學習方式符合現(xiàn)代教學的理念。強調教師的組織和引導作用，對于文言文教學，也是比較客觀實際的。