《陽(yáng)光》第二課時(shí)教案
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)１個(gè)生字“出”，認(rèn)識(shí)一種筆畫“豎折”。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、感受陽(yáng)光的美與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【課前準(zhǔn)備】
１、課件、生字卡片。
２、《七色光》歌曲磁帶或舒緩的音樂(lè)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄⒗斫庹n文最后一句：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。２、理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。
【教學(xué)時(shí)間】第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
�。薄⒉轮i語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。誰(shuí)知道這是什么？（師板畫太陽(yáng)。）
�。�、師：陽(yáng)光照在身上有什么樣的感覺？生：暖和。舒服
３、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》這一課，去感受美好的陽(yáng)光。（師板書課題。）
�。础�(fù)習(xí)生字：師：老師和大家一起來(lái)做個(gè)游戲摘果子。
�。ǔ鍪菊n件）生讀出生字，并且組詞過(guò)度：大家真聰明，學(xué)過(guò)的記得
這么好，下面我們就一起去感受一下陽(yáng)光。
二、初讀課文，整體感知課文
師：請(qǐng)同學(xué)么們趕緊翻開書７８頁(yè)，聽老師范讀，感覺一下陽(yáng)光像什么？（生交流：陽(yáng)光像金子等等。）
三、細(xì)讀課文
１、學(xué)習(xí)第一自然段。
�、� 請(qǐng)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)聽，你從中知道了什么？
�、� 生交流（老師及時(shí)評(píng)價(jià)。）
如：你真聰明，一下子就讀懂了課文；你真厲害，老師還沒有聽懂呢，你可以當(dāng)小老師了，那你來(lái)帶大家讀一遍。學(xué)生跟讀。師：你還有什么不明白的問(wèn)題嗎？
�、� 理解：灑遍。師：這段中你還有不理解的地方嗎？（師：平時(shí)我們澆花的時(shí)候，撒水把花圃的每一個(gè)地方都撒到，那就是灑遍。）
⑷ 老師領(lǐng)著學(xué)生讀課文第一自然段，讀到什么地方就把手指到哪里。
過(guò)渡：師：陽(yáng)光灑遍了田野、高山和小河，那里的景物會(huì)發(fā)生什么變化呢？讓我們一起去看看！
２、學(xué)習(xí)第２自然段。
⑴ 請(qǐng)大家聽課文朗讀，然后用筆畫出這些景色變化的句子讀一讀。（老師下位指導(dǎo)。）
�、� 生匯報(bào)交流（讀）。
�、� 生１：……
師：大家覺得他讀得怎么樣？生評(píng)價(jià)。
�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)：別人在說(shuō)話的時(shí)候要注意學(xué)會(huì)傾聽。）
生２：……
生３：……（學(xué)生評(píng)價(jià)。）
師小結(jié)：大家說(shuō)的真好，讀書的時(shí)候就要正確、流利，那我們一起再來(lái)讀一讀，先請(qǐng)女同學(xué)讀再請(qǐng)男同學(xué)讀；請(qǐng)小組讀；請(qǐng)同學(xué)帶讀。（師及時(shí)評(píng)價(jià)。）
師：老師聽了也想來(lái)讀一讀，（錦緞這一句）如果你覺得老師讀得好，你就鼓掌，如果老師讀得不好你就等老師讀完再給老師提意見。好嗎？（師范讀）讀完后老師隨機(jī)靈活評(píng)價(jià)。
�、� 師：你能用“……像……”，這個(gè)詞說(shuō)句話嗎？（自由練說(shuō)。）⑸ 師：請(qǐng)大家閉上眼睛聽課文的朗讀想象一下，陽(yáng)光還會(huì)灑到的地方？還會(huì)有那些變化呢？（學(xué)生自由練說(shuō)）（注意及時(shí)性評(píng)價(jià)，找到學(xué)生最近的生成區(qū)。）
３、學(xué)習(xí)第三、四、自然段。
過(guò)渡：師：大家說(shuō)的'真好，真想讓美好陽(yáng)光撒在我的身上，怎么辦呢？生：讓我們掀開窗簾，讓陽(yáng)光撒在我們的身上（晴天），老師順學(xué)而導(dǎo)掀開窗簾（如果是陰天：老師導(dǎo)：哎呀！真是遺憾呀！……（出示課件）師：陽(yáng)光照在身上真的是很舒服呀。
師：讓我們捉住陽(yáng)光！生互動(dòng)捉陽(yáng)光（晴天捉，雨天：哎呀，頑皮的陽(yáng)光呀生氣了，不愿意出來(lái)和大家見面，讓我們大聲的讀課文第四自然段，呼喚它出來(lái)吧�。⿴煟耗阕降疥�(yáng)光了嗎？（生：沒有。）
師：是呀，陽(yáng)光我們是捉不住的，那大家找一找，陽(yáng)光在哪里呢？看看他；看看你，（師走到學(xué)生當(dāng)中互動(dòng)）你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：對(duì)呀，陽(yáng)光呀是屬于大家的！所有的動(dòng)物、植物正因?yàn)橛辛岁?yáng)光的滋潤(rùn)才茁壯的成長(zhǎng)！世界上的動(dòng)物、植物都需要陽(yáng)光，我們可不能自私的把陽(yáng)光帶回家呀！
�。础W(xué)習(xí)第五自然段。
過(guò)渡：師；你喜歡陽(yáng)光嗎？如果沒有陽(yáng)光，我們的世界將會(huì)變成什么樣子？（聲生自由的說(shuō)，老師及時(shí)評(píng)價(jià)。）
師總結(jié)：對(duì)呀，我們這個(gè)可愛的世界，離不開陽(yáng)光。我們大家在陽(yáng)光的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)，我們可要好好謝謝陽(yáng)光，讓我們伴著的陽(yáng)光擁抱希望，走向未來(lái)。大家齊讀課文最后一句。）
5、聽歌曲，七色光。
6、再讀課文，升華感情
四、指導(dǎo)寫字
師：陽(yáng)光不僅僅可愛帶給我們溫暖，這堂課呀，他還帶給大家一個(gè)禮物呢�。◣煶鍪旧�。）大家認(rèn)識(shí)嗎？師在實(shí)物投影儀下書寫漢字，并指導(dǎo)筆順。（師邊寫邊指導(dǎo)）學(xué)生練習(xí)，師下位巡視指導(dǎo)到下課鈴響，最后：孩子們，讓我們放下手中的筆到大自然中去感受美好的陽(yáng)光吧！下課！
五、板書設(shè)計(jì)
禾苗 更綠
陽(yáng) 光 樹木 更高 比金子更寶貴
錦緞
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