課文筍芽?jī)簝?yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-27 15:18:24 教案我要投稿

課文筍芽?jī)簝?yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

　　【課前透視】

課文筍芽?jī)簝?yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

　　這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程。文章語(yǔ)言精美，角色鮮明，富有童趣。稚嫩的筍芽?jī)海瑴厝岬拇河旯媚�，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。

　　由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱闹R(shí)了解不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。教學(xué)中教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以讀帶問(wèn)，以情促思，通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演、評(píng)評(píng)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

　　3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。

　　【信息資料】

　　生字卡片;筍芽?jī)�、竹子的音像資料或圖片;投影儀。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么?

　　(筍)

　　見過(guò)嗎?

　　(出示筍的圖片)

　　小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?

　　板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡?讀法。

　　謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、畫面導(dǎo)入

　　(出示筍芽?jī)�、竹子的畫�?

　　認(rèn)識(shí)他們嗎?小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?

　　同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、自學(xué)

　　標(biāo)：標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　劃：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們。

　　讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　想：自己讀懂了什么?還有什么不懂的?

　　查;同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)。

　　二、交流

　　1、正音：

　　小老師領(lǐng)讀;

　　開火車讀;

　　按偏旁歸類讀;

　　擴(kuò)詞讀;

　　同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。

　　2、展示方法，如：

　　猜謎：

　　兩輛車──轟;尹戴竹帽──筍。

　　動(dòng)作演示：

　　喚、揉、扭、鉆、撫、辮。

　　3、讀文：

　　指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　4、質(zhì)疑：

　　自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?

　　學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。

　　三、感悟

　　1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎?

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣：

　�、� 春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)?

　　(聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺)

　　范讀──指名讀──評(píng)讀──練讀──齊讀。

　�、� 誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎?

　　(聲音粗重，帶有鼓勵(lì))

　　練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀。

　　⑶ 筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?

　　通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解：

　　揉、伸、撒嬌、扭、一個(gè)勁地、鉆等詞語(yǔ)。

　　模仿讀──加動(dòng)作表情表演讀──男女聲競(jìng)賽讀──評(píng)讀──自愿展示讀。

　�、� 分角色表演讀課文前四自然段。

　　低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

　　四、寫字

　　1、練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字：

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：

　　“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

　　2、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美;多種形式評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了寫字質(zhì)量。

　　第二課時(shí)

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

　　2、分組競(jìng)賽讀文。

　　二、朗讀

　　1、輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?

　　2、你能讀出春天的美景嗎?

　　(指名讀、齊讀)

　　師生共同感悟春光的美好。

　　3、仿句訓(xùn)練：

　　筍芽?jī)哼€看到了什么?你還能像書上那樣說(shuō)幾句嗎?

　　三、想象

　　1、默讀課文：

　　假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么?

　　(可以對(duì)春雨姑娘說(shuō)，也可以對(duì)雷公公說(shuō)……)

　　2、再讀感悟：

　　你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?

　　啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：

　　你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

　　挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見解，使學(xué)生感受到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開周圍人的關(guān)愛，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。

　　四、表演

　　1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。

　　五、寫字

　　1、學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個(gè)字：

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的“〤”不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

　　“轟”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。

　　2、學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)：

　　根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

　　3、全班交流展示，評(píng)選“小小書法家”。

　　六、作業(yè)

　　讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

　　【伴教錦囊】

　　〖相關(guān)鏈接

　　1、筍芽?jī)菏侨藗兪秤玫氖卟酥�，可以鮮吃，制作各種菜肴;可以腌制，能吃上幾個(gè)月;可以干制，能吃的時(shí)間更長(zhǎng);還可以制作罐頭，銷往世界各地，給種植戶帶來(lái)可觀的收入。

　　2、竹子在夏天，是生長(zhǎng)期間走向成熟的季節(jié)，軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。竹葉，可做造紙的原料。竹子在秋天，表面上看起來(lái)沒(méi)有生長(zhǎng)現(xiàn)象，可是竹子的地下莖卻是生長(zhǎng)的旺季。地下莖俗稱行鞭筍。行鞭筍有一個(gè)生長(zhǎng)特點(diǎn)，具有向陽(yáng)性。一般來(lái)說(shuō)，它只朝三個(gè)方向生長(zhǎng)──東、南、西，不會(huì)向北生長(zhǎng)。它很頑強(qiáng)，所到之處，不管是石縫，還是破缸底、墻腳、瓦礫堆，都能穿過(guò)去，就是變換了它的體態(tài)(本來(lái)是圓的，變成扁的)也要長(zhǎng)過(guò)去。竹子在冬天，是最頑強(qiáng)的植物，被譽(yù)為“歲寒三友”之一。

　　〖閱讀在線

　　一粒種子

　　一粒種子睡在泥土里。他醒過(guò)來(lái)，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

　　他有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

　　春風(fēng)輕輕地吹著。種子問(wèn)蚯蚓：“外邊是什么聲音?”

　　蚯蚓說(shuō)：“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去。”

　　“外邊什么樣兒?也這么黑嗎?”

　　“不，外邊亮得很�！彬球疽贿呎f(shuō)，一邊往外鉆，“我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去�！�

　　種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

　　春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去!”

　　種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一個(gè)光明的世界!

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